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高中生物必修一教案

時間:2025-01-12 07:52:08 高中生物教案 我要投稿

【熱】高中生物必修一教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的高中生物必修一教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱】高中生物必修一教案

高中生物必修一教案1

  一、教學目標

  1.能用結構與功能觀說出細胞分化的概念。

  2.通過歸納與概括,總結出細胞分化的意義。

  3.基于對細胞分化事實的理解,能夠提出有價值的問題。

  4.感受生命的奧秘,形成珍愛生命的價值觀。

  二、教學重難點

  重點:細胞分化的概念、原因及意義。

  難點:細胞分化的原因及意義。

  三、教學過程

  (一)新課導入

  展示細胞分裂的Flash動畫,提問:細胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實現(xiàn)的?

  (細胞數(shù)量增多,細胞分裂。)

  展示細胞分化的Flash動畫,提問:細胞發(fā)生了什么變化?

  (細胞種類增多。)

  引出細胞分化,提問:對生物有什么意義?導入新課。

  (二)新課教學

  1.細胞分化的概念

  自主閱讀教材,提問:分化的概念?

  (在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫做細胞分化。)

  教師補充:細胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。

  2.細胞分化的意義

  多媒體展示結腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問:這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?

  (結腸粘膜上皮細胞起著保護的作用,又能分泌特殊的分泌液;骨在人體內起著支撐的作用;神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)

  追問:這說明細胞分化有什么意義?分組討論。

  (①細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象,是生物個體發(fā)育的基礎。②細胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結構和功能的'組織和器官,使生物體能夠正常發(fā)育。③細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率。)

  展示資料:在紅細胞中,與血紅蛋白合成有關的基因處于活動狀態(tài),與肌動蛋白合成有關的基因則處于關閉狀態(tài);在肌細胞中則相反。提問:細胞分化的原因是什么?

  (在個體發(fā)育過程中,不同的細胞中DNA的狀態(tài)是不同的。)

  (三)鞏固提高

  提問:細胞分裂和細胞分化的意義一樣嗎?

  (細胞分裂只能繁殖出許多相同的細胞,只有分化的細胞才能形成不同類型的組織或器官,細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎。)

  (四)小結作業(yè)

  1.小結:教師總結本節(jié)課所學內容。

  2.作業(yè):查閱資料分析,思考分化的細胞,能不能發(fā)育成完整的個體?

高中生物必修一教案2

  一、DNA是遺傳物質的間接證據(jù)

  1.DNA主要位于細胞核的染色體上,線粒體、葉綠體中有少量DNA,它們都有復制和遺傳的自主性。

  2.同一種生物在不同發(fā)育時期或不同組織的細胞中,DNA的含量基本相等。

  3.所有誘發(fā)DNA結構變異的因素均能引起生物的遺傳突變。

  4.蛋白質不具備以上這些特征。

  二、DNA是遺傳物質的直接證據(jù)

  1.噬菌體侵染細菌實驗

  (1)原理:T2噬菌體侵染細菌后,在自身遺傳物質的控制下,利用細菌體內的'物質合成T2噬菌體自身的組成成分,從而進行大量繁殖。

 。2)過程:

  ①用35S和32P分別標記不同噬菌體的蛋白質和DNA;

 、谟帽粯擞浀氖删w分別侵染細菌;

 、墼谑删w大量繁殖時,對被標記物質進行檢測。

 。3)結論:DNA是遺傳物質。

  2.肺炎雙球菌轉化實驗

 。1)原理:S型菌可使小鼠患敗血癥死亡。

 。2)活體細菌轉化實驗(體內轉化)

  過程:

 、賀型菌注射小鼠→小鼠不死亡;

 、赟型菌注射小鼠→小鼠死亡;

 、奂訜釟⑺赖腟型菌注射小鼠→小鼠不死亡;

  ④S型死菌+R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。

  結論:S型細菌中含有“轉化因子”,進入R型菌,能使R型菌轉化為S型菌,使小鼠死亡。

  (3)離體細菌轉化實驗(體外轉化)

 、龠^程:S型菌 DNA+R型菌R型菌+S型菌;

  S型菌 蛋白質+R型菌R型菌;

  S型菌 莢膜物質中的多糖+R型菌R型菌;

  S型菌的DNA+DNA酶+R型菌R型菌。

  ②結論:S型菌的DNA才是使R型菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質。

 。4)結論:由(2)(3)實驗可知DNA是遺傳物質。

  思考:人和具有細胞結構的生物遺傳物質主要是什么?

  提示:主要是DNA。

  三、煙草花葉病毒的感染和重建實驗

  1.過程

 、賂MV A RNA 感染TMV A病毒;

 、赥MV A蛋白質 未感染病毒;

 、跿MV B RNA 感染TMV B病毒;

  ④TMV B蛋白質 未感染病毒;

 、軹MV A RNA+TMV B蛋白質 感染TMV A病毒;

 、轙MV B RNA+TMV A蛋白質 感染TMVB病毒。

  2.結論:在RNA病毒中,RNA是遺傳物質。

  思考:T2噬菌體、HIV、流感病毒的遺傳物質是什么?

  提示:T2噬菌體遺傳物質是DNA,HIV、流感病毒的遺傳物質是RNA。

  名師解惑

  探究:作為遺傳物質必須具備的條件是什么?

  染色體與遺傳的關系十分密切,化學分析表明,真核細胞染色體的主要成分是核酸和蛋白質,那么,遺傳物質究竟是蛋白質還是核酸呢?

  作為遺傳物質至少應具備以下四個條件:

 。1)在細胞生長和繁殖過程中能夠精確地復制自己;

 。2)能夠指導蛋白質的合成,從而控制生物的性狀和新陳代謝;ks5u

 。3)具有儲存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力;

 。4)結構比較穩(wěn)定,但在特殊情況下又能發(fā)生突變,而且突變以后還能繼續(xù)復制,并且能遺傳給后代。

  科學的研究已經(jīng)充分證明:核酸具備上述四個條件,所以核酸才是生物體的遺傳物質。核酸又分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA,有些病毒的遺傳物質是RNA。

高中生物必修一教案3

  I 學習目標

  1. 列舉其他植物激素。

  2 評述植物生長調節(jié)劑的應用。

  II 學習重難點

  1. 其他植物激素的種類和作用。

  2. 植物生長調節(jié)劑的應用。

  3. 搜集并分析植物激素和植物生長調節(jié)劑的資料。

  III 方法指導 自學質疑/交流展示

  自學質疑、 交流展示、知識建構、基礎檢測、鞏固練習、能力提升

  一、自學質疑/交流展示

  1. 除生長素外,植物體內還存在 __ 等植物激素。

  2. 植物體內各種激素并不是孤立的起作用,而是多種激素 共同調解。

  3. 的對植物的生長發(fā)育有 的化學物質稱為植物生長調節(jié)劑,植物生長調節(jié)具有 __ 等優(yōu)點,在生長中得到廣泛使用。

  二、【基礎檢測、鞏固練習】

  1、下列對植物激素的敘述中,不正確的是( )

  A、它在植物體內含量極少 B、它對植物生命活動具有調節(jié)作用

  C、它是植物體一定部位產生的 D、它的化學本質是吲哚乙酸

  2、把成熟的'蘋果與未成熟的香蕉密封在一起,可促使香蕉成熟,是由于蘋果放出了( )

  A、乙烯 B、赤霉素 C、脫落酸 D、細胞分裂素

  3、植物激素是指( )

  A、活細胞合成的微量高效調節(jié)物質 B、一定部位合成的微量高效調節(jié)物質

  C、人工合成的植物生長調節(jié)劑 D、細胞合成的具有調控代謝功能的物質

  4、細胞分裂素不存在于( )A、莖尖 B、根尖 C、成熟的果實 D、萌發(fā)的種子

  5、能夠延緩葉片衰老的植物激素是( )

  A、 生長素 B、赤霉素 C、細胞分裂素 D、脫落酸

  6、下列除哪種激素外,都能促進植物生長( )

  A、生長素類 B、赤霉素 C、細胞分裂素 D、乙烯

  7、在植物的生長發(fā)育過程中起調節(jié)作用的激素是( )

  A、生長素 B、赤霉素 C、多種激素 D、乙烯

  三.【能力提升】

  13.根據(jù)有關知識回答下列問題:

 。1)在進行插條繁殖時,如果在枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉,扦插枝條就容易生根,這是因為 。

  (2)如圖(一)為桃樹,圖(二)為龍爪槐,請回答它們頂芽產生的生長素的運輸方向(回答A→B或B→A),并解釋原因。

 、 桃樹 ,龍爪槐 。

 、 原因是 。

 。3)農業(yè)生產上常用生長素類似物噴灑生長有某種雙子葉植物雜草的水稻田,結果水稻正常生長,雜草死亡。這說明 。

  (4)松柏、杉樹的樹冠都明顯呈寶塔形,請解釋其形成原因

  _______________________________________________________________________________。

 。5)要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色,應給蔬菜噴灑哪種植物激素,并解釋使用這種激素的原因 。

  (6)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖含有較多的 ,進入休眠期。要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用 處理。

  13、(1)芽和幼葉能產生生長素,促進扦插枝條的生根

 。2)①A→B;B→A ②在芽中生長素的運輸是由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸

  (3)雙子葉植物雜草對生長素敏感性較強,在較低濃度下,生長就被抑制,而單子葉植物水稻在這一濃度時卻能正常(或促進)生長。

  (4)這是一種頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。越往下,離頂芽越遠,側芽積累的生長素就越少,發(fā)育形成的側枝就越長。反之,越往上,就越短。

  (5)細胞分裂素,因為它有防止葉片衰老的作用。

 。6)脫落酸;赤霉素

高中生物必修一教案4

  一、 教學目標

  1.描述內環(huán)境的組成和理化性質。

  2.說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

  3.嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。

  二、教學重點和難點

  1.教學重點

 。1)內環(huán)境的組成和理化性質。

 。2)內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

  2.教學難點

 。1)內環(huán)境的理化性質。

  (2)內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

  三、課時安排

  2課時

  四、教學過程

  〖章引入讓學生閱讀章引言并體會內環(huán)境的重要性。

  〔板書〕第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境

  〔節(jié)引入〕以“問題探討”引入,學生思考并回答。

  〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細胞,包括紅細胞、白細胞等;圖2中是單細胞動物草履蟲。

  2.血細胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是:都是液體環(huán)境;不同之處是:血細胞生活在體內的血漿中,并不直接與外界環(huán)境進行物質交換,而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中;與外界環(huán)境相比,血漿的理化性質更為穩(wěn)定,如溫度基本恒定等。

  〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考。

  〔板書〕一、體細胞生在細胞外液

  體液——不論男性還是女性,體內都含大量以水為基礎的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液。

  細胞內液

 。ù嬖谟诩毎麅龋s占2/3)

  1.體液 血漿

  細胞外液 組織液

 。ù嬖谟诩毎,約占1/3) 淋巴等

  〔思考與討論〕學生討論后回答,師提示。

  1.細胞外液是指存在于細胞外的體液,包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中,體內絕大多數(shù)細胞直接生活在組織液中,大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見,細胞外液是體內細胞直接生活的環(huán)境。

  2.相同點:它們都屬于細胞外液,共同構成人體內環(huán)境,基本化學組成相同。

  不同點:(1)在人體內存在的部位不同:血漿位于血管內,組織液分布于組織細胞之間,淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的細胞種類不同:存在于組織液中的是體內各組織細胞,存在于血漿中的是各種血細胞,存在于淋巴中的是淋巴細胞等;(3)所含的化學成分有差異,如血漿中含有較多的蛋白質,而組織液和淋巴中蛋白質很少。

  3.提示:當血漿流經(jīng)毛細血管時,水和一切能夠透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出,進入組織細胞間隙而成為組織液,絕大多數(shù)的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管,形成淋巴,淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關系如圖1-2所示。由此可見,全身的細胞外液是一個有機的整體。

  〔板書〕2.

  內環(huán)境——有細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內環(huán)境。

  三、細胞外液的成分

  〔資料分析〕有學生分析并回答,老師提示。

  1.提示:表中的化學物質可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-)等,有機物包括糖類(如葡萄糖)、蛋白質(如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等)、脂質(如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

  2.還含有氣體分子(主要是氧氣和二氧化碳)、調節(jié)生命活動的各種激素、其他有機物(如維生素)等。

  3.Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。

  4.維持血漿的酸堿平衡。

  5.提示:如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后,分解為葡萄糖,經(jīng)小腸絨毛吸收后進入血液,通過血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈帯_M入組織細胞后,葡萄糖主要用于氧化分解放能,最終生成二氧化碳和水,并排入內環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運輸?shù)椒危ㄟ^呼吸系統(tǒng)排出體外,而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。(其他合理答案也可)。

  〔板書〕三、細胞外液的滲透壓和酸堿度

  〔旁欄思考題〕

  提示:哺乳動物的生理鹽水是質量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液,這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細胞外液的滲透壓相同,所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的NaCl溶液的質量分數(shù)低于或高于0.9%,則會造成組織細胞吸水或失水。

  〔板書〕四、內環(huán)境是細胞與外環(huán)境進行物質交換的媒介

  〔思考與討論〕學生討論后回答,師提示。

  1.提示:Na+和Cl-等直接來自于食物,不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質主要來自于食物中的糖類和蛋白質。糖類和蛋白質是兩類大分子物質,必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化,分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質在小腸內經(jīng)主動運輸進入小腸絨毛內的`毛細血管中,經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈幍拿氀苤校偻ㄟ^物質交換過程進入組織液和淋巴。

  2.提示:細胞代謝產生的CO2與H2O結合,在碳酸酐酶作用下,發(fā)生下列反應:

  CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-。

  HCO3-通過與細胞外的陰離子交換到達細胞外液,即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關。

  3.提示:人體具有體溫調節(jié)機制以保持細胞外液溫度的恒定。詳細內容可參考教材第2章關于人體體溫調節(jié)的內容。參與體溫調節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。

  4.提示:體內細胞產生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液,泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出,其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如,血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的CO2通過肺動脈進入肺泡周圍的毛細血管,由于血液中的CO2分壓大于肺泡中CO2的分壓,CO2就從血液中向肺泡擴散,再通過呼氣運動將其排出體外。

  〔小結〕略。

  〔作業(yè)〕課后習題一二題。

  〔提示〕1.C。 2.B。 3.B。

  4.毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液,毛細淋巴管壁細胞的直接生活環(huán)境是淋巴和組織液。

  拓展題

 。1)肺泡壁、毛細血管壁。(2)食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收。(3)腎小管的重吸收。(4)皮膚。

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