小學語文的教學教案集錦【8篇】
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學語文的教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文的教學教案1
教學內容
北師大版實驗教材三年級上冊第十單元中《圓圓的沙粒》
教學目標
�。薄⒄J識“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個生字。
２、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內容。
３、通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
�。�、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重難點
重點：通過朗讀，讓學生感知課文，理解課文。
難點：理解這個故事的寓意——朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。
教學準備
多媒體課件
教學時間
�。舱n時
教學過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
�。薄⑼瑢W們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？
�。病⒗枚嗝襟w課件出示珍珠的圖片。
�。场⒛阒勒渲槭窃鯓有纬傻膯�？
�。�、這節(jié)課我們一起來學習一篇童話故事《圓圓的沙粒》，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。
�。怠鍟n題《圓圓的沙�！贰�
二、初讀感知，識記生字
１、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關的詞語。
２、指名讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。
３、出示本課生字詞。
�。�、小組合作，學習生字詞。
�。�、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
�。丁⒂懻摻涣髯R記重點字的方法。
�。�、誰愿意當小老師來領讀一下？
８、指名讀，檢查學生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
�。�、指導學生學習１——９自然段。
�。ǎ保├枚嗝襟w演示動畫，演示１——９自然段的內容。
�。ǎ玻┏鍪具@一部分的課文內容。
�。ǎ常⿲W生自由讀。
�。ǎ矗┲该x，讓其他學生進行評價。
（５）“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？
�。ǎ叮疤谷弧笔鞘裁匆馑�？
�。ǎ罚┻@里有兩個地方用了省略號，想一想：沙粒的同伴還會議論什么？你能說一說嗎？
�。ǎ福叭绻麆訐u了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫�！钡巧沉２]有爬出來，這說明了什么？
說明了沙粒的堅定信念，朝著預定目標努力。
�。ǎ梗┲笇W生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。
２、指導學生學習10——13自然段。
�。ǎ保┏鍪具@一部分課文內容。
�。ǎ玻⿲W生自由讀。
�。ǎ常┻@里的省略號省略了什么？
�。ǎ矗┩瑢W們想像一下，在這漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？
�。ǎ担┘w讀。
�。�、指導學生學習14——18自然段。
（１）多媒體演示動畫，演示14——18自然段的內容。
�。ǎ玻┏鍪具@部分課文內容。
（３）學生自由讀。
�。ǎ矗┲该x，其他學生進行評價。
�。ǎ担┩ㄟ^“珠光閃閃”、“奇異的'光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語，讓學生理解圓圓的沙粒已經成為有用之才。
�。ǎ叮┲笇W生分角色朗讀。
４、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
�。�、學習了這篇童話故事之后，你有什么感想？
�。�、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
�。�、利用課后閱讀，網上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進行交流。
２、各小組課后根據(jù)課文內容排練課本劇，下節(jié)課進行表演。
第二課時
一、復習導入
�。�、利用多媒體出示生詞。
�。病⒅该x。
�。�、這節(jié)課我們先來學習書寫這一課的生字詞。
二、學寫生字詞。
�。�、指導學生書寫生字。
區(qū)分“坦”和“擔”，“潮”、“嘲”和“朝”。
�。�、學生自由書寫。
３、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫。
三、組織學生交流收集的有關沙粒變成珍珠過程的資料。
�。�、小組交流。
�。�、每組選出一名代表進行全班交流。
四、課本劇表演
１、各小組到前面進行表演。
�。�、其他同學進行評價。
�。�、評選出“表演之星”。
五、課堂小結
小學語文的教學教案2
教學目標
1、通過學習課文，領悟“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
2、指導學生按分好的段落，理解每段的內容，并能概括段意。
3、感情有語氣地朗讀課文。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點
通過朗讀讓學生感知課文，理解課文，并進行課本劇表演，從而深入了解課文內容。
教學難點
兩個省略號的意思。
拓展習題
一、比一比，組成詞語。
坦（）縫（）朝（）園（）
擔（）建（）潮（）圓（）
二、寫出下列詞語的同義詞。
坦然（）真誠（）贊美（）愉快（）
三、異想天開”和“各式各樣”兩個詞各說一句話。
四、根據(jù)課文內容回答問題。
1、在學習課文第一部分時，我們可以通過哪幾個詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心？
2、我們通過課文第二部分中對漫長時間的描述可以體會到什么？
教學準備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學過程：
一、導入
1、比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時你會把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的.呢？
二、朗讀課文，感知理解
(一)學習第一部分
1、自由讀，邊讀邊體會課文內容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3、課件出示第一部分的情景。
4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？
6、指導朗讀：
�、伲杂勺x一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。
�、冢该首x，評議。
�、郏婪纸巧x。
（二）學習第二部分
1、自由朗讀。引導學生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？
3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號，代表什么意思呢？在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導朗讀：
�、伲该x，評議。
�、冢R讀。
�。ㄈ⿲W習第三部分
1、沙粒的愿望實現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3、指導朗讀：
�、伲该x，評議。
�、冢信纸巧x。
三、領悟寓意，發(fā)散理解
1、從沙粒這奇妙的經歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標堅定不移地努力，你就一定能實現(xiàn)你的美好愿望。
四、排練課本劇
1、我們來把這個童話故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
小學語文的教學教案3
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
5、知道學習分段，并概括段意。
重難點、關鍵
1、通過朗讀讓學生理解課文內容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”的道理。
2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、觀察沙粒與珍珠的差別，導入新課
1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導學生觀察它們的差異。
2、聯(lián)系生活實際說說他們的作用和價值。
3、教師設置懸念：同學們，有這樣的一個沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實現(xiàn)嗎？今天，我們一起來學習童話故事：《圓圓的沙�！罚ń處煱鍟n題）。
二、整體感知，學習生字
1、教師播放錄音讀，學生畫出本課的生字。
2、學生自學生字。
3、反饋生了的學習情況。
�。�1）教師出示生字，指名認讀。
�。�2）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。
�。�3）交流生字在讀音和書寫上應注意什么？
�。�4）指名反饋
4、指名分段讀課文，其他評一評。
5、大家一起讀課文。
三、整體感知，理清條理
1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、指名反饋。
3、學生讀一讀課文。
4、學生試著給課文分段。
5、指名反饋，集體糾正。
6、學生概括每段的主要內容，指名反饋，集體交流。
四、學習文段一，體會沙粒的堅定
1、教師讀課文，學生思考：畫出不理解的詞語。
2、集體反饋，理解下列詞語。
“真誠”異想天開“嘲笑”“坦然”
3、沙粒真誠地向同學們說什么了呢？（指名反饋）
4、抓住“真誠”指導感情朗讀。
5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導感情朗讀）
6、如果是你們，你的心里會怎么想呢？（學生自由發(fā)揮）
7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）
8、全班齊讀。
9、討論：從這段話中，你們感到此時沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關鍵詞句中體會到的？
10、指名反饋。
11、引導想像：當聽到大家的議論的時候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的`目標，態(tài)度是這樣的堅定，它當時心里會是怎樣想的呢？
12、完成練習，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個的人。
五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分
第二課時
一、檢查復習、導入新課
1、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。
2、聽寫。
3、通過上節(jié)課的學習，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）
4、教師小結：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。
二、繼續(xù)學文，體會沙粒變成珍珠的快樂
1、指名讀課文第二部分，其他同學思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？
2、指名反饋。
3、指導學生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。
4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？
5、指名反饋。
6、指導學生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。
7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會怎么想？又會怎么議論的呢？
8、學生集體反饋。
三、總結全文，拓展延伸
1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？
2、學生集體反饋。
3、教師根據(jù)學生的反饋，進行小結：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。
4、反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。
5、教師小結：鼓勵學生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗讀，分角色表演讀
小學語文的教學教案4
【教學目標】
1、認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
【教學重難點】
自主學習生字詞，說出識字方法。
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學準備】圖片、字卡
【教學過程】
一、謎語導入，揭示課題
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?
什么圓圓夜空掛?(月亮)
什么圓圓餅兒中秋嘗?(月餅)
什么圓圓葉兒水里長?(荷葉)
設計意圖：讓孩子們在猜謎的過程中，快樂走進課堂!
2、板書課題，齊讀課題。
二、自主識字
1、(銜接語：想和荷葉交朋友嗎?小朋友們肯定愿意，然后接著說：荷葉有一個要求，希望你們先和生字寶寶交上好朋友。)讀自己制作的字卡。
2、出示小黑板(上面寫的是本課的12個生字)。齊讀。
3、交流識字方法。(鼓勵孩子們積極參與，多鼓勵，多引導。)
4、指名讀生字，開火車讀。
5、出示詞語卡片，開火車讀。
三、學習課文
1、問：在你們的印象中，荷葉是什么樣子的?
(生紛紛舉手：圓圓的，綠綠的。)
此時貼出荷葉的圖片。
(孩子們看見惟妙惟肖的圖片，興奮壞了。)
齊讀第一段。
2、聽了小朋友們有感情的朗讀，老師覺得荷葉更美了，連一些小動物都引來了，你猜最先來的是誰呀?(小水珠)
�、儋N出小水珠的圖片。(由于我選的這張圖片比較清晰，形象，引來孩子們的一陣唏噓聲。借題發(fā)揮：你看見的小水珠是什么樣子的?)
�、谛∷楹秃扇~之間發(fā)生了一件什么事情?齊讀第二段
③教師范讀，讓學生體會。(問“你感覺到老師在朗讀的時候哪些詞語重讀了嗎?根據(jù)學生的敘述板書：搖籃躺眨)
�、苤该x，適時點撥。
�、莅l(fā)揮想象：眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會做些什么?
�、拊俅巫x課文。
3、看著小水珠和荷葉玩得這么開心，其余小朋友也迫不及待地趕來了，你瞧，他們是誰呀?(貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)，讓學生自讀第3——5段，看看自己能讀懂什么。
【語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解�！�
4、根據(jù)學生的敘述板書，并相機指導朗讀。讓學生學會抓住重點詞語讀。
四、拓展：
1、荷葉給小動物們帶來了無盡的歡樂，那一定也能給小朋友們帶來歡樂，如果我們來到荷葉身邊，你認為荷葉是我們小朋友的什么?
設計意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構建學生的知識系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結合生活實際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨立地表達自己的語言能力。
2、面對一池美麗的荷葉和荷花，我們該怎樣做?(滲透熱愛大自然的意識)
【教后反思】
這節(jié)課今天我是借班上的，說句實話，原以為效果會不太好，沒想到上完課之后，博得了同學科的同事的一致好評。下面我把今天的得失記錄下來，以便于以后取長補短。
一、識字方法靈活
由于我正研究《小學識字教學方法研究》這個課題，因此在這節(jié)課時說識字方法依然是重點，在此我非常感謝此班的語文老師任老師，她讓孩子們昨天夜里做了充分的預習，因此今天的課上，孩子們各顯神通，說出的識字方法靈活多樣，令聽課的老師以及講課的我目不暇接，贊嘆不已。他們不僅僅局限于“加一加”“換一換”，他們都喜歡采用“編順口溜”“說字謎”等一些有意思的方式識字。這樣的方法讓孩子們學的輕松，記得牢固。由于這種方法易于被學生接受，到最后開火車的時候，每一列火車都順利通過。
二、以點帶面，扶放結合
在講讀過程中，我重點講了第二自然段，也就是“小水珠“這一段，在這一段的學習中，我不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來，我課堂臨時生成了幾個問題：如：小水珠是什么樣子的'?你知道搖籃是干什么用的嗎?躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢?小水珠眨著眼睛，它還能看見什么?小水珠在荷葉上還能做些什么呢?等。這些問題的設置，讓孩子們真正走進文本，讓他們覺得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個孩子還愜意地閉著眼睛說：“哇，躺在這搖籃里可真舒服呀!”為了能讓孩子們學會抓住文章的重點語句理解課文內容，我適時進行范讀，讓孩子們在傾聽中領略語言文字的魅力。其實在學習第3——5段時，由于面對一年級孩子，第一次放手，讓他們自學，沒有想到孩子們竟然學習得那么好，他們自己能夠解釋出“停機坪”的意思，并且還能做出相應的動作，讓在場的所有老師都有了一個很深的感慨，那就是不能小瞧孩子們的潛力。
遺憾：
1、由于時間有點倉促，在朗讀指導上，特別是第3——5段內容的朗讀，沒有達到預想的效果，因此聽課教師建議我改變一下教學程序，明天不講識字，專門講一節(jié)朗讀指導課。(壓力不小，如何讓孩子們真正走進文本，還需要我好好琢磨一下。)
2、最遺憾的是，教室里沒有多媒體，如果有的話，可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。
另外我們都有一個很深的感受，那就是如果教師能重視孩子們預習的指導，那么我們在課堂上除了能夠很輕松地完成教學任務，并且還能讓孩子們領悟文本的魅力，以及發(fā)揮他們的想象力。這樣的話，教師會教得輕松，孩子們學得快樂!
小學語文的教學教案5
教學目標
1、通過學習課文，領悟“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
2、指導學生按分好的段落，理解每段的內容，并能概括段意。
3、感情有語氣地朗讀課文。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點
通過朗讀讓學生感知課文，理解課文，并進行課本劇表演，從而深入了解課文內容。
教學難點
兩個省略號的意思。
拓展習題
一、比一比，組成詞語。
坦（）縫（）朝（）園（）
擔（）建（）潮（）圓（）
二、寫出下列詞語的同義詞。
坦然（）真誠（）贊美（）愉快（）
三、異想天開”和“各式各樣”兩個詞各說一句話。
四、根據(jù)課文內容回答問題。
1、在學習課文第一部分時，我們可以通過哪幾個詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心？
2、我們通過課文第二部分中對漫長時間的描述可以體會到什么？
教學準備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學過程：
一、導入
1、比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時你會把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二、朗讀課文，感知理解
(一)學習第一部分
1、自由讀，邊讀邊體會課文內容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3、課件出示第一部分的情景。
4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？
6、指導朗讀：
�、伲杂勺x一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。
�、冢该首x，評議。
�、郏婪纸巧x。
�。ǘ⿲W習第二部分
1、自由朗讀。引導學生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的'漫長？
3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號，代表什么意思呢？在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導朗讀：
①．指名讀，評議。
�、冢R讀。
（三）學習第三部分
1、沙粒的愿望實現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3、指導朗讀：
①．指名讀，評議。
②．男女生分角色讀。
三、領悟寓意，發(fā)散理解
1、從沙粒這奇妙的經歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標堅定不移地努力，你就一定能實現(xiàn)你的美好愿望。
四、排練課本劇
1、我們來把這個童話故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
小學語文的教學教案6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字9個。
3、理解課文內容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。
教學準備：
小黑板，生字、詞卡片，珍珠實物。
課型：
童話
教學方法：
談話、小組合作式。
教學過程：
一、導入活動：
1、談話：有很多同學看過許多童話，童話中的一個個故事，你還記得嗎?今天我們一起來學習一篇新的童話。
2、板書課題：圓圓的沙粒。
二、學習新課：
1、初讀課文
�、拧⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
�、�、出示9個生字,學生分組認讀.
哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮
⑶、出示生詞，同桌讀。
哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法?
*珍珠是怎樣變成的?
(自由說，指名說)
⑵、小組學習。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*指名說說：沙粒向同伴們說了什么?
*同伴反應是什么?
*這顆沙粒還是決定怎樣做?
*指導讀3—9自然段。
*分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1—9自然段講了什么?
*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動搖沒有?
*你從哪里知道的?
⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點，是什么符號?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么?
*沙粒們想起了什么?
*分角色朗讀。
*齊讀14—18自然段。
*用自己的話說說這部分內容講了什么?
*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
�、�、齊讀全文。
�、�、分角色表演。
�、恕⑦@個童話告訴我們什么道理?
三、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復述課文給家長聽。
四、板書設計：
奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
圓圓的'沙粒
堅定不移
努力
珍珠
變
第二課時
教學目標：
掌握10個字的書寫。
教學重難點：
正確掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學準備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：
寫字課。
教學方法：
討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、齊讀課文《圓圓的沙粒》
2、出示9個生字，學生認讀。(開火車)
哈異坦蚌牢獄縫逝潮
二、學習新課：
1、出示要寫生字，學生(開火車)認讀。
圓粒哈異理嘲坦紛牢潮
2、學生分析字型，互相交流。
3、書寫生字
⑴、學生自由書寫生字。
�、�、指名上臺書寫，并指名評價。
�、�、書寫生字，每字寫3遍。
�、�、合作學習。
*小組中選出寫得最快最好的作業(yè)。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、作業(yè)布置：
書寫生字，每字3遍。
四、板書設計：
奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
小學語文的教學教案7
〖教學目標〗
1.認會9個生字，寫會10個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
3.能按分好的段落，理解每段內容，初步學習概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
〖教學過程〗
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（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲�，請大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學生欣賞。
3.師問：看了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）
生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容。
生2：我用“五光十色”來形容。
生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學生把說得好的詞語及時板書在黑板上。）
生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。
生5：我覺得“燦爛奪目”更恰當些。
……
（二）初讀課文，整體感知
1.師述：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學習一顆沙粒的故事。
2.學生自由讀課文，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預定的目標，堅持下去，就一定會成功的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經過很長的時間，才會實現(xiàn)自己的愿望。
……
�。ㄈ┓侄卫斫�，讀中感悟
1.師述：同學們讀得很認真，讀懂了課文。下面我們按照時間的順序來讀課文，體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰做什么”的句式說一說）（同桌說后指名說）
生1：這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說……
師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。
生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚，真棒！
師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會說什么？（指名說）
生1：我覺得他們不應該嘲笑他，如果是我，我會說；“你真勇敢，我祝你成功�！�
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享受啊。
……
師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自己的體會后指名說。）
生1：面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很大。
生2：從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。
……
師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認為這部分課文應該怎么讀？（學生自由讀，指名說、讀。）
生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學生鼓掌。）
生2：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認為同伴的話不光有嘲笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。比如第一個說的話。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學的方法概括）（自由說后，指名說。）
生1：這部分講過了很長的時間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這部分講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學生假設自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說）
生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。
生2：他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計算時間，心想自己變成珍珠以后會是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）
生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。
生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學生自由讀后指名讀說。）
生1：采珠姑娘的話應該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應該是奇怪的語氣，珍珠的話應該是自豪的語氣。
生2：我覺得同伴們的話應該讀出羨慕的語氣。
生3：我覺得同伴們的話應該讀出贊美的語氣。
生4：我覺得同伴們的話應該讀出驚訝的語氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀。（學生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內指名小組展開比賽。
（四）總結課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內發(fā)言）
生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學覺得是他有恒心，有信心，才實現(xiàn)了自己的理想。
生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認為有兩個原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的`嗎？
2.學生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。
3.師問：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）
生1：讀了課文，我認識一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。
生2：我知道了要想實現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅持做下去，還要不怕別人的嘲笑。
生3：我在課文里又認識了三個成語“異想天開、議論紛紛、風和日麗”。
師：你能注意積累成語，這是一個好習慣。同學們都把這三個成語畫下來，把它們記住好嗎？
生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。
……
�。ㄎ澹┛偨Y談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。
〖教學反思〗
成功之處：在教學中，能抓住詞語進行教學，從開始學習詞語并把詞語寫在黑板上，到學文時，畫出文中詞語體會，最后到交流收獲時，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學始終。教學時，能抓住文中的省略號，激發(fā)學生學習興趣，激活學生的想像，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵。在指導朗讀時，能讓學生自讀自悟，體會人物的對話應用什么語氣，你認為讀什么語氣就怎樣讀，張揚了學生的閱讀個性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時，有一生已說出課文所揭示的寓意，對于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對大多數(shù)學生的情況進行教學。在指導學生理解每段的內容、概括段意時，教師引導得過多，限制了學生的發(fā)展。
小學語文的教學教案8
【教學目標】
1、通過學習課文，理解課文內容，引導學生領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進的積極態(tài)度。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、引導學生領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、認識12個生字，學會8個生字及其組成的詞語。
【教學時間】二課時
【教學準備】
課件（圖片、文字片）
【教學過程】
一、揭示課題，檢查預習
1、導入：同學們，今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？
二、利用反差，提煉主問
1、請同學們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？
2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會想到什么�。R讀10－12）反饋。
三、細讀課文，探究原因
1、自由認真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
�。�1）、“十分真誠”：指導朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的語氣
過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？
（2）、“下定決心，坦然鉆進”：
★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對于圓圓的沙粒的`想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見他真的是“十分真誠”的！
過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
�。�3）不動搖：（指名讀第5自然段）
★創(chuàng)設情景理解“議論紛紛”。
★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會怎么想呢？
�。�4）、“遺忘”：
★老師語言過渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會圓圓的沙粒這時候的感受！
★同學們，這里又出現(xiàn)了一個省略號，它擱在這里，表示什么呢？
3、情景創(chuàng)設：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齊讀10－12）
四、感悟寓意，總結道理
五、作業(yè)
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學道理。
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