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大班幼兒園音樂教案

時(shí)間:2025-01-20 09:02:30 音樂教案 我要投稿

大班幼兒園音樂教案[精品3篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班幼兒園音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班幼兒園音樂教案[精品3篇]

大班幼兒園音樂教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒看過捏面人,并見過一些面人形象。

  2、多媒體課件。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引出話題。

  1、師:上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人,今天老師把捏面人的老爺爺也請(qǐng)到了我們班,我們來看一看他都捏了些什么?

  2、逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。教師范唱歌曲說唱部分。

  師:今天老爺爺捏了哪些面人?你能不能用老師剛才的節(jié)奏說一說?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  3、幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作。

  4、分組進(jìn)行角色表演,側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。

  二、完整學(xué)唱歌曲。

  師:老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大,捏出來的面人把我們的眼睛都看花了,有一首歌就是夸獎(jiǎng)他的,我們一起來聽一聽吧。

  1、教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽到了什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒跟唱,邊唱邊做動(dòng)作。

  3、集體練唱。

  4、分組表演唱。

  三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

  1、師:老爺爺真厲害,捏了這么多面人,你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢?你想捏什么面人?

  2、幼兒嘗試對(duì)捏一個(gè)xx x︱x x︱x —部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。

  四、表演歌曲。

  教師扮演老爺爺,幼兒扮演面人進(jìn)行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任意造型。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)人們?cè)鯓庸ぷ髦械囊还?jié)課,在這個(gè)主題中,孩子們了解到我們的社會(huì)中有各種各樣的職業(yè),而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作,平時(shí)就很吸引幼兒的`眼球,符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。

  《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編動(dòng)作,使他們很有成功感。整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒的興致比較高,本節(jié)活動(dòng)特別之處在于它的京韻和說唱部分,是幼兒耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié),所以幼兒很感興趣。本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在念白的部分。有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點(diǎn)的部分。

  最后的歌曲的創(chuàng)編部分,在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動(dòng)畫片名稱。不用我的邀請(qǐng),他們就異口同聲地進(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編,并進(jìn)行了演唱和動(dòng)作表演。在邊表演邊演唱中,孩子們積極主動(dòng),整個(gè)活動(dòng)室都沸騰了。兩遍后,家還意猶未盡。

大班幼兒園音樂教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒看過捏面人,并見過一些面人形象。

  2、各種捏好的面人造型圖片(有條件的準(zhǔn)備PPT)。

  3、圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像)四張,空白紙四張,筆。

  4、配套磁帶或CD。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看各種面人造型圖片(或PPT、多媒體),引出歌曲。

  (1)律動(dòng)《泥娃娃》。

  跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

  (2)師:你們見過捏面人嗎?

 。3)教師借助圖片(或多媒體)介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

  (1)教師翻唱歌曲,在捏一個(gè)部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

 。2)教師請(qǐng)幼兒猜:老爺爺都捏了什么?

  (3)教師做動(dòng)作,幼兒隨伴奏按節(jié)奏念捏一個(gè)部分歌詞。

 。4)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

  師幼相互扮演老爺爺與面人,分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的'歌詞內(nèi)容。

  教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

 。1)老爺爺捏的是西游記的故事,那你想編一個(gè)什么故事呢?鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

 。2)教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)捏一個(gè)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。

 。3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

 。4)教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖,幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱?梢宰屨(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

大班幼兒園音樂教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、看過捏面人,并見過一些面人形象。

  2、老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

  活動(dòng)過程

  1、進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。

  教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)

  2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

 。1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無錫。今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

  幼兒:哇……

  教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?

  幼兒:福娃!

  教師:京京。

  幼兒:貝貝。

  教師:還有呢?

  幼兒:小豬。

  教師:多可愛!胖嘟嘟的。還有什么?

  幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)

  教師:好多好多,我們都看不過來了!

 。2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花!

  教師:咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)

  3、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來看看,老爺爺?shù)降啄罅松叮?/p>

 。ㄇ白囗懫穑┙處熭p聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

  4、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

 。1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕憧闯鰜砹藛?說說看……

  幼兒1:孫悟空!

  教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢?學(xué)學(xué)看!

  幼兒做打的動(dòng)作,說:從金箍棒看出來的!

  幼兒2做孫悟空看的動(dòng)作。

  教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!

 。ㄈw幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作)

  教師說:老爺爺,捏一個(gè)……誰?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)

  幼兒齊聲說:孫悟空!

  教師:他在干嘛?

  幼兒:打妖怪!

  教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

 。2)教師:還捏了誰?

  幼兒1:唐僧!

  教師:唐僧是什么樣子的?

  幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)

  教師:哪個(gè)是唐僧?你們教教我。

  許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

  教師做騎馬動(dòng)作后,問:唐僧在干嘛?

  幼兒回答:騎馬。

  教師:騎的是什么馬呢?

  幼兒:白龍馬!

  教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

 。3)教師:還捏了誰?

  幼兒1:捏的是沙和尚。

  教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?

  幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)

  教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”,并引導(dǎo)大家一起說。

  幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

  (4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!

  幼兒紛紛說:豬八戒。

  教師:豬八戒在干嘛呢?

  幼兒:吃西瓜。

  在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

  5、教師做動(dòng)作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

 。1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?

  幼兒大聲回答:西游記。

  教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?

  幼兒:好。ń處煿膭(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

 。2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

  6、幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?

  幼兒:好!

 。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣砹

  在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。

  (2)教師:你們學(xué)得真棒!來來來,和我一起當(dāng)老爺爺,好嗎?

  幼兒:好!

  師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。

  7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

 。1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵(lì)幼兒討論故事主題)

  幼兒:想!

  教師:來,趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?

 。2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。

  (3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?

  幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。

  幼兒2:我想捏白雪公主。

  幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。

  (4)教師:我們班的'貝貝一直想編一個(gè)故事,但貝貝不敢說,我來幫他說。有一個(gè)人的名字和他一樣,叫┅┅?

  幼兒1:福娃貝貝。

  教師:我們來試試,也編福娃的故事,好不好?

  幼兒:好!

 。5)教師:我們來看看他們的名字,你們都知道嗎?

  在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。

  教師:對(duì)!2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的,小朋友,我們來編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽!

  8、教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

  (1)教師:可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢?

  幼兒紛紛說:游泳!在游泳!

  教師:咱們來跟著節(jié)奏說說看。

 。ㄒ魳饭(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”

  幼兒接:游泳……在游泳。ń處熞龑(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作)

  教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象,貼在黑板上。

 。2)(音樂繼續(xù)響起)教師:捏一個(gè)京京……

  幼兒接:在舉重!

  教師:沒錯(cuò),就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作)

  在幼兒反復(fù)練習(xí)中,老師將舉重形象繪到黑板上。

  (3)教師:捏一個(gè)歡歡……

  幼兒七嘴八舌地說了起來。

  教師請(qǐng)一位幼兒說:捏一個(gè)歡歡在打球。ú⒁龑(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作)

  教師將打球形象畫好,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。

 。4)教師:捏一個(gè)迎迎……

  幼兒大聲說出:在跑步!

  教師隨即畫圖,并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,做出模仿跑步的動(dòng)作。

 。5)教師:哎呀,妮妮……妮妮

  幼兒紛紛說出:做體操,在做體操!

  教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出:捏一個(gè)妮妮做體操!

  9、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

  教師:福娃的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很棒!記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里,好不好?

  幼兒齊聲:好!

  教師:試試看!

  師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。

  10、教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。

 。1)教師:福娃的故事太棒了!

  我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn),看看小朋友能不能跟上。

  教師輕聲問:能不能跟上?

  幼兒:能!

  音樂加快,教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。

 。2)教師:難不倒你們!再想個(gè)辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)

  幼兒:難不倒的!

  教師:我不信,你們?cè)囋嚳础?/p>

  幼兒在演唱福娃部分時(shí),教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。

 。3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f一遍……

  引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。

 。4)教師:真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請(qǐng)大家起立,向后轉(zhuǎn),什么都看不見了,我們看到的是誰呀?

  幼兒:客人老師!

  教師:現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。

  教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動(dòng)作提醒我們,好不好啊?

 。ㄅ_(tái)下老師:好。

  教師:還有噢,如果我們唱得好,請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>

  教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”。

  教師隨即又對(duì)著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準(zhǔn)備!老爺爺來了……

  幼兒面向臺(tái)下觀眾表演,演唱完畢后,臺(tái)下教師齊聲喊:“好!”

  11、教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱著福娃的歌邊跟我來吧!

  幼兒邊唱邊離開活動(dòng)場(chǎng)地,臺(tái)下響起熱烈的掌聲。

  備注:

 、贋榱烁舆m合幼兒演唱,將原曲第二句“捏出來的面人把眼睛看花”改成“捏出來的面人把眼看花”。

 、趯⒏柙~中“捏一個(gè)孫悟空變戲法”改成動(dòng)作形象更加鮮明的“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。

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