天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2025-01-13 08:49:32 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目的:

  1、知識(shí)目標(biāo):積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。

  2、過程與方法:理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

  2、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、肖像、語言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用

  2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  四、教材簡析:

  《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)自稱“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事,充分表現(xiàn)了少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

  五、所在班級(jí)情況。

  本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  七、教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  (一)導(dǎo)入:

  一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢(mèng)想與心聲,一曲《長江之歌》則唱出了對(duì)長江母親的熱愛與依戀,那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達(dá)出了怎樣的一種情懷。

  (二)交流所查找到的資料。

  教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情。

  (三)檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙。

  1、預(yù)習(xí)情況:瓦礫、耷拉、木屑、鷓鴣、蠢東西、輕蔑、胳膊、云杉。

  2、字詞障礙:

 。1)耷拉:下垂。

  (2)輕蔑:輕視,不放在眼里。

 。3)阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進(jìn)攻。

 。4)呻吟:指病人因痛苦而發(fā)出聲音。

  (5)模模糊糊:不分明,不清楚。

 。ㄋ模┱w感知課文,掌握文章大意。

  本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個(gè)被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊(duì)引進(jìn)游擊圈,使游擊隊(duì)全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機(jī)智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。

 。ㄎ澹┙涣魈骄俊

  1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲,有什么作用?

  第一次:有意吸引敵人的注意。

  第二次:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊。

  第三、四次:借歌聲暗送情報(bào),體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智、勇敢。

  第五次:說明小男孩仍在幫助游擊隊(duì),體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。

  2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)

  3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。

  夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。

  (六)小結(jié)。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

  1、整理筆記。

  2、想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜鶯的.想法和行為。

  第二課時(shí):

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1、檢查字詞掌握情況。

  2、請(qǐng)同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文。

 。ǘ┬〗M合作探究。

  1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動(dòng)作的語句并體會(huì)其作用。

  外貌——有個(gè)孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)

  語言——我自己學(xué)的,我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機(jī)智和勇敢來)

  動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn),也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的喜愛)

  明確:

  外貌、語言、動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用

  2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)?

  小夜鶯是一個(gè)機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄

  3、找出文中景物描寫語句并體會(huì)其作用。

  第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展。

  第(21)段景物描寫——山高要密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場(chǎng)。幫助情節(jié)發(fā)展

 。ㄈ┯懻摗

  文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?

  文章前后照應(yīng)、首尾相連,一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。

  (四)學(xué)生小結(jié)。

  學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動(dòng)作描寫對(duì)于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  俗話說“自古英雄出少年”在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國,少年英雄的故事層出不窮,你知道哪些少年英雄的故事呢?請(qǐng)簡要寫出他們的事跡。

 。┌鍟

  機(jī)智、勇敢

  小夜鶯活潑、靈巧小英雄

  熱愛祖國

  八、教后記:

  我在課文問題的設(shè)計(jì)上,如能更放手讓孩子自由表達(dá)自己的看法,會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上我設(shè)計(jì)小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的,來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時(shí)可能更容易談出自己的看法,對(duì)小夜鶯的言行理解可能會(huì)更透徹。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)古詩中的生字。

 。病⒂懈星榈乩首x古詩,背誦古詩,感受春天的勃勃生機(jī)和詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

 。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)古詩中的生字,會(huì)寫生字。

 。病⒂懈星榈乩首x古詩,感悟春天的色彩明麗和勃勃生機(jī)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)本課的、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。常胺昼。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚

  春天來了,你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣,也很高興。有一天,他坐在屋里,透過門窗,看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去,遠(yuǎn)處的高山上,竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩!敖^句”是古詩的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。

  二、初讀古詩

  1、接下來,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`方式練習(xí)讀讀這首詩。注意要把字音讀準(zhǔn),詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩。

 。场F(xiàn)在,誰來試著把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

  三、學(xué)習(xí)生字

  小朋友們,古詩你們都會(huì)讀了,詩中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在,趕快睜大你們明亮的眼睛,因?yàn)橛袔讉(gè)調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了,它們想和你們交朋友呢!第一個(gè)跑出來的是誰呢?(出示生字“鷺”“柳”“窗”“鳴”)

  四、再讀古詩

  生字都認(rèn)識(shí)了,古詩一定比剛才讀得更好。現(xiàn)在,誰再來讀讀古詩。

 。、指名讀。

 。病R讀。

 。、老師讀。

 。、齊讀。

  五、感悟古詩

  小朋友,剛才我們反復(fù)地讀這首詩,你讀懂了什么?

 。、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳:

  大家仔細(xì)聽,仿佛聽到了什么?再仔細(xì)看看,你好象看到了什么?翠綠的柳樹上,兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲,多開心呀!它們可是春天的小使者,為春光增添了不少色彩!

 。、一行白鷺上青天:

  讀著這句詩,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面:藍(lán)藍(lán)的天空中,一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光。

 。、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船:

  一年之際在于春。春天來了,樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機(jī)。人們也開始繁忙起來,你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船只停在江邊,他們?cè)诘却裁茨?雖然,遠(yuǎn)處的山上還有終年沒融化的積雪,可山下,已經(jīng)是生機(jī)勃勃,春意盎然!

 。础⑿〗Y(jié):

  同學(xué)們,杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍(lán)的天、白的雪,還有那歡樂的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船只,一切都是那樣生機(jī)勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!

  六、拓展延伸

  杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢。ǔ鍪尽督^句》)。

  他還有一首詩寫的也是春天。(出示《春夜喜雨》)

  杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后,(出示“作業(yè)選選選”)大家也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫寫身邊的春天,畫一畫春天,還可以翻翻課外書籍,找一找還有哪些詩人寫了春天。

語文教案 篇3

  《米洛斯的維納斯》一文,是日本作家清岡卓行用散文的筆法寫就的一篇藝術(shù)評(píng)論,談的是米洛斯的維納斯因偶然缺損雙臂而意外獲得了非凡的美學(xué)價(jià)值,觀點(diǎn)建筑在哲學(xué),文藝美學(xué)的基礎(chǔ)上,表述又極具概括性,因而內(nèi)涵深蘊(yùn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體把握文意,理解作者對(duì)殘缺與完美的感悟。

  2、深入探討重要語句,體會(huì)句子含義。

  3、虛實(shí)相生無中生有的藝術(shù)辯證法。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  在巴黎的中部,有一座著名的宮殿,它的名字叫盧浮宮。有這里薈萃著無數(shù)人類文化瑰寶。其中以盧浮宮三寶最為引人注目。蒙娜麗莎以其神秘的微笑而有了永遠(yuǎn)的魅力,還有張開翅膀奏響海戰(zhàn)凱歌的勝利女神,只是她的頭顱已經(jīng)失去,還有就是米洛斯的維納斯。

  不知道是歲月的流失或者是一次意外使她殘缺了雙臂。而事實(shí)上米洛斯的維納斯共有兩尊,可是耐人尋味的卻是,雙臂完好的維納斯默默無聞,可是斷了雙臂的維納斯卻漂洋過海,穿越了久遠(yuǎn)久遠(yuǎn)的時(shí)代而大放異彩。

  二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

  1.教師引導(dǎo):日本作家清岡卓行認(rèn)為:對(duì)維納斯而言,無情的歷史,偶然的毀壞,恰恰成全了維納斯,使她成為了人類藝術(shù)寶庫中不可或得的珍品。這是一個(gè)很大膽、很特別的觀點(diǎn)。作者這個(gè)看法的建立基礎(chǔ)是什么?作者在文中對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的完整表述是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文思考。

  2.學(xué)生默讀全文,思考上述問題。

  3.學(xué)生默讀完畢,找到答案,回答:作者是以藝術(shù)的名義反對(duì)對(duì)維納斯所進(jìn)行的任何復(fù)原工作的,他認(rèn)為維納斯她為了如此的秀麗迷人,必須失去雙臂。

  4.教師引導(dǎo):她為了如此的秀麗迷人,必須失去雙臂。這是作者的根本思想,也是本文的中心。不知大家讀著這句話時(shí),心中有沒有產(chǎn)生疑問。

  5.學(xué)生研讀這句話,尋找問題。發(fā)現(xiàn):文章的這一中心句至少存在兩個(gè)問題,一是維納斯的雙臂為什么必須失去?二是為什么失去的必須是雙臂?

  三、引導(dǎo)學(xué)生研究探討問題

  1.教師引導(dǎo):課文其實(shí)就是緊緊圍繞著這兩個(gè)問題展開的,除了我們已經(jīng)看過的一、二、五段外,三、四段是在談?wù)摰谝粋(gè)問題的,六、七段則是談?wù)摰诙䝼(gè)問題。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這四個(gè)段落快速找出你認(rèn)為與這些問題有關(guān)的語句。

  2.學(xué)生快速瀏覽,劃出語句。然后回答。

  3.根據(jù)學(xué)生的疑難語句,組織學(xué)生分組討論:

  4.學(xué)生討論完畢,每組派代表發(fā)言。

  四、教師小結(jié)

  聽了同學(xué)們對(duì)斷臂維納斯藝術(shù)的分析,我倒突然有了許多感悟,說出來給大家聽聽,一是對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言,形體的殘缺不等于藝術(shù)的殘缺,有時(shí)恰恰相反,形體的殘缺會(huì)鑄就藝術(shù)的完整二是藝術(shù)創(chuàng)作貴在給人留下想象的空間,在藝術(shù)創(chuàng)作中舍去一些東西,但能讓欣賞者得到更廣闊的想象空間,讓一件藝術(shù)品獲得更久遠(yuǎn)的生命力。這也就是藝術(shù)上以無勝有、以少勝多的原則。

  五、擴(kuò)展訓(xùn)練:

  以小組為單位,討論哪些人或事物(可具體也可抽象),他們正是為了因?yàn)闅埲倍昝溃虿煌暾、不圓滿而更有價(jià)值。

  例1:作為一部偉大的作品,《紅樓夢(mèng)》有兩度殘缺,一是后四十回的失落。二是結(jié)局,寶玉披著大紅氅子,在茫茫的雪地里踽踽獨(dú)行,不知去向何處,只能看到走向一片蒼茫。這個(gè)結(jié)局是殘缺的,它打破了花好月圓,有情人終成眷屬的大團(tuán)圓結(jié)局,但正是這種殘缺才使它具有了震撼人心的藝術(shù)魅力。

  例2:詩歌是殘缺的,它正是因?yàn)榭瞻锥鴰Ыo了讀者多種解讀的可能性,而正因如此,才讓它成了文學(xué)殿堂的一朵奇葩。如:《陌上!分袑(duì)羅敷的刻畫。

  六、小結(jié)

  人生是殘缺的,總有一些無法彌補(bǔ)的缺憾。但正是因?yàn)橛辛送纯嗟募尤,人生才更加豐富多彩。真正經(jīng)歷傷痛的人,才算出真正活過。黛玉的美在于她沒沒能實(shí)現(xiàn)的刻骨銘心的愛情,三毛的美在于她歷盡滄桑后即一剎那的明徹與超脫,梵高的美在于用金黃的刀子讓他在光明中不停感到巨痛,貝多芬的美則是在失聰后用黑白鍵撞擊出生命的悲壯文章。如果說生活中的殘缺讓平凡者泄漏出生命的光點(diǎn),那么這些優(yōu)秀的靈魄則如銀色的禮花,開滿了我們頭頂?shù)奶炜,讓人雀躍與敬仰。人間沒有完美,完美是一個(gè)方向而不是一個(gè)地方。但也許正因?yàn)槿绱,才點(diǎn)燃了人們探索追求的激情。所以面對(duì)人生中的不如意,我們應(yīng)有一顆平常心去面對(duì),蘇軾詞云:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,其實(shí)當(dāng)我們學(xué)會(huì)正確對(duì)待殘缺時(shí),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),月圓是畫,月缺是詩。

  板書設(shè)計(jì):

  殘缺+聯(lián)想=完美

  虛實(shí)相生

  參考資料:

  米洛斯的維納斯的發(fā)現(xiàn)

  《米洛斯的阿芙洛蒂忒》俗稱《米洛斯的維納斯》、《斷臂的維納斯》、《維納斯像》等,大理石雕像,高204厘米。

  在希臘化時(shí)期,表現(xiàn)女性人體美的雕塑日漸增多,對(duì)愛與美之神阿芙洛蒂忒,也就是維納斯的歌頌更是層出不窮,其中最為著名雕像的就是這尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》,并已經(jīng)成為贊頌女性人體美的代名詞。

  1820年2月,在愛琴海的米羅斯島上,一個(gè)農(nóng)夫在一座古墓旁整地時(shí)挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下兩截,并與刻著名字的臺(tái)座、拿著蘋果的手腕以及其它斷片等等一道,散落在附近的田地下。已懂得這是值錢的東西的.農(nóng)夫,立刻將它們埋原,并報(bào)告了在島上的法國領(lǐng)事。領(lǐng)事稍付定金,即通知當(dāng)時(shí)設(shè)在君士坦丁堡的法國大使。幾乎與此同時(shí),在愛琴海搞測(cè)量的一位法國海軍士官,名叫鳩爾丟孟都爾維爾對(duì)此表示了更大的關(guān)注。這是一位希臘藝術(shù)的愛好者,當(dāng)他看過這些雕像的塊片以后,認(rèn)為它們是一個(gè)整體,并第一個(gè)斷定這就是維納斯的雕像。于是立刻告訴農(nóng)夫,法國決定把她買下,要他不必再到處聲張了。隨即趕到君士坦丁堡,向大使命陳詳情,促使大使下了決心并派專人前去交易。不料島上的長老出于本島的利益而中途插手,開會(huì)議決命農(nóng)夫?qū)⒌裣褓u給在土耳其任職的一位希臘大官,當(dāng)法國人趕到島上時(shí)已經(jīng)是雕像裝船的關(guān)頭了。見此情景,他們幾乎要?jiǎng)游,命令法國船艦隨時(shí)準(zhǔn)備行動(dòng)。頓時(shí),愛琴海上戰(zhàn)云密布。恰巧,一場(chǎng)暴風(fēng)而解了圍。它推遲了土耳其船只的起航,為法國使者爭得了斡旋的時(shí)機(jī),他們軟硬兼施,把雕像終于轉(zhuǎn)到了法國船上。后來又給島上贈(zèng)送金錢,從而取得了島上放棄雕像的誓約書。雕像順利運(yùn)抵巴黎,由于種種政治、人事方面的原因,一直推至1821年3月2日,國王路易十八才正式接受獻(xiàn)禮。從這一天開始,她便成為法國國家財(cái)產(chǎn)。當(dāng)時(shí)的登記名稱是在希臘群島中的米羅所發(fā)現(xiàn)的維納斯像,并被陳列于羅浮宮特辟的專門展室中。

  法國獲得這尊雕像時(shí),全國一片沸騰,人們視之為國寶,并被尊稱為盧浮宮的鎮(zhèn)館之寶。她一直為世界上所有熱愛藝術(shù)和美的人們所景仰,他們都以能親眼目睹這尊古希臘最偉大的藝術(shù)奇跡為人生一大幸事。

  2、關(guān)于維納斯的文化背景

  維納斯是羅馬神話中的愛與美神,也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生,在三位時(shí)光女神和三位美惠女神的陪伴下,來到奧林匹斯山,眾神被其美麗容貌所吸引,紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后,遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司,但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯,并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭!睹茁逅沟木S納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。

  3、米洛斯的維納斯的藝術(shù)魅力

  從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起,就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。多少年來,人們對(duì)她傾注了不計(jì)其數(shù)的贊美和歌頌。愛神的身材端莊秀麗,肌膚豐腴,美麗的橢圓型面龐,希臘式挺直的鼻梁,平坦的前額和豐滿的下巴,平靜的面容,流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時(shí)期沿襲下來的理想化傳統(tǒng)。她那微微扭轉(zhuǎn)的姿勢(shì),使半裸的身體構(gòu)成了一個(gè)十分和諧而優(yōu)美的螺旋型上升體態(tài),富有音樂的韻律感,充滿了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表現(xiàn)力的衣褶所覆蓋,僅露出腳趾,顯得厚重穩(wěn)定,更襯托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那樣的莊嚴(yán)崇高而端莊,象一座紀(jì)念碑;她又是那樣優(yōu)美,流露出最抒情的女性柔美和嫵媚。人們似乎可以感到,女神的心情非常平靜,沒有半點(diǎn)的嬌艷和羞怯,只有純潔與典雅。她的嘴角上略帶笑容,卻含而不露,給人以矜持而富有智慧的感覺。尤其令人驚奇的是她的雙臂,雖然已經(jīng)殘斷,但那雕刻得栩栩如生的身軀,仍然給人以渾然完美之感,以至于后世的雕刻家們?cè)诟?jìng)相制作復(fù)原雙臂的復(fù)制品后,都為有一種畫蛇添足感覺而嘆息。正是這殘缺的斷臂似乎更能誘發(fā)出人們的美好想象,增強(qiáng)了人們的欣賞趣味。雕像沒有追求纖小細(xì)膩,而是采用了簡潔的藝術(shù)處理手法,體現(xiàn)了人體的青春、美和內(nèi)心所蘊(yùn)含的美德。整尊雕像無論從任何角度欣賞,都能發(fā)現(xiàn)某種統(tǒng)一而獨(dú)特的美。這種美不再是希臘大部分女性雕像中所表現(xiàn)的感官美,而是一種古典主義的理想美,充滿了無限的詩意,在她面前,幾乎一切人體的藝術(shù)作品都顯得黯然失色。

  整個(gè)雕像的比例也是十分耐人尋味的。它接近于利西普斯所追求的那種人體美比例,而且,雕像的各部分比例幾乎都蘊(yùn)含著黃金分割的美學(xué)秘密。這正是古人對(duì)于人體美的贊頌和肯定,為后世的藝術(shù)樹立了不朽的典范。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

  3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  同學(xué)充沛朗讀,體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。

  【課時(shí)布置】

 。舱n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教學(xué)圖片。

 。病⑸挚ㄆ、詞語卡片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

  二、指導(dǎo)識(shí)字

 。、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

 。病⑼瑢W(xué)隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。

  三、朗讀感悟

  1、自讀課文,用橫線畫出父親說的話,用點(diǎn)畫出我說的話。

 。病⒕氉x人物對(duì)話:

 、 同學(xué)自主練讀。

 、 聽老師示范朗讀。

 、 同桌分角色讀對(duì)話內(nèi)容。

  3、體會(huì)感情:

 、 從哪兒看出父親知鳥愛鳥?

 、 “我真高興,父親不是獵人!边@句話說明什么?

 。、質(zhì)疑問難,以學(xué)定教:還有什么不懂的。同學(xué)提出問題,教師引導(dǎo)解決。

  四、畫面配音,再現(xiàn)理解

 。、競(jìng)選“配音演員”。通過這種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀對(duì)話的積極性,并使同學(xué)進(jìn)入情境,讀出對(duì)話的不同語氣。“我”說的兩句話要讀出疑惑疑惑的語氣,父親說的話要表示出驚喜、認(rèn)真和對(duì)鳥的疼愛之情。

 。病⒆雠湟粞輪T。出示課文插圖,指名為圖片人物配音。

  五、做游戲,鞏固識(shí)字

 。、“快速找字”:

  聽同學(xué)讀字,從卡片中找出并快速舉起。

 。病ⅰ罢遗笥选保

  字和音節(jié)找朋友。

  字和字之間找朋友。

  六、拓展活動(dòng)

  課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料,了解有關(guān)鳥的知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

  二、朗讀感悟

 。、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。

 。、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

  3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的'話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

 。础⒃诶斫庠~義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。

 。、選讀得好的小組扮演讀。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

 。薄⒄J(rèn)一認(rèn),讀一讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

 。、出示要求書寫的生字。引導(dǎo)同學(xué)自身想方法記字形。如“喜”,“嬉”去掉“女”字旁!懊谩弊值呐峙該Q成“口”字旁就是“味”。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化:

  首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?梢詫ⅰ安、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:⑴ 一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;⑵ 每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

  七、拓展延伸,積累運(yùn)用

 。、說句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

 、 找出文中帶××詞語的句子,讀一讀。

  ⑵ 說話競(jìng)賽:每人自選一個(gè)詞語說一句話,要求內(nèi)容不同,看哪個(gè)小組說得好,說得快。

 、 匯報(bào)用詞說話情況。老師點(diǎn)撥。

 。、游戲“小猴學(xué)樣”(引導(dǎo)積累疊詞)

  霧蒙蒙 熱騰騰 亮( ) 綠( ) 胖( )

語文教案 篇5

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  請(qǐng)觀看大屏幕(或電視顯示)

  播放關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)組成原理的紀(jì)錄片。這一環(huán)節(jié)可增強(qiáng)直觀效果?破兆x物是學(xué)生感興趣的,為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,從課題入手,了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況,設(shè)計(jì)如下問題:

 。1)“夸克”是什么呀?長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克是什么意思?作者為什么要起這樣的名字?

  (2)為什么只叫“三聲”夸克,叫“七八聲”不行嗎?

  學(xué)生討論發(fā)言明確:

 。1)“夸克”是譯音,意思是海鳥的叫聲。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話:“向麥克老人三呼夸克!笨茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。

 。2)因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣,再加上詩句中有“三呼”兩字,作者便借用了,應(yīng)該說一語雙關(guān),用“七八聲”則毫無意義。

  二、整體感知

  讀課文,應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn):

 、傥锢韺W(xué)家對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深入的,在不同的階段對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。

 、诒疚慕榻B的是人們對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的最新成果。采用以下方法突破:

  1.這篇課文到底講了什么?讀完課文,你了解了哪些知識(shí)?

  2.課文中提到了許多的“盒子”,請(qǐng)你列舉出它們的名字。

  3.請(qǐng)你給這些“盒子”排個(gè)隊(duì),簡要說明排隊(duì)的理由。

  4.目前,人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的`最新成果是什么?

  學(xué)生討論后明確:

 。1)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程,說明了人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí),介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果——夸克,激發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。

 。2)“盒子”有:原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。它們的大小可用下圖表示:原子——原子核——強(qiáng)子——夸克

  理由:見課文中的第五自然段的內(nèi)容闡述。

 。3)人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是夸克。

  三、心智啟發(fā)

  這篇課文在說明科學(xué)知識(shí)的過程中寄寓著科學(xué)精神,這種精神正是當(dāng)代青少年需認(rèn)真學(xué)習(xí)的,有了這種精神才會(huì)去探索科學(xué)秘密。同學(xué)們讀完課文一定會(huì)有許多的感想,讓他們暢所欲言,相互啟發(fā)?稍O(shè)計(jì)以下問題激發(fā)興趣:

  1.請(qǐng)同學(xué)們算一算,夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年?你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)?

  2.你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點(diǎn)?

  3.你認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰在叫?在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人?

  4.探究課文結(jié)尾,鼓勵(lì)想象,發(fā)表見解。提出新的疑問:課文最后寫到“物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎?”對(duì)你有什么啟發(fā)與認(rèn)識(shí),為什么?

 。ㄟM(jìn)行聯(lián)想式的片斷寫作訓(xùn)練,200字以內(nèi),把自己的大膽想法寫出來。)

  學(xué)生討論,明確以下要點(diǎn):

  1.科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心,并且堅(jiān)持不懈,能夠吃苦。(發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。)

  2.敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。(提出假想——研究——證實(shí)。)

  3.科學(xué)家們。(或善于探索之人)

  四、探討藝術(shù)特色

  一篇好文章尤如一杯香茶,細(xì)細(xì)品味,才覺回味無窮。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語言所表達(dá)的精妙之處。

  設(shè)計(jì)如下問題:

  你讀這篇文意感覺有沒有興趣?如果有興趣,請(qǐng)說出理由。

  小組討論發(fā)言之后明確:

  理由:①課文所介紹的知識(shí)結(jié)人一種新鮮感和神奇感。

  ②課文本身寫得通俗易懂,深入淺出,具有趣味性與可讀性,具體表現(xiàn)在:

  A.運(yùn)用比喻說明和分類說明。

  B.運(yùn)用設(shè)問,發(fā)人深思,把讀者引向深入。

 。ㄒ髮W(xué)生小組合作找出比喻句和設(shè)問句,進(jìn)行具體說明,學(xué)生作點(diǎn)評(píng))

語文教案 篇6

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

  1、審題。

 。1)讀題目

 。2)說明題目要求

  2、指導(dǎo)

  3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

  1、審題

  讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

  3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

  三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句

  1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

 。1)審題。

  (2)指導(dǎo)練習(xí)

  2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的`?

 。1)審題

  (2)指導(dǎo)練習(xí)

 。3)教師小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:讀讀背背

  1、審題

  (1)指名讀題目

 。2)說說題目要求

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

  3、練習(xí):讀讀背背

  二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹

  1、課前準(zhǔn)備

  2、審題

  明確要求

  3、指導(dǎo)

 。1)看圖說一說

 。2)同桌說一說

  (3)指名分角色表演

 。4)評(píng)一評(píng)

  小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

語文教案 篇7

  教材分析:

  《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問候與感激,表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬,是一首師生情誼的頌歌。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;

  2。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情;

  3.樹立起尊敬老師的心愿;

  重難點(diǎn):

  1.掌握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.體會(huì)師生之間深厚的情感;

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;

  2.出示紫丁香圖片,老師講解;

  3.看著美麗的紫丁香,學(xué)生練習(xí)說話;

  4.出示課題,讀了課題后,你想知道什么?

  二、自讀課文,整體感知

  1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;

  2.課件出示帶拼音生字,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;

  3.課件出示去拼音生字,開火車讀;

  4.指名讀生字詞,并正音;

  三、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,告訴老師這首師共有幾節(jié)?

  2.指名讀第一小節(jié);

  3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?

  4.小朋友是怎樣走進(jìn)小院的?誰來做做踮起腳尖的動(dòng)作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?

  5.指導(dǎo)朗讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—5節(jié)

  師:小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳??qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

  1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

  2.指名讀第二節(jié);

  3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好!出示課文插圖,你們希望紫丁香為老師做些什么呢?

  4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

  5.如果你是綠葉,你要為老師唱什么歌?

  6。假如你們是紫丁香花兒,你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說些什么?

  7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

  8.指導(dǎo)朗讀;

  9.夜深了,星星困得眨眼,可我們的老師還在燈下工作著,你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?

  10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息;

  11.老師的'心思都被你們看出來了,真了不起,你們說“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”

  四、朗讀詩歌,升華情感

  1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛)

  2.從這首小詩中,你還感受到了誰對(duì)誰的愛?

  3.師:是呀,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情,最后請(qǐng)同學(xué)們拿起書,再次感受這濃濃的師生情;

  五、總結(jié)延伸

  讀了這首詩后,你們有什么心里話想對(duì)老師說嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎。ㄕn件出示小練筆)。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、 懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、柳樹和棗樹圖片

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課、初讀課文

  1、今天,老師給大家請(qǐng)來了兩位朋友,他們是誰?(老師板書畫柳樹和棗樹)對(duì),它們是小柳樹和小棗樹

  2、你能用一句話介紹介紹他們嗎?

  3、小柳樹和小棗樹之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十五課小柳樹和小棗樹,(老師板書課題,棗字是生字請(qǐng)同學(xué)們書空和老師一起寫),請(qǐng)大家把書翻到66頁,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子

  二、認(rèn)讀生詞

  同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,瞧,詞語寶寶們都排著整齊的隊(duì)伍來到這里,(課件出示詞語)你還認(rèn)識(shí)它們,能讀準(zhǔn)嗎,誰先來讀讀第一個(gè)詞,輕聲的詞語,要讀得又輕又短,這些詞語中還有幾個(gè)讀輕聲的詞語,你知道是哪些嗎?(指名讀詞)注意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語的感情,小朋友們真不錯(cuò)。我們把詞語全部讀一讀吧,你能從它們中間選擇一個(gè)你喜歡的來說一句話嗎?

  三、 品讀課文,了解柳樹和棗樹不同的生長特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。

  (一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹的樣子了解它的特點(diǎn)。

  1、我們把詞語請(qǐng)回課文,再去讀讀課文1——4段,邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子,你喜歡誰就找描寫誰的句子,看誰找得又快又準(zhǔn),然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子,指名學(xué)生回答,學(xué)生說到哪句,老師就點(diǎn)擊出示哪句。

  2、同學(xué)們可真了不起,一下子就全完成任務(wù)了,我們先來看看描寫小柳樹的句子。(出示柳樹句子兩句對(duì)比,先出示第一句)

  誰來讀讀這句話,我這兒還有一句哪,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同,你喜歡哪一句,為什么啊,疊詞能讓句子讀起來更美,誰來美美的讀讀“細(xì)細(xì)的”和“綠綠的”這兩個(gè)詞,你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說句子)現(xiàn)在把詞語放回句子里,大家一起讀。

  我聽出來了,我好像看見小柳樹的腰好細(xì)啊,枝條好綠啊,現(xiàn)在老師來讀一讀,你們閉上眼睛,看看能看到什么。(老師讀第二句)

  你看到柳樹有什么變化嗎?(小柳樹發(fā)芽長出小葉子了,老師邊在黑板上畫)喜歡嗎,那你把喜歡它的感覺讀出來,讀得真好,最后一句請(qǐng)你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀(指名讀)。其他同學(xué)可以在心里跟著讀,讀得真好,柳樹的葉子變得怎樣了?(又細(xì)又長,老師在黑板上畫出又細(xì)又長的柳葉)你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎?【又()又()】

  春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象?(板書:漂亮)

  (二)自學(xué)棗樹的樣子,了解它的特點(diǎn)

  1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙,和你的同桌一塊讀一讀這幾句話,并說一說你都知道了些什么?(指名說,同桌可以補(bǔ)充),(引導(dǎo)學(xué)生了解棗樹的生長特點(diǎn),老師板書畫出棗樹的`小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看,板書難看)

  2、出示課件,小柳樹張著嘴說著什么,沒有聲音。

  你們看小柳樹看見小棗樹長得不如自己,瞧把她給驕傲的,嘴巴一張一合的,說著什么呢?誰來給她配個(gè)音,(學(xué)生自由說)那課文中的小柳樹是怎么說的?學(xué)生說到哪句,課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣?是啊,多么驕傲自大的小柳樹啊。

  3、小柳樹不光說話驕傲,課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎?(出示句子)哪個(gè)詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了。

  4、“得意”是什么樣子的?那得意得跳起舞來是什么樣的?誰能加上動(dòng)作再讀一讀,來,美麗的小柳樹們,讓我們?cè)僖黄鹫业竭@種得意的感覺,讀讀這句話,能加上動(dòng)作就更好啦。

  四、日子一天天過去了!到了秋天,小棗樹還那么難看么,它變成什么樣兒啦?

  1、出示課件第五段文字,學(xué)生齊讀第五段。到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子……(板書畫棗子)

  同學(xué)們,你們想不想看看這又大又紅的棗子,(出示圖片)來給你嘗一個(gè),味道怎么樣啊!吃著這么甜的滋味,心里在想什么啊?喜歡小棗樹嗎,高興嗎?帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話,

  這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的快樂和美的享受,這就是小棗樹的美?吹竭@樣的情景,小柳樹在想什么?小柳樹你在想什么啊?(指名學(xué)生說)你以為小棗樹會(huì)說你什么啊?

  2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎?請(qǐng)你去讀讀課文的6至8自然段。

  3、看到你們讀得那么認(rèn)真,老師也想來讀一讀,我想讀小柳樹的話,你們來幫我讀旁白怎么樣?(老師故意把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話)

  4、你們覺得我這樣讀對(duì)不對(duì)啊?不對(duì),那應(yīng)該怎么讀啊,你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊?(低下頭、不好意思)哦,原來句子里可是有提示的,看來我剛才讀得太不認(rèn)真了,小柳樹現(xiàn)在應(yīng)該是不好意思的口氣,那該怎么讀?(指名讀)小柳樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,她明年春天還會(huì)嘲笑小棗樹嗎,那你想對(duì)知錯(cuò)能改的小柳樹說些什么呢?

  5、聽了小柳樹的話,小棗樹說了這樣一番話,請(qǐng)你們認(rèn)真看一看該讀出怎樣的語氣呢?溫和是什么意思?生活中誰對(duì)你說話很溫和,那請(qǐng)你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話。(課件出示小棗樹的話)

  5、誰來讀,從小棗樹的話里,能看出小棗樹有什么優(yōu)點(diǎn)?

  6、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點(diǎn),趕緊來夸夸它吧,用上雖然……可是……的句子。

  小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了小柳樹和小棗樹,這讓我想起了我們?cè)谧R(shí)字4中學(xué)過的成語“尺有所短,寸有所長”可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點(diǎn),所以我把這句話改成了“柳樹棗樹,各有所長”。

  五、拓展總結(jié)

  那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹,去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎?可以是同學(xué)、老師還有家人。那我們認(rèn)識(shí)了快40分鐘了,你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?看來同學(xué)們都像小棗樹一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。老師希望你們每個(gè)人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,更希望你們?cè)谏钪心茏龅健叭¢L補(bǔ)短,相得益彰”。

  板書設(shè)計(jì):

  15.小柳樹和小棗樹

  漂 亮 難 看

  不結(jié)果 結(jié)棗子

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案09-17

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文樂園教案02-05

語文的教案【薦】01-27