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數(shù)學(xué)教案高矮

時(shí)間:2025-01-15 07:56:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案高矮

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教案高矮,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)教案高矮

數(shù)學(xué)教案高矮1

  活動目的:

  1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

  2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)

  3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

  4、氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、游戲《排氣球》引入高矮話題

  請一高一矮2名幼兒拍氣球,提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

  2、游戲《找朋友》

  音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高。

  3、探究活動

 、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題,討論一下為什么?

 、谟變鹤灾魈骄

  教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

  4、討論問題、解決問題

 、倮眉t、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。

 、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。

  5、活動的'延伸

  通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

  6、戶外活動

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  評析:

  本次活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動手、動腦探究問題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動。

數(shù)學(xué)教案高矮2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動物之間的高矮關(guān)系,體會高矮的相對性。

  2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

  3、滲透幫助他人的思想教育

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。

  教具準(zhǔn)備

  繩子、課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。(比較的多、少)

  師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

  生:老師多!

  生:學(xué)生多!

  引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

  二、新課。

  1、請剛才回答的'學(xué)生上來。

  師:老師和同學(xué)站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?

  生齊:老師高!

  師:下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

 。ㄓ幸庹堃晃桓@個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

  師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

  學(xué)生爭論一番。

  師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

  生:讓他們背對背。

  讓兩人背對背站著再比較,得出結(jié)論。

 。ǔ鍪菊n件1,讓學(xué)生觀察。)

  師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對嗎?

  生:淘氣做得不對,因?yàn)樗_踮起來。

  師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來,還要注意什么呢?

 。ㄗ寣W(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

  2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

  3、小組內(nèi)互比身高。

  師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請個(gè)同學(xué)幫助看。

 。▽W(xué)生活動,老師適當(dāng)指導(dǎo))。

  4、學(xué)生反饋活動結(jié)果。

  三、練一練。

  1、同桌比較鉛筆的長短。

  2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

  3、同桌比較繩子。

數(shù)學(xué)教案高矮3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動物之間的高矮關(guān)系,體會高矮的相對性。

  2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

  3、滲透幫助他人的思想教育

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課堂紀(jì)律的.組織,學(xué)生的合作精神。

  教具準(zhǔn)備

  繩子、課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。(比較的多、少)

  師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

  生:老師多!

  生:學(xué)生多!

  引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

  二、新課。

  1、請剛才回答的學(xué)生上來。

  師:老師和同學(xué)站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?

  生齊:老師高!

  師:下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

 。ㄓ幸庹堃晃桓@個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

  師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

  學(xué)生爭論一番。

  師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

  生:讓他們背對背。

  讓兩人背對背站著再比較,得出結(jié)論。

 。ǔ鍪菊n件1,讓學(xué)生觀察。)

數(shù)學(xué)教案高矮4

  教材分析

  《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動,著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

  展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;

  2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、布一塊。

  教學(xué)過程:

  一、區(qū)別高矮

  1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)

  2、請兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。

  二、了解比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的.那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

  3、出示課件(三):猴子低頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高!碧釂枺汉镒拥脑拰?為什么?

  三、初步掌握高矮的相對關(guān)系

  1、請兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個(gè)幼兒上來,再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  四、延伸活動:請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

數(shù)學(xué)教案高矮5

  活動目的:

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點(diǎn):通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準(zhǔn)備:

  1、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動過程:

 。ㄒ唬┠繙y比較物體的`高矮。

  1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

  這是誰?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?纯催@兩個(gè)娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)

  2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

  我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?纯此饶膫(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。

 。ǘ┯變汉陀變盒〗M比高矮活動。

  1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。

  剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個(gè)小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

  2、再請一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮。

  我再請一個(gè)小朋友上來,站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。

 。ㄈ┯變汉蜆湫〗M比高矮。

  1、幼兒和大樹比高矮。

  現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?

  2、出示小樹。你們說是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,大樹比小朋友矮。)

  小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

 。ㄋ模┌锤甙判。

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊(duì)。

  每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:

 。1)按瓶子高矮排序;

 。2)按套娃的高矮排序;

 。3)用積木從低到高疊樓梯;

 。4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

 。ㄎ澹⿷敉饣顒

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。

數(shù)學(xué)教案高矮6

  一、活動的設(shè)計(jì)意圖

  自本班的小朋友升入中班以來,我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動,為了增加幼兒間的互相關(guān)注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會讓小朋友與同伴進(jìn)行交往,合作,讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的的快樂。

  二、活動的目標(biāo)

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

  3、通過與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂。

  4、能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。

  三、活動的準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料

  四、活動的重點(diǎn),難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻(gè)物體比較高矮的方法。

  五、活動的過程

  1、幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

  (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)

  2、(教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

 。1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個(gè)誰高,誰矮?”“為什么?”

 。2)(設(shè)置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說,象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

  “那怎樣才能比出高矮呢?”

 。3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮!

  3、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)

 。1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

  “有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤,誰高誰矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)

 。2)(出示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂停時(shí),我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

 。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙,但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一,誰有好辦法,正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

 。4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

  4、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

 。1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

 。2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  (3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的`取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

 。3)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

  5、音樂游戲:三個(gè)朋友比高矮。

  (1)“剛才我們學(xué)會了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

  幼兒游戲找朋友,音樂停每三人組成一組比高矮,并大聲說出“誰最高,誰最矮”

  幼兒操作活動:比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天,我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)

  六、活動的延伸

  區(qū)域活動:比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動,兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡單,但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng),通過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴,并大膽的用語言表達(dá)給對方。

  活動點(diǎn)評:

  教師采用多媒體課件輔助教學(xué),提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,同時(shí)生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí),充分考慮幼兒特點(diǎn),多媒體的設(shè)計(jì)形象生動、可愛、富有動感,內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動說教式教學(xué)方法,而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐,從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動的組織中,教師條理清晰、層次分明,將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動中,取得較好的效果。

數(shù)學(xué)教案高矮7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

  2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中,懂得高矮的比較是相對的。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  投放材料

  活動過程:

  (一)區(qū)別高矮和一樣高

  1、分散探索:

 。1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的'各個(gè)物品什么比什么高,什么比什么矮。

  (2)在能比較高矮的情況下,引導(dǎo)幼兒尋找,操場上有什么東西是一樣高的。

  2、集中探索:

 。1)請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

 。2)請幾位幼兒上前比身高,全體幼兒討論誰比誰高,誰比誰矮誰和誰一樣高。

  (3)每隊(duì)請一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

 。ǘ┨剿鞲甙南鄬φ

  1、請一高一矮兩名幼兒比較身高,然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),某個(gè)東西的高矮是不能絕對的,看它和誰比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的,跟高個(gè)比是矮)。

  2、請幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索,明白高矮的相對論。

 。ㄈ┬〗Y(jié)總評。

數(shù)學(xué)教案高矮8

  活動目標(biāo):

  1、掌握比較物體高矮的正確方法。

  2、能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

  3、愉快參與活動,大膽講述自己的觀點(diǎn)。

  4、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

  5、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入。

  今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。

  2、比高矮比高矮的正確方法。

 。1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮

 。2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高

  引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想

  兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的

 。3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

  3、排序(1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高

  (2)三個(gè)排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的'排后面。排在哪兒呢

  4、幼兒做相關(guān)練習(xí)。

 。1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。

 。2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

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