小學語文識字教案優(yōu)秀【3篇】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學語文識字教案，希望能夠幫助到大家。

小學語文識字教案1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，認識綠線內(nèi)的字，認識幾個偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。

　　教學重點：

　　學會本課生字，認識幾個偏旁。

　　教學難點：

　　初步了解漢字的組成知識。

　　教、學具：

　　轉(zhuǎn)盤、生字卡片

　　預習要求：

　　1、讀一讀書上的內(nèi)容，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、自己試著做一個轉(zhuǎn)盤。

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習4個生字，認識綠線內(nèi)的字，認識3個偏旁。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，你們看到那精彩的魔術(shù)表演，喜歡嗎？

　　今天老師也給你們表演一個節(jié)目。瞧，老師給你們帶來什么了？

　�。ǔ鍪咀直P，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。

　　看清楚，現(xiàn)在我請一個人幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們看有什么變化？（一學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）教師在黑板上板書：

　　馳地他池

　　二、借助字盤，感知形聲字的特點。

　　1、“也”變出的字你們認識嗎？翻開書，找找答案吧！

　　邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什么特點呢？

　　2、總結(jié)初步了解形聲字的特點。

　　3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語里去了，讀一讀，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。

　　馳奔馳地田地

　　他你我他池池塘

　　4、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　例如：小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

　　轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來了三點水，搖身一變成了“池”，池池池，“池塘”的“池”。

　　學生拿自己的轉(zhuǎn)盤做游戲，邊轉(zhuǎn)邊說，對自己說，對小伙伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什么詞？

　　討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關(guān)系呢？

　　5、你們怎樣記得這些字呢？

　　小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的'意義。

　　三、認識偏旁，學習寫字。

　　1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

　　認識偏旁，再次了解字的組成知識。

　　2、認識新的偏旁：

　　馬字旁大字頭提土旁

　　并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區(qū)別。

　　3、寫字。

　　（1）出示生字：馳奔

　　池塘

　�。�2）生字開花

　　（3）記憶字型

　�。�4）范寫，臨寫。

　　四、課后作業(yè)。

　　繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習5個生字，繼續(xù)認識3個偏旁。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

　　小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

　　轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來個（），搖身一變成了（），（）。

　　二、誦讀謎語，理解字謎。

　　1、認識謎語，導入新課。

　　舉例，認識謎面、謎底。

　　如：二十四口人站在北門口。（打一字）

　　教給學生猜字謎的方法。

　　課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？

　　2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。

　　正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。

　　3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。

　　4、交流謎底，并引導學生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說說自己是怎么猜出來的？

　　5、誦讀字謎，引導讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進一步明白這些字“形旁”的意義。

　　三、認識偏旁，學寫生字。

　　1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

　　認識偏旁，再次了解字的組成知識。

　　2、認識新偏旁。

　　雙人旁廣字頭蟲子旁

　　比較它們在做偏旁時寫法上的變化。

　　3、學寫生字。

　�。�1）出示生字：行千莊

　　養(yǎng)蝦

　�。�2）生字開花。

　　（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？

　　（4）指導寫字，引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學生寫好字的信心和能力。

　　四、課后作業(yè)。

　　繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。

小學語文識字教案2

　　教學要求

　　1．按一定的順序仔細觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。

　　2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、歌曲《春天在哪里》

　　2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學生回答相機打出詞語）突出下列詞語的教學：春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的`？（只有兩三片葉子是淺淺的）你見過哪些植物的“嫩芽”？是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎？我們——起來聽聽它的叫聲。（播放布谷的叫聲錄音）梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？

　　二、借助拼音，讀準字音請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

　　三、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后，再領(lǐng)著學生讀一讀。

　　2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。

　　四、感情朗讀，練習背誦

　　1．按要求歸類讀。

　　2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。

　　3．背誦韻文，邊背邊想象。

　　第二課時

　　一、檢查復習，鞏固舊知

　　1、認讀生字、詞語卡片。

　　2．用“春、草、芽、布”口頭擴詞。

　　3．朗讀、背誦韻文。

　　二、學習筆順，指導描紅

　　1．學習新偏旁�！叭铡�、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一

　　2．老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。

　　3．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。

　　四、課堂檢測效果，訓練表達

　　1．“開火車”讀生字。

　　2．看拼音貼字。

　　3．聽寫生字及詞語。

　　4．指導學生運用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）

小學語文識字教案3

　　教學要求

　　1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學習漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程

　　1、播放交響樂《�！�，創(chuàng)造學習氛圍。

　　2、運用多媒體演示漢字演變。

　　（1）師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。

　�。�2）師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。

　　（3）師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。

　　二、指導學生看書

　　1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、指導看書。

　�。�1）看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。

　�。�2）學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié)，讀準宇音。

　　三、教學生字

　　1、讀準字音。

　　（1）多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。

　　（2）認讀生字，帶拼音認讀。

　�。�3）讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。

　　2、字形教學。

　　（1）筆順。

　�、賹W生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。

　　②說生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。

　�、鄄シ泡p音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。

　�。�2）啟發(fā)學生說一說怎樣記住這幾個字。

　�。�3）給“石、竹、泉”找朋友。

　　3、寫字教學。

　�。�1）學生提出難寫的字，老師示范書寫。

　�。�2）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)

　　第二課時

　一、復習鞏固

　　1．抽讀生字詞語卡片。

　　2．書空“舟、竹、石”的筆順。

　　二、學習兒歌

　　1．讀正確，讀通順。

　�。�1）學生輕聲讀兒歌。注意看準音節(jié)

　�。�2）反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”

　�。�3）自由讀兒歌，把句子讀通順。

　�。�4）反饋檢查。

　　2．讀懂兒歌，讀出感情。

　　（1）學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的'詞

　�。�2）質(zhì)疑。學生提出不懂的問題。

　　（3）討論交流，解決疑難。

　　學習第一句。

　　①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。

　�、诳磮D討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢？

　�、郯l(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

　　學習第二、三句。

　�、佟白鎳�”這個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴老師“祖國”指什么？

　　②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎？“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。

　�、邸耙獑栁覀儺嬍裁矗俊蔽覀儺嫷氖鞘裁茨�？（祖國好河山）

　�。�4）指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎？

　　3．教學生字，指導書寫。

　�。�1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。

　�。�2）教學新偏旁四點底、竹字頭。

　　（3）學生看筆順圖，描紅書中生字。

　�。�4）說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字

　�。�5）用“畫、藍、黑”擴詞。

　�。�6）在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆（7）聽寫本課生字，檢測效果。

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