音樂(lè)課教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的音樂(lè)課教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)課教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè),與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事,是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛(ài),一起聽一聽。
2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
。1)范唱歌曲《大樹媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。
師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌,認(rèn)真聽,看看歌曲里面唱了什么。
師:你都聽到了什么?
鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的.說(shuō)出來(lái),根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺(jué)、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
。2)集中交流。
師:這首歌聽上去怎么樣呀?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了樂(lè)曲后的感受如:很好聽、很溫柔、很開心等都可以,教師都給予肯定。
。3)學(xué)唱歌曲。
師:你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
。1)提問(wèn):你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?
。2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥,小鳥要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。
(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑啦,鳥寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著大樹媽媽睡覺(jué)吧。
。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)
音樂(lè)課教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美,具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感,體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè)句的變化,能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種水聲音的錄音,水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè)器,電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn):
難點(diǎn):學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言,談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn):學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美,能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段,體驗(yàn)水聲,引發(fā)興趣,表達(dá)感受,由此引入新課。
。1)教師播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤),由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
。2)學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受,教師從中加以引導(dǎo),并由教師用鍵盤樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲,也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告,討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼淚”的.含義,表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)說(shuō)聽后的感受(音樂(lè)風(fēng)格,音樂(lè)的情感等等)
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律,重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下,可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱,輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng),讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂:
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲,并唱給爸爸媽媽聽,講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
音樂(lè)課教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí),了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視,同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作,讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中,在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
教材分析:
拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè),它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律,而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中,首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,節(jié)奏感很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴,使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí),分析它的音樂(lè)特點(diǎn),把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、注意學(xué)生的參與性,創(chuàng)造性。
教學(xué)媒體:
多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)
2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂(lè),是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。
。ㄉ0驮从诎臀,它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種,F(xiàn)代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的.代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。
3、通過(guò)剛才的。練習(xí),使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。
再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏),歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型:切分。
從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中,具有一定的代表性。
4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編,使它既能突出2/4的特點(diǎn),有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊,重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí),請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。
6、除了切分音,同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型? 進(jìn)行分組練習(xí)
7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。
課堂小結(jié):通過(guò)今天這節(jié)課,我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解,同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作,使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè):在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后,了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
音樂(lè)課教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過(guò)學(xué)唱《搖籃曲》,聆聽《只要媽媽露笑臉》,感悟到母親對(duì)孩子真摯的愛(ài),真正理解“愛(ài)”的意義。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn),感受搖籃曲的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)孩子愛(ài)的傳遞、對(duì)音樂(lè)美的感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、歌曲《搖籃曲》中附點(diǎn)音符的唱法及結(jié)束句的唱法。
2、理解“大愛(ài)”的意義,學(xué)會(huì)珍惜、感恩、更富愛(ài)心。
3 感受8/6拍子的節(jié)奏動(dòng)感
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、搖籃搖,美美入課堂;
1、學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂(lè)中走進(jìn)教室。
2、師搖起搖籃,唱起《搖啊搖》,讓生安靜,引入游戲。
3、游戲一:我做動(dòng)作你來(lái)猜!三個(gè)動(dòng)作:風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。
4、游戲二:大家一起來(lái)模仿!在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中,配上動(dòng)作簡(jiǎn)單律動(dòng)。
二、搖籃搖,媽媽微微笑;
1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,搖籃雖小,但它承載著媽媽多少的期望?抽生介紹搖籃。
2、抽生搖搖籃,師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、節(jié)奏練習(xí),附點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)。
△搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||
△X X X X | X X X . ||。
4、跟琴分樂(lè)句,用“mu”模唱《搖籃曲》。
三、搖籃搖,寶貝唱歌謠;
1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,搖著搖著,一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天,我們來(lái)感受同樣很美的一首歌,歌名就叫?(出示課題)生齊讀:《搖籃曲》。它由張友珊作詞,汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點(diǎn),就像一扇音樂(lè)小窗,就像音樂(lè)大世界中一只小小的.搖籃。(課件出示《搖籃曲》歌譜)
2、老師范唱,學(xué)生安靜聆聽。聽后說(shuō)說(shuō)感受。(親切、溫柔、恬靜……)
3、學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞,并分組讀一讀。
4、學(xué)唱歌詞;
、賹W(xué)唱第一段歌詞;
聽唱法,分樂(lè)句跟“師”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。
②學(xué)唱第二段歌詞;
聽唱法,分樂(lè)句跟“琴”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。
、蹖W(xué)唱結(jié)束句;
先學(xué)曲譜,再唱歌詞,注意漸慢、漸弱的處理。
④完整跟琴唱歌詞,男女生分段唱。困難句請(qǐng)小老師幫助解決。
5、歌曲處理;
△再次安靜聽范唱,討論怎么樣唱更美。
△你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(抽生交流)
△帶著甜美的微笑,帶著對(duì)媽媽的感恩,集體深情演唱歌曲,自然加入動(dòng)作。
四、拓展
1、交流并感受祖國(guó)媽媽這只大搖籃的“大愛(ài)無(wú)疆”。
2、再次唱起《搖籃曲》,傳遞愛(ài)。
3、學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中走出教室。老師結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,再見(jiàn)!愿你們學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩,把愛(ài)心傳到我們歌聲飄過(guò)的每一個(gè)地方,祝你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的搖籃里幸福成長(zhǎng)!
音樂(lè)課教案優(yōu)秀5
名稱:
森林的故事(挪威舞曲)
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖,嘗試看譜聽音樂(lè)。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備:
1、譜號(hào)圖 2、打擊樂(lè)器 3、頭飾
過(guò)程:
一、通過(guò)游戲,了解故事內(nèi)容
1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹慢慢長(zhǎng)大,變成大樹,師說(shuō):“風(fēng)吹來(lái)了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔小鹿 小松鼠 小鳥)“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》(略)
二、 欣賞音樂(lè)
1、完整傾聽音樂(lè),了解作品結(jié)構(gòu),知道第一段和最后一段相同,及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜,教師手指圖譜講故事,幼兒欣賞音樂(lè)。
附圖(略)
3、幼兒看圖譜,邊描圖邊欣賞音樂(lè)。
三、 探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解
1、游戲玩法:
A段幼兒隨著音樂(lè),扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高變成大樹,在微風(fēng)中搖擺。
B段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的.動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲,加深對(duì)音樂(lè)的理解
1)師生討論角色分配,選出仙女、獅子人選(可教師可幼兒)種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2)選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。
四、 探索用樂(lè)器或其它自制樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
音樂(lè)課教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。
2.嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作,學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的節(jié)奏。
3.變出造型時(shí),能控制好樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲《快樂(lè)星貓》。
2.樂(lè)器:鈴鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。
師:天氣真好,森林里的小貓們都出來(lái)玩啦!
二、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師:其實(shí)在我們這群小貓里,藏著幾只星貓,我就是其中的一只星貓,看看我做的跟你們有什么不一樣?你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。
2.幼兒做星貓,交換角色玩游戲。
師:原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢!你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎?
3.請(qǐng)一名幼兒做星貓,幼兒再次游戲。
師:誰(shuí)愿意做星貓呀?
師:他是星貓,我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦?
三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法,隨樂(lè)完整演奏。
師:小貓們變了很多動(dòng)作,開心嗎?小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓,你們用小樂(lè)器給我加油好不好?
師(演奏方法):我在做胡須的地方,你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢?
2.請(qǐng)一名幼兒做星貓,嘗試樂(lè)器演奏。
師:剛才我們都很能干,在胡須的地方用連續(xù)搖的.方法,在拍手的地方用一下一下敲的方法,F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓?這個(gè)星貓做得怎么樣?
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師:星貓想找更多的朋友玩游戲呢,在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢?
2.加入交換朋友,幼兒完整玩游戲。
師:我們剛才交換朋友的時(shí)候,小星貓做的怎么樣?
3.再次完整游戲。
音樂(lè)課教案優(yōu)秀7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在重復(fù)體會(huì)樂(lè)曲的前提上,理解歌詞內(nèi)容,幼兒初步懂得唱這一首歌曲。
2、喜歡參與Music教學(xué),且體會(huì)到Music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的快樂(lè)。
二、要點(diǎn):
喜歡參與Music教學(xué),且體會(huì)到Music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的快樂(lè)。
三、難點(diǎn):
在重復(fù)體會(huì)樂(lè)曲的前提上,理解歌詞內(nèi)容,幼兒初步懂得唱這一首歌曲。
四、教學(xué)材料預(yù)備:
玩具貓2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶
五、設(shè)計(jì)思路:
在《小孩子》的主題開展過(guò)程內(nèi),我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)自個(gè)兒身體的各個(gè)部位擁有濃濃的興致。在做教學(xué)游戲時(shí)百玩不厭,所以我設(shè)計(jì)了這一次教學(xué),在本教學(xué)中涉及到了語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)和感知、點(diǎn)數(shù)等各領(lǐng)域的知識(shí),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口推動(dòng)孩子完整進(jìn)一步提高。
六、教學(xué)流程:
(一)溫習(xí)
1、溫習(xí)樂(lè)曲《大貓與小貓咪》
展示玩具貓,它們是哪個(gè)?長(zhǎng)得一樣嗎?(一個(gè)大,一個(gè)。┧鼈冏钕矏(ài)唱K啦,我們一塊兒唱。(集體唱〈大貓與小貓咪〉)
教師師指導(dǎo)個(gè)別孩子留意控制聲音。
2、練節(jié)拍
(1)師以大貓小貓咪的語(yǔ)氣講,你們唱得好好聽,但是小手本事大還是小呀?會(huì)干啥?(孩子自由回答)
。2)我們的.小手還會(huì)做教學(xué)游戲啦,拍一拍手,拍一拍我的;(孩子自由練習(xí))
(3)以開火車的模式做教學(xué)游戲“拍一拍手”,師指導(dǎo)個(gè)別有艱難孩子,勉勵(lì)其余孩子幫忙。
。ǘ┬率
1、師以大貓的語(yǔ)氣講,我會(huì)把孩子拍的這一些部位唱出來(lái)。(放錄音,師邊唱邊做動(dòng)作)
小貓咪講我亦會(huì)唱這一首歌。(放錄音第2遍)
2、孩子回想歌詞:它們剛剛剛剛唱了啥?(孩子回答師唱)
協(xié)助孩子理解歌詞,例如我的腰在哪兒?一塊兒來(lái)彎彎腰;有幾個(gè)手指頭?一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)等。
3、這一首歌好好聽,想不愿再聽1遍?(師清唱,孩子輕輕跟唱)
4、師幼一塊兒唱,邊做動(dòng)作,叮囑個(gè)別孩子輕聲唱。
。ㄈ┮粲巍独瓊(gè)圈圈走一走》
師:我們用小手與孩子拉個(gè)圈圈做教學(xué)游戲。
1、全部孩子拉成一個(gè)大圓做教學(xué)游戲。
2、孩子自由選取好伙伴拉成數(shù)個(gè)小圓做教學(xué)游戲。
音樂(lè)課教案優(yōu)秀8
活動(dòng)目的:
1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。
2.初步嘗試根據(jù)音樂(lè)選擇不同的樂(lè)器,為游戲配伴奏。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè)器,大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程:
1.傾聽教師講述(小兔和狼)的故事。
2.完整欣賞音樂(lè),注意分辨a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的不同特點(diǎn)。
3.分段聽音樂(lè)并用相應(yīng)的動(dòng)作
4.表現(xiàn)。
、艃A聽a段音樂(lè),隨音樂(lè)自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作,體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。
、苾A聽b段音樂(lè),隨音樂(lè)練習(xí)大灰狼走路的動(dòng)作。體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。
5.師生共同游戲。
在討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師扮演大灰狼,幼兒扮演小白兔,共同游戲。
6.根據(jù)a段音樂(lè)節(jié)奏類型的變化,編制相應(yīng)的身體動(dòng)作并練習(xí)。
7.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏。
8.在教師的指揮下,用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。
活動(dòng)反思:
幼兒聽到小兔的音樂(lè)非常開心,聽到大灰狼的音樂(lè)有點(diǎn)怕,我告訴他們:這是游戲,不是真的大灰狼,鼓勵(lì)幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲,這和游戲場(chǎng)景的。布置、形象鮮明的音樂(lè)、我在游戲中的角色和語(yǔ)言、我的情緒等是分不開的?赡苁且魳(lè)效果的烘托和我情緒的帶動(dòng),孩子們完全沉浸在情境中,狼來(lái)了時(shí)都能遵守規(guī)則,一動(dòng)不動(dòng)地躲好;顒(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。
當(dāng)然,在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,對(duì)孩子的'回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié),當(dāng)孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)時(shí),我急于把答案告訴他們,沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí),有些問(wèn)題過(guò)大,可以把問(wèn)題一步步化解,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當(dāng)我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí),他由于不開心,沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí),我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō),讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。
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