[優(yōu)選]魯教版高中地理教案2篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的魯教版高中地理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

魯教版高中地理教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件及生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、談一談：你自己與母親之間的愛(ài)。

　　3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

　　2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

　　4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情

　　1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)。

　　2、展示疑難問(wèn)題：

　　⑴媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?

　�、菩≡瓢焉�日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?

　�、菋寢尩男≡浦�間有著什么樣的情感?

　　3、小組合作，探究解決問(wèn)題。

　　4、觀察圖畫(huà)，理解感悟：

　�、胖笇�(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

　�、普n件展示圖畫(huà)，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。

　�、抢斫獾诙�次對(duì)話。

　�、冗呌^察圖畫(huà)，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

　　5、繼說(shuō)：

　　想象故事的'結(jié)尾。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

　　1、夸一夸媽媽和小云。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：

　　我們應(yīng)該如何孝敬父母?

　　3、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化新知

　　1、分角色朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

　　3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

　　二、自主探索，掌握方法

　　1、做“摘蘋(píng)果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

　　2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

　　3、小組合作探究：

　　用你喜歡的方法識(shí)記生字。

　�、沤涣鳎�

　　巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

　�、撇轮i語(yǔ)法：

　　編字謎，新舊字聯(lián)系。

　　⑶拆字法識(shí)記生字(加一加，減一減)。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

　　5、通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

　　6、做猜謎語(yǔ)的游戲。

　　7、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：

　�、艑W(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

　�、菩〗M合作交流觀察所得。

　�、菍W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　�、日故緦W(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維

　　1、比一比，誰(shuí)記的生字多。

　　2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

　　4、以“我愛(ài)……”為題，說(shuō)一段話。

　　5、回家問(wèn)父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過(guò)生日。

魯教版高中地理教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句

　　1.呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)(畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！�)

　　師：小朋友，大家看到了些什么?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”)

　　師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀)

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句)

　　師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的`四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較)

　　2.學(xué)生讀詩(shī)。

　　師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。

　　師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。

　　二、初讀正音，突出重點(diǎn)

　　1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。

　　3.全班齊讀，輪讀。

　　4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

　　提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。

　　[設(shè)計(jì)意圖]從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。

　　三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義

　　1.看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)

　　2.背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反)

　　師：是呀!真有點(diǎn)怪!怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢?怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢?

　　師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚�！�)

　　3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。

　　遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。

　　春去花還在，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。

　　(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”;若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。)

　　4.戴頭飾，演一演;說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　　(1)來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。

　　(2)高──矮哪種是高，哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。

　　(3)遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。

　　(4)白──黑什么東西白，什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

　　(5)晚──早什么晚，什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

　　(6)讀一讀6組反義詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”;組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。

　　2.仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置�！叭恕钡牡诙�筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　畫(huà)

　　有——無(wú)來(lái)——去

　　(有人)(無(wú)聲)(回來(lái))(回去)

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