（必備）小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。
3、聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、通過復(fù)習(xí)進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過程：
一、觀察物體的復(fù)習(xí)
1、回顧觀察物體知識
�。�1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/
學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。
�。�2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）
請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？
學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。
2、說一說
�。�1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的`所在位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。
3、完成103頁第7題。
學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班交流、訂正。
[設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)對稱圖形
1、回顧反思
什么是對稱圖形？
學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準(zhǔn)確的表達。
2、畫對稱圖形
讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。
3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。
三、拓展練習(xí)
1、教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。
2、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級2
教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點：體會從不同的'角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學(xué)過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。
（板書：觀察物體）
二、游戲活動，加深體驗。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。
小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應(yīng)的評價。
三、實踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2題，完成后全班交流訂正。
小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級3
本節(jié)課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀；
2.豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3.感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)難點
從左右辨認物體
教學(xué)準(zhǔn)備
班班通課件。實物，不同角度觀察到的圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？
學(xué)生交流。
教師揭示課題：觀察物體
二、激發(fā)興趣，合作求知
1.教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）
仔細觀察你們桌上的玩具小熊，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。
2.學(xué)生觀察交流
3.全班交流匯報。
請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？
4.各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。
5.引導(dǎo)探究，深入理解
出示P69頁上的主題圖：這是小英、小強、小剛?cè)齻�小朋友看到的長方體的.那個部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。
三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
1.以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。
2.出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？
3.出示不同位置的圖片，說一說哪幅圖分別是誰看到的？
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？
教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級4
第9課時復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第57-58頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，正確計算。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生解決實際中的一些除法問題。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、完成復(fù)習(xí)第1題
學(xué)生根據(jù)擺出的小棒圖，填寫乘法算式和除法算式，完成后說說乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。
2、第2題，學(xué)生同桌合作完成，一人說口訣，另一人根據(jù)口訣寫出兩道除塵算式。集體交流時說說哪些口訣只能寫一道除法算式，并說說為什么只能寫一道？
3、學(xué)生獨立完成第4題。
二、解決實際問題
1、完成第5題。
�。�1）出示第5題插圖。請學(xué)生說一說題意。
�。�2）獨立解決，指名板演。
�。�3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的'一樣多嗎？
組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？
2、完成第6題。
讓學(xué)生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。
說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？
說說算式中各個數(shù)所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法）
小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。
3、完成第7題。
出示插圖。讓學(xué)生說說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？
然后根據(jù)圖中提供的信息完成書上的問題，全班交流后訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)完本單元，學(xué)生對本單元所學(xué)知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等方面，有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可以是有“疑”而問，這可以使學(xué)生消除疑慮，形成清楚的認識；也可讓學(xué)生“無疑”而問，是根據(jù)學(xué)習(xí)的新知識提出有價值的問題去考別人，樹立學(xué)生的成就感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88-89頁復(fù)習(xí)第6-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
了解同一個問題可以有不同的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。
二、基本訓(xùn)練。
1、背乘法口訣。
2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。
3、第8題，學(xué)生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。
學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習(xí)第9題。
請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。
學(xué)生敘述題意后獨立解答。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的'形式表達多種購物方案。
2、完成復(fù)習(xí)第10題。
引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。
組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。
3、學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進行指導(dǎo)。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
五、課堂總結(jié)
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
運用乘法口訣求商，解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，因此在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作非常重要，學(xué)生喜歡在觀察中思考，在思考中操作，使口訣的形成由抽象到具體。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級6
第9課時練習(xí)十三
教學(xué)內(nèi)容：
課本第82頁的練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。
教學(xué)重難點：
能正確運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
4、練習(xí)十二第2題。
讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
二、綜合練習(xí)
1、練習(xí)十二第4題。
學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
三、解決實際問題
1、練習(xí)十二第5題。
請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。
四、課堂總結(jié)。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
板書設(shè)計：
練習(xí)十三
18÷2=9（人）36÷4=9（組）
教學(xué)反思：
注意讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生梳理9的`乘法口訣后，進行解決問題的練習(xí)，其實是從另一個角度進一步強化應(yīng)用9的乘法口訣解決問題。讓學(xué)生對口令復(fù)習(xí)9的乘法口訣，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的、充分展示個性的機會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級7
第5課時練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：
課本第28頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。
2、讓學(xué)生感受到乘法口訣在實際運算中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
熟記1-4的乘法口訣。
教學(xué)難點：
運用1-4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。
小組背男、女生背獨立背
背完后，交流你是怎樣記住的`？
2、說一說：這句口訣所表示的意義。
二三得六三四十二四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2=
1×4= 4×3= 2×4= 3×3=
二、拓展。
1、課本第28頁第3題，學(xué)生獨立填寫。
2、第4題，這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。
3、出示第5題圖片。
（1）觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)
�。�2）玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)
�。�3）小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。
�。�4）根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間，讓學(xué)生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，在這個主動的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的體驗。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感，提供資源，在不斷的體驗中形成自主學(xué)習(xí)的能力，在多元評價中共同提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級8
第3課時練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的方法。
2、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
鞏固估算方法，解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、題卡練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、口算下面各題。
4 + 26 35 - 7 35 + 6
45 - 20 68 + 9 70 - 8
二、算出每條線上3個數(shù)的和，填在（）里。（出示P5第3題）
1、指名說出題意。
2、學(xué)生獨立完成。
3、指名回答并集體評議。
三、解決問題。（出示P5第4、5題）
1、學(xué)生認真讀題。
2、指名回答，從題中你知道了什么信息？
3、集體回答，問題是什么？
4、學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，并指名板演。
5、組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說想法。集體評議（注意答題格式）
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的'知識之間的關(guān)聯(lián)方面，提供把學(xué)生置于問題情境的機會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級9
第2課時練習(xí)十五
教學(xué)內(nèi)容：
課本第92-93頁的練習(xí)十五。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固從不同的角度觀察物體，體會觀察物體的時間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。
教學(xué)重點：
鞏固從不同的角度觀察物體。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。
二、自主探究
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運動的，不同時間看到的結(jié)果又如何呢？
出示教材第92頁的第3題。
這是小明準(zhǔn)備過馬路時，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？
學(xué)生小組交流討論，全班匯報結(jié)果。
小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運動的，所以看到的結(jié)果也是不同的。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十五第1題，組織學(xué)生在教室里進行觀察，然后進行交流，說說自己看到的.教室前面和后面有什么不同？
2、學(xué)生獨立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。
3、學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗判斷第4題，交流時說說是怎樣進行判斷的？
4、完成練習(xí)十五第6題。
四、課堂總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計：
練習(xí)十五
觀察角度的不同，觀察到的結(jié)果可能不同。
教學(xué)反思：
聯(lián)系生活，實踐運用；生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體實物的能力，建立了初步的空間觀念。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實就在我們身邊。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級10
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期（試用本）p86-87
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。
過程與方法：
通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數(shù)學(xué)的精彩，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
教學(xué)難點：
空間想象能力的培養(yǎng)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，各種實物、小正方體等
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┯^察物體：
小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？
�。ǘ┬〗M交流
1、學(xué)生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。
2、教師展示自己拍攝的物體。
3、經(jīng)過剛才的觀察，你們可以得到什么結(jié)論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？
預(yù)設(shè)：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。
4、為什么同一個物體會觀察到不一樣的結(jié)果呢？
預(yù)設(shè)：因為觀察的方向不同。
【教學(xué)策略：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機會，使之對學(xué)習(xí)興趣盎然，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
二、探究新知：
�。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀�
問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別是誰看到的？你在觀察的時候，有什么標(biāo)志嗎？（小組討論）
預(yù)設(shè)：小胖因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊
小丁丁因為看到的是壺把
小亞因為看到的是壺嘴
小巧因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊
問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應(yīng)該從哪個方向才能看到？
師：我們看到了整個壺蓋從上面能觀察到
小結(jié)：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
【教學(xué)策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進行比較，從實物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力�！�
�。ǘ└魅搜壑械姆e木圖：
觀察積木圖。（先出示小鳥）
1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。（小組合作）
2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。
小結(jié)：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的'完整表象。
【教學(xué)策略：經(jīng)歷了猜測、驗證的自主學(xué)習(xí)過程，從被動接受知識為主動探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味，進一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
3、拓展：
出示六組立體圖形，請學(xué)生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側(cè)面可以看到兩個正方形？
（1）小組討論，可以運用桌上的正方體。
（2）匯報小結(jié)。
【教學(xué)策略：拓展部分對學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學(xué)生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢�！�
三、鞏固練習(xí)：
1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？
2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？
【教學(xué)策略：數(shù)學(xué)來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)的知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和生活結(jié)合，鼓勵學(xué)生多動腦。】
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何？
板書設(shè)計：
從不同方向觀察物體
觀察到的物體的形狀往往不同。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級11
第6課時練習(xí)二
教學(xué)內(nèi)容：
課本第11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。
教學(xué)重難點：
重點：在活動中感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。
難點：逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、問題情境
同學(xué)們，學(xué)過了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的`解決方法，你有什么想法呢？
二、自主探究
學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。
組織學(xué)生交流。
同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？
1、練習(xí)二第2題，學(xué)生獨立完成，重點匯報第（3）的解題思路。
2、練習(xí)二第3題，學(xué)生獨立完成，集體講解訂正。
3、練習(xí)二第4題，學(xué)生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報。重點讓學(xué)生說說是怎么想的？
4、練習(xí)二第5題，學(xué)生獨立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進行解答。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計：
練習(xí)二
求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算
教學(xué)反思：
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，只要我們多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學(xué)知識，提出一些數(shù)學(xué)問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不遙遠，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)要遵循“生活-數(shù)學(xué)-生活”的規(guī)律，取之于生活，用之于生活。所以在學(xué)生進行了知識點的整理之后要進行相應(yīng)的練習(xí)，既能使學(xué)生在訓(xùn)練中提高解決問題的能力，又讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的價值。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：使學(xué)生通過辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的立體的形狀和相對位置，進一步深化對實物觀察和識圖關(guān)系的認識。在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發(fā)展空間觀念以及觀察、操作能力。
2、過程方法：使學(xué)生在實際的拼搭活動中，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在觀察、操作、思考過程中，發(fā)展合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗。
教具、學(xué)具：課件、自制教具模型。
重難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力。學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：給同學(xué)們看一組老師拍的照片，仔細的看看你見過嗎？能給老師說說是從哪個角度拍的。
�。ń處煶鍪菊n件）
生：看過！（學(xué)校的教學(xué)樓正面和側(cè)面的.照片）
師：再看看老師拍得一組照片，說說個是從哪個面拍得。
生：五個，背面、正面，上面，左側(cè)面，右側(cè)面。
師：這些方位詞是我們二年級學(xué)“觀察物體”一課時學(xué)過的，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物”。
師：繼續(xù)觀察兩幅畫面，看看這些小朋友所拍的照片是從哪些方位拍的。
板書課題：觀察物體
師：我們上學(xué)期學(xué)過了用積木擺放物體，今天，老師想和大家痛痛快快地玩搭積木，愿意嗎？
二、動手操作、探索新知
課件出示：用四塊積木搭成不同形狀的物體，從不同的方位去觀察所看到的那一面各是什么面。
1、老師演示，學(xué)生回答問題。
師：認真觀察物體的形狀，回答提出的問題。（把課本例題通過課件展示給學(xué)生）
2、電腦出示想想做做第一題
師：學(xué)生觀察老師演示。
3、電腦出示想想做做第二題
師：學(xué)生看投影思考后連線。
4、同桌互動：我說你搭，你說我搭。
5、出示想想做做第三題、第四題、第五題、第六題（課件展示）
電腦出示，學(xué)生用自制教具擺一擺，回答問題。
三、學(xué)生用電腦演示搭積木。
師：先觀察出示的積木圖形，分別有幾塊組成的。
師：老師再分別給你們六個、七個、八個正方體，自己動手用電腦搭積木，搭出不同的形狀。（能否正確的看出，從正面看是幾個正方形，從側(cè)面看是幾個。）
生：先問有幾個方塊，再從正面、側(cè)面、上面問清楚看到幾個正方形，還要問清楚上面的方塊是在左邊還是右邊，四、鞏固新知、拓展運用
電腦出示書上P43思考題。
�。ㄉ灾饔^察，完成練習(xí)題，交流方法。）
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們收獲了什么？（生匯報）
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