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小學語文二年級教案(精)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文二年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文二年級教案1
教學目標：
1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語。
2、引導(dǎo)學生體會課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的審美情操。
3、理解課文內(nèi)容，能回答課文兩個問題：
�、傩∏嗤茉谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學他說話？
�、谛∏嗤軉枊寢�，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？，從而能用自己的話說說什么是回聲，知道回聲產(chǎn)生的.原因。
4、通過學習《回聲》這篇課文，認識科學的有趣，從而培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
懂得什么是“回聲”和“回聲”產(chǎn)生的原因。
教具準備：
自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教學課時：
三課時
第二課時
教學要點：
1、通過學習，知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。
2、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的興趣。
教學過程：
復(fù)習
看圖背誦第一自然段。
聽說訓(xùn)練（要求：聽后自己練說，最后把話連起來說）
⑴小青蛙看見周圍美麗的景色，高興得呱呱地叫起來。
�、七@時，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。
�、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂恢恍∏嗤軐W他說話，他覺得非常奇怪就問媽媽。
學習課文4、5、6自然段的內(nèi)容
學習第4自然段
�、拍x，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現(xiàn)象？（小黑板出示）
要求：
①用△△劃出媽媽做的有關(guān)詞語（帶、跳、撿、扔）
②用~ ~劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。
�、茩z查學生找得是否正確，重點理解小青蛙看到的現(xiàn)象。
�、僦该x小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。（檢查劃讀情況）。
�、谥笇�(dǎo)看圖理解內(nèi)容。圖片（2）
�、翘羁�，結(jié)合動作理解“撿、扔”等詞。
青蛙媽媽（撿）起一顆石子，（扔）進河里，河水激起一圈圈（波紋）。
（波紋）碰到河岸，又一圈圈地（蕩）回來。
�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容出示生詞“撿起”“扔進”“波紋”“蕩回來”，認讀、檢查讀準字音，結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意，了解字形。
⑸再說說小青蛙看到的現(xiàn)象。板書，波紋。
⑹實驗（學生試投物體進水缸，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象）。
⑺用自己的話說說實驗中看到的現(xiàn)象。
⑻指導(dǎo)讀課文，想象體會當時的情景。
�、托〗Y(jié)：這個自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現(xiàn)象。
過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系？
�。�、學習第５自然段
�、泡p聲讀課文，用（）劃出媽媽講的話。
�、浦该x媽媽說的話，邊聽邊用序號標出媽媽說了幾句話。
⑶小黑板出示已標序號的小青蛙媽媽的話（對照檢查訂正）
�、乳_火車輪讀媽媽的話，要求：想想這４句話的意思。
�、伤伎迹汉铀牟y蕩出去又蕩回來這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系？（學生說）
小黑板出示：
�、俸铀牟y碰到河岸又蕩回來。
�、诼曇舻牟y碰到橋洞的石壁，也要返回來。
比較兩句話的意思，重點比較“蕩”、“返”，點出那返回來的聲音也就是
小學語文二年級教案2
一、教學目標：
1、通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容。
2、訓(xùn)練學生的表演能力以及想象、說話能力，從中教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
二、教學重點：
正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。
三、教學難點：
表演中的細節(jié)部分，如語氣、表情、動作等。
四、教具準備：
猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習導(dǎo)入。
1、小朋友們，上節(jié)課我們開始學習了《猴子種果樹》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹？（猴子種了一棵梨樹苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來吃梨子）
（二）學習第九小節(jié)。
1、猴子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節(jié)）
2、激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢？今天，我們就來看看是怎么回事。
（三）創(chuàng)設(shè)情境一：
淼苗電視臺將把《猴子種果樹》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來研究一下劇本，好嗎？
1、拍攝上集（2~3小節(jié)，以扶為主）
（1）自讀課文，看看正當梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子是怎么想、怎么做的？
(2）討論：需要幾個小演員？（3個：烏鴉、猴子、旁白）
(3)我們來對對臺詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）
(4)我們該給主角配些什么動作呢？分三人小組分角色憐惜。
(5)比一比哪組最勇敢，指名一組上臺表演，其他同學當評委。（表演同學戴頭飾）
(6)指名同學評議。給第一組評獎。
(7)在評議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練，師巡視指導(dǎo)。
(8)再次指名小組表演。指名評議，評獎。
2、拍攝中集（4~5小節(jié)）：
(1)學生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時要注意的。
(2)三人小組排練，師巡視指導(dǎo)。
(3)指名一組上臺表演。
(4)評議、指導(dǎo)。（根據(jù)實際情況決定是否再次排練）
3、拍攝下集（6~8小節(jié)）：
(1)學生自由朗讀課文，三人小組進行排練，師巡視指導(dǎo)。
(2)指名一組上臺表演。
(四)再次學習第九小節(jié)。
1、默讀課文，思考：句中的.省略號表示什么意思？（同桌討論）
2、指名交流。
3、討論：
�。�1）為什么這只猴子到頭來什么樹也沒種成？（因為這只猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃……）
（2）它為什么會這樣做？（因為它做事沒主見，沒耐心）
�。�3）同學們，如果你是這只猴子，你會怎么做呢？
(五)創(chuàng)設(shè)情境二：
淼苗電視臺的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成，有信心嗎？先請大家準備一下。
指幾名學生講故事。評議。
六、教學結(jié)束：
作業(yè)：
把《猴子種果樹》的上、中、下集以及續(xù)集講給家人聽。
小學語文二年級教案3
教學內(nèi)容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學目標：識字30個，寫字16個。學習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表�？偨Y(jié)一些識字方法，提高識字能力。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：識字、寫字。
教學方法：合作、探究。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學時間：8課時。
第一課時
教學目標：認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學生的識字能力。
教學重點：識字，培養(yǎng)學生的識字能力。
教學難點：識字。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一．導(dǎo)入新棵：
同學們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學習丁丁和冬冬學寫字。
二．學習新課。
1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的'是什么？旁邊的字是什么？
2．出示詞語：樹木森林樹枝樹根
柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶
休息
�。�1）指名讀一讀。
（2）討論這些字為什么都帶木字。
3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？
桌椅木床衣柜書架
案板門框梳子棚子
4．出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休
�。�1）指名讀。
（2）互相說一說怎樣記住這些字的。
（3）給這些字找朋友。
三．鞏固復(fù)習：
1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶休息
2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你學會了這種學習生字的方法了嗎？
板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字
樹木森林樹枝樹根
柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶
休息
森梨桃柳材板棍桶休
第二課時
教學目標：讀背古詩句，學寫3個生字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．復(fù)習
1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶休息
2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休
二．讀背古詩句。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
——（唐）白居易
1．學生讀一讀。
2．找出木字旁的字認一認。
3．介紹白居易：唐代著名詩人。
三．學習寫字。
1．出示：根材板
2．指名讀。
3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4．在田字格里練寫。
四．鞏固練習：
1．說出帶木字旁的字。
2．組詞：根（）材（）
板（）樹（）
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得很棒！
板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字
小學語文二年級教案4
教學內(nèi)容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的`生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學目標：識字30個，寫字16個。學習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。總結(jié)一些識字方法，提高識字能力。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：識字、寫字。
教學方法：合作、探究。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學時間：8課時。
第一課時
教學目標：認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學生的識字能力。
教學重點：識字，培養(yǎng)學生的識字能力。
教學難點：識字。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一．導(dǎo)入新棵：
同學們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學習丁丁和冬冬學寫字。
二．學習新課。
1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？
2．出示詞語：樹木森林樹枝樹根
柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶
休息
（1）指名讀一讀。
�。�2）討論這些字為什么都帶木字。
3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？
桌椅木床衣柜書架
案板門框梳子棚子
4．出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休
�。�1）指名讀。
�。�2）互相說一說怎樣記住這些字的。
�。�3）給這些字找朋友。
三．鞏固復(fù)習：
1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶休息
2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你學會了這種學習生字的方法了嗎？
板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字
樹木森林樹枝樹根
柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶
休息
森梨桃柳材板棍桶休
第二課時
教學目標：讀背古詩句，學寫3個生字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．復(fù)習
1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹
木材木板木棍木桶休息
2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休
二．讀背古詩句。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
——（唐）白居易
1．學生讀一讀。
2．找出木字旁的字認一認。
3．介紹白居易：唐代著名詩人。
三．學習寫字。
1．出示：根材板
2．指名讀。
3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4．在田字格里練寫。
四．鞏固練習：
1．說出帶木字旁的字。
2．組詞：根（）材（）
板（）樹（）
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得很棒！
板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字
小學語文二年級教案5
教學目標：
1 學會“跡、球、及、約、建、巴、自、由、美、島”這十個生字。
2 能認讀課后詞語。
3 正確朗讀課文中的句子。初步了解個建筑奇跡的背景知識，增長孩子的見聞，廣 博他們的知識。
教學重點：
學會十個生字，能認讀詞語，正確朗讀句子。
教學難點：
記清“建”的字行（建字底）。
教具準備：
課件，長城等建筑奇跡的相關(guān)資料。
教學過程：
一.激趣導(dǎo)入：
1.今天，老師帶小朋友一起去做一次環(huán)球旅行，想去嗎？請你仔細看，記住我們?nèi)チ四男┑胤健?/p>
2.觀看課件：邊出示四處建筑奇跡的圖片，邊進行介紹。（我們來到了中國，這是萬里長城；來到了埃及，這是有名的金字塔；這里是法國巴黎，這是艾非爾鐵塔；這兒是美國，這是自由女神。）
二.初讀感知：
1.交流：我們來到了哪些地方，你看到了那些建筑物？
根據(jù)學生回答老師點擊相應(yīng)的圖片和詞語（帶拼音）。
長城 金字塔 艾非爾鐵塔 自由女神
2.借助拼音和圖片自由認讀詞語。
3.檢查自學情況：
（1）借助拼音圖片指名認讀詞語。
�。�2）去掉拼音圖片認讀詞語。
三.認識四處建筑奇跡：
1.你知道有關(guān)這些建筑奇跡的什么知識？能介紹給大家聽嗎？
學生根據(jù)自己原有的知識自由介紹，給予充分肯定。
2.聽介紹，加深印象：
讓我們再來看一遍錄象，聽聽解說員阿姨是怎么說的。
歡迎同學們乘坐旅游列車環(huán)球旅游！我們首先來到的是中國，中國的長城是月球上唯一能看到的建筑物。再來到埃及，古埃及的金字塔大約建于公元前2600年。我們又來到了法國巴黎，這是艾非爾鐵塔，于1898年建成，用了七千多噸鐵。最后來到的是美國紐約港，聳立在我們眼前的是自由女神，有92米高。謝謝參觀！
3.學習句子：
�。ǜ鶕�(jù)學生回答自由調(diào)整句子順序。）
長城：
�。�1）你還記得導(dǎo)游阿姨的介紹嗎？
出示句子：中國的長城是月球上唯一能看到的人工建筑。
（2）讀通句子。
�。�3）從句子中發(fā)現(xiàn)了什么？
隨機理解“唯一，人工建筑”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀好句子，用自豪、驕傲的語氣朗讀。
金字塔：
�。�1）金字塔為什么也能稱為建筑奇跡？
�。�2）自由讀通句子，想想有什么不理解的？
隨機理解“公元前2600年”。
�。�3）指導(dǎo)朗讀好句子：早在4600年前就建成了這樣壯觀的'建筑，你想說些什么？
艾非爾鐵塔：
重點理解“七千多噸鐵”的重量概念。
通過換算：七千噸=7000000斤，相當于2萬個小朋友的重量之和。
自由女神：
重點理解“聳立，92米”高
你知道92米有多高嗎？相當于30多層的高樓。
4.指導(dǎo)朗讀句子。
5.小組表演：
小組合作介紹四處建筑奇跡——小組上臺介紹，評出優(yōu)勝。
四、解決生字、詞語：
1.小組合作學會生字，組內(nèi)交流記憶生字的好方法。
2.交流生字認讀，全班交流記憶生字的方法。
3.認讀詞語。
4.在田字格中抄寫生字。
五、課外閱讀：
閱讀課外書，找尋有關(guān)世界建筑的資料，介紹給小朋友。
小學語文二年級教案6
教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。
教具準備：小黑板、掛圖。
教學過程：
一．導(dǎo)入新棵：
出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的字？
二．學習新課;
1.出示詞語：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)
�。�1）讀一讀，互教互認。
�。�2）觀察帶點的字有什么特點？
（3）說一說禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的'詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果
方法同上。
3．學習生字
�。�1）出示生字：稻季米糧粉糖料
�。�2）齊獨生子。
�。�3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
�。�4）找朋友
4．學寫字。
（1）出示生字：季米糧粉
�。�2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)在田字格里練習寫字。
三．鞏固練習
1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷草料高粱年糕稀粥
四．課堂總結(jié)：同學們這節(jié)課我們學習了什么？你會多少？
板書設(shè)計：丁丁冬冬學識字
稻季米糧粉糖料
季米糧粉
第七、八課時
教學目標：通過復(fù)習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力
能力。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．寫出帶有這些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字頭————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，組詞。
材（）芬（）菜（）
板（）芳（）茶（）
箱（）糧（）草（）
算（）粉（）藥（）
三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）材（）()季（）（）
班（）（）藥（）()芳（）（）
四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。
柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）
蘋果葡萄芹材香蕉（）
桌椅衣柜木床鏡子（）
白菜茄子蘿卜小草（）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
小學語文二年級教案7
教學目標：
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點：
書寫生字，練習朗讀課文。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備：
課件。
一、復(fù)習鞏固，出示詞語，開火車讀。
二、學習第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？
師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）
師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）
師：同學們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？
師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎？（書56頁）
三、自學2――4自然段
師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：（讀題）
1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導(dǎo)朗讀）這三個問題，我們應(yīng)該用什么樣的.語氣來讀？
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
�。�3）李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？
四、學習第五段
師小結(jié)：正是因為他們細心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）
五、主題學習
師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師：請同學們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師：你的“問號”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！
小學語文二年級教案8
1、看圖說話
出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？
3、指導(dǎo)朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。
4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學生交流：
1）指名說，結(jié)合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。
柳葉打卷
小花低頭
湖水烤熱
小魚煮熟
2）這些動物、植物會說些什么呢？
3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？
7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？
讀一讀蜻蜓低飛的`句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓、圈”
8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
小學語文二年級教案9
教學目標：
1.認識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個字，會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個詞。
2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展示的美麗景色，了解表達各種事物的數(shù)量詞的不同。
3.選擇生活其他場景，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。
教學重點：
1.朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。
2.了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。
教學難點：
正確運用數(shù)量詞表達不同的事物。
第一課時
教學目標：
1.運用形聲字、部首識字等方法，認識本課生字“灘、艘”等12個生字，會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字，會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。
2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認識其中的事物。
3.感受量詞搭配的準確，感受兒歌的韻律美。
教學重點、教學難點：
掌握方法識字和寫字。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入
初讀課文，自讀感知。
1.借助拼音，讀準字音，讀通課文。
2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。
3.思考交流：每小節(jié)寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?
相機出示場景：海邊沙灘風景圖、山村田園風光圖、公園美麗景色圖、少先隊員活動圖
4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩歌。
二、師生共讀識字學詞
(一)學習第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學習
1.生自讀，想象畫面。
交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?學生自由表達。
結(jié)合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
去掉圖片，學生再次認讀這些詞語了生字反紅。
2.隨文識字，交流識記方法：灘、艘、軍、艦、帆
看到這些生字，你會用什么方法來記憶呢?
預(yù)設(shè)：
加一加：三點水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦
組詞識記：
軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊
換一換：艘——瘦艘、艦——船
3.同學們用的方法都不錯，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來看看。
艘 艦
(1)看到這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
A.這兩個字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。
B.這兩個的右半部分的字和讀音有關(guān)系。
師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個字的特點，這兩個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個字的讀音。
(2)“舟”字旁與船有關(guān)——
“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。
“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。
(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?
航、舷、艇、艄、艙……
4.再來看看這兩個字,你又有了什么發(fā)現(xiàn)?
“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們試著說一說，讀一讀。
帆：利用風力使船前進的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。
灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。
同學們，你們會發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類的識字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學會很多字啦!
5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準確。
(二)學習第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學習
1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。
讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園
2.結(jié)合形聲字歸類識字的方法學習“稻、園”兩個字。
(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫助大家記住這個字?
預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓
(2)形聲字方法學習生字。
稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草
園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地
以“元”為基本字的形聲字還有“遠”字。
3.鞏固識字，看圖讀詞。
出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片
在這四個詞語中，你有不明白的嗎?
垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫助學生理解這個詞語。
4.結(jié)合圖畫，感受量詞使用的準確：方塊行座
一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺、手帕)等，結(jié)合生活實物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)
方：多用于方形的東西。
塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。
行：háng量詞，用于成行的東西。
座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房
5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。
(三)自讀第三、四小節(jié)，認識“孔、翠、隊、銅、號”
1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?
出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾(少先隊員)、(聽到)歡笑聲
2.你有什么辦法記住這五個字?
(1)形聲字歸類學習漢字
“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。
你們真棒，能用上前面學過的方法學習后面的漢字。
“隊”和“翠”也是形聲字。
隊：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。
翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個鉤。下面的“卒”字表示讀音。
(2)學習“號”。
出示號字的大篆和小篆的圖片
號，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達命令，后來發(fā)展為樂器。
組詞如“號角、圓號、小號、吹號”(出示圖片展示)
(3)孔
本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大洞，所以可以說是“一孔石橋”。
3.大聲朗讀詩歌的三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學的五個漢字。
三、朗讀詩歌，鞏固識字學詞
1.不借助拼音，能獨立讀準讀對兒歌。
2.讀字組詞，豐富對生字的學習。
3.讀詞語。
花園 石橋 隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾 歡笑
四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)延伸
1.出示“號、園、橋、隊、旗”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。
注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。
2.重點指導(dǎo)“號”的書寫，注意筆畫，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空。“園”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄。“橋、隊、旗”3個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。
3.抄寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。生描紅再練寫。
4.展示交流。再次修改。
五、總結(jié)識字規(guī)律，完成作業(yè)
1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認識本課要求認識的漢字。
2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。
一只白鵝、一片朝霞、一條項鏈
一方硯臺、一塊地、一行隊伍、一座石橋
一道數(shù)學題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子
一面鼓、一把糖果、一隊解放軍、一片藥
本節(jié)課我們認識了12個漢字，讀順了兒歌，學寫了5個漢字和3個詞語。
第二課時
教學目標：
1.鞏固認讀字，鞏固書寫左右結(jié)構(gòu)的字。會寫“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個字，會寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語。
2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊員活動的場景，認識其中的.事物，明白準確表達這些事物的數(shù)量詞。
3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。
重難點：
1.指導(dǎo)書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準確運用這些量詞。
2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達同一個事物。
教學過程：
一、讀兒歌，鞏固認讀所學生字和詞語
1.指名讀文，比一比誰讀得。
2.認讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號
3.摘字卡，認讀生字組詞。
二、學習三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法
(一)第三、四小節(jié)，學習量詞
道、孔、叢、群、面、把、隊、片
1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。
如：一道河萬道霞光。出圖展示幫助理解
_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)
2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。
如：一叢雜草、一叢鮮花。
3.群：用于成群的人或東西。
如：一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)
4.一面隊旗：“面”用于扁平的物件。
如：一面鏡子、兩面國旗。
5.一把銅號：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。
如：一把刀、一把椅子、一把扇子。
“把”作為量詞的用處還有很多，根據(jù)我們的學習會逐步加深
6.一隊“紅領(lǐng)巾”。
(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如：一隊人馬、一隊駱駝、一隊戰(zhàn)機
(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊員——戴紅領(lǐng)巾的人”。
一隊“紅領(lǐng)巾”指的是一隊少先隊員。
7.一片歡笑
(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。
如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。
(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。
如：一片草地。
(3)拓展學習：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。
如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包
課堂上，要充分發(fā)揮學生的主動性，可以先請學生講講自己理解的量詞，鼓勵學生從生活中學習，豐富自己的經(jīng)驗。在學生講不清楚，講不明白的地方，要給予準確的解釋和舉例說明，幫助學生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能嘗試運用。
師小結(jié)：在讀兒歌的時候，我們認識了解了量詞的用法;細讀兒歌后，我們深入了解了每個量詞的用法，我們發(fā)現(xiàn)有的量詞真不簡單，能用三個或者四個方面表達數(shù)量。只有我們在讀兒歌的時候，真正弄明白量詞的精準用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。
(二)背誦兒歌，積累量詞
1.填空背誦。
一( )海鷗，一( )沙灘，
一( )軍艦，一( )帆船。
一( )魚塘，一( )稻田。
一( )垂柳，一( )花園。
一( )小溪，一( )石橋。
一( )翠竹，一( )飛鳥。
一( )隊旗，一( )銅號。
一( )“紅領(lǐng)巾”，一( )歡笑。
2.看圖背誦。
給出四幅場景圖，每幅圖上出現(xiàn)四種事物，學生說出帶量詞的詞組。
3.自主背誦。
兩人或多人合作背誦展示。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。
(1)占格和筆順，注意“巾”是獨體字，第2筆是“橫折鉤”。
(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)“銅”“領(lǐng)”書寫時要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點。
“孔”“群”雖然也是左右結(jié)構(gòu)的字，但書寫時要做到“左右均等”。
2.抄寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語;生描紅再練寫。
提示：“笑”的第7筆是撇。
3.展示交流，再次修改。
四、拓展閱讀
1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。
一張桌子兩杯茶，天上七顆星，
三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，
五條魚兒水中游，樹上七只鷹，
六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，
七本書，八幅畫，臺上七盞燈。
九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，
十個娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，
滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，
這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，
千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。
一連念七遍就聰明。
2.互相讀一讀，讀準字音。
3.分享收獲：你從兒歌中學到了什么?
4.積累量詞，說一說，記一記：
一(張)桌子 一(杯)茶 一(棵)柳樹 一(朵)花 一(條)魚
一(只)鴨子 一(本)書 一(幅)畫 一(面)彩旗 一(個)娃娃
一(顆)星 一(塊)冰 一(只)鷹 一(根)釘 一(盞)燈
五、拓展運用
1.變換量詞，拓展運用，看誰說得多。(完成課后練習第二題)
2.與同伴交流自己準備的照片或圖畫，仿照課文，運用量詞介紹畫面。
六、布置作業(yè)
1.朗讀、背誦兒歌。
2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫面的詩句，推薦背誦《一字詩》和《題秋江獨釣圖》。
師小結(jié)：課文中通過四個場景，介紹了16個量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對，用準。
小學語文二年級教案10
[教材簡介]
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。
[教學要求]
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學準備]
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學課時]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的.去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設(shè)計]
我——找火紅的楓葉——做賀卡
愛老師
第二課時
一、復(fù)習回顧
1、教師出
示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學提示，指導(dǎo)學生學習生字新詞。
自學提示：（1）讀一讀生字
�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法
�。�4）比一比誰的方法妙
3、學生自學，教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導(dǎo)學生書寫生字。
�。�1）火：注意不要寫散。
�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
小學語文二年級教案11
推薦一部動畫片
教學
要求讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候,語言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點
難點講述的情節(jié)要吸引人,講述的語速要適當,讓別人聽清楚。
教學
課時一課時。
能清楚、流利地講述一部動畫片。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
同學們,你們看動畫片嗎哪部動畫片給你留下的印象最深和大家交流一下吧。
二講述訓(xùn)練
1、教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的'情節(jié)來講,這樣講起來才有話可說。其次,講述的語速要適中,語速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語速要舒緩。
講述的時候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。
2、教師引導(dǎo)學生交流,推薦自己喜歡的動畫片。
示例:生1:我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》,這部動畫片中有許多生活中的小事,從這些小事中,我們可以學到很多的知識。比如,在動畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時候,一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2:我向大家推薦《熊出沒》,熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭,尤其是光頭強舉手投降的動作,有意思極了。
每位同學講述以后,師要加以點評。
點評示例:這位同學口齒伶俐,語言清晰,語速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內(nèi)容重點突出,語言清晰,很好。
四本課小結(jié)
同學們,今天大家在講述動畫片的時候,把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,有的同學講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。
小學語文二年級教案12
教學目的要求：
細讀課文第二～四自然段，了解臺灣蝴蝶谷的由來，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
教學重點難點：
能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：多媒體課件、實物投影、卡片。
教學過程：
一、復(fù)習檢查。
1、多媒體出示地圖，談話揭題：我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，誰能來用課文里的話給大家介紹一下臺灣呀？（指名背誦第一自然段）
2、填空練習：
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。
3、是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的"蝴蝶王國"走一走，看一看吧！（出示課題：19、臺灣的蝴蝶谷，齊讀）。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：出發(fā)之前，你在想什么呀？
二、感悟第二自然段。
1、那我們趕快來看看導(dǎo)游是怎么介紹的呢？自由輕讀課文第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話，想想你知道了什么？
�。ǔ鍪揪渥樱┙涣�。
2、交流：
�。�1）教師板畫兩個"山和山谷"，誰來指指哪是"山谷"？這樣畫夠嗎？為什么？能來畫畫嗎？
�。�2）你們看，一群群蝴蝶趕來了。（演示多媒體課件）
A、你們看到了什么？
B、出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
C、這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點出"色彩斑斕"：
a、出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件
b、出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（�。��？磮D同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"
�。�3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學生回答
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同？
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？
C、這幾個詞的確用得生動準確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的`蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！（學生飛到黑板前放飛蝴蝶）
隨機問學生：請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會? 交流。
D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
4、總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的"蝴蝶王國"了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景象--。
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里？
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應(yīng)句子：
�。�1）句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里？
B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"？播放課件，說說你看到了什么？
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀"十分壯觀"（板書）。
E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。
�。�2）句子3。
A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？
C、理解、板書"上下翻飛"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--"上下翻飛"，從這個詞你知道了什么？
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）
E、此時，你最想說什么？能用讀表達出這種感受嗎？指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學生自由練習背誦，指名背）。
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好"翩翩起舞、團團圍住"。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？
4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。
5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
小學語文二年級教案13
《清澈的湖水》
教學目標:
1、會認12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。
過程與方法：讀中感悟,讀中積累,抓景物特點，感受景之美;抓小潔的的神態(tài)、心理變化體會人之美。
情感態(tài)度價值觀：感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，滲透保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和學習自我控制的'能力。
教學重點：學習生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：體會小潔美好的心靈，增強環(huán)保意識。
教學過程：
一起讀課題，展開想象
1、提示學生，什么樣的湖水?說出“清澈”的意思。
2、面對這清澈的湖水，你想到了什么?
二初讀課文，讀準字音，了解大意。
三初識生字
1、自讀生字
2、教師出示含有生字的詞語，全班認讀，交流識字方法。
四感情朗讀，深入體會
1、以讀為主，體會景之美
(1)出示課本上的插圖，你看到了哪那些景物?
(2)課文是怎樣描寫這些景物的呢?請大家找出相關(guān)句子讀一讀。
(3)把自己找到的句子美美地讀給同桌聽，師生共評。
(4)嘗試把自己喜歡的句子背下來。
(5)在這樣的景色中游玩，你感覺怎樣?小潔呢?(引讀句子：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。)
2、抓人物對比，體會小潔的心靈美
(1)學生再讀3—5自然段，想想文中所描寫的兩個小孩，你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(2)小組討論交流自己的認識。
(3)全班交流
喜歡小潔。抓以下句子體會
a小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。
b小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
c船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
句子中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙”，你從中體會到什么?
從“看了他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
“她眼睛一亮，飛快地向前跑去”干什么?
不喜歡扔香蕉皮的小孩。
品讀句子
突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變的滿是皺紋，美麗的景象不見了。
結(jié)合句子理解“皺紋”一詞，學生從句子中體會小孩把香蕉皮扔向湖水，不僅把湖水弄臟了，還嚇跑了小魚。
(4)如果你在游船上，你會怎么做?
五、總結(jié)課文，拓展延伸
1、學了課文，你想對小潔或小孩說點什么呢?
2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
小學語文二年級教案14
教學要求：
1．通過觀察照片，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。
2．理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、談話揭題，引起興趣同學們
我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。在《歸類識字一》中，我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1．教師范讀，了解課文大意。
2．學生初讀，看清段落，讀準字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。
3．引導(dǎo)學生找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，激發(fā)濃厚的學習興趣。
三、看圖學文，理解內(nèi)容
1．看圖，出示投影（一）（黃山風景區(qū)的景觀照片。）師：同學們看看，圖上畫的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……師：那么，黃山給你的印象是什么？生：山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？
2．指名讀第一段：這段有幾句話，每句各講什么？
�。�1）指名讀第一句。（注意長句中的停頓。）從這句話中你們知道黃山在哪里？（看地圖）怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞）我國的風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？“聞名”是什么意思？“中外”指哪里？
�。�2）指名讀第二句。黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣？“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非�！�
3．老師引讀第一段（按課后的③題引讀）黃山的怪石怎么有趣？
4．指名讀第二段。出示投影（二）。
�。�1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）
�。�2）這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——仙桃石。
�。�3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學生想象）“仙桃石”的神奇就在于：
第一，從外形看，它真像一個大桃子。
第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。
第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會的時候，不小心從天上掉下來。）那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？
�。�1）這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）猴子在干什么？（觀看云海）從書中劃出表示猴子動作的詞。（抱、蹲、望）
�。�2）猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）
（3）怎么樣的蹲著？（一動不動）它在望什么？（翻滾的云海）
�。�4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會兒為什么一動不動？（啟發(fā)學生想象）翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動的，即使動也是緩緩地飄動，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動不動�！昂镒印彼幍奈恢闷嫣�，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之———翻滾的云海。想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）
5．總結(jié)教法剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”，一塊是“猴子觀�！�，同學們看一下，這兩塊奇石的寫法一樣嗎？“仙桃石”是先寫奇石的名稱，再寫它的樣子，而“猴子觀�！笔窍葘懰臉幼�，后寫它的`名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學習的。
6．指導(dǎo)學生用上述方法自學四、五段。（檢查自學情況）
（1）指名讀第四段。出示投影（三）第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓學生想象畫圖）
�。�2）指名讀第五段。出示投影（四）這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金雞叫天都�！敖痣u叫天都”的神奇主要是一個“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。
7．齊讀第六段
�。�1）這段主要寫什么？（黃山奇石很多）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）
（2）這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。（指名讓學生想象、試說。）
�。�3）“仙女彈琴”后面是什么號？省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢？
四、總結(jié)全文
讓學生閉上眼睛，邊聽錄音機朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會作者精妙的用詞，對美麗自然景色的描繪，體會作者所表達的思想感情。通過學習，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因為這樣它才會吸引無數(shù)的游客留戀往返；正因為這樣它才會成為全國著名的游覽勝地；正因為這樣它才會聞名中
小學語文二年級教案15
教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習慣。
2.引導(dǎo)學生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會美化環(huán)境的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
教學難點：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準備：
實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學基本程序
一、談話揭題，認識“筍芽兒”
1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）
美麗的春天來了，大地煥發(fā)出勃勃的生機。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）
2、師隨機引出：躲在竹子媽媽身后，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒
3、師在事先準備的田字格中板書課題，請學生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4、引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學習《筍芽兒》這篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。給課文標上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。
2、檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
�、藕魡緩椬嗯幼虧檺蹞釃Z叨
�、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
�、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語）
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的.？在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助？
4、交流反饋。
三、重點研讀
第一自然段：
�、俑鶕�(jù)學生回答板書：（）的春雨姑娘
②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。
�、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
�、俑鶕�(jù)學生回答板書：（）的筍芽兒
�、诼�(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會向誰撒嬌？怎樣撒嬌？
③帶著體會，讀筍芽兒的話。
�、茏鲎龉S芽兒撒嬌時的動作，并加上動作演讀第二自然段。
同時聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。
�、僮x句，強調(diào)“一個勁兒”。
�、谝龑�(dǎo)學生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）
③引讀：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍。
石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍。
樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍。
�。ㄐ枰詫W生的回答為引讀的引言，適當修改）
�、苣阌X得這又是一個怎么樣的筍芽兒？（引導(dǎo)學生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”）
第三自然段：
�、俑鶕�(jù)學生回答板書：（）的雷公公。（引導(dǎo)學生用課文中的詞語概括）
�、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽兒：“�！�
③演讀第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括后的語段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學生在新的語境中再認鞏固。
沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽兒；轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛撫與滋潤下，長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。
五、書寫生字
1、出示：呼喚
�、庞^察比較
�、篇毩鴮�
�、浅闃釉u點
2、作業(yè)：在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個詞語。
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