中班幼兒園美術(shù)教案4篇[薦]

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的中班幼兒園美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

中班幼兒園美術(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遷移手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行樹葉印畫。并從中感知色彩的豐富性。

　　2、通過用“樹葉飄落到××地方，變成××顏色”，拓展想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色。

　　3、在活動(dòng)中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒收集各種形狀的樹葉。

　　2．紅、黃、藍(lán)、綠、白顏料，顏料盤中放上水粉筆。

　　3．色或刷有黑色底的紙，每組兩塊抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒收集的樹葉，引出主題。

　　教師：秋天到了，樹葉玩起了變顏色的魔術(shù)。有的`樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，它們還會(huì)變成什么顏色呢？仔細(xì)看它們是怎么變的。

　　二、學(xué)習(xí)用樹葉拓引畫。

　�。�1）用“樹葉飄落到××地方，染上了×顏色”語句，拓展幼兒的想象，增加活動(dòng)的趣味性。

　　教師：樹葉飄落到了大海里，它被染成了蘭色。（教師邊說邊用水粉將樹葉的一面刷上蘭色，然后將樹葉放在紙上用手壓�。┣�！變出一片蘭色的書葉了。（可反復(fù)多次壓�。�樹葉又飄到太陽身邊，它被太陽染成了紅色。以同樣的方法示范拓印方法。

　�。�2）知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時(shí)，必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其它顏色進(jìn)行拓印，也可以換一片樹葉在進(jìn)行印畫。

　　三交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）用筆在葉面上均勻地刷上顏色，筆用完要放回相應(yīng)的盤中。

　　（2）壓印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕低往下壓。

　�。�3）提醒幼兒換顏色時(shí)一定要先將葉面上擦干凈。

　　四、展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒說說自己把樹葉變成什么顏色了。表揚(yáng)畫面整潔，印得清晰的幼兒。

　　看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

中班幼兒園美術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在塑模的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)做大蛋糕，練習(xí)制作并裝飾雙層蛋糕。

　　2、學(xué)會(huì)與同伴合作共同建構(gòu)，學(xué)會(huì)協(xié)商解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先準(zhǔn)備好的大量小樹、花、房子、塑模的用具

　　活動(dòng)過程：

　　1、提個(gè)建議：建造一座美麗的`幼兒園。

　　2、討論：怎么建造？老師一邊聽取意見，一邊給予建議，幫助孩子合理布局。

　　3、大膽表述自己的想法。

　　4、提出玩沙的要求：

　�。�1）不把沙甩的到處都是。

　�。�2）若沙甩到眼內(nèi)請(qǐng)閉上眼，不要用臟手揉。

　�。�3）小組內(nèi)存在的問題學(xué)會(huì)自己去解決。

　　5、幼兒表決心并做響應(yīng)動(dòng)作，預(yù)�；顒�(dòng)成功。

　　6、幼兒活動(dòng)老師給予一定的幫助，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商解決自己的問題。

　　7、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)的情況，請(qǐng)家長來發(fā)言，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

中班幼兒園美術(shù)教案3

　　活動(dòng)背景：

　　樹葉對(duì)于幼兒來說是比較熟悉的，但那天我問幼兒這樣一個(gè)問題：樹葉長什么樣子？結(jié)果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下，于是我就設(shè)計(jì)了《樹葉臉譜》活動(dòng)。中班幼兒已有一定裝飾圖畫的經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是啟迪幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓幼兒用自己的思維方式去重新組織，加工有關(guān)材料，形成新形象，激發(fā)并滿足他們自由表達(dá)的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上以夸張的手法創(chuàng)造地裝飾樹葉臉譜，體驗(yàn)畫樹葉臉譜的樂趣。

　　2、在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹葉。

　　2、各種樹葉臉譜圖例。

　　3、自編樹葉臉譜的故事。

　　4、黑色水彩筆、油畫棒、鉛筆紙若干。

　　5、錄音機(jī)，俏皮的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、講故事，引導(dǎo)課題，激發(fā)幼兒畫樹葉臉譜的興趣

　　（1）老師：今天老師請(qǐng)來了許多小客人，是誰呢？聽完故事就知道了。教師有表情地講述故事（幼兒傾聽、欣賞）。

　�。�2）老師：故事里講了一件什么事？（將軍打仗的事）

　�。�3）老師：是誰幫助將軍打了個(gè)大勝仗呢？（許多樹葉臉譜）（教師同時(shí)出示樹葉臉譜范例若干張）。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉臉譜范例，感受樹葉臉譜的有趣和畫面美

　　（1）老師：看了老師畫的樹葉臉譜，你心里有什么感覺？

　　幼兒A：我覺得這些樹葉臉譜很可怕，很特別。

　　幼兒B：雖然很可怕，但我覺得很有趣，很好笑。

　�。�2）老師：你感到什么地方很可怕，又很有趣嗎？

　　幼兒A：有的`樹葉臉譜的眼睛像花朵，還有的有五只眼睛。

　　幼兒B：樹葉臉譜上有兩個(gè)像哪吒用的小火輪。

　　幼兒C：樹葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。

　　幼兒D：樹葉臉譜的頭上還扎了個(gè)小辮子。

　　幼兒E：樹葉臉譜的形狀有各種各樣的，和我們的臉有些不一樣。

　�。�3）老師：這些畫什么地方你最喜歡？

　　幼兒A：樹葉臉譜的頭上用弧線畫成的花紋很美，我喜歡。幼兒B：用點(diǎn)和線來裝飾的。

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　　幼兒C：樹葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。

　　（4）老師：樹葉臉譜挺可怕，也挺有趣的，那你們想不想也來畫一個(gè)又可怕又有趣的樹葉臉譜呢？

　　3、提出作業(yè)要求

　　老師：你想用什么辦法來表現(xiàn)樹葉臉譜呢？

　　幼兒A：用鋸齒線畫樹葉的輪廓，畫一對(duì)星星的眼睛，三角形的鼻子和一個(gè)彎彎大大

　　的嘴巴，里面長著尖尖的牙齒。

　　幼兒B：用弧線畫樹葉臉譜的頭，再畫一對(duì)尖尖的眼睛，心形鼻子和用斜線畫的嘴巴。

　　老師：小朋友說得都很好，你們?cè)趧?dòng)手畫之前先想想用什么花紋，哪些顏色來設(shè)計(jì)，要注意對(duì)稱。

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，大膽表現(xiàn)自己的理解和想象，感知樹葉臉譜的有趣，并尊重每個(gè)幼兒的想法，創(chuàng)造和表現(xiàn)方法。）

　　4、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)（繪畫時(shí)放俏皮音樂）

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的樹葉臉譜。

　�。�2）照顧幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力差的幼兒可運(yùn)用選擇組合方法。

　�。�3）提示幼兒注意繪畫握筆姿勢(shì)和手眼距離。

　�。ㄔu(píng)析：在作業(yè)時(shí)播放音樂、使幼兒沉浸在相應(yīng)的氛圍中，教師作業(yè)前沒有范例，能使幼兒有較大的創(chuàng)作空間。）

　　6、作品評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

　�。�1）老師：你最喜歡哪一張，為什么？

　　幼兒A：我最喜歡沈淳悅畫的樹葉臉譜，上面有各種美麗的花紋，并且很對(duì)稱。

　　幼兒B：我最喜歡蔡萬成畫的樹葉臉譜，像丑小鴨，很滑稽。

　�。�2）老師：小朋友畫的樹葉臉譜都很有趣，現(xiàn)在你們互相交流一下，把你們畫的樹葉臉譜介紹給好朋友。

　�。ㄔu(píng)析：講評(píng)時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)作品的好與壞，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都可以成為同伴贊揚(yáng)的對(duì)象。這樣講評(píng)方式有利于養(yǎng)成幼兒大膽表述的習(xí)慣，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、根據(jù)自己所畫的樹葉臉譜，自編講述故事。

　　2、剪下自己畫得最滿意的樹葉臉譜，制成一個(gè)樹葉臉譜，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　本活動(dòng)根據(jù)幼兒的興趣，以具有吸引力的樹葉臉譜形象為幼兒繪畫內(nèi)容。通過欣賞范例讓幼兒感知樹葉臉譜的有趣和畫面的美，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，滿足了幼兒大膽表現(xiàn)樹葉臉譜的愿望。從教學(xué)手段來看，教師重視幼兒主體性的發(fā)揮，給予了幼兒充分的表述自由，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出樹葉臉譜的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用色彩、線條和變形的手法來進(jìn)行繪畫的活動(dòng)，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所想、所思，美術(shù)情感得到釋放，有利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。在作品評(píng)價(jià)中，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的偏向，為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)造了條件。同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、體驗(yàn)畫樹葉臉譜的樂趣。

中班幼兒園美術(shù)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。

　　2、通過給大樹媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng)，幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）情景導(dǎo)入：

　　師：“六一”兒童節(jié)馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節(jié)了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

　�。ǘ�）欣賞討論：

　　1、師：營業(yè)員拿出兩件衣服，請(qǐng)大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請(qǐng)小朋友們幫她選一件。

　　2、出示范例1、2

　　3、請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。

　　A、排對(duì)的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？

　　B、發(fā)現(xiàn)左面有，右面也有。

　　師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。

　　4、師：營業(yè)員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？

　�。ǔ鍪痉独�3）左右雖然排列，但是不對(duì)稱。

　　師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會(huì)很不舒服。

　�。ㄈ�）嘗試操作：

　　師：營業(yè)員答應(yīng)為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節(jié)，請(qǐng)小朋友一起來幫個(gè)忙。

　　提示：1、找到中心，把樹葉對(duì)折一下，再開始分割。

　　2、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。

　　（四）講評(píng)小結(jié)：

　　1、大家來做檢驗(yàn)員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對(duì)稱）找對(duì)稱為合格。

　　2、選一張不對(duì)稱，引導(dǎo)討論出修改方法。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：

　　在教室里準(zhǔn)備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節(jié)日環(huán)境。

　　評(píng)析：

　　美術(shù)活動(dòng)中，教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術(shù)這一載體大膽地表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，加深幼兒的審美感受�！皹淙~寶寶的新衣”的活動(dòng)設(shè)計(jì)注意幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)積累、美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系，使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現(xiàn)，并真正地被幼兒接受。

　　一、符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會(huì)選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現(xiàn)使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學(xué)會(huì)選用各種顏色有規(guī)律的對(duì)比配合，使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的色感，有利于幼兒大膽地表現(xiàn)對(duì)顏色的感受�！皹淙~寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步選用樹葉的形狀進(jìn)行對(duì)稱裝飾，較容易被幼兒接受，進(jìn)一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　二、重視幼兒的生活體驗(yàn)。

　　兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，就是對(duì)其所知所想進(jìn)行表現(xiàn)，生活經(jīng)驗(yàn)越多，體驗(yàn)越深刻，美術(shù)活動(dòng)的素材就越豐富，兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯(lián)系了幼兒對(duì)秋季自然環(huán)境變化的經(jīng)驗(yàn)，而且再現(xiàn)了幼兒對(duì)歡度節(jié)日的強(qiáng)烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的`想象。因此，當(dāng)教師提出給樹葉寶寶進(jìn)行裝飾時(shí)，立刻得到幼兒的認(rèn)同。

　　三、通過師生互動(dòng)來實(shí)施教學(xué)要求。

　　教師在引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)間隔排序的過程中，采用了請(qǐng)某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規(guī)律，使得一個(gè)問題帶動(dòng)了所有幼兒的探索。在這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。

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