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高中世界地理教案經(jīng)典【2篇】
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的高中世界地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中世界地理教案1
教學(xué)要求
1.教育學(xué)生善于從別人身上吸取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
2.練習(xí)運(yùn)用邊讀邊想的讀書(shū)方法，理解詞語(yǔ)，讀懂每句話(huà)，從而理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用指定的詞語(yǔ)造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)詞、句的理解，弄清我登天都峰前后的思想變化。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文結(jié)尾的那句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.寫(xiě)好思考題的幻燈片或小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)
今天，同學(xué)們與老師一起學(xué)習(xí)一篇課文《爬天都峰》，看看這篇課文講了一件什么事，我們從中悟出一個(gè)什么道理。
（一）老師向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹天都峰。天都峰是黃山七十二峰中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度以上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。
�。ǘ┛翠浵衿寣W(xué)生了解天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，兩脊旁是萬(wàn)丈深淵。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀書(shū)，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫(huà)出本課的生字。
�。ǘ┲该x書(shū)，訂正讀音。
《天都峰》讀dū不讀dōu，假似是多音字，在課文中應(yīng)該讀ji、s。
（三）認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。
出示字詞卡片認(rèn)讀：
暑假鐵鏈似乎猶豫奮力攀著手腳并用
終于辮子鼓舞決心居然
�。ㄋ模┰僮x課文，提出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
猶豫：拿不定主意。
奮力：充分鼓起勁來(lái)，本課指努力向上攀登。
終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本課是指我、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上峰頂。
居然：表示出乎意料。本文是指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。
汲�。何�。
5.再讀書(shū)，讀后知道全文共有幾自然段，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、鞏固練習(xí)
1.讀書(shū)。
2.讀詞語(yǔ)。
3.預(yù)習(xí)生字的字形。
第二課時(shí)
一、談話(huà)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，通過(guò)學(xué)習(xí)字、詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容，還要知道記敘的順序。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讀書(shū)。
2.說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么？（知道了爬天都峰的時(shí)間：是暑假；知道了誰(shuí)爬天都峰：我和爸爸；還知道了干什么去：爬天都峰。）
3.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。（暑假里，我和爸爸去爬天都峰，訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
（二）學(xué)習(xí)第2自然段。
1.齊讀第2自然段。
2.說(shuō)說(shuō)第2自然段一共寫(xiě)了幾句話(huà)。（3句）
3.再指名分句讀，讀后說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。
4.提問(wèn)：我來(lái)到天都峰下，看到天都峰，心情如何？學(xué)生找出重點(diǎn)句，讀出來(lái)。老師再引導(dǎo)學(xué)生找出重詞發(fā)顫。依據(jù)這個(gè)詞再追問(wèn)為什么發(fā)顫？（學(xué)生找到描寫(xiě)天都峰高與陡的句子，從這些句子中，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞體會(huì)。）
5.體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞的作用。（啊哩兩個(gè)語(yǔ)氣詞，表達(dá)了我的驚嘆，烘托了天都峰的高。）
6.回答問(wèn)題，作者為什么要寫(xiě)天都峰的高和陡？（作者寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量。
7.指導(dǎo)朗讀，讀出天都峰的'高和陡。
8.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2自然段主要的意思。（天都峰又高又陡。）
（三）學(xué)習(xí)第3～9自然段。
1.帶著問(wèn)題默讀第3～9自然段。在爬天都峰時(shí)，我與誰(shuí)相遇？他們是怎樣爬上天都峰的？爬上天都峰后我說(shuō)了些什么，老爺爺說(shuō)了些什么？
2.解決在爬天都峰時(shí)我與誰(shuí)相遇的問(wèn)題。（在爬天都峰時(shí)，我與一位不相識(shí)的老爺爺相遇。）這位老爺爺?shù)哪昙o(jì)怎么樣？從哪兒知道的？（老爺爺?shù)哪昙o(jì)是大的，頭發(fā)白發(fā)蒼蒼，年紀(jì)比我爺爺?shù)哪昙o(jì)還大。）
3.解決他們是怎樣爬上天都峰的。①指名讀6、7自然段。②讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。（課文中用奮力一會(huì)兒一會(huì)兒手腳并用爬呀爬終于等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。）③處理課后思考練習(xí)2，讀一讀，說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。(1)我（奮力）向峰頂爬去。（括號(hào)里奮力一詞更能表現(xiàn)出小作者鼓起勁，不怕困難，努力向上攀登，使句子表達(dá)的意思更加具體，鮮明。）(2)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，（終于）都爬上了天都峰。（表示我爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。）
4.看黑板的板書(shū)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣爬上天都峰的？
5.解決爬上天都峰后我說(shuō)了些什么？老爺爺說(shuō)了些什么的問(wèn)題。①指名讀8、9自然段。②畫(huà)我和老爺爺說(shuō)的話(huà)。③讀我和老爺爺說(shuō)的話(huà)。④體會(huì)對(duì)話(huà)的內(nèi)容。（對(duì)話(huà)的內(nèi)容是相互道謝。）⑤他們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x。
6.處理我和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話(huà)。①找，②讀，③體會(huì)也的作用。（表面似乎雙方都有點(diǎn)懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示羨慕、敬佩，這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。）
7.小結(jié)，爬上天都峰后我和老爺爺說(shuō)的話(huà)是第二次對(duì)話(huà)，這兩人的對(duì)話(huà)中都有勇氣一詞。這個(gè)勇氣已經(jīng)包含在第一次對(duì)話(huà)中。如果沒(méi)有勇氣，這一老一少怎敢爬天都峰呢？
8.處理課后思考練習(xí)2的第三句話(huà)，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來(lái)了�。ň尤灰辉~，意思是出乎意料。其實(shí)也可以說(shuō)是在意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢懈矣谂实堑木�，是一定能爬上天都峰的。�?/p>
（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1.找出爸爸說(shuō)的話(huà)。
2.理解詞語(yǔ)：汲取、吸取。
3.爸爸說(shuō)這句話(huà)再告訴我們什么：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能進(jìn)步。
三、總結(jié)
（一）指名讀課題回答通過(guò)課題你知道了什么？不知道什么？補(bǔ)充完整后回答：爸爸帶我去爬天都峰，與一位不相識(shí)的老爺爺相遇，我倆相互鼓勵(lì)終于爬上了天都峰。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么道理？
（三）看板書(shū)總結(jié)課文記敘的順序。
（四）有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬z查讀書(shū)。
（二）讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)新課，處理生字的字形
（一）暑字注意是曰字頭。
�。ǘ┘僮钟疑鲜�，不要寫(xiě)成幾。
�。ㄈ┧谱值淖詈笠还P是點(diǎn)。
（四）辮字中間是纟，和辯辨瓣區(qū)分。
�。ㄎ澹┪枳种虚g是四個(gè)小豎，右下是三筆寫(xiě)成：一。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
注意字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)工整、正確。
四、處理課后作業(yè)
�。ㄒ唬┳x句子，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。（見(jiàn)書(shū)。）
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生造句。
終于
紀(jì)念
鼓舞
海底世界
高中世界地理教案2
教學(xué)要求
1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、配樂(lè)錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣探奇
教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個(gè)什么樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個(gè)問(wèn)題。（課文的最后一個(gè)自然段。）
3.讀最后一個(gè)自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點(diǎn)。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）
二、理清條理，了解特點(diǎn)
1.根據(jù)海底景色奇異，物產(chǎn)豐富這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在文中找出相應(yīng)的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學(xué)生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫(xiě)出了海底的物產(chǎn)豐富？
學(xué)生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
(2)請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)上的'句子來(lái)回答問(wèn)題。
(3)分析句子。弄懂依然的意思，換詞練習(xí)，體會(huì)句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
（仍然）（照舊）
�。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒(méi)有改變。）
(4)在解答有光嗎？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞卻，明白卻把黑和有光亮聯(lián)起來(lái)，說(shuō)明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒(méi)有聲音這個(gè)問(wèn)題解答。
(1)運(yùn)用學(xué)段方法。提問(wèn)：這段有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。
(2)理解本段第一句話(huà)，將是否進(jìn)行換詞練習(xí)。
投影：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
�。ㄊ遣皇牵浚�
(3)本段的第一句和第二句是一問(wèn)一答。
(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這幾句主要圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的？
學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是有的有的有的有的，這幾句主要圍繞竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞寫(xiě)的。
教師：查字典竊竊私語(yǔ)是什么意思？
�。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f(shuō)話(huà)。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲比作人在竊竊私語(yǔ)。）
教師：分析這段句子之間的關(guān)系。
學(xué)生：先總說(shuō)后分說(shuō)。
教師：你看，課文中講動(dòng)物們?cè)诔詵|西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？
3.請(qǐng)你把第2、3自然段連起來(lái)想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃海底依然平靜。
（上動(dòng)下靜，動(dòng)中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。
�。ò抵杏泄�，顯得奇異。）
3.寧?kù)o中有各種聲音動(dòng)物地竊竊私語(yǔ)。它們吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)發(fā)出不同的聲音。
�。o中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時(shí)主要抓了什么？（詞語(yǔ)）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)分別找三個(gè)同學(xué)讀書(shū)。思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？都寫(xiě)了什么？
(2)著重分析第4自然段。
�、賹�(xiě)海底動(dòng)物這一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)的？
�。ㄟ@段共有六句話(huà)，第一句講海底動(dòng)物種類(lèi)多，大約有三萬(wàn)種？第二句講它們各有各的活動(dòng)方法第三至第六句具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法，把第二句的意思說(shuō)具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過(guò)各有各的這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的。）
�、谶@五種動(dòng)物的活動(dòng)方法怎樣？
�。ㄓ羞M(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的形成了鮮明的對(duì)比。）
�、圻@段講了動(dòng)物多種多樣，各有各的活動(dòng)方法說(shuō)明海底物產(chǎn)豐富，還說(shuō)明了什么？
�。▌�(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)海底的植物怎樣？礦物怎樣？
�。ㄖ参锏纳识喾N多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物。）
�。ǖV物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？
（四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚(yú)；海底寧?kù)o中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)�？梢�(jiàn)海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式，海底動(dòng)物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
配樂(lè)有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）
二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師：同學(xué)們?cè)蹅兿戎v讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我要看看誰(shuí)寫(xiě)得最正確，最整潔。
(1)自學(xué)生字。
(2)叫后進(jìn)生念一念。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)生字。
①易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
�、谧中我族e(cuò)的有：異，上半部不是己。
卻，右邊是硬耳朵旁。
�、圩中我族e(cuò)的有：些與此
普與晉
�、艹@16個(gè)生字。
三、鞏固生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)）
投影：
壽（）去（）幾（）
濤（）卻（）肌（）
宿（）晉（）此（）
縮（）普（）些（）
夾（）某（）希（）
峽（）煤（）�。ǎ�
四、掌握多音字
五、讀寫(xiě)詞語(yǔ)
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)抄寫(xiě)一遍這些詞語(yǔ)。
(3)請(qǐng)后進(jìn)生再讀一讀。
六、有感情地閱讀課文（如有時(shí)間就當(dāng)堂完成作業(yè)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、朗讀課文
(1)指名有感情地讀。
(2)全班讀書(shū)。
二、鞏固生字詞語(yǔ)
(1)讀生字（多叫后進(jìn)生）。
(2)讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)造句
1.普通。
(1)在書(shū)中找出帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。
(2)說(shuō)詞意。
普通：指平常的，一般的。
(3)用上這個(gè)詞說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)。
普通我的媽媽是個(gè)普通的工人。
普通這棟房子的樣子很普通。
2.物產(chǎn)豐富
(1)找出帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。
(2)說(shuō)詞意（查字典或聯(lián)系上下文）。
物產(chǎn)豐富：種類(lèi)多或數(shù)量大
(3)用上這個(gè)詞說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)。
物產(chǎn)豐富我的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
物產(chǎn)豐富那里雖然物產(chǎn)豐富，可是條件艱苦，還要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
四、照樣子填詞（投影）
例：青蛙（呱呱）
蜜蜂（）小鳥(niǎo)（）
小狗（）小貓（）
五、指導(dǎo)背誦
1.回憶講這段時(shí)的方法：
�、儆袔拙湓�(huà)，每句話(huà)說(shuō)什么呢？
�、诘谝弧⒍涫且粏�(wèn)一答，第三句話(huà)和四五句之間是總分關(guān)系。
2.讀熟再背誦
六、布置作業(yè)
背第3自然段，朗讀全篇。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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