語文教案6篇【合集】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。
2、通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
3、了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，提前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣導(dǎo)課
1、板書課題：奇異的激光。
談話：你對(duì)激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。(出示激光圖片)
相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。
二、整體感知，把握文章基點(diǎn)
1、過渡：請(qǐng)大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、過渡：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的.時(shí)候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件：詞語、多音字)檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。
3、導(dǎo)語：剛才大家讀了課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解?
4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”(教師板書)
三、潛心學(xué)文，品讀詞句意味
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。
(學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫)
2、導(dǎo)語：把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì)，以小組為單位交流交流。
(學(xué)生在小組中交流，教師參與其中)
3、集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容? 讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對(duì)這寫語句的理解。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢!打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明�！�(課件出示)
(1)這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會(huì)有什么感覺?(學(xué)生抓住“目�！�)
隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會(huì)“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受?
(學(xué)生交流體會(huì)，指名試讀這段話)
教師范讀，全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。(板書：軍事)
(2)過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰想來談一談你的體會(huì)?
(學(xué)生任選其一，交流體會(huì)。)
(3)放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面。(板書：醫(yī)學(xué)、測(cè)量)
教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解，再帶著體會(huì)去讀。
(指名讀、男生齊讀、女生齊讀)
(4)教師結(jié)語：通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!
四、拓展延伸，充實(shí)文本內(nèi)涵
1、過渡：激光的用途遠(yuǎn)不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、導(dǎo)語：關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料，全班學(xué)生閱覽。
五、教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感
其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)收集有關(guān)激光的資料。
語文教案 篇2
教材分析
太陽是有香氣的。這種超乎尋常的想象也只有兒童才會(huì)有!而孩子之所以能夠感受到這一切，還因?yàn)閶寢尩臒o處不在:從“媽媽曬過的被子”、“媽媽洗干凈的衣服”里，“我”感受到了太陽的香氣;“媽媽告訴我”，太陽的香氣到處藏著;從迎著夕陽回家的媽媽身上，我也感受到了太陽的香氣!
這篇小散文，作者處處以孩童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。
教學(xué)要求
1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“禾木旁”(禾)。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極感受生活的情感。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)人
你一定在陽光下奔跑過、玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的'小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏著”，“到處都有”，我們和她一起去聞一聞、找一找吧。
二、自讀課文，初步感受課文內(nèi)容
自讀課文，邊讀邊思考:太陽的香氣藏在哪里?教師通過巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的困難和障礙，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、交流自讀體會(huì)
太陽的香氣到底藏在哪里?學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語句，但對(duì)其內(nèi)在意義可能體會(huì)不深。教師可以以學(xué)習(xí)者的身份提出問題:課文里的小朋友為什么說“太陽的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。
四、朗讀體會(huì)，加深理解
第一自然段，“我聞到了太陽的香氣�！薄�(dú)句成段，給人以驚奇。指導(dǎo)孩子讀出自己閱讀這句話時(shí)的感受。
第二自然段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。
第三自然段主題逐漸升華�！疤柕南銡獾教幉刂保谇懊胬首x的基礎(chǔ)上，這一段的感情要更加飽滿。
第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起，孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。
文章以驚奇寫起，段與段之間相互關(guān)聯(lián)，又不斷深化，感悟也不斷加深。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出對(duì)文章的感受。
五、聯(lián)系生活，拓展想象
引導(dǎo)同學(xué)們說一說:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?將孩子的目光擴(kuò)展開去，像文章中的“我”一樣用心去感受生活。
六、識(shí)記、書寫生字
1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字詞語。
2.生字書寫�！霸纭焙�.“是”都是“日字頭”的字。
3.生字復(fù)習(xí)。形近字記憶，如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;凈——靜;聞——問;眼——很;�！�;別——到;朗——浪。
語文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益
1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮碜x四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱?感受。
三、筆下生花
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
四、教學(xué)后記
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課、解題。
師：同學(xué)們，你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。
好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個(gè)完整的句子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。
1. 自讀課文、要求：
�、遄x準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，查查他們的意思。
�、媛�(lián)系上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。
�、缱x完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。
2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。
檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。
洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說說農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀察的很清楚。
改觀：改變?cè)瓉淼臉幼樱霈F(xiàn)新面目。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。
光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605億公里。
3、齊讀詞語。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5.點(diǎn)評(píng)。
6、回答：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）
師：接下來，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。
三、再讀課文，交流自讀感受。
1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。大家在讀的過程中，如果遇到什么疑難，也可以在書上作個(gè)記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（靈活處理）
疑難預(yù)設(shè)：
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。
改觀和改變區(qū)別。
什么是精神文化生活？
什么是物質(zhì)文化生活？
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。
1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒服、愜意的生活。有一句話說明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？
理解人類的`舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）
① 指名讀。
�、� 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？
③ 王公貴族以前過的生活是怎樣的？（沒有電視）
師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們?cè)賮碜x這一句話，深刻地體會(huì)一下。
3、齊讀第四自然段。
師：同學(xué)們，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無時(shí)無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 好，拿好書，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？
六、生字書寫。
1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字。
2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？
3.生書寫。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的線索。
2、學(xué)習(xí)以“悔”貫穿全文的寫法。
3、體會(huì)平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解母子深情。
難點(diǎn)理清文章的線索并品味平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
二自讀感知整體把握
1、走近季羨林
（請(qǐng)您查找作者的有關(guān)資料）
2、字詞積累
�。�1）給下列加點(diǎn)的字注音
唾手可得懵懵懂懂
�。�2）解釋下列詞語
望九：俯拾皆是：唾手可得：立錐之地：
背鄉(xiāng)離井：懵懵懂懂：寄人籬下：
3、整體感知
聽讀課文錄音，學(xué)生思考：
本文主要敘述了什么事情，文中蘊(yùn)含了怎樣的情感？
4、梳理結(jié)構(gòu)
本文表面上是以作者的回憶為線索，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條內(nèi)在的主線則是“永久的悔”，全文就是以此為中心展開的。請(qǐng)你邊讀邊理清文章的線索和結(jié)構(gòu)，并思考這樣寫的作用？
【學(xué)生活動(dòng)】邊朗讀邊理清文章的線索及結(jié)構(gòu)，然后小組討論交流，派代表上黑板板書。
三合作交流解讀探究
1、朗讀課文
本文題為“永久的悔”，朗讀課文，試說說“悔”的內(nèi)容是什么，從“悔”中，你體會(huì)到了哪些情感？（小組討論交流）
2、討論
閱讀本文，讓我們感受到了一份濃濃的母愛，也讓我們感受到了作者因?yàn)樵僖矡o法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而自責(zé)、悔恨的思想感情�？勺髡邊s用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經(jīng)歷。試說說作者這樣寫是否離題，并想想作者這樣寫的用意。（小組討論交流）
四課堂小結(jié)
第2課時(shí)
一溫故知新
1、默寫字詞。
2、小組有感情的'朗讀課文。
二合作交流解讀探究
1、思考
作者深情地回憶了他的母親，是仔細(xì)閱讀全文，說說文中哪些地方寫到了母親，母親的哪些話語，哪些事例，哪些細(xì)節(jié)最讓人動(dòng)情？（小組討論交流）
2、想一想
本文語言平實(shí)，對(duì)母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點(diǎn)的呢？（畫出文中最能表現(xiàn)作者自責(zé)、無奈、悔恨知情的語句。朗讀品味。）
3、本文描繪了最普通的事件，卻感人至深。找出最感人的語段并賞析。
4、人世間，沒有什么感情比母愛更博大，更無私，更圣潔，更令人難以忘懷
怎樣體會(huì)文中作者對(duì)母親深厚的感情？（小組討論交流）
三總結(jié)反思拓展延伸
1、課堂小結(jié)（本文的寫作特點(diǎn)）
2、查找一篇描寫母親的文章，課后小組交流。
語文教案 篇6
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。
2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。
二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)
1、我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢、讓我們小組內(nèi)討論一下。
2、各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信;給自己的習(xí)作繪制插圖;附上照片;在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、延伸課外
1、同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽。
2、讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語。
篇二：小學(xué)三年級(jí)語文園地五作文教案
【訓(xùn)練要求】
這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。
【設(shè)計(jì)理念】
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作 “要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫過程]
一、憶父愛、母愛——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩文
《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
2、錄像引入。
師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)溫馨家庭生活場面，激發(fā)情感興奮）。
3、引發(fā)回憶。
師：這是一段什么內(nèi)容的錄象呢？你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無微不至的關(guān)愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
4、閉目想象。
師
�。洪]上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。 （學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)
可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議）
�、谡l愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？
�、壅l還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說說原因。
�、苷l愿意講講其他有關(guān)“愛”的'方面的內(nèi)容？
3．小結(jié)：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫父愛、母愛——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認(rèn)為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品父愛、母愛——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒有把意思表達(dá)清楚。
2．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3．小結(jié)延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液�，請(qǐng)讀給父母聽。
�、谧尠职謰寢寣�(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
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