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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案

時(shí)間：2025-01-20 07:20:29 英語(yǔ)教案我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

(經(jīng)典)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

　　2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前口算訓(xùn)練

　　1、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。

　�。ㄖ该麑W(xué)生答題）

　　2、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

　　3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？

　　4、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。

　　二、認(rèn)識(shí)重量單位——克

　　1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？

　　請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？

　　問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？

　　鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。

　　板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)

　　2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

　　問(wèn)：你得出了什么結(jié)論？

　　3、掂一掂1克有多重。

　　4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。

　　三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克

　　1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？

　　完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)

　　師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的.臺(tái)稱就是以千克為單位的。

　�。ㄖv解臺(tái)秤的使用方法）

　　師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。

　　學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克

　　2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

　　(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))

　　3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；

　　調(diào)查表物品名稱凈含量（克、千克）

　　物品的重量物品的個(gè)數(shù)

　　1千克（蘋(píng)果）（）個(gè)

　　1千克（鹽）（）袋

　　2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。

　　3、動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋(píng)果的重量并填寫(xiě)試驗(yàn)卡

　　物品估計(jì)的重量稱的重量

　　1個(gè)蘋(píng)果（）克（）克

　�。ǎ┛耍ǎ┛�

　　4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表。

　　5、解決問(wèn)題：?jiǎn)枺簭囊陨蠑?shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？

　　教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案2

　　一、說(shuō)教材

　　1教材簡(jiǎn)析

　　這節(jié)課的教材選自于九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第37頁(yè)的內(nèi)容。《千克的初步認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)之后，并初步認(rèn)識(shí)了重量單位克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后學(xué)習(xí)重量單位噸打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科鋪路。

　　2教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立１千克的重量觀念，了解１千克的實(shí)際重量，雖然學(xué)生在生活中都接觸過(guò)重量問(wèn)題，但對(duì)重量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是１千克重量觀念的建立。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)千克的感性認(rèn)識(shí)。這樣做符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以使學(xué)生在探索、理解知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立１千克的重量觀念，知道１千克＝1000克。

　　能力目標(biāo)：使學(xué)生知道用案秤稱物品重量的方法，會(huì)看商品包裝上的重量標(biāo)識(shí)，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。

　　德育目標(biāo)：在教學(xué)中有機(jī)滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我特別訂出了情感目標(biāo)：激活學(xué)生認(rèn)識(shí)千克的主觀需求，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。以上目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透，形成了德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合。

　　三、說(shuō)學(xué)法和教法。

　　教學(xué)的主體是學(xué)生，為此我分析了學(xué)生的狀況。由于上一課時(shí)對(duì)重量單位克進(jìn)行了學(xué)習(xí)，且二年級(jí)學(xué)生都有最初步的感知重量的生活經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面來(lái)看，準(zhǔn)備狀況是良好的。但二年級(jí)學(xué)生習(xí)慣于形象思維，要建立１千克的重量觀念，還存在一定的難度，而對(duì)重量單位千克認(rèn)識(shí)不深入，必將導(dǎo)致重量單位使用不合適，以及估計(jì)物品重量不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤。介于學(xué)生思維發(fā)展的階段特點(diǎn)，我把與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)法確定為：主要采用分組實(shí)驗(yàn)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的重量建立聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

　　針對(duì)教材內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我決定在教學(xué)中采用的教法為：?jiǎn)l(fā)式、講解法，分組實(shí)驗(yàn)法。這樣的.教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

　　四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)(下面分層說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì))

　　一、導(dǎo)入

　　我采用啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入新課，在日常生活中，我們經(jīng)常能夠接觸到一些以克作為重量單位的物品。比如這個(gè)蘋(píng)果重200克，那么兩個(gè)這樣的蘋(píng)果重多少克？５個(gè)這樣的蘋(píng)果重多少克？如果我們要知道一大筐蘋(píng)果重多少？重量再用克作單位合適嗎？生答后師指出：一大筐蘋(píng)果的重量以克作單位，由于數(shù)目較大就不方便了，這就需要一個(gè)比克大一些的新的重量單位──千克。（板書(shū)課題：千克的初步認(rèn)識(shí)）。

　　這種導(dǎo)入方法建立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)，巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的欲望，并了解了千克這種單位的作用。

　　二、新課分三個(gè)環(huán)節(jié)克和千克

　　克和千克

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第85—88頁(yè)，克和千克的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　㈠知識(shí)目標(biāo)

　　1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

　　2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。

　�、婺芰δ繕�(biāo)

　　1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。

　�、缜楦心繕�(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　�。ń處熡茫┒嗝襟w課件、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、彈簧秤、電子秤、盤秤、桿秤、地秤

　　（學(xué)生用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)鈕扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋(píng)果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)

　　預(yù)設(shè)流程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）

　　師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說(shuō)出來(lái)！

　�。ㄉ杂烧f(shuō)出看到的商品名稱、質(zhì)量）

　　2、仔細(xì)觀察，你們?cè)谶@些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（生思考）

　�。ㄉ唐飞蠘�(biāo)有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）

　　師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位

　　3、（出示課題）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。（板書(shū)課題）

　　二、動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念。

　�、甯兄�1克的質(zhì)量

　　1、設(shè)疑想想：你知道1克大約有多重嗎？

　�。ㄉ浩鋵�(shí)我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。）

　　2、動(dòng)手掂掂：說(shuō)說(shuō)自己有什么感覺(jué)？

　�。▽W(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺(jué)一克很輕）

　　3、合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？

　　4、互相說(shuō)說(shuō)：你是怎么找到的？（強(qiáng)調(diào)：用手掂的方法）

　　㈡感知1千克的質(zhì)量

　　找：現(xiàn)在誰(shuí)還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來(lái)）

　　1、例：鹽

　�、僬f(shuō)一說(shuō)：你怎么知道這包鹽重1千克？

　�。ㄍ獍b上標(biāo)有質(zhì)量1千克）

　　②掂一掂：體會(huì)它的質(zhì)量。

　�、郾纫槐龋阂皇址�2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺(jué)有什么不同？

　�。�1千克比1克重的多）

　　在這些商品中還有重1千克的物品嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)1千克=1000克

　　例：（生查找，兩袋糖掂出1千克）

　　①你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）

　　（說(shuō)出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺(jué)一下）

　�。ò鍟�(shū)：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克）

　�、诂F(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個(gè)什么符號(hào)呢？（等號(hào)）

　�、塾^察這個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）

　　讀的時(shí)候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）

　�、墁F(xiàn)在你知道1千克里有多少個(gè)1克了嗎？（1千克里有1000個(gè)1克）

　　繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？

　　3、例：蘋(píng)果

　　你是怎么找到的？（掂出來(lái)的）

　　怎么掂的？（一手拿蘋(píng)果，一手那一袋鹽，感覺(jué)他們一樣重）

　　大家都同意他的看法嗎？（部分學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)）

　　這時(shí)用手掂解決不了問(wèn)題，怎么辦呢？

　　三、學(xué)習(xí)用秤稱物品的方法

　　1、你見(jiàn)過(guò)哪些秤？（學(xué)生根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、你會(huì)用這些秤嗎？

　　剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋(píng)果約重1千克，現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用秤準(zhǔn)確的稱一下？（生回答后上講臺(tái)前實(shí)際操作，并報(bào)出所稱物品的質(zhì)量）

　　3、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：一袋蘋(píng)果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確的知道物品有多重，還要用秤稱）

　　四、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，熊貓伯伯很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？但去之前可要經(jīng)過(guò)熊貓老板的考驗(yàn)哦。你們有信心嗎？

　　1、第一關(guān)：搶答。

　　練習(xí)十八第一題。你想幫誰(shuí)？

　　練習(xí)十八第二題。你想告訴誰(shuí)？

　　2、第二關(guān)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　請(qǐng)小組合作按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的要求填寫(xiě)，先估一估，再選擇合適的秤稱一稱。

　�。▍R報(bào)一件你最喜歡的商品的質(zhì)量）。

　　物品名稱

　　估計(jì)的輕重

　　稱出輕重

　　一袋蘋(píng)果

　　兩包餅干

　　一個(gè)果凍

　　一瓶椰汁

　　3、游戲：看誰(shuí)估得準(zhǔn)

　　游戲規(guī)則：先聽(tīng)小組提問(wèn)題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)確。

　　如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（300克）重了一點(diǎn)，最后一次機(jī)會(huì)�。ā�

　　五、結(jié)課。

　　師：現(xiàn)在我代表熊貓森林超市熱烈歡迎大家的加入。（掌聲響起，全課結(jié)束）

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

　　l、情境導(dǎo)入，看一看。

　　程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。

　　說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

　　[簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生理論。

　　二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量

　　1、認(rèn)識(shí)秤。

　　提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）

　　提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？

　　讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？

　　教師總結(jié)：展示課件中的秤。

　�。酆�(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]

　　2、認(rèn)識(shí)千克

　�。�1）猜一猜。

　　提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）

　�。�2）稱一稱。

　　說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的見(jiàn)地，到底你的見(jiàn)地對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)稱稱看吧。

　　學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。

　�。�3）感受1千克。

　　說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。

　　學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。

　�。�4）感受幾千克。

　　學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開(kāi)始秤的物品的重量必定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

　�。�5）動(dòng)手操作

　　稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。

　　稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

　　說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

　　4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。

　　（1）稱一稱。

　　a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。

　　b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。

　　c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）認(rèn)一認(rèn)。

　　秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。

　　一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。

　　練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案4

　　詳細(xì)介紹：

　　課題二：千克的初步認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位千克．

　　2．初步建立1千克的重量觀念，知道1千克=1000克．

　　3．認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物品的方法．

　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活服務(wù)于生活．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　建立1千克重量的觀念．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　一臺(tái)案秤、一些蘋(píng)果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊孕伏

　　教師：前面我們學(xué)了重量單位“克”，你們都會(huì)用了嗎？可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒(méi)聽(tīng)講，不會(huì)做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認(rèn)識(shí)”下載）

　　一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

　　一個(gè)西紅柿重250（）一個(gè)鴨蛋約重60（）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用“克”這個(gè)單位，可他又遇到了一些問(wèn)題（出示下面的題目）

　　一袋大米重25（）一個(gè)大冬瓜重10（）

　　一頭牛重420（）小明體重28（）

　　2．教師：稱一些比較輕的物品時(shí)，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書(shū)：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這方面的問(wèn)題．（把課題板書(shū)完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）

　　（二）千克的初步認(rèn)識(shí)：

　　1．感知1千克有多重．

　　講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

　　2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．

　　教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．

　�。�1）提問(wèn)：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是1000克

　�。�2）教師重述：1000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書(shū)：1千克、1000克）

　�。�3）指板書(shū)，提問(wèn)：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

　　教師板書(shū)：1千克=1000克

　�。�4）體會(huì)1千克的實(shí)際重量

　　引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺(jué)有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克．

　　同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺(jué)．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？

　　教師說(shuō)明：1千克又叫1公斤，千克也是我國(guó)法定的計(jì)量單位（出示圖片“法定計(jì)量單位”）．

　　3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．

　�。�1）認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物體的方法

　�、俪鍪緢D片“臺(tái)秤”，師簡(jiǎn)單介紹構(gòu)造．

　�、诮處熃榻B使用方法：案秤也叫做臺(tái)秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋(píng)果演示給同學(xué)們看．

　�。�2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重．

　�、俜Q出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

　�、趯�1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．

　　③把稱過(guò)的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái)，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說(shuō)明它們的重量相等都是1千克．

　　4．完成43頁(yè)的做一做

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋(píng)果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考為什么都是1千克，而蘋(píng)果的數(shù)量卻不一樣？如果蘋(píng)果的`數(shù)量相同，重量一定相等嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多；數(shù)量相同，物體的重量不一定相等．

　�。�2）學(xué)生舉例說(shuō)明哪些物品大約重1千克．

　　（3）在下面表里填上合適的數(shù)目．

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克．提問(wèn)：9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因?yàn)殡u蛋的大小不一樣，所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣）．

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關(guān)系？

　　（四）看書(shū)質(zhì)疑．

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用______做單位；稱一般物品的重量時(shí)常用______單位，1千克也叫（）．

　　2．1千克=（）克1000克=（）千克

　　3．選擇正確的答案填在括號(hào)里：千克克

　　4．手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)：

　　2千克＜20xx克5千克＜4900克

　　800克＞1千克2500克＞3千克

　　題中兩邊單位不同，判斷前提醒學(xué)生注意

　　5．填空：

　�。�1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為_(kāi)_____．

　�。�2）一筐水果重30千克，6個(gè)人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問(wèn)題，再口頭列式，注意問(wèn)題的單位）

　　四、全課小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？

　　五、布置作業(yè)：第44頁(yè)第4題．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　千克的初步認(rèn)識(shí)

　　探究活動(dòng)

　　實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)單天平

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．使學(xué)生初步了解天平的原理．

　　2．使學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作、使用天平．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．

　　所需材料

　　兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶

　　實(shí)驗(yàn)步驟

　　1．請(qǐng)成年人在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔——杯口邊各一個(gè)孔．將粗線系在兩個(gè)孔上，形成環(huán)狀．

　　2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫(huà)上刻度，把中線畫(huà)得突出一些．

　　3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方．

　　4．在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子是否保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對(duì)著吸管．

　　5．把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才能使它們保持平衡．

　　整體圖如下：

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元85-87頁(yè)《克和千克》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

　　2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．課前讓每位學(xué)生去商場(chǎng)上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù)，并填好調(diào)查表。

　　2．將全班分成8個(gè)小組，每組準(zhǔn)備8個(gè)1角硬幣，一些蘋(píng)果，若干袋鹽，實(shí)驗(yàn)卡（1）和實(shí)驗(yàn)卡（2）。

　　3．準(zhǔn)備天平，盤稱。

　　4．多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克

　　師：老師這兒有兩袋糖果，請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？

　　生1：我認(rèn)為左邊那袋重一些。

　　生2：我認(rèn)為右邊那袋重一些。

　　生3：我認(rèn)為它們是一樣重的。

　　師：誰(shuí)想上來(lái)掂一掂？（找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂，一致認(rèn)為是左邊那袋重一些）

　　師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過(guò)掂一掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了�？磥�(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎？

　　生1：用秤來(lái)稱。

　　生2：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完成了嗎？誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)？（找?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào)）

　　生1：一塊香皂100克。

　　生2：一支牙膏105克。

　　生3：一袋大米25千克。

　　生4：一袋洗衣粉1.7千克。

　　……

　　師：剛才你們所讀到的克、千克就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。

　�。ò鍟�(shū)：克和千克）

　　二、認(rèn)識(shí)秤

　　1．提出問(wèn)題。

　　師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒(méi)有包裝袋，比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？

　　生：可以用秤來(lái)稱。

　　師：對(duì)，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？

　　2．學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。（教師課件展示并簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)的秤。）

　　生1：在水果店里見(jiàn)過(guò)盤秤。

　　生2：在超市見(jiàn)過(guò)電子秤。

　　生3：我在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)過(guò)天平。

　　生4：我在米店見(jiàn)過(guò)磅秤。

　　生5：我在菜市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)桿秤。

　　生6：我家里有彈簧秤。

　�。ó�(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí)，介紹天平通常用來(lái)量比較輕的物體。）

　　3．介紹盤秤的使用方法

　　我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤稱。（實(shí)物展示）

　�。�1）觀察秤面，介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

　　在秤面上，指針指向0刻度，下面還有2Kg的字樣，Kg就是單位千克，表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈，物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣，g就是單位克，表示如果指針指向這，物體的重量是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？

　　生：10克。

　�。�2）稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。

　　生1：指針過(guò)了一大格又八小格，數(shù)學(xué)課本重180克。

　　生2：指針離200克的地方還少了兩小格，數(shù)學(xué)課本重180克。

　　三、建立千克的概念

　　1．動(dòng)手實(shí)踐。

　　小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡（1）。

　　2．小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

　　（討論）為什么每個(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的.蘋(píng)果個(gè)數(shù)卻不一樣呢？

　　生：因?yàn)槊看}都一樣重，每個(gè)蘋(píng)果的重量卻不一樣。

　　3．讓學(xué)生感受1千克的重量。

　　把兩袋鹽放在手上，掂一掂，感覺(jué)一下1千克有多重。

　　4．舉例。

　　師：1千克也就是生活中常說(shuō)的1公斤，在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎？

　　生1：我們的體重。

　　師：那你們互相抱一抱吧。（同桌同學(xué)互相抱一抱）

　　師：你們的體重大約是25千克。

　　生2：一桶礦泉水。

　　師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。

　　四、建立克的概念

　　1．提出問(wèn)題。

　　師：書(shū)、鹽可以用盤秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？

　　生：能。

　　師：試一試吧。

　�。▽W(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。）

　　師：用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢？

　　生（思考）：天平。

　　師：對(duì)，生活中常用天平來(lái)稱較輕物品的重量，使用的單位是克。

　　2．簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。

　　用天平稱物品前，要先將游碼（指著游碼）撥回0刻度，再將天平調(diào)平衡，也就是使指針指向正中間（演示）。稱的時(shí)候，刻度朝自己，物品放在左邊托盤（取下托盤讓學(xué)生認(rèn)識(shí)），砝碼（出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí)）放在右邊托盤。砝碼不合適時(shí)可以撥動(dòng)游碼，砝碼上標(biāo)了重量，砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。

　　3．用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。

　　砝碼：100+50+10+10+5=175（克）

　　游碼：3（克）

　　數(shù)學(xué)課本重：175+3=178（克）

　�。ㄓ懻摚┯帽P稱和天平，哪種稱出的重量更準(zhǔn)確？

　　生：天平。

　　4．在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。

　　師：1枚2分的硬幣重1克。

　　5．讓學(xué)生感受1克的重量。（每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量）

　　師：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)1克的感覺(jué)。

　　生：很輕很輕。

　　6．舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。

　　生1：一枚圖釘。

　　生2：一張紙。（隨手撕下一張作業(yè)本紙，用天平稱出重量，發(fā)現(xiàn)比1克重，一小張紙的重量才是1克。）4.6.1克和千克的認(rèn)識(shí)|人教課標(biāo)版

　　詳細(xì)介紹：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在具體的生活情景中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　2、了解用秤稱物體的方法。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，具備估量物體的意識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、落實(shí)“學(xué)生在具體的生活情景中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克”這一教學(xué)目標(biāo)。

　　前幾天，同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎?

　　生交流如：我媽媽買的牙膏是30克。

　　我買的蛋卷75克。

　　火腿腸一根是45克。

　　我的體重是31千克。

　　一袋茶葉450克。

　　一袋大米是25千克。

　　......

　　同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：有的后面帶“克”，有的是“千克”。

　　比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。

　　同學(xué)們說(shuō)得非常好，今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。

　　2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　了解用秤稱物體的方法。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，具備估量物體的意識(shí)。

　　要知道我們購(gòu)買物品的輕重，可以用什么方法?

　　我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“天平”(介紹天平的組成及用法)

　　用天平稱蝸牛。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第28～30頁(yè)，千克的認(rèn)識(shí)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　初步感受物重，知道秤可以稱物重，感受1千克和幾千克，知道幾千克是計(jì)量物體重量的單位。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；

　　2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)1千克是多重

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

　　學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

　　1．猜一猜：哪一袋重一些？

　　2．掂一掂：哪一袋重一些？

　　要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤

　　2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書(shū)：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)

　　(2)千克常用字母kg表示。（板書(shū)：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……

　　3．動(dòng)手試一試

　　(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里

　　(2)把自己帶的秤好的`1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重

　　(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

　　(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？

　　4．估一估

　　(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱

　　(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．想想做做1。

　　談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

　　出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

　　問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？

　　2.想想做做2。

　　談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。

　　出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。

　　從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）

　　3.想想做做3。

　　學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。

　　交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。

　　根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口答解題。

　　4.“你知道嗎？”

　　讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5.我會(huì)填

　�。�1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）

　�。�2）稱物品有多重，一般用（）做單位。

　�。�3）（）千克可以用符號(hào)kg表示，它又叫做（）

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

　　談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　千克的認(rèn)識(shí)

　　掂一掂稱一稱看一看

　　千克（公斤）KG

　　17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在生活中對(duì)物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn)，教師以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。組織學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有效信息，進(jìn)一步感受千克的概念，接觸日常生活中有關(guān)計(jì)量物體質(zhì)量的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作和推算，掌握質(zhì)量單位“1千克＝1000克“的進(jìn)率。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。

　　4、初步學(xué)會(huì)稱稱物體的方法，通過(guò)操作，觀察培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和操作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：建立克與千克的質(zhì)量觀念

　　教具準(zhǔn)備：天平、盤稱

　　學(xué)具準(zhǔn)備：橘子、二分硬幣、棉花、鹽

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知輕重

　　課件出示一座橋，一只小羊過(guò)去，橋安然無(wú)恙，一只大象過(guò)去橋卻斷了，大象掉進(jìn)了水里，問(wèn)這是為什么？（大象比小羊重）

　　你知道表示物體有多重用什么作單位嗎？（可能會(huì)說(shuō)與斤有關(guān)系的）“斤”在我國(guó)是比較常用的質(zhì)量單位，可是在國(guó)際上是用“克”和“千克”來(lái)表示質(zhì)量的，為了能和國(guó)際接軌，這節(jié)課我們就一同去了解一下克和千克

　　二、聯(lián)系生活，初步感知

　　1、誰(shuí)能說(shuō)以說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)克或千克

　　2、通過(guò)交流，你有什么發(fā)現(xiàn)

　　3、介紹常見(jiàn)的稱（著重介紹天平、盤稱）

　　三、動(dòng)手操作，探索新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“克”

　　1、稱2分硬幣

　　平時(shí)我們經(jīng)常用錢去買東西，你想知道這枚硬幣有多重嗎？

　　1）讓學(xué)生確定用什么稱來(lái)稱。

　　2）示范操作，學(xué)生仔細(xì)觀察（游碼停在刻度1，說(shuō)明1枚2分硬幣重1克）

　　3）每名同學(xué)掂一掂，試一試，感受1克的質(zhì)量是什么感覺(jué)？

　　2、你還能說(shuō)出大約重1克的物品嗎？

　　3、猜一猜：袋中物品質(zhì)量？互相掂一掂，再撕開(kāi)標(biāo)簽看一看，看哪個(gè)小朋友猜的最準(zhǔn)。

　　（二）認(rèn)識(shí)“千克”

　　1、稱一稱一千克物品。

　　1）出示一袋物品，讓學(xué)生確定用什么稱一稱。

　　2）誰(shuí)用過(guò)盤稱？介紹用法？

　　3）稱一稱這袋物品，并說(shuō)一說(shuō)拎在手中的'感覺(jué)

　　2、合作稱一千克物品

　　1）合作稱量

　　2）拿出1千克棉花和1千克橘子讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)重

　　3）驗(yàn)證

　　4）討論：有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、每組估3樣物品，再實(shí)際測(cè)量，完成表格，感受1千克重的物品，兩組互相交流

　　物品

　　估計(jì)質(zhì)量

　　實(shí)際質(zhì)量

　�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)1000克＝1千克

　　1、出示一袋鹽，誰(shuí)知道一袋鹽多少克？那2袋呢？

　　2、量一量

　　3、發(fā)現(xiàn)了什么？1000克＝1千克（1000個(gè)1克就是1千克）

　　四、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題

　　我們已經(jīng)對(duì)克和千克有了初步的認(rèn)識(shí)，你能很快給一些物品找到合適的質(zhì)量嗎？

　　1、連線

　　一個(gè)西瓜100克

　　一袋方便面1千克

　　一袋洗衣粉5千克

　　2、判斷

　　一個(gè)乒乓球大約有3克（）

　　小胖今年7歲，稱重2千克（）

　　1千克鐵比1千克棉花重（）

　　3、當(dāng)銷售貨員（組內(nèi)合作，輪流當(dāng)一次）

　　4、小明的日記（指正錯(cuò)誤，想對(duì)小明說(shuō)些什么）

　　20xx年4月15日星期日晴

　　今天是星期天，陽(yáng)光明媚，我早早地起了床，來(lái)到飯桌前，端起了300千克的碗，拿起了250千克的勺子，盛了200千克的米飯吃了下去。然后，拿了一個(gè)重200克的蘋(píng)果邊吃邊走，不一會(huì)來(lái)到了學(xué)校操場(chǎng)。拿出了一個(gè)重6千克的啞鈴練起了臂力。忽然看見(jiàn)地上有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西，跑過(guò)去一看是5角錢，我撿起這個(gè)重5千克的硬幣，把它裝進(jìn)口袋，準(zhǔn)備星期一交給老師。

　　五、課外延伸，全課總結(jié)

　　同學(xué)們，看來(lái)克與千克學(xué)不好還真不行，因?yàn)樯钪袝r(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)它，老師希望回家后同學(xué)們能以質(zhì)量單位為主題寫(xiě)一篇日記，老師相信你們不會(huì)鬧出象小明一樣的笑話

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案8

　　課題

　　克和千克的認(rèn)識(shí)

　　課時(shí)

　　班級(jí)

　　編寫(xiě)者

　　一、教材內(nèi)容分析

　　課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

　　2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

　　3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　在日常生活中學(xué)生都曾經(jīng)接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位并不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，所以要讓學(xué)生建立起較準(zhǔn)確的表象，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　臺(tái)秤、蘋(píng)果、棉花。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

　　1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？

　　2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。

　　3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。

　　二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

　　1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。

　　（1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？

　�。�2、）這幅圖中的`小朋友和阿姨在說(shuō)什么？

　�。�3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。

　�。�4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。

　　老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

　　2、克的認(rèn)識(shí)。

　�。�1、）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？

　�。�2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。

　　（3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克

　　（4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？

　　3、千克的認(rèn)識(shí)。

　�。�1、）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？

　　（2、）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？

　�。�3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。

　�。�4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。

　　果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？

　　（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。

　�。�4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

　　（5、）板書(shū)：1000克

　　1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？

　　板書(shū)1000克=1千克

　　齊讀：1000克=1千克

　　三、效果測(cè)評(píng)。

　　1、完成教材第88頁(yè)第3題。

　　2、完成教材第89頁(yè)第4題。

　　3、完成教材第89頁(yè)第5題。

　　4、完成教材第89頁(yè)第5題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　七、教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克千克，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

　　2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的.重量觀念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋(píng)果、字典、花生米等。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

　　1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)）

　　2、學(xué)生置疑。

　　1）為什么有的是克，有的是千克噸

　　2）1克有多重？

　　3）克、千克、噸是什么？

　　3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

　　二、探究新知

　　1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

　　2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

　　1）問(wèn)：1克有多重？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

　　2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重

　　3）你還能找到1克重的東西嗎？

　　3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋(píng)果）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克。

　　1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？

　　2）表示較重的物品用克（kg）作單位，同時(shí)引出１千克＝１０００克

　　3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？

　　1、自主練習(xí)P61、2。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品。

　　四、教師小結(jié)

　　我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？

　　五、作業(yè)布置

　　同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第100-102頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步感受單位質(zhì)量千克和克之間的進(jìn)率，能比較熟練第進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圖形或物體的幾分之幾，能比較分?jǐn)?shù)大小，能計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物體質(zhì)量，能說(shuō)明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義，深化對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)；體會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的思維過(guò)程，發(fā)展探究能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　千克、克和分?jǐn)?shù)含義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　談話：今天，我們復(fù)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

　　二、復(fù)習(xí)千克和克

　　1、回顧千克和克

　　你能舉例說(shuō)說(shuō)哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

　　千克和克之間有什么關(guān)系？（板書(shū)：1千克=1000克）

　　2、估計(jì)體驗(yàn)。

　　你知道下面物體的`重大約是多少嗎？自己估一估、說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）1個(gè)雞蛋（2）30個(gè)雞蛋

　�。�3）小朋友裝了書(shū)的書(shū)包（4）1個(gè)乒乓球

　　學(xué)生交流，教師指導(dǎo)校正。

　　3、做期末復(fù)習(xí)第19題.

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。

　　交流：你是怎么填的，是怎么想的？

　　4、做期末復(fù)習(xí)第20題。

　　呈現(xiàn)第20題，讓學(xué)生填空，并交流結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　5、做期末復(fù)習(xí)第22題。

　　口答。

　　（1）5/9里有5個(gè)（）/( )；

　�。�2）7/10里有（）個(gè)1/（）；

　�。�3）4個(gè)1/5是（�。�/（　）．

　　6、做期末復(fù)習(xí)第23題。

　　出示題里的表格。

　　引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。

　　7、比較分?jǐn)?shù)大小。

　�。�1）在○里填寫(xiě)“＞”或“＜”。

　　1/4○1/5　1/9○1/3

　　6/7○4/7　3/8○5/8

　�。�2）下面分?jǐn)?shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最�。�

　　4/5　1/61/6

　　8、口答期末復(fù)習(xí)第24題。

　　提問(wèn)：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？

　　三、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19. (1)千克　(2)千克　(3)克　(4)千克

　　20. 3000　9　8000　2

　　21. 20+20+50=90(克)　90÷2=45(克)

　　23.

　　對(duì)折的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

　　平均分成的份數(shù) 2 4 8 16 32 64

　　發(fā)現(xiàn)對(duì)折的次數(shù)越多，平均分成的份數(shù)越多，每份各占這張紙的幾分之幾越小。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案11

　　這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重?(學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測(cè))

　　到底是幾克呢？請(qǐng)各小組稱一稱，看看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。

　　請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?（生估重）

　　到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）

　　還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　1000克等于1千克。

　　4.6.1克和千克的認(rèn)識(shí)|人教課標(biāo)版

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《千克與克的認(rèn)識(shí)》學(xué)案

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

　　2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前口算訓(xùn)練

　　1、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。

　�。ㄖ该麑W(xué)生答題）

　　2、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

　　3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？

　　4、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。

　　二、認(rèn)識(shí)重量單位——克

　　1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？

　　請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？

　　問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？

　　板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)

　　2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

　　問(wèn)：你得出了什么結(jié)論？

　　3、掂一掂1克有多重。

　　4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。

　　三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克

　　1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？

　　完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)

　　師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。

　�。ㄖv解臺(tái)秤的使用方法）

　　師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。

　　學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克

　　2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

　　(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))

　　3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“千克”及常見(jiàn)秤》教案

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“千克”及常見(jiàn)秤》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：P102例2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)重量單位千克

　　2、建立1千克的重量觀念，知道1千克=1000克

　　3、認(rèn)識(shí)秤，會(huì)用常見(jiàn)的秤稱物品的重量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立1千克重量的觀念，教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　一臺(tái)秤、一些蘋(píng)果、2袋精鹽（每袋500克）、一些沙土、2捆掛面（每捆500克），天平

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們學(xué)了重量單位“克”，你們都會(huì)用了嗎？下面老師檢測(cè)以下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

　　一個(gè)西紅柿重250（）一個(gè)鴨蛋約重60（）

　　二、共學(xué)探究，解決疑難

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　師:稱一些比較輕的物品時(shí)，常用“克”做單位．可是稱一些比較重的東西，用“克”做單位就太小了那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書(shū)：千克）。1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這方面的問(wèn)題。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1、自學(xué)指導(dǎo)

　�。�1）1千克到底有多重？

　�。�2）10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？

　　（3）千克和克之間有什么樣的`關(guān)系？

　　2、先學(xué)

　　3、后教

　　師:1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

　�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)1000克＝1千克）

　　教師說(shuō)明：1千克又叫1公斤，千克也是我國(guó)法定的計(jì)量單位

　�。�1）認(rèn)識(shí)秤，了解案案秤稱物體的方法。

　�、俪鍪緢D片“臺(tái)秤”，師簡(jiǎn)單介紹構(gòu)造。