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小學(xué)語文識(shí)字教案

時(shí)間：2025-01-20 08:12:51 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)語文識(shí)字教案[合集]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文識(shí)字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文識(shí)字教案[合集]

小學(xué)語文識(shí)字教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

　　2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

　　二、自讀詞語，加深了解

　　1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）分小組讀。

　�。�3）齊讀，分組讀。

　�。�4）小老師帶讀。

　　2、出示“谷”字多讀幾遍。

　　3、說一說，你知道哪些節(jié)氣。

　　學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。

　　三、再讀詞語，了解四季。

　　1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的`，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　2、集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

　　春天：

　　夏天：

　　秋天：

　　冬天：

　　3、學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。

　�。╨）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

　�。�2）請同學(xué)們說給同桌聽。

　�。�3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

　　四、小結(jié)提高，深入了解

　　l、請同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

　　2、同學(xué)小結(jié)。

　　3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

　　1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

　　2、指名讀。

　　3、分四季讀。

　　二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)。

　�。�1）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。

　�。�2）用符號(hào)畫出詩中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

　�。�4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個(gè)字對照，找找自己能對出幾個(gè)。

　　2、小組交流（教師巡回并參與討論）。

　　3、全班交流。

　　（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

　�。ㄎ易x懂了第一行，明白了這句詩中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　�。�2）學(xué)生分小組說以下三句。

　�。�3）指名說，評議。

　　4、指導(dǎo)朗讀詩句。

　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

　　三、練習(xí)熟讀背誦

　　1、聽錄音讀。

　　2、分男女生讀。

　　3、比一比，看誰讀得最流利。

　　4、指名背誦。

　　5、集體背誦。

　　四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

　　以學(xué)生說記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。

　　3、抄寫生字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

　　2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

　　3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

　　六、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文識(shí)字教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。會(huì)寫“火、我”字。學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”“斜鉤”。

　　2．輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　多媒體課件重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入：

　　1．今天，老師帶大家去漢字王國去認(rèn)識(shí)一些新朋友。

　　課件出示：花朵、星空、是、的、節(jié)、我們

　�。�1）孩子們，誰認(rèn)識(shí)這些新朋友，請站起來大聲地讀給大家聽。（指名讀，要求讀得響亮、準(zhǔn)確，并給予鼓勵(lì)。）

　　（2）領(lǐng)讀。

　　（3）游戲：我能行讓學(xué)生根據(jù)教師的要求找出生字并領(lǐng)讀。要求如下：音節(jié)類：前鼻韻母音節(jié)、后鼻韻母音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)結(jié)構(gòu)類：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體結(jié)構(gòu)；

　　2．把這些生字放到詞語里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（1）課件出示：星星、夜空、是、的、節(jié)日、我們

　�。�2）指名領(lǐng)讀。（教師糾正發(fā)音）

　　3．出示：動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》獎(jiǎng)勵(lì)圖片。（你們太棒了！繼續(xù)努力�。�

　　二、談話導(dǎo)入新課導(dǎo)入：離開漢字王國，我們到大自然中去呼吸新鮮空氣。

　　1．出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)

　　2．你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?師：同學(xué)們說的.桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。

　　3．這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。有位大朋友把這三種花寫在了一首兒歌里，現(xiàn)在就請大家欣賞吧。

　　課件播放：請欣賞配樂詩歌朗誦《花朵》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．欣賞過后，你能告訴老師這三種特殊的花是什么？（板書：星星、焰火、我們）

　　2．教學(xué)生字

　�。�1）教學(xué)“火”

　　A．“火”四筆寫成，筆順是先兩邊后中間“點(diǎn)、撇、撇、捺”。第一二筆要相對，第三筆起筆要壓田字格豎中線。（教師邊講解，課件邊出示“火”的筆順演示）

　　B．學(xué)生練習(xí)。

　　（2）教學(xué)“我”

　　A．“我”字的筆畫多，書寫時(shí)要注意斜鉤的寫法，寫時(shí)要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠(yuǎn)，也不要太近。（教師邊講解，課件邊出示“我”的筆順演示）

　　B．學(xué)生練習(xí)。

　　3．學(xué)生跟著音樂自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

　　4．指名朗讀課文。（要求讀得正確、流利）

　　四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。

　　1．分組朗讀句子

　　2．指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：

　　A．指名讀句子：師：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？

　　B．出示夜空的課件：師：你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來？

　　3．自學(xué)第二句：

　　A．指導(dǎo)讀句子：師：你們見過焰火嗎？它像什么？

　　B.多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

　　C.指名背，齊背。

　　4.朗讀體會(huì)第三句：

　　A.齊讀句子。

　　B.出示課件：學(xué)生在操場上玩耍的情境。師：同學(xué)們看，誰在操場上玩兒？玩兒得開心嗎？告訴學(xué)生：我們在祖國媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長，像花朵一樣美好，所以我們是祖國的花朵；祖國的將來需要我們來建設(shè)，祖國把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國的花朵。

　　C.全班齊背。

　　5.背誦課文《花朵》

　　五、課后作業(yè)同學(xué)們，回到家把今天新學(xué)的課文背給爸爸媽媽聽

小學(xué)語文識(shí)字教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白“南轅北轍”的寓意，能客觀分析人物的主觀原因，從而指導(dǎo)學(xué)生健康的生活。

　　2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)“把式”、“盤纏”、“硬要”等生字詞。

　　3、能有感情地朗讀課文，能用自己的語言概括文章的大意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白文章的大意，體會(huì)文章的寓意。

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生客觀分析評價(jià)人物，形成積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話入題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，誰還記得這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(生說)以前我們還學(xué)過許多有趣的寓言故事，你們還記得這些故事的名字嗎?(讓學(xué)生自由說)相信大家還記得這些故事給我們的啟示，能否選你印象最深的的故事談?wù)劇?讓學(xué)生自由發(fā)表)(表揚(yáng)激勵(lì))是呀!這些寓言故事用鮮明活潑的語言讓我們學(xué)到了不少做人、做事的深刻道理。今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，看看這個(gè)故事將教會(huì)我們什么?(板書：南轅北轍)

　　二、解題，引出主要內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們利用字典來了解“轅”和“轍”是什么意思?(“轅”是古代車馬前面的兩根車杠，“轍”是車輪滾壓出的痕跡。)

　　2、誰能用自己的話說一說對“南轅北轍”這個(gè)詞的理解?(本要向南走，卻往北走。)

　　這則寓言告訴我們怎樣一個(gè)故事呢?

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把自己不理解的生字詞作上記號(hào)。掃除語言學(xué)習(xí)的攔路虎，掃除“攔路虎”

　　預(yù)計(jì)生詞：

　　把式：精于某種技術(shù)的人。本課指車夫的是一個(gè)趕車技術(shù)水平很高的人。

　　盤纏(pán chan)：路費(fèi)。

　　硬要：一定要。

　　2、學(xué)生默讀全文，思考：課文講了一件什么事?(講的是一個(gè)人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方，別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。)板書：去楚國(南邊)北走

　　3、學(xué)生默讀課文。思考：1、那個(gè)人要到南方去，卻朝北方走，他的理由是什么?2、朋友提醒了他幾次?他是怎樣回答的?

　　(1)指名回答第一個(gè)問題。生說師板書。

　　(2)指名回答第二個(gè)問題。

　　(3)指名讀第一次提醒他的話和那個(gè)人的回答。

　　從朋友的提醒中，你知道了什么?(那個(gè)人要去楚國，楚國在南邊，他卻往北走。)

　　那個(gè)人是怎么回答的?指名讀。(沒關(guān)系，我的馬跑得快。注意讀出那種滿不在乎的語氣。)

　　馬跑得快就能快點(diǎn)到楚國嗎?為什么?(不能。方向相反，馬越快離楚國就越遠(yuǎn)。)

　　(4)那個(gè)人的朋友第二次提醒他說了什么?指名讀。

　　指導(dǎo)朗讀句子：馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?(注意要讀出朋友那種疑惑不解的語氣。)

　　這是個(gè)什么句?(反問句)

　　誰能換一種方式說這句話?(馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。)

　　對比讀這兩句話：馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?

　　馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。

　　你認(rèn)為哪句好?為什么?(反問句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。)

　　聽了朋友的話，那個(gè)人又是怎么回答的?誰來讀一讀?(沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式!)依然要讀出那個(gè)人滿不在乎的語氣。

　　什么是“好把式”?(駕車的技術(shù)非常好的車夫。)

　　同學(xué)們，車夫是好把式，就能到楚國嗎?為什么?(不能，因?yàn)樗能嚺艿姆较虿皇且サ姆较颉?

　　朋友又是怎樣提醒他的?指名讀。那個(gè)人又說了什么?(沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。)什么是“盤纏”?(出門帶的'錢。)

　　盤纏帶得多能到楚國了嗎?為什么?(馬車的方向不對，他永遠(yuǎn)也到不了楚國。)

　　(5)朋友幾次提醒那個(gè)人，他都沒有聽，結(jié)果怎么樣呢?齊讀最后一段。

　　“硬要”是什么意思?文中哪些地方說明了這個(gè)詞?說明那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人?(“硬要”就是一定要。朋友幾次提醒他，他都不認(rèn)真思考朋友的話，他太固執(zhí)，太執(zhí)迷不悟了。)

　　作者為什么在最后一自然段中連用了五個(gè)“越”?(點(diǎn)明了中心。也是為了強(qiáng)調(diào)那個(gè)人最后的結(jié)局，發(fā)人深省。)

　　師：同學(xué)們說的太好了!可是我突然這樣想：如果這個(gè)去楚國的人聽從了朋友的勸告，他會(huì)南轅北轍嗎?(學(xué)生回答不會(huì))對于朋友的再三勸告，他依然硬要往北，他的這種錯(cuò)誤的行為我們能否給個(gè)詞形容一下?(自以為是[思維方式]、固執(zhí)己見[性格特點(diǎn)]、死不悔改[行動(dòng)外象]等等)

　　(4)下面就讓我們分角色再一次朗讀這篇課文，注意讀出那個(gè)人及朋友所說的話的語氣。

　　師：正是因?yàn)槟莻€(gè)人行動(dòng)上自以為是，在錯(cuò)誤面前固執(zhí)己見，所以朋友除了奇怪，只剩下什么情感?(無奈)從文章哪兒可以看出來?

　　(讀朋友的勸說的話。)

　　四、深入理解，提示寓意。

　　1、如果你看到那個(gè)人，你想對他說些什么?(你不應(yīng)該不聽朋友的勸告;你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對，能到楚國嗎?)

　　2、學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么?(行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。)

　　板書：

　　9、寓言兩則

　　南轅北轍

　　越越

　　馬快

　　車夫好遠(yuǎn)背道而馳