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語文小學(xué)四年級(jí)教案

時(shí)間:2025-01-14 07:30:06 四年級(jí)語文教案 我要投稿

語文小學(xué)四年級(jí)教案大全[3篇]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的語文小學(xué)四年級(jí)教案,希望能夠幫助到大家。

語文小學(xué)四年級(jí)教案大全[3篇]

語文小學(xué)四年級(jí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

  2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集巨人的花園相關(guān)的圖片

  2、多媒體課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、回顧童話,激發(fā)興趣

  1、師:童話的世界神奇美麗,相信每一個(gè)同學(xué)都讀過很多童話故事。想一想你們都讀過哪些童話故事?

 。ɑ夜媚、白雪公主、小紅帽??)

  師:這些童話都有什么特點(diǎn)?

 。〝M人化、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、充滿想象)

  2、今天我們就來讀一個(gè)全新的童話故事,看看這個(gè)童話又講了一個(gè)怎樣的神奇故事?

 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

  2、投影生字詞,多種方式朗讀。(開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  添、覆、凝、辣字的書寫。

  3、聯(lián)系上下文,理解詞語意思。

  洋溢:

  訓(xùn)斥:

  逃竄:

  斥責(zé):

  凝視:

  冷酷:

  臉頰:

三、再讀課文,整體感知。

  1、自由朗讀課文,思考:童話中有什么人物?在這些人物身上發(fā)生了什么事情?讀完故事后,你有什么想說的?

 。ň奕、小孩子)

  2、抓住人物和課文中的關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生概括出故事的內(nèi)容。

 。ň奕恕⑿『、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍)

  巨人的花園曾經(jīng)鳥語花香,充滿孩子們的歡聲笑語,但巨人把孩子趕出花園后,花園發(fā)生了變化。最后,巨人在小男孩的凝視下終于明白了,他拆除了圍墻,和小孩子們?cè)诨▓@愉快地玩耍。

  3、讀了故事后,你有什么想說的?

  (對(duì)故事的感受、疑問)

  四、精讀課文、感受花園的變化。

  1、自由朗讀課文,小組討論,思考:巨人的花園原本是怎樣的?發(fā)生了哪些變化?在課文中找出相關(guān)的詞句說一說。

  句子1:那里,春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。

  (花園曾經(jīng)鳥語花香)

  句子2:花園里常年洋溢著孩子的歡樂的笑聲。

 。ɑ▓@里曾經(jīng)充滿歡聲笑語)

  句子3:但不知為什么,巨人的花園仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。

 。ɑ▓@變化1:狂風(fēng)大作、雪花飛舞)

  句子4:巨人激動(dòng)地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡樂地游戲。孩子們的'歡笑使花園增添春意。

 。ɑ▓@變化2:草翠花開、充滿春意)

  句子5:與此同時(shí),鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  (花園變化3:鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋)(了無生意)

  句子6:巨人的花園又成了孩子們的樂園。

  (花園變化4:樂園)

  板書設(shè)計(jì):

  9、巨人的花園

  巨人

  曾經(jīng)變化

  鳥語花香狂風(fēng)大作雪花飛舞

  花園歡聲笑語草翠花開充滿春意

  了無生意成為樂園

  第二課時(shí)

 一、回顧,導(dǎo)入

  1、《巨人的花園》講了一個(gè)什么故事?

  2、展示巨人花園的圖片,回顧花園的變化。

  二、精讀課文,感受巨人行動(dòng)和心理上的變化。

  1、自由朗讀課文,小組討論,思考:巨人的花園為什會(huì)發(fā)生變化?

 。ň奕粟s走孩子、砌起圍墻,豎起告示牌)

  2、找出巨人趕走孩子時(shí)說的話,思考,他說話時(shí)動(dòng)作是怎樣的??jī)?nèi)心是怎么想的?

  句子1:他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

 。▌(dòng)作:生氣:叉著腰,雙目怒視著孩子們)

  (內(nèi)心:這個(gè)花園是我,這些小孩子卻隨便進(jìn)來玩,真討厭。)

  句子2:可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

 。▌(dòng)作:發(fā)脾氣:更加不耐煩,樣子更加兇)

  (內(nèi)心:我等了這么久才盼來春天,你們又來我的花園搗亂。)

  句子3:“喂,你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

 。▌(dòng)作:雙眼睜大,盯著小孩,雙手氣的發(fā)抖)

 。▋(nèi)心:已經(jīng)再次警告你們不準(zhǔn)進(jìn)來,還敢來,快點(diǎn)滾出去。

  3、自由讀這三句話,體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的感情。思考:這三句話有什么異同?

  相同:滾出去、感嘆號(hào)說明巨人當(dāng)時(shí)非常憤怒。

  不同點(diǎn):句子1是玩耍,句子2是胡鬧,句子3直接說“喂”,一句的語氣比另一句更加強(qiáng)烈,說明巨人當(dāng)時(shí)是越來越憤怒。

  4、再次朗讀三句話,說說你覺得巨人是怎樣一個(gè)人?

 。ɡ淠、自私、任性)

  5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝,樹葉飄落,冰雪覆蓋,了無生意。是誰的出現(xiàn)讓巨人發(fā)生變化,讓花園最終變成小孩和巨人的樂園?自由朗讀第8自然段,思考小男孩那雙會(huì)說話的眼睛凝視著巨人時(shí),心里想對(duì)巨人說什么?巨人看著他的眼神,心里又是怎么想的?

 。ㄐ∧泻ⅲ翰,這座花園這么漂亮,你卻孤單地欣賞著它,即使它再美,久而久之,你不覺得孤獨(dú)嗎?打開花園吧,讓我們一起陪你欣賞花園的春天。)

  (巨人:對(duì)呀,沒有孩子的地方就沒有春天,我應(yīng)該和孩子們一起欣賞花園的春天。)

  6、小男孩又對(duì)巨人做了什么?巨人又發(fā)生怎樣的變化?

 。ㄐ∧泻⒃诰奕藢挻蟮哪橆a上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻,把花園給了孩子們。)

 三、結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟童話的道理

  1、小男孩的凝視和親吻,讓巨人明白了什么?所以巨人才會(huì)溫暖、愉快并拆除了圍墻。

  (沒有孩子的地方就沒有春天,快樂應(yīng)該和大家分享)

  2、快樂是應(yīng)該和大家一起分享的,快樂加快樂就會(huì)更加快樂,那生活中,你有沒有和別人分享的小故事呢?

  四、感受童話的魅力,體會(huì)這篇童話故事的特點(diǎn)。

  1、再次朗讀全文,想一想,這篇童話哪些地方最吸引你,讓你最感興趣?

  結(jié)合學(xué)生的回答,簡(jiǎn)單總結(jié)這篇童話的特點(diǎn):運(yùn)用了對(duì)比的手法,充滿幻想,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

  板書設(shè)計(jì):

  9、巨人的花園

  玩

  趕走孩子

  巨人胡鬧

  砌圍墻、豎告示牌

  拆圍墻,和孩子玩耍

語文小學(xué)四年級(jí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  2、在學(xué)習(xí)中感受快樂和大家一起分享的道理。

  3、體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣,明白故事中的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行表達(dá)突出特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話大王王爾德的一篇童話。同時(shí)也積累了這些詞語,請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些詞語。

  陽光明媚狂風(fēng)大作

  草翠花開雪花飛舞

  綻出綠芽瑟瑟發(fā)抖

  鮮花盛開鮮花凋謝

  綠樹成陰樹葉飄落

  鮮果飄香冰雪覆蓋

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語排列特別有規(guī)律,你能分別用一個(gè)詞語來概括花園的景象嗎?(板書:花園--荒涼、美麗)

  2.那么,是誰讓花園里美好的春天轉(zhuǎn)眼就變成漫長(zhǎng)的寒冬的?(板書:巨人)

  二、品讀課文

  (一)走進(jìn)巨人的言行,體悟巨人的自私

  看來巨人的態(tài)度決定了花園的變化,下面我們就走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這位巨人。用心讀讀3-8段,用“——”劃出描寫巨人語言、行為的句子,并思考巨人當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

  出示:①“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

  ②“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

 、邸拔梗∧阙s快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

  1.現(xiàn)在,同學(xué)們都找到了巨人的話,我們來仔細(xì)讀讀這三句話,應(yīng)該怎樣來讀呢?(生:很生氣地讀)巨人他這樣的高大,他的嗓門兒一定很怎么樣?(很大;兇;粗。)大家想想在生活中你聽到過這樣的話嗎?(指名說)請(qǐng)你們想象著巨人的.動(dòng)作和表情來讀一讀這三個(gè)句子。(指名讀)

  2.一連三個(gè)“滾出去”,說明巨人非常的—(生氣)巨人為什么那么生氣,一定要把孩子們趕走呢?誰來說說。(生:因?yàn)榫奕擞X得自己的花園很漂亮,不愿意和別人分享;巨人覺得這些孩子們很討厭,要把他們趕走;他覺得這個(gè)花園是自己的,不能讓別人分享。)

  3.孩子們,讀到這你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢?(板書:任性冷酷)

  4.過渡:可是,后來巨人變了,你看,他正和孩子們一起快樂的玩呢,讓我們一起來讀讀最后兩段。(齊讀最后兩段)從最后兩段,我們知道巨人有哪些變化呢?(指名說:感受到溫暖和愉快、拆掉了圍墻、把花園給了孩子們)是誰讓巨人有了如此大的變化呢?(小男孩)

  (二)走進(jìn)男孩的“眼睛”,表達(dá)“眼睛”里的話。

  那么,讓我們走近這個(gè)小男孩。用心讀讀課文8-10段,說說你感受到這是個(gè)怎樣的孩子?

  1.(神奇)童話里的人物都非常神奇,這個(gè)小男孩的神奇體現(xiàn)在哪些地方呢?請(qǐng)你用波浪線畫出來。

  2.你覺得面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)小男孩的眼睛會(huì)說些什么呢?同桌討論。指名說

 。ㄉ簺]有孩子的地方就沒有春天;巨人,你這樣是不對(duì)的;要是沒有我們就沒有春天;這里沒有我們,花園里就會(huì)是一直是白雪一片。)

  師:小男孩的眼睛多會(huì)說話啊。巨人看著這樣的眼神,他的心里頭——(生:他的心里頭感到火辣辣的。)什么是火辣辣的?(生:心里很不舒服。慚愧。)巨人的心里感到火辣辣的,這也說明巨人已經(jīng)知道——(自己錯(cuò)了。)

  2.小男孩除了用眼睛凝視著巨人,他還用了什么方式提醒巨人?(這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。)于是巨人明白了什么?(生:巨人明白沒有孩子的地方就沒有春天。)

  出示巨人說的話:“噢!是這么回事!”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天,他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了,謝謝你!”(生齊讀)

  3.任性冷酷是貶義詞,巨人這樣評(píng)論自己表明巨人已經(jīng)怎么樣?(生:知道自己錯(cuò)了。)

 。ㄐ〗Y(jié):巨人非常的自責(zé),已經(jīng)徹底地醒悟了。他明白換來寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎來春天必須要做怎么做?要學(xué)會(huì)善良、寬容)板書:善良、寬容

三、深入文中,明白道理

  1.是呀,自私冷酷的巨人變得不再自私無情,他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn),他變得善良、寬容。圍墻被拆掉了,他拆掉的不僅僅是圍墻,還消除了自己的自私、冷酷。從這篇童話故事中你懂得了什么?

  (生:當(dāng)我看到巨人跟小孩一起玩耍時(shí),我懂得了快樂應(yīng)當(dāng)跟大家一起分享;當(dāng)我看到巨人快樂的跟孩子一起時(shí),我懂得了人不太自私;要尊重孩子;沒有孩子的地方就沒有春天。)

 。◣煟嚎鞓芬窒聿攀钦嬲鞓贰#┌鍟嚎鞓芬窒!

  2.誰來說說在生活中你與別人分享快樂的經(jīng)歷,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  四、回顧寫法,了解表達(dá)特點(diǎn)

  巨人明白他的任性、冷酷的趕走了孩子,孩子們離開花園,花園就變得荒涼;他變得善良、寬容,把花園給了孩子,孩子又回到了花園,花園又變得美麗。

  1.你們覺得作者在寫作時(shí)用到了什么樣的方法?(對(duì)比)

  小結(jié):這種對(duì)比有花園不同景色的對(duì)比,有巨人不同行為的對(duì)比,還有巨人不同感受的對(duì)比。作者就是在這樣的對(duì)比中,將一個(gè)神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前,與此同時(shí)讓我們也感到了童話的奇妙。

  五、作業(yè)超市,任選一項(xiàng)作業(yè)完成。

  1、ppt出示故事結(jié)局:

  此時(shí),我們?yōu)榫奕撕秃⒆觽冊(cè)诨▓@中快樂玩耍而高興著,然而,許多年過去了,如今巨人變得又老又弱。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了,只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧,欣賞著花園里的滿園春色。他常說:“我有許許多多美麗的花,可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子。”……

 。◣煟哼@就是童話大師王爾德創(chuàng)作的《自私的花園》的結(jié)局。他還寫過一些童話,比如:《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進(jìn)了20xx年出版的《巨人的花園》這本書中,課后請(qǐng)同學(xué)們找來自己讀一讀,感受童話的奇妙。)

  2.積累文中的詞句,把故事講給家人聽。

  3.幾個(gè)人合作,編成課本劇演一演。

  4.將你在生活中與別人分享快樂的經(jīng)歷寫在日記里。

 六、板書設(shè)計(jì)

  9.巨人的花園

  任性、冷酷↗荒涼

  巨人-------------花園

  寬容、善良↘美麗

語文小學(xué)四年級(jí)教案3

  能力目標(biāo)

  通過多種形式讀課文,理清作者思路,把握人物,理解主題。

  品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語言。

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體(制作動(dòng)畫片)

  教學(xué)過程

一、想象展開

  1、師:同學(xué)們,首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查,你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  2、師:誰來談一談喜歡童話作家的原因?(學(xué)生回答)

  3、給學(xué)生機(jī)會(huì),讓其充分闡述。

  4、師:既然同學(xué)們這么喜歡童話作家,老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺,一份想象快餐送給你們,(多媒體出示)面對(duì)這幅卡通圖畫,發(fā)揮你們的想象力,構(gòu)思一個(gè)美麗的故事吧!

  5、發(fā)揮學(xué)生想像能力,只要說得得當(dāng)就給以肯定。

  6、師:你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈,才會(huì)想象出這么動(dòng)人的童話故事,你比故事中的小孩更出色!

  7、指名另一名同學(xué)來編故事。

  8、師:思路清晰,構(gòu)思獨(dú)特,你已具備童話作家的基本素質(zhì),如果有一天你成為童話作家,老師一定不會(huì)意外!

  二、合作探究

  1、師:同學(xué)們的想象力讓老師折服,那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進(jìn)王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書課題:6

  巨人的花園)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們成功的收獲了字詞,了解了故事內(nèi)容,那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,找出你感興趣的問題,或者是你不理解的內(nèi)容,并記錄在紙上。(媒體出示“認(rèn)真讀書吧,你會(huì)從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒!”)開始!

  2、學(xué)生一邊讀書,一邊將不懂的問題寫下來。

  3、教師到學(xué)生中,與學(xué)生一起探討。

  4、師:同學(xué)們不僅想象力豐富,而且善于思索,把你們的問題提出來,看誰的更精彩。(學(xué)生提出不懂的問題,教師此時(shí)不必回答)

  5、師:同學(xué)們的問題提的很深入,很有研究?jī)r(jià)值,老師將你們的問題歸納一下,共有這幾方面:

  (多媒體展示:

  1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美?

  2、為什么春天要離開巨人的`花園?

  3、為什么后來春天又回到了巨人的花園?

  4、這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理?)

  6、下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍,開始!

  7、我們一起來思考第一個(gè)問題:為什么巨人不愿與大家共享花園的美?(孩子在花園里亂蹦亂跳,會(huì)踩壞綠茵,會(huì)折斷花枝,會(huì)破壞花園的美,他就不能欣賞花園的美了;我自己的花園憑什么讓你們玩!

  巨人想得如此自私,怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了,你能讀出他的冷酷無情嗎?(媒體出示)(學(xué)生讀“這是我的花園,我不準(zhǔn)任何人在里面玩!”自由讀、指名讀、齊讀)

  他的自私導(dǎo)致了什么后果呢?(師板書:自私時(shí)風(fēng)狂雪飛)

  8、那為什么春天要離開巨人的花園?(師適當(dāng)引導(dǎo):是巨人剝奪了孩子們的歡樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)

  9、巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不幸后果了嗎?(知道)你怎么知道的?(學(xué)生回答)是呀,他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了,他明白了什么?(沒有孩子的地方就沒有春天。)

  10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我們從哪些地方能感受到?(他把圍墻推倒,把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園!(師板書:無私時(shí)花開遍地)

 三、品讀感悟

  我們一起把最后一自然段齊讀一遍!(生齊讀)巨人現(xiàn)在高興嗎?(高興)他的幸福來源于什么?(寬容、善良,愿與別人共享美好的東西。)(師板書:與人共享快樂)這也是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理!

  是呀,巨人變得不再自私無情,他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。他想讓更多的人分享到他的幸福,還送給大家兩句話,我們一起來看看。襟w出示,生讀)

  四、心靈感悟

  愛使花園發(fā)生了巨大的變化,能和大家一起分享的快樂

  才是真正的快樂。我們一起來欣賞這首《愛的奉獻(xiàn)》吧!

 。◣煵シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》)

  五、拓展延伸

  推薦:我們從童話中可以得到更多的寶物,王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書,書名就叫《巨人的花園》,請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀一讀,也可以互相推薦好的童話故事,希望大家會(huì)獲得更多。

六、布置作業(yè)

  抄寫本課的新詞

  板書設(shè)計(jì):

  自私時(shí)

  風(fēng)狂雪飛

  巨人的花園

  與人共享快樂

  無私時(shí)

  花開遍地

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