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高中音樂黃水謠教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的高中音樂黃水謠教案，希望對(duì)大家有所幫助。
高中音樂黃水謠教案1
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
人與人之間相互溝通，相互理解，有了溫馨的撫慰，世界將變成美好的人間。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與一條黃紗巾有關(guān)的動(dòng)人故事，感受人間真情。
板書課題和作者
二、朗讀課文，感知文章內(nèi)容
1．感情地朗讀課文，并掌握下列音、詞、義。
投影顯示生字詞：
呆呆（dāidāi）：臉上的表情死板、發(fā)愣。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
絕妙：極美妙，極巧妙。
愣（lèng）：失神，呆。
惋惜：對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。
2．過渡語(yǔ)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，并思考故事情節(jié)是怎樣構(gòu)建起來(lái)的？
指明兩名學(xué)生復(fù)述故事，再請(qǐng)學(xué)生四人小組討論情節(jié)特點(diǎn)。
明確情節(jié)特點(diǎn)：這篇微型作品充分地運(yùn)用了電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個(gè)短句都是一個(gè)特寫鏡頭，一個(gè)個(gè)連續(xù)的特寫鏡頭的組接便構(gòu)成了它的情節(jié)。它其實(shí)并沒有什么情節(jié)。一定要說(shuō)情節(jié)的話，它也僅僅是表現(xiàn)了“女孩”和“中年人”的心理過程而已。
3．指導(dǎo)語(yǔ)：文章主要是通過心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的，找出文中兩個(gè)人心理活動(dòng)的句子，體會(huì)兩人不同的心理過程。
提示：開始時(shí)兩人的心理怎樣，后來(lái)有什么不同？
教師組織學(xué)生交流所找的句子，并談?wù)勎闹袃蓚�(gè)人物不同的心理過程。其他同學(xué)作必要的補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
明確：通過剛才的查找、交流，我們發(fā)現(xiàn)：閱讀這篇作品，更多地需要讀出它文字后面的人物的心理活動(dòng)。因?yàn)樗]有交代兩個(gè)人之間的具體心理活動(dòng)過程，而只是寫出了幾組獨(dú)立而又有連續(xù)性的鏡頭和畫面，至于兩個(gè)人之間因這條黃紗巾而引起的心理波瀾，則需要我們通過閱讀、理解來(lái)加以想象。
三、合作探究，領(lǐng)悟作品主旨
指導(dǎo)語(yǔ)：從兩個(gè)人的心理活動(dòng)中我們來(lái)分析作品的主旨。
組織學(xué)生小組合作探究。
明確：正是在這兩個(gè)人之間所展開的極富戲劇性的心理活動(dòng)過程中，作者讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動(dòng)。那條“在微風(fēng)中舞動(dòng)“的”永不出售“的黃紗巾，成為兩顆美好心靈無(wú)聲的契合的`象征，使人們感到了一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
四、拓展遷移
導(dǎo)入語(yǔ)：給你幾個(gè)表示人物性格的詞語(yǔ)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，通過人物的言行和心理等描寫來(lái)表現(xiàn)。
（詞語(yǔ)：勇敢堅(jiān)強(qiáng)害羞）
學(xué)生練習(xí)、交流、評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)：
要求學(xué)生談自己學(xué)了兩課的體會(huì)和收獲。
�。ㄌ崾荆嚎梢詮脑鯓幼鰝�(gè)有知識(shí)、懂科學(xué)、受大家歡迎、對(duì)社會(huì)有用的人等方面各抒己見。）
附：《兩小兒辯日》課文翻譯
孔子到東方游歷，（路上）遇見兩個(gè)小孩在（激烈地）爭(zhēng)論。孔子詢問他們爭(zhēng)辯的原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)（距離人）遠(yuǎn)�！�
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)（距離人）遠(yuǎn)，而正午時(shí)（距離人）近。
�。ǖ冢┮粋�(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)大得像車子上的傘蓋，到了正午時(shí)卻像只盛菜飯的盤子、缽盂（那么大），這不是（距離）遠(yuǎn)的（看起來(lái)）小，（距離）近的（看起來(lái)）大嗎？”
另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)清涼寒冷，到了正午時(shí)（感到它熱得）像把手伸到熱水里（一樣），這不是（距離）近的（感覺）熱，（距離）遠(yuǎn)的（感覺）涼嗎？”
孔子（聽了）不能判斷（他們誰(shuí)是誰(shuí)非）。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”
高中音樂黃水謠教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能識(shí)記文言文中常用古漢語(yǔ)字、詞、句的解釋，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的哲理。
2．通過分析《黃紗巾》中人物的心理活動(dòng)過程，體會(huì)人與人之間互相理解，互相撫慰的溫馨之情。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃除文中字、詞障礙，了解課文大意。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)《兩小兒辯日》
一、導(dǎo)入新課
關(guān)于太陽(yáng)的大小以及它和我們地球間的距離，我們來(lái)聽聽兩個(gè)小孩和孔子的看法。
二、朗讀課文，掃除字、詞障礙
1．組織學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(注意多音字“為”“知”的讀音)，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)氣。
2．導(dǎo)入語(yǔ)：大家讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)讀給你的同桌聽聽
組織學(xué)生以同桌相互合作形式各自朗讀課文給對(duì)方聽，讓對(duì)方給自己當(dāng)老師指出需改進(jìn)的地方。
3．過渡語(yǔ)：我們現(xiàn)在來(lái)展示一下自己的朗讀
指名2~3名學(xué)生個(gè)別朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。
組織全班學(xué)生就字音、停頓、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、師生互相答疑，弄清字、詞、句的意思
導(dǎo)入語(yǔ)：剛才同學(xué)們很流利地朗讀了課文，下面以四人小組為單位，在字、詞、句的意思方面互相質(zhì)疑，解答，把有困難的字、詞、句做上標(biāo)記，等會(huì)兒?jiǎn)柶渌〗M的同學(xué)，問老師。
組織學(xué)生小組合作，理解字、詞、句的意思。
全班交流，師生共同解答疑難問題。
加點(diǎn)字的意思提示：
1．孔子?xùn)|游（游：游歷，與游覽的意思比較接近。）
2．問其故（其：他們。）
3．則如盤盂（盂：盛飲食的器皿。）
4．此不為遠(yuǎn)者小而進(jìn)者大乎（為：是。）
5．及其日中則如探湯（日中：中午時(shí)太陽(yáng)似在天空中央，所以說(shuō)“日中”。）
四、引發(fā)爭(zhēng)論，把握課文的寓意
導(dǎo)入語(yǔ)：文章結(jié)尾：孔子無(wú)法判定誰(shuí)的說(shuō)法正確，因而遭到兩個(gè)小孩的嘲笑。那么究竟誰(shuí)的'說(shuō)法正確呢？文章借這個(gè)故事告訴我們什么道理？
教師組織學(xué)生思考、交流。
參考提示：
其實(shí)，早晨和中午的太陽(yáng)與地球的距離是一樣的，兩個(gè)小孩的說(shuō)法都不全面。日出時(shí)，背景是遠(yuǎn)山、樹木等，因而顯得大；中午時(shí)，背景是廣闊的天空，因而顯得小；日出時(shí)，光線斜射地面，因而溫度低；中午時(shí)，光線直射地面，因而溫度高。兩小兒一個(gè)根據(jù)視覺來(lái)判斷，另一個(gè)根據(jù)觸覺來(lái)判斷，說(shuō)法貌似有理，但都被表面現(xiàn)象所疑惑，因而都是片面的觀點(diǎn)�！翱鬃硬荒軟Q”，這在當(dāng)時(shí)是很正常的。因?yàn)橄抻诋?dāng)時(shí)的科學(xué)水平，人們對(duì)許多自然現(xiàn)象還無(wú)法作出正確的解釋。
道理：①片面看問題，是得不出正確結(jié)論的。
�、诳鬃邮且粋�(gè)智慧極高的人，知名度極高的人，但還是會(huì)遇到解答不了的難題，甚至被他人笑話，這一點(diǎn)對(duì)我們也是有啟發(fā)的：學(xué)無(wú)止境，我們要勇于探索。
五、課后學(xué)習(xí)
背誦這篇課文。
誦讀欣賞《兩小兒辯日》《黃紗巾》
高中音樂黃水謠教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。
文學(xué)資訊：
這篇短小的速寫式微型作品，充分運(yùn)用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個(gè)短句都是一個(gè)特寫鏡頭的組接，構(gòu)成了它的情節(jié)。
微型小說(shuō)又名小小說(shuō)，超短篇小說(shuō)，一分鐘小說(shuō)。超短篇小說(shuō)具有立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇三要素。即在1500字內(nèi)，要概括出普通小說(shuō)應(yīng)具有的一切。
鑒賞微型小說(shuō)要把握如下三點(diǎn)：
1．分析結(jié)構(gòu)，抓住線索品味精美的形式
2.精讀細(xì)品，透過語(yǔ)言領(lǐng)悟作品的新鮮立意
3.調(diào)動(dòng)想象，于結(jié)尾處獲得無(wú)盡之意味
一、自主學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)字注音：
富yù（）發(fā)shì（）裝shì（）（）piāo舞
標(biāo)簽（）撫摸（）惋惜（）毫不猶豫（）
2、選詞填空。
�。�1）女孩再走過小市場(chǎng)時(shí)，老遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那兒________（A．飄動(dòng)B．飄舞）著，像一只黃蝴蝶。
�。�2）女孩與黃紗巾搭配一起是________（A．美妙B．絕妙）的組合。
�。�3）女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在微風(fēng)中________（A．舞動(dòng)B．飄動(dòng)）的黃紗巾。
3．解釋下列詞語(yǔ)。
戀戀不舍：
絕妙：
二、整體感知：
1、文章講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、你認(rèn)為文章的主題是什么？
三、合作探究：
1、文中女孩遇到了哪些挫折？她是怎樣對(duì)待挫折的？
2、如果你是文中的小姑娘，你會(huì)怎么做？為什么？
3、你怎樣評(píng)價(jià)文中的中年人？
4、通過讀這篇文章，你學(xué)到了那些做人的品質(zhì)，或懂得了那些人生哲理？
教（學(xué)）后感：
參考答案：
一、積累：
1、、富裕發(fā)誓裝飾飄舞qiānfǔwǎnyóuyù3．（1）B（2）B（3）A
4．形容舍不得離開。
極美妙，極巧妙
2、（1）女孩喜歡上了一條黃紗巾，因家里不富裕，沒有買它。賣貨的中年人要把紗巾送給女孩，女孩不要。中年人決定永不出售這條黃紗巾。
�。�2）展現(xiàn)了兩顆美好的心靈。
3、（1）因家庭經(jīng)濟(jì)困難，不能擁有自己喜歡的東西。冷靜對(duì)待和自我疏導(dǎo)。
�。�2）開放性題目。注意要說(shuō)明理由。
（3）很善于推銷；心地善良；有一顆美麗的'心靈。
（4）這篇短小的速寫式微型作品，充分運(yùn)用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個(gè)短句都是一個(gè)特寫鏡頭的組接，構(gòu)成了它的情節(jié)。
4、如：得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦；從小事做起從現(xiàn)在做起和拒絕不良誘惑；遇事有主見、處事果斷和善于約束自己；良好道德和健康心理能使我們?cè)鎏響?zhàn)勝困難的信心、勇氣和力量，使我們感受生活的美好和有意義，使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
（從深層次挖掘文章的內(nèi)涵，可以對(duì)文章從不同的角度作出不同的理解。）
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