小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案(必備2篇)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計算法則。
2．通過提供的實物，給學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中突破進(jìn)位加的難點，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑和方法。
3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重難點
1．理解個位相加滿十向十位進(jìn)1的算理，掌握算法。
2．體會從個位加起的必要性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算。
8＋4＝ 9＋9＝ 26＋4＝ 14＋5＝
7＋8＝ 50＋13＝ 9＋6＋1＝ 5＋7＋1＝
2．筆算。42＋56＝
說一說：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位要對齊；從個位加起。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。小精靈問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1．小棒擺一擺。
�。�1）讓學(xué)生獨立思考，同桌合作擺小棒。
（2）小組討論交流，后集體匯報。
指名匯報：先把5根和7根合起來是12根。滿了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把 3捆和3捆合起來是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指幾名同學(xué)邊說邊擺）
2. 豎式算一算。
師：把剛才的擺小棒的過程用豎式寫出來，你會嗎？
�。�1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，獨立嘗試列出豎式。
�。�2）組織學(xué)生交流討論：個位上7加5得幾？該怎樣寫？十位上又是幾加幾？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)
達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識：先算個位5加7得12，向十位進(jìn)1，個位寫2；
再算十位3加3得6，再加進(jìn)1得7。
【設(shè)計意圖】
此環(huán)節(jié)重點突出單根相加滿10根，把10根捆成1捆的過程，理解進(jìn)位的道理，圖形結(jié)合，可以更好地讓學(xué)生理解筆算的對位和算理。要求不僅能“做”，并且能說出“想”的過程，是一種能力的提升，更有利于孩子的`理解應(yīng)用。
3.加深對算法的理解。
同桌復(fù)述計算過程。
4．討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。
小結(jié)：筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法，應(yīng)注意什么？
（1）相同數(shù)位對齊；
�。�2）從個位加起；
�。�3）個位滿十，向十位進(jìn)一。
5. 設(shè)疑：要是從十位加起，你覺得計算有沒有更方便？
三、鞏固深化
1．完成教材第14頁做一做。
學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。
2．完成練習(xí)二第5題。
提問：下面的計算對嗎？錯在哪里？
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三道題的計算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。注重讓學(xué)生指出錯誤在哪里，并把錯誤的地方改正過來。
3．完成練習(xí)二第6題。
本題主要是讓學(xué)生先判斷個位相加有沒有“滿十”，再判斷十位需要不需要進(jìn)1。
4.腦筋加油站。
2（ ） 4 7 ( )2 3 6
+6 9 +( ) 9 + 2 8 +（ ）9
9 4 8 6 6 0 5（ ）
【設(shè)計意圖】
通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解“進(jìn)位加法”的算理和算法。讓學(xué)生經(jīng)歷糾錯的過程，使學(xué)生明白筆算時應(yīng)該注意哪些方面，避免出錯。
四、全課總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？在計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法時，有什么需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第14頁例3、“做一做”，第15頁練習(xí)二的3~7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用情景圖和動手?jǐn)[小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，讓學(xué)生掌握計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。
【重點難點】
個位相加滿十，向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材第11頁情景圖，第14頁例3圖，小棒。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
課件出示練習(xí)題，1.開火車口答。
2.指名學(xué)生回答，在說說自己的想法。
二．新授
1.學(xué)習(xí)第14頁例3
�。�1）出示課本第14頁例3圖。
二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
35+37=
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生活動：用小棒豎著擺出35+37。
（3）組織討論：可以怎樣把小棒加起來。
方法一：先把5根加7根是12根，夠10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。夠10根捆1捆還多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
�。�4）小結(jié)：先加單根的或先加整捆的都可以，這兩個同學(xué)使用小棒相加的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。
�。�5）組織討論：用豎式計算怎樣寫？應(yīng)該怎樣算？
（6）交流匯報、小結(jié)
2.比一比
提問：比較35+32與35+37的筆算有什么相同點和不同點？
教師在黑板上書寫講解兩式的豎式計算。
交流匯報。
小結(jié)：相同點是相同數(shù)位都要對齊，不同點是35+32的個位相加不滿十，而35+37的.個位相加滿十，要向十位進(jìn)1.35+32可以從個位加起，也可以從十位加起。而35+37從個位加起比較方便。如果從十位加起，則比較麻煩。
二(1)班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
經(jīng)過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名學(xué)生。
【課堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？
小結(jié)：本課時學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)與兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在豎式計算時要注意把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。
三．鞏固練習(xí)
練習(xí)時，抽取幾名較差的學(xué)生上臺演示，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四．總結(jié)
用豎式計算加法，相同數(shù)位要對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1，一定記住進(jìn)的1要加上去，也就是進(jìn)位后，十位上是3個數(shù)相加。
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