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幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》含反思
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、 喜歡認(rèn)表，能認(rèn)出整點(diǎn)、半點(diǎn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀12點(diǎn)、3點(diǎn)、5點(diǎn)半。
2、 建立時(shí)間概念，感受時(shí)間的不可逆性。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
示范大鐘一個 、幼兒人手一個小鐘
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入活動。
小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，你們想知道是什么嗎?(會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。)
二、出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)鐘
1、(出示時(shí)鐘)小朋友看這是什么?你們家里都有時(shí)鐘嗎?你還在什么地方看見過時(shí)鐘?他們是什么樣子的?為什么那么多地方要用到時(shí)鐘?時(shí)鐘有什么作用?
教師小結(jié)：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，他可以告訴我們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了，能幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，時(shí)鐘是人類的朋友。
2、請幼兒仔細(xì)觀察一下，鐘面上都有什么?(12個數(shù)字和針)那這三根針一樣嗎?
教師小結(jié)：這三根針都有自己的名字，最細(xì)的叫秒針，最長的叫分針，最短的跑得最慢的叫時(shí)針。
3、 教師撥時(shí)鐘，請小朋友看一看鐘面上的時(shí)針和分針都指在那個數(shù)字上?(12點(diǎn))今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，請小朋友仔細(xì)看一看，分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們有什么秘密?教師反復(fù)操作，幼兒回答。
教師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
1、 認(rèn)識整點(diǎn)。
請幼兒看鐘面：(分針指在數(shù)字12上，時(shí)針指在數(shù)字3上)提問：小朋友，現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?(整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在12上，時(shí)針指的數(shù)字是幾就是幾點(diǎn)，當(dāng)時(shí)針和分針都指在數(shù)字12上，表示12點(diǎn))
(幼兒操作)早晨7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，11點(diǎn)午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)。
2、 認(rèn)識半點(diǎn)。
在理解整點(diǎn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識半點(diǎn)，提問：分針走一圈是一個整點(diǎn)，分針走多少是半點(diǎn)?幼兒操作：上午9點(diǎn)半下課，下午1點(diǎn)半上課，下午5點(diǎn)半放學(xué)。
教師小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上。半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個數(shù)的中間，分針總是指在數(shù)字6上。
四、幼兒游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
活動反思：
這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。
在這個過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)（大部分孩子對整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識）調(diào)整活動的重點(diǎn)，在孩子已認(rèn)識整點(diǎn)的情況下，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
另外這是孩子大班的最后一個學(xué)期，考慮到“幼小銜接”，在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整，如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期興趣，這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個適應(yīng)的過程，如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律，讓孩子清楚課堂紀(jì)律，才能自己管好自己。
在第二組的活動時(shí)，我同樣也是按第一組活動時(shí)的流程進(jìn)行，但做了小小的調(diào)整，如針對孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，活動中通過操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的？通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系：時(shí)針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個小時(shí)。同時(shí)活動中加入了少許的情景把時(shí)針說成大哥、分針是二哥，說時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識，加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對提高了。
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