小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案經(jīng)典【8篇】
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。
了解并學(xué)會(huì)表示等量關(guān)系。
2.過(guò)程與方法。
結(jié)合具體情況,了解什 么是等量關(guān) 系。會(huì)用線段、列式這兩 種方法來(lái)表示等量關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)等量關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象思維,學(xué)會(huì)找到等量關(guān)系,鍛煉協(xié)作交流能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.出示蹺蹺板圖:
師:你從圖中看到了什么?
有三幅圖,第一幅圖是一只鵝和兩個(gè)鴨子在玩蹺蹺板,結(jié)果鵝的質(zhì)量比較大。(教師說(shuō)明質(zhì)量就是物體的重量)第二幅圖是1只鵝和3只鴨子玩蹺蹺板,結(jié)果3只鵝的 質(zhì)量 比較大。第三幅圖1只鵝和2只鴨子1只雞比較,結(jié)果蹺蹺板平衡。
師:蹺蹺板平衡說(shuō)明了什么?
蹺蹺板兩邊的質(zhì)量相等,也就是1只鵝的質(zhì)量相當(dāng)于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。
師:嗯,說(shuō)的非常棒,這就是咱們今天要學(xué)的等量關(guān)系。那如果用等式表示兩邊的關(guān)系,你可以嗎?寫(xiě)一寫(xiě),試一試。
1只鵝=2只鴨子+1 只雞。
師 :做的很棒,既然大家初步認(rèn)識(shí)了等量關(guān)系,那么咱們就繼續(xù)挑戰(zhàn)。
2.出示妹妹的身高與姚明、笑笑關(guān)系圖:
師:你從圖中看到了什么?
姚明身高是妹妹的2倍,笑笑比妹妹高20厘米、姚明身高226厘米。
師:你能不能表示 出妹妹身高與姚明、笑笑身高之間的關(guān)系?
同桌討論:
一生匯報(bào):我用畫(huà)圖的方法。
師:很好,請(qǐng)你在黑板上表示一下。除此之外還有不同的表示方法嗎?
一生匯報(bào) :我用列式的方法。
師:也請(qǐng)你在黑板上列式,給大家分享下你的方法。
成果展示:生1:畫(huà)圖法
妹妹身高
姚明身高
笑笑身高
生2:妹妹身高×2=姚明身高;妹妹身高+20厘米=笑笑身 高
師:嗯,上面兩位同學(xué)做的非常好,非常形象的`表達(dá)了三人身高之間的關(guān)系,那你們做的和他相同嗎?你還能說(shuō)出其他的等式嗎?(小組互相說(shuō)。)
多生匯報(bào):
生1:姚明身高÷2=妹妹身高
生2:笑笑身高-20厘米=妹妹身高
生3:姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米
。ù颂幗處熡枰砸龑(dǎo),關(guān)系式1與關(guān)系式2最后都等于妹妹身高, 那么就說(shuō)明這兩個(gè)等式是相等的,滲透到等式轉(zhuǎn)換。)
3.師:請(qǐng)同學(xué)們觀察我們列的幾個(gè)算式,它們之間有什么聯(lián)系,與同學(xué)交流。(等量轉(zhuǎn)換)
二、拓展應(yīng)用。
1. 練一練第1題,第2題。
看圖說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候相等,說(shuō)出等量關(guān)系。
你是怎么想的?
2.練一練第3題。
根據(jù)題意寫(xiě)出相應(yīng)關(guān)系式,用字母表示。
第三題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有 一定的難度,需要教師引導(dǎo)學(xué)生做。
3.練一練第4題。
結(jié)合下列情景說(shuō)一說(shuō)數(shù)量間的等量關(guān)系。(教師適當(dāng)引導(dǎo))
三、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么,還有哪些疑問(wèn)?
四、作業(yè)布置:找一找 說(shuō)一說(shuō) 生活中有哪些等量關(guān)系。
點(diǎn)擊查看更多:四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容
買菜教材P11~12頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):能正確進(jìn)行小數(shù)加減法 混合計(jì)算,并會(huì)選擇簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2.技能目標(biāo):能運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.情感目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用 知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算,并會(huì)選擇簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
難點(diǎn):能運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課。(出示課件。)
師:同學(xué)們,你們?cè)诩依飵椭鷭寢屪鲞^(guò)些什 么?去超市里買過(guò)菜嗎?笑笑今天去超市幫媽媽買菜了,買了一把油菜和一把芹菜。一把油菜是1.25元,一把芹菜是2.41元。誰(shuí)來(lái)幫笑笑估計(jì)一下,大約得多少錢(qián)?
學(xué)生回答。
二、自主探究。
師:收 銀員收了她3. 66元,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫她算一算?
學(xué)生用 自己的方式計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果。
師:你用什么方法算的.呢?
學(xué)生匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
教師:在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中,計(jì)算法則是什么?
學(xué)生:相同數(shù)位要對(duì)齊。
教師:學(xué)生們說(shuō)的真對(duì)。
教師出示課件演示計(jì)算方法。
1元+2 元=3元;
0.25元+0.41元=0.66元;
1.25元+2.41元=3.66元。
畫(huà)圖表示:
3元-2元=1元
0.66元-0.25元=0.41元
3.66元-1.25元=2.41元
畫(huà)圖表示:
三、隨堂練習(xí)。
1.(1)1.25+0.72。
。2)2.76-2.01。
2.同學(xué)們進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。冬冬跳了3.16米,亮亮比冬冬多跳0.23米,強(qiáng)強(qiáng)比亮亮少跳0.12米,強(qiáng)強(qiáng)跳了多少米?請(qǐng)把下圖補(bǔ)充完整再計(jì)算。
3.照樣子填一填。
4.計(jì)算題。
4.8-2.8 =
1.3 +2.5=
3.11+2.22=
26.2-13.1 =
12.3+ 11.2 =
35.8-13.3=
5.亮 亮身高1.45米。他站在0.4 米高的凳子上時(shí),比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米?
6.一箱蘋(píng)果連箱的質(zhì)量是46.6千克,倒出一半后,連箱的質(zhì)量是24.3千克,蘋(píng)果的質(zhì)量是多少千克?箱子的質(zhì)量是多少千克?
四、課堂小結(jié)。
計(jì)算 小數(shù)加減時(shí),首先小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,其它的計(jì)算方法與整數(shù)一樣,都是相同數(shù)位相加減。
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)具體的生活情景,結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作,了解小數(shù)乘法的意義。
2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小數(shù)乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學(xué)方法
引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,呈現(xiàn)目標(biāo)。
1.回顧整數(shù)乘法 的意義:(求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。)
2.3×4 表示什么意思?
0.2× 4表示什么意思?組內(nèi)交流,全班交流。
3.創(chuàng)設(shè)情境,提 出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買4塊橡皮需要多少錢(qián)?”展開(kāi)討論。
二、探究新知。
1. 學(xué)生列出算式,并說(shuō)明意義。
2.小組討論算法。
3.匯報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流 ?梢赃\(yùn)用連加,元、角、分的轉(zhuǎn)化,幾何模型得出結(jié)果。
4 個(gè)0.2元相加是0.8元。
0.2元=2角,2 ×4=8(角),8角= 0.8元,也就是 :0.2×4=0.8 (元)。
0.2是2個(gè)0.1,4個(gè)0.2是8個(gè)0.1,是0.8 (元)。
4.引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣,也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(參與指導(dǎo)解釋疑難問(wèn)題。)
5.買3把尺子需要多少元?
6.學(xué)生列出 算式,并說(shuō)明意義。
0.4元=4角,3×4=12(角),12角=1.2元,0.4×3=1.2(元),0.4是4個(gè)0.1,3個(gè)0.4是12個(gè)0.1,是1.2 (元)。
三、點(diǎn)撥升華。
小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的`意義 一樣,也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的 簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)?先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上交流。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.買4把卷筆刀需要多少元 ?涂一涂,算一算,與同伴交流你的想法。
2.買6支鉛筆需要多少元?與同伴交流你的想法。
3.完成課本34頁(yè)第3、4題。 先獨(dú)立做,最后組內(nèi)交流。
六、作業(yè)布置。
教材第34頁(yè)“練一練”的第2、3題 。
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)主題
數(shù)據(jù)的表示和分析。
教學(xué)目標(biāo)
第一維目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo)--理解統(tǒng)計(jì)在數(shù)學(xué)中的意義,理解條 形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì);掌握條形統(tǒng)計(jì)圖中橫、縱坐標(biāo)及單位的意義,能看懂統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)量關(guān)系;學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法分析生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題;能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果分析得出相關(guān)的結(jié)論。
第二維目標(biāo):過(guò)程與方法目標(biāo)--在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中要求學(xué)生能夠細(xì)心運(yùn)算,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究的一般性方法,體會(huì)由數(shù)字規(guī)律得到相關(guān)結(jié)論的邏輯關(guān)系,從而提高判斷能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
第三維目標(biāo):情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)--在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體會(huì)數(shù)字的分布規(guī)律,體現(xiàn)數(shù)學(xué) 的美感和對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的探 究型研究方法,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和奧妙,提高邏輯思維能力和辯證的研究方法。
教具
坐標(biāo)紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
組織小同學(xué)們集中注意力,開(kāi)始學(xué)習(xí),進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、導(dǎo)入新課。
1.師生互動(dòng):請(qǐng)每一位小同學(xué)把自己的生日寫(xiě)在一張小紙條上,在黑板上列出春、夏、秋、冬的圖表,請(qǐng)每一位小同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出與黑板上一樣的圖表,請(qǐng)班干部在講臺(tái)前統(tǒng)計(jì)各個(gè)季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),老師在黑板上、同學(xué)們?cè)谧鴺?biāo)紙上同時(shí)完成生日的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.教師講解:做統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的注意事項(xiàng),第一步,認(rèn)真紀(jì)錄每一個(gè)數(shù)據(jù);第二步,統(tǒng)計(jì)每一個(gè)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù);第三步,在方格紙上認(rèn)真畫(huà)出條形圖;第四步,由統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn) 行分析。明確橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別代表的數(shù)學(xué)涵義及單位量的大小。
重點(diǎn):細(xì)心、準(zhǔn)確、無(wú)誤、美觀。
難點(diǎn):對(duì)于數(shù)據(jù)的分析,比較數(shù)據(jù)之間的差別,理解最大值與最小值。
三、例題講解。
本例題通過(guò)師生互動(dòng)完成班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的生日分布條形統(tǒng)計(jì)圖,旨在要同學(xué)們?cè)诳b密的數(shù)學(xué)思維背景下理解統(tǒng)計(jì)的`涵義,基于一組相關(guān) 數(shù)據(jù)的數(shù)理分析過(guò)程,了解通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法掌握某一數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和內(nèi)涵, 進(jìn)行科學(xué)的分析。 掌握條形統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的數(shù)學(xué)意義與單位量與數(shù)據(jù)量的大小關(guān)系及單位。
四、習(xí)題鞏固。
習(xí)題一: 四年級(jí)舉行的特色運(yùn)動(dòng)會(huì),調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡哪些特色體育項(xiàng)目。
習(xí)題二:班級(jí)要設(shè)立圖書(shū)角,調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡哪類圖書(shū)。
習(xí)題三:調(diào)查并統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目情況。
五、拓展及小結(jié)。
1.基于某一類的相關(guān)數(shù)據(jù),我們可以進(jìn) 行數(shù)據(jù)的表示,本節(jié)課僅利用條形統(tǒng)計(jì)圖作例,說(shuō)明對(duì)于數(shù)據(jù)的合理表示可以得到對(duì)于數(shù)據(jù)的更有效分析,從而得出相關(guān)結(jié)論,采 取相應(yīng)措施,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的緊密結(jié)合性。
2.有關(guān)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì):體現(xiàn) 每組中的具體數(shù)據(jù);易比較數(shù)據(jù)之間的差別。
3.統(tǒng)計(jì)圖有很多種,后續(xù)課堂還會(huì)學(xué)習(xí)到:扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們先有一個(gè)印象。
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第40~41頁(yè)例題及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)學(xué)生估算能力。
2.通過(guò)解決生活中的包裝問(wèn)題,掌握算理和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3.使學(xué)生感受 到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入。
1.板演:
1.5×8= 0.35+2.65= 1.45×6= 3.31+0.07=
(找學(xué)生板演同時(shí)口算。)
2.口算:
0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 5.5+3.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= 2.5×4=
。ㄌ釂(wèn):0.2×3= 2.5×10= 怎么算的? 5×0.01= 算式意義。)
3.檢查板演并導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。
4.出示課題:《小數(shù)乘法》。
二、新授過(guò)程。
1.課件出示主題圖:包裝。
(1)從圖中你得到了哪些信息?
。2)根據(jù)這些信息,你能編一道完整的'數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
2.課件出示。
例1:包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米,每米2.6元,需要多少元?
。1)誰(shuí)會(huì)列式?(2.6×0.8= )
。2)這個(gè)算式表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
。3)誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。)
。4)根據(jù)它你能推想出2.6×0.8得多少嗎?
2 . 6 擴(kuò)大到10倍 → 2 6
× 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 → × 8
2 . 0 8 ← 縮小到 2 0 8
(注:讓學(xué)生自主探索。)
(5)小結(jié):做小數(shù)乘法時(shí),先把它看成什么乘法來(lái)計(jì)算呢?(指明學(xué)生回答)
3.課件出示。
例2:包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米,每米0.85元,需要多少元?
。1)誰(shuí)來(lái)列式?(0.85×2 .4=)
。2)你能估算出買彩帶需要多少錢(qián)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
。 3)看老師列豎式:
0 . 8 5
× 2 . 4
。ㄗⅲ航o學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤,并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較,為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。)
。4)計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí),計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成85×24。)
。5)再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
。6)小數(shù)末位有零怎么辦?
(7)通過(guò)這道題的計(jì)算,你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)嗎?
4.觀察。
(1)看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數(shù)乘法。)
。2)計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。)
。3)再看看,這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的?
。ㄕn件出示:兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
。1)這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書(shū)中第40頁(yè),請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看一看,有沒(méi)有不明白的地方。
。2)共同做一道題:1.12×1.4= (找學(xué)生板書(shū)。)
。3)小結(jié):怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?應(yīng)該注意一些什么問(wèn)題?
三、鞏固練習(xí)。
1.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
。◤(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)位。)
2.快速口算。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3.判斷題:
、僖粋(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù),積一定是四位小數(shù)。( )
②一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7,這個(gè)數(shù)是 0.56。( )
、垡?yàn)?×2=12,所以0.6×0.2=1.2。( )
、茉谟秘Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算,只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。( )
4.用豎式計(jì)算:
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5= 5.4×0.2=
5.解決實(shí)際問(wèn)題:
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,體重 是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課你有哪些收獲?
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)“沏茶”“烙餅”等簡(jiǎn)單的事例,認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。
2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用,嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決問(wèn)題。
3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程,體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。
難點(diǎn):掌握合理安排時(shí)間的方法,增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們都知道:人最寶貴的是生命,最應(yīng)該要珍惜的是時(shí)間,要珍惜時(shí)間,就要學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間,今天,就讓我們一起運(yùn)用優(yōu)化的思想去學(xué)習(xí)怎樣合理的安排時(shí)間。(板書(shū)課題:優(yōu)化)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
情境一:沏茶問(wèn)題
1、問(wèn)題導(dǎo)入:你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事?
你會(huì)先做什么?后做什么?估一估,做這些事情你需要多長(zhǎng)時(shí)間?
2、課件出示情境圖,從畫(huà)面中你得到了哪些信息?怎樣安排可以節(jié)省時(shí)間?
3、先讓學(xué)生同桌交流,再引導(dǎo),合理安排時(shí)間,要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。想一想什么事情可以同時(shí)做?
4、同桌合作,設(shè)計(jì)方案。
5、互相交流,展示方案。
課件出示流程圖:
方案A:一件一件的'做:
方案B:幾件事同時(shí)做:
6、對(duì)這些方案,你認(rèn)為哪種方案最合理,又省時(shí)間?
小結(jié):看來(lái),合理安排時(shí)間,不僅要考慮先后順序,而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)進(jìn)行,這樣就能節(jié)省時(shí)間。像這種使用最短時(shí)間沏好茶的方案,我們把它稱為“最優(yōu)方案”,這種思想就是“優(yōu)化”思想。
情境二:烙餅問(wèn)題
1、出示情境圖片:引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息:每次只能烙2張餅,兩面都要烙,每面要3分鐘。
2、組織活動(dòng):接下來(lái)進(jìn)行一次烙餅比賽,看看誰(shuí)是最聰明的烙餅師?
引導(dǎo)學(xué)生用硬幣或紙片擺一擺,再用畫(huà)圖的方法表示出過(guò)程,教師巡視指導(dǎo)。
指名上臺(tái)展示烙餅的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)用了多少時(shí)間。
課件出示烙餅示意圖:
3、小結(jié):這樣的安排,用時(shí)最少,也就是最優(yōu)化的方法。
三、鞏固運(yùn)用,拓展提升
探索烙4張餅,5張餅……所用時(shí)間的規(guī)律。
知道了烙3張餅最優(yōu)化的方法,那么烙4張餅、5張餅的最優(yōu)化方案又是怎樣的呢?
讓學(xué)生以小組為單位主,討論操作尋找最優(yōu)化方法,并記錄過(guò)程。
全班匯報(bào)交流,得出結(jié)論:
四、聯(lián)系生活,當(dāng)堂訓(xùn)練
這樣安排時(shí)間合理嗎?為什么?
A、小東邊吃飯邊看電視。
B、邊打電話邊騎車。
C、一邊走路一邊看書(shū)。
D、在馬路上踢球。
五、暢談收獲,全課總結(jié)
生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率?
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。
能根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境提出問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生 活中的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法。
體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算定 律在小數(shù)中仍然適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
結(jié)合希望工程開(kāi)展的“手拉手”活動(dòng),引出課本情境圖。
二、實(shí)踐探索 發(fā)現(xiàn)規(guī) 律。
1.提取信息。
淘氣想給希望小學(xué)三名同學(xué)分別買一本練習(xí)本和一個(gè)鉛筆盒。
2.提出問(wèn)題。
讓學(xué)生提出問(wèn) 題,然后選定問(wèn) 題“一共要花 多少元?”進(jìn)行探討。
3.解決問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答。
4.交流方法。
方法一:
2.8×3=8.4(元 )
6.1×3=1 8.3(元)
8.4+18.3=26.7(元)
方法二:
2.8×3+6.1×3
。8.4+18.3
。26.7(元)
方法三:
。2.8+6.1)×3
=8.9×3
。26.7(元)
5.比較解法。
。1)請(qǐng)同 學(xué)分別說(shuō)說(shuō)不同解法的思路。
(2)對(duì)比方法二和方法 三,你想起了我們以前學(xué)過(guò)的哪 種運(yùn)算定律?
。3)回憶乘法分配律、結(jié)合律。
。4)得出結(jié)論:以前我們學(xué)過(guò)整數(shù)的運(yùn)算的定律在小數(shù)中同樣適用。
6.嘗試運(yùn)用。
笑笑想給希望小學(xué)的'5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》,一共要用多少錢(qián)?
2.8× 5+7.2×5 2.8×5+7.2×5
=14+36 =(2.8+7.2)×5
。50(元) =10×5
。50(元)
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
。8+0.8)×1.2 5 2.8×3.6+2.8×1.4
2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2
(先觀察題目的特點(diǎn),然后再做。)
四、總結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
五、作業(yè)布置。
完成課后練習(xí)2、3、4、5。
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容
方程(教材66~67頁(yè))。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,了解方程的含義。
2.技能目標(biāo):會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。
3.情感目標(biāo):在列方程的過(guò)程中,發(fā)展抽象概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。
難點(diǎn):會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備
圖片,紙卡,課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解方程的含義。
出示66頁(yè)的天平圖:
師:你從圖中看到 了什么?
天平的左邊有一個(gè)10克砝碼,右邊有一個(gè)2克砝碼和一個(gè)櫻桃,天平的指針在中間,說(shuō)明天平平衡。
師:天平平衡說(shuō)明了什么?
生:天 平兩邊的'質(zhì)量相等。
師:如果用x表示櫻桃質(zhì)量,你能根據(jù)天平平衡寫(xiě)出 一個(gè)等式嗎?每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě),試一試。
學(xué)生匯報(bào):x+2=10。
師:x+2表示什么意思?10表示什么意思?
二、自主探 究。
出示課本上的 種子圖。
師:你從圖中看到了什么?
師:你能不能寫(xiě)一個(gè)等式嗎?
同 桌討論,一生匯報(bào)。
生:每盒種子的質(zhì)量是x,4盒種子的質(zhì)量是20xx克,那么,4x=20xx。
師:如果用y表示種子的質(zhì)量,你能寫(xiě)一個(gè)等式嗎?每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生匯報(bào):4y=20xx。
出示課本上水壺圖。
師:你從圖中看 到了什么?根據(jù)這幅圖,你能不能說(shuō)出一個(gè)等式呢?
。ㄍ阑ハ嗾f(shuō))一生匯報(bào)。
師:如果每個(gè)熱水瓶能裝z毫升的水,你能用字母表示這個(gè)等式嗎?每人在紙上寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生生匯報(bào):2z+200=20xx;或者2z=20xx-200。
三、探究結(jié)果匯報(bào)。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察我們列的幾個(gè)算式,它們有什么共同點(diǎn)?與同學(xué)交流。
師:像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)方程有什么特點(diǎn)?
指名回答。
四、拓展應(yīng) 用:會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。
教師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn) 識(shí)了方程,那么怎么列方程?
。ǔ鍪菊n件進(jìn)行列方程練習(xí)。)
第67頁(yè)第1題:
看圖列方程。
讓學(xué)生看懂圖意,再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,最后列出方程。
指名回答是在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
課堂小結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么,還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生回答)
【小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]01-10