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高中地理法制教案(集合)
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高中地理法制教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理法制教案1
【教學(xué)目標】
一、知識目標
1、了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期
2、了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。
3、使學(xué)生能夠看懂"恒星日和太陽日示意圖"，說出兩者的差異及其原因
二、能力目標
學(xué)會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。
三、德育目標
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。
【教學(xué)重點】
自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律。
【教學(xué)難點】
使學(xué)生能夠看懂"恒星日和太陽日示意圖"，說出兩者的差異及其原因
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新人教版高一地理必修一知識點：地球的圈層結(jié)構(gòu)
新人教版高一地理必修一知識點：地球的圈層結(jié)構(gòu)
一、地球的內(nèi)部圈層
地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的研究：由于地球內(nèi)部的`知識主要來自對地震波的研究。
當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(P波)和橫波(S波)之分�？v波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。
以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。
(1)由于地震波在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，地震波在經(jīng)過不同介質(zhì)的界面時就會發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，科學(xué)家正是利用了地震波的上述性質(zhì)，通過對地震波的精確測量，“透視”了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
(2)從地球內(nèi)部地震波曲線圖上可以看出，地震波在一定深度發(fā)生突然變化，這種速度發(fā)生突然變化的面，叫做不連續(xù)面。
(3)地球內(nèi)部有兩個不連續(xù)面。一個在地面下平均33千米處(指大陸部分)，在這個不連續(xù)面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個不連續(xù)面是奧地利地震學(xué)家莫霍洛維奇首先發(fā)現(xiàn)的，所以叫莫霍面。另一個在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個不連續(xù)面是德國地震學(xué)家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。
(4)用莫霍面和古登堡面為界面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。所以地球的內(nèi)部圈層是依據(jù)地震波傳播的突然變化的兩個不連續(xù)面(莫霍面和古登堡面)來劃分的。
二、地球的外部圈層
各外部圈層的概況比較
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
在不同媒介中地震波的傳播速度是不同的�？茖W(xué)家就是利用這一原理，根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化探知地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的。閱讀上述材料，完成1～2題。
1、根據(jù)地震波的探測，地球最外層平均厚度約100千米的范圍是帶有彈性的堅硬巖石層，稱為巖石圈，其范圍是指()
A、地殼B、地殼和軟流層
C、地殼和上地幔D、地殼和上地幔頂部
2、根據(jù)地震波波速的變化，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。有關(guān)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的正確敘述是()
A、劃分地殼和地核的界面是古登堡面
B、地核部分的溫度、壓力和密度都較小
C、在莫霍面上，縱波的傳播速度突然下降，橫波則完全消失
D、在莫霍面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加
第1題，巖石圈由巖石組成，包括軟流層以上的地幔部分與地殼。第2題，根據(jù)地球內(nèi)部各圈層的特點即可回答。
1、D2、D
高中地理法制教案2
習者水平分析：
1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣）是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。
2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。
地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當然，要強調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的.，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，并能概括出各圈層的主要特點
B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系
2、過程與方法
A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象
B、用具體實例說明地球表層的特
3、情感態(tài)度與價值觀
A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，認識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律
B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神
C、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法
教學(xué)重點：
地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點
教學(xué)難點：
地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征
教學(xué)方法：
對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題
探究地球內(nèi)部圈層
活動
中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么？你認為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎?
不信是吧！我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎？
�。ǹ蓪W(xué)生的描述進行鼓勵性評價）
那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢？（自問自答）
是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢？或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢？（都不可能）
(有感而言：上天不易，下地也挺難)
那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？
教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“透視”呢？
仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1、25,完成下列問題：
1、地震波、縱波、橫波的概念
2、對比縱波和橫波，完成下列表格
地震波類型
縱波
傳播速度
通過的物質(zhì)
橫波
根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動？為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感嘆又會是什么？為什么？）
4、什么叫不連續(xù)面？在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢？請在圖1、25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度。
5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層，分別叫什么？
6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化？如果會，是如何變化的？（深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎？）
7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎？請舉出實例說明
�。ㄗ詈�，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很像一i個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）
1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。（要求：只看雞蛋不看書）
2、完成后，教師給出地�？煞譃樯系蒯：拖碌蒯�，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。
3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對范圍
4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈？請說出它們的差異？
過度：通過上述學(xué)習，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。
學(xué)生回答：不是！
學(xué)生各抒己見
學(xué)生：想！
學(xué)生思考
某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后
學(xué)生哄笑
學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。
學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題
學(xué)生相互糾錯
學(xué)生回答問題
從學(xué)生掌握的知識和生活體驗進入學(xué)習情境，引起學(xué)生思考和求證欲望，激發(fā)學(xué)習激情。
培養(yǎng)初步的觀察能力。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應(yīng)用能力和合作能力。
提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力
探究地球外部圈層
課堂小結(jié)
請根據(jù)圖1、27和資料1，回答下列問題
1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？
2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？
3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層?
教師小結(jié)：（完整版書）通過這節(jié)課的學(xué)習，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學(xué)們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。
每位同學(xué)，可任選一題，完成下列探究：（字數(shù)：200—300之間）
選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件？
選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。
學(xué)生閱讀、討論回答
課后探討
通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力
活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。
高中地理法制教案3
教學(xué)目標：
知識與技能
1、了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面）。
2、掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。
3、了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征
過程與方法
1、初步學(xué)會讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。
2、運用比較法學(xué)習各內(nèi)部和外部圈層的特點。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點。
2、通過教學(xué)對學(xué)生進行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育。
教學(xué)重點
1、了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點。
2、利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。
教學(xué)難點
1、地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。
2、地球的內(nèi)部圈層。
教具準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程
�。坌抡n導(dǎo)入］
前邊我們學(xué)習了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質(zhì)體，而是一個由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學(xué)習第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。
�。ò鍟┑谒墓�(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)
師：我們先來看看地球的內(nèi)部圈層。
（板書）一、地球的內(nèi)部圈層
師：地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東�？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000 m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達3000 m。
目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371 km半徑的地球，卻至今還是入地無門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動，通過分析這種震動在地球內(nèi)部傳播的情況來了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來巨大的災(zāi)難，但對于科學(xué)工作者來說，地震波卻帶來了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波？
�。ò鍟�1、地震波
生：當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖層受到強烈的沖擊會產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。
師：很好。地震波可以分為哪兩類呢？
生：有縱波（P波）、橫波（S波）之分。
師：那么縱波（P波）和橫波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通過介質(zhì)）
生：（看書討論回答）縱波：傳播速度快，可以通過固體、液體、氣體傳播。橫波：只能通過固體傳播�？v波和橫波的'傳播速度都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
師：正確。為什么能用地震波探測地內(nèi)結(jié)構(gòu)？
生：（討論回答）地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，不同深度上性狀、組成不同。
師：地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律是怎樣的？
�。ㄍ队埃┑卣鸩ǖ膫鞑ニ俣扰c地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖（先投影左半部分，待學(xué)生分析推測后再投影右半部分進行對比）
生：地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律：總的趨勢——速度隨深度遞增，但不均勻，有突變現(xiàn)象。
師：地震波在地下傳播速度會發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。請大家看投影“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”（左半部分），找出地球內(nèi)部兩個明顯的不連續(xù)面，師：兩個明顯的不連續(xù)面為什么會出現(xiàn)？
生：不連續(xù)面上下的物質(zhì)性狀發(fā)生了變化。
師：根據(jù)兩個最主要的不連續(xù)面，地球內(nèi)部可劃分為幾個圈層？
生：地殼、地幔、地核。
師：（投影）地球的內(nèi)部圈層示意圖
生：（指認地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核）
師：下面大家一起來研究這三個圈層。
（板書）2、地球內(nèi)部圈層的劃分
（投影）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖
師：請看圖說出三個圈層的劃分依據(jù)、兩個最主要的界面、各圈層的范圍。
生：地殼、地幔、地核的劃分依據(jù)是莫霍面和古登堡面。莫霍面以上是地殼，莫霍面和古登堡面之間是地幔，古登堡面以下是地核。
師：很好。根據(jù)地震波的傳播狀況，判斷地幔的形態(tài)是怎樣的？
生：固態(tài)，因為橫波能通過。
師：軟流層的位置和形態(tài)是怎樣的呢？
生：（討論回答）軟流層在上地幔的上部，由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，呈融熔狀態(tài)。
師：答的很不錯。巖石圈與地殼有什么區(qū)別與關(guān)系？
生：（討論回答）范圍和界面不同。巖石圈包括地殼和上地幔的頂部，物質(zhì)都由堅硬的巖石組成。
師：很好。根據(jù)地震波來分析，地核又分為外核與內(nèi)核，外核形態(tài)是怎樣的？
生：（討論回答）因為橫波不能通過，所以外核是液態(tài)，溫度高于熔點。
師：那內(nèi)核的形態(tài)呢？
生：（討論回答）固態(tài)，因為地震波速度加快，隨深度增加壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快。
師：剛才同學(xué)們作了細致的觀察和分析，回答得很正確。我們下面作一個全面的分析。地殼：在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33 km，大洋地殼的平均厚度為5～8 km，整個地殼平均厚度為17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。地幔：地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質(zhì)量。在上地幔的上部，有一個物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。巖石圈是指軟流層以上的部分，物質(zhì)由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。地核：因為橫波不能通過外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運動形成一個巨大的磁場。因為地震波速度在內(nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。
師：（小結(jié)）可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。
我們了解了地球的內(nèi)部圈層，我們再來學(xué)習地球的外部圈層。
�。ò鍟┒�、地球的外部圈層
師：地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測和測量的方法進行研究。首先看大氣圈有什么特點？
�。ò鍟�1、大氣圈
�。ㄍ队埃┑厍蛲獠咳邮疽鈭D
生：物質(zhì)組成——氣體和懸浮物。主要成分：氮和氧。
師：很好。大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣，它們也可認為是大氣圈的一個組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0、04％比例的微量氣體。
再來看水圈有什么特點？
�。ò鍟�2、水圈
生：由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運動之中。
師：水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍色海洋，它使地球成為一顆“藍色的行星”。如果整個地球沒有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成地表的流體系統(tǒng)。
師：生物圈有什么特點呢？
�。ò鍟�3、生物圈
生：是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。
師：很好。由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說的生物，是指有生命的物體，包括植物、動物和微生物。，然而，在地球漫長的演化過程中，絕大部分都已經(jīng)滅絕了�，F(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個獨特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽系所有行星中僅在地球上存在的一個獨特圈層。
小結(jié)：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽和人類生活的參與下，整個地球生機盎然；同時，它們起著保護地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對地表的影響，減少宇宙中的隕石對地球表面的撞擊。外部各圈中的物質(zhì)運動和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要動力。
�。ú贾米鳂I(yè)）：填圖冊第四節(jié)
高中地理法制教案4
學(xué)習目標：
1、讀圖說出地球的各個圈層名稱。
2、閱讀材料和相應(yīng)的圖表，概括地球內(nèi)部圈層和外部圈層的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的特點。
教學(xué)重點、難點：
1、了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點。
2、利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說地”，“談天”中已知地球的形狀──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個球形的層次──圈層（出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖）。地球有六大圈層：內(nèi)部三個，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關(guān)系最密切的有四個（“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層， 【板書】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)
【過渡】首先我們學(xué)習地球的內(nèi)部圈層。
【引發(fā)思考】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？
地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東�？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000 m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達3000 m。
目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371 km半徑的地球，卻至今還是入地無門。
【討論】啄木鳥如何知道哪種樹生病了？哪棵樹里有蟲子？人類用什么方法可以了解地球內(nèi)部？
【學(xué)生回答】
啄木鳥是通過敲擊樹木發(fā)出的聲音來判斷，實心樹木與空心樹木發(fā)出的聲音不同。
人類可以用地球內(nèi)部產(chǎn)生的振動來研究地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【講解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內(nèi)部信息；地震波帶來地球內(nèi)部信息等。
【提問】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢？
【學(xué)生回答】地震波。
【歸納講解】當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。
【板書】
一、劃分依據(jù)──地震波
當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖層受到強烈的沖擊會產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。
地震波是一種機械波。同學(xué)們總結(jié)機械波特點，進一步歸納地震波特點。
當?shù)卣鸢l(fā)生時，震中的人先是感覺到上下顛簸，然后是左右搖晃。這就是縱波、橫波的傳播速度不同而造成的。人類通過對地震波傳播速度變化的研究，將地球內(nèi)部劃分了三層。
【過渡】雖然人類限于巖石圈阻擋，目前對地球內(nèi)部的了解僅是皮毛，但人類的認識潛力是無限的，人類會日益深入地認識地球的真實面貌，從而和諧地與之共存。人類認識事物的一種方法是：從了解宏觀結(jié)構(gòu)到逐步深入分析微觀結(jié)構(gòu)。對地球內(nèi)部認識就是如此，首先通過研究地震波變化曲線了解其結(jié)構(gòu)。
【板書】二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)
地震波通過性質(zhì)完全不同兩種物質(zhì)的分界面時，波速會發(fā)生突然變化，出現(xiàn)不連續(xù)界面。
【探究】地球內(nèi)部圈層的劃分互動探究
讀教材圖1、25“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”，完成下列問題。
（1）什么是不連續(xù)面？
�。�2）據(jù)圖分析第一個不連續(xù)面在何處?在此處地震波傳播速度有何變化?此面名稱是什么?
（3）在地下2900千米處，地震波傳播速度有何變化？這個不連續(xù)面叫什么？
�。�4）地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)是什么？分成哪幾個圈層？
�。�5）畫一畫：讀“地球內(nèi)部構(gòu)造示意圖”，在圖中合適的位置標出地球的內(nèi)部圈層。
【學(xué)生討論回答】
【總結(jié)】
（1）地震波傳播速度發(fā)生突然變化的面叫不連續(xù)面。
�。�2）在地面以下平均33千米處，縱波與橫波傳播速度明顯加快，這個不連續(xù)面叫莫霍面。
（3）在地下2900千米處，縱波傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個不連續(xù)面叫古登堡面。
（4）地震波傳播速度的變化。依據(jù)兩個不連續(xù)面，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。
（5）【板書】（板圖邊講邊繪邊講述）
通過分析圖表總結(jié)（利用表解對比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）
【注意】總結(jié)知識點時特別要落實巖石圈、軟流層范圍。
【難點講析】
�。�1）地殼的特點
地殼的厚度不均，陸地地殼厚，海洋地殼薄，就好像建房子,高樓必須挖深地基一樣。
�。�2）巖石圈是否就是我們平時所說的地殼？
不是。巖石圈包括地殼和上地幔頂部(軟流層以上)兩部分，由堅硬的巖石組成。
（3）橫波如何通過軟流層？
誤區(qū)：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過橫波？
解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態(tài)，就像燒紅的玻璃，既不是液態(tài)，又有可塑性，以巖漿形式噴出時，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉(zhuǎn)化成液態(tài)。
�。�4）內(nèi)核為何是固體？
誤區(qū)：外核是液體，橫波不能通過，內(nèi)核從課本圖中也沒有見到橫波通過，為何是固體？
解析：①縱波在地下5 000千米深處，傳播速度明顯增加，說明可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為固態(tài)；②圖上未表現(xiàn)出，橫波在5000千米以下由縱波轉(zhuǎn)化而成，比較微弱，進一步證明內(nèi)核為固態(tài)。
【小結(jié)】
可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。
【過渡】要使我們更全面地認識地球整體面貌，除了需要對地殼結(jié)構(gòu)的了解外，還需要對地球外部結(jié)構(gòu)的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？
【板書】二、地球的外部圈層
地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測和測量的方法進行研究。首先看大氣圈有什么特點？
【板書】1、大氣圈
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大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它的主要物質(zhì)組成是氣體和懸浮物。主要成分：氮和氧。
大氣圈包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣，它們也可認為是大氣圈的一個組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0、04％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對流層范圍內(nèi)。
再來看水圈有什么特點？
【板書】2、水圈
水圈由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運動之中。
水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍色海洋，它使地球成為一顆“藍色的行星”。如果整個地球沒有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成地表的流體系統(tǒng)。
生物圈有什么特點呢？
【板書】3、生物圈
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。占有大氣圈的'底部、水圈的全部、巖石圈的上部。
由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說的生物，是指有生命的物體，包括植物、動物和微生物。據(jù)估計，現(xiàn)有生存的植物約有40萬種，動物約有110多萬種，微生物至少有10多萬種。據(jù)統(tǒng)計，在地質(zhì)歷史上曾生存過的生物約有5億～10億種之多，然而，在地球漫長的演化過程中，絕大部分都已經(jīng)滅絕了�，F(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個獨特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽系所有行星中僅在地球上存在的一個獨特圈層。
小結(jié)：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽和人類生活的參與下，整個地球生機盎然；同時，它們起著保護地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對地表的影響，減少宇宙中的隕石對地球表面的撞擊。外部各圈中的物質(zhì)運動和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要動力。
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