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生物八年級上教案

時間:2025-01-12 07:40:30 八年級生物教案 我要投稿
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生物八年級上教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的生物八年級上教案,歡迎大家分享。

生物八年級上教案

生物八年級上教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能描述動物社會行為的主要特征。知道分工合作對動物生存的意義。

  2、知道螞蟻的分工協(xié)作。認(rèn)同群體的力量大于個體的力量,群體中合作交流的重要性。

  3、生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。

  4、樹立拒絕殘害生命的現(xiàn)象發(fā)生的意識。

  教學(xué)重點:

  1、動物群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。

  2、生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。

  教學(xué)難點

  1、社會行為形成的本質(zhì)和意義。

  2、動物之間的信息交流方式。

  教學(xué)方法:

  討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

 。ê〗Y(jié)與作業(yè)布置,見教案內(nèi)頁)

  教學(xué)反思:

  動物的群體生活及社會行為離不開信息交流,動物的信息是什么,怎么交流?對于這些問題進(jìn)行單純的講解,學(xué)生也能記住,但是很難留下深刻的印象,這樣對生物學(xué)知識的掌握,很容易處于機(jī)械的記憶狀態(tài)。

  本節(jié)課整個教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識,讓學(xué)生通過觀察提出問題,在問題中去探究,在探究中得出結(jié)論。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐獲得知識,使探究更有趣、更有效,學(xué)生對知識記得扎實,難以忘懷。

  在探究過程中學(xué)生不但對生物學(xué)知識掌握較好,創(chuàng)新能力也得到了提高。如探究氣味是螞蟻的通訊方式之一時,學(xué)生認(rèn)為書中用紙片搭一條通道,在移動紙片的過程中,螞蟻很容易受到驚擾,影響螞蟻的'行為,不容易觀察,因此他們大膽創(chuàng)新,設(shè)計出比教材的實驗更簡便易行、效果更明顯的實驗方案。

  值得注意的是,學(xué)生在觀察的過程中,有些同學(xué)觀察很仔細(xì),能觀察到螞蟻觸角相碰的情況,很多同學(xué)則觀察不到,教師要給予指導(dǎo)和說明。

生物八年級上教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.說出動物的生活環(huán)境的種類和特點。

  2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點。

  3.探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。

  4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。

  5.關(guān)注水生動物的生存環(huán)境變化情況。

  【重點和難點】:

  重點:

  1、探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。

  2、說明水生動物適于水中生活的特點。

  難點:

  探索魚鰭在游泳中的作用。

  【課前準(zhǔn)備】:

  教師:制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響,增強直觀性);魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的`模擬實驗;查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。

  【課時安排】:

  兩課時

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  師:錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動物王國,去領(lǐng)略大自然的神奇。然后,組織學(xué)生填表總結(jié)。

  生:填表總結(jié)后,以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。

  師:請根據(jù)生活環(huán)境和運動方式的不同,給它們找個家,然后相互交流。

  生:以小組為單位進(jìn)行匯報交流。

  師:通過交流,我們不難發(fā)現(xiàn)動物種類繁多,而且生活環(huán)境和運動方式也各不同。

  質(zhì)疑:這些動物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?

  生:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

  師:播放錄像,水中自由生活的魚。質(zhì)疑:魚為什么能在水中自由的生活呢?我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?

  生:開動腦筋,闡述自己的觀點。(相互補充、完善)

  師:大家的觀點正確嗎?就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚,然后提出觀察問題。(CAI展示)

  問題1:魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力?

  問題2:魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用?

  生:以小組為單位,認(rèn)真觀察,根據(jù)提示問題積極動腦思考。然后,表述交流、補充完善,最后得出正確結(jié)論。

 。.體型呈梭形、鱗片;

 。.外有黏液,可減少水中運動的阻力;

  c.鰭:鰭是運動的器官,胸鰭、腹鰭起平衡作用,尾鰭保持前進(jìn)的方向。

  師:在科學(xué)探究過程中,有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來,就請你們以小組為單位,設(shè)計《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。

  生:以小組為單位,相互討論研究,提出本組想要探究的問題,作出假設(shè)。

  師:組織學(xué)生匯報交流,相互質(zhì)疑,補充完善本組設(shè)計方案。

  生:修改自己的實驗方案。

  師:教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(P5~P6)中的方法步驟和老師提供的實驗材料(略),以小組為單位進(jìn)行模擬探究。

  生:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗。

  師:巡視指導(dǎo)。

  生:體色的觀察:鯽魚背面呈__色,腹面呈__色。

  師:這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義?

  生:體形的觀察:鯽魚的身體(圓形、側(cè)扁),體呈___。

  師:這種體形有什么好處?

  生:體表的觀察:體表覆蓋__,呈__狀排列,體表(干燥、有粘液)。

  師:體表的這種特點與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的?

  生:認(rèn)真記錄,討論并得出結(jié)論,表述交流。

  師:人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?

  生:各抒己見,發(fā)表自己的觀點。

  師:要想明白這個道理,讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑:口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢?

  生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方,觀察墨汁流動的情況,并認(rèn)真記錄。

  生:實驗操作,輕輕掀起魚的鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色。對照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。

  師:質(zhì)疑:鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?

  生:討論并填表:魚鰓位于____兩側(cè),外有___保護(hù),共有____對鰓,顏色____。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時,溶解于水里的____進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血液中的____擴(kuò)散出毛細(xì)血管,排到水中。

  師:總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。

  生:討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。

  師:質(zhì)疑:你們能判斷一下什么樣的動物是魚類嗎?

  生:它們體表被有鱗片,用鰓(gill)呼吸,通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,以此來適應(yīng)水中生活。

  師:除去魚類以外,還有哪些動物生活在水中呢?

  生:舉例說明。

  師:組織學(xué)生看書,認(rèn)識書中的各種水生動物。

  質(zhì)疑:1.腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見腔腸動物有哪些?

  2.軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見軟體動物有哪些?

  3.甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見甲殼動物有哪些?

  生:表述交流(略)。

  師:水中生活的動物有許多,它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。

  質(zhì)疑:發(fā)生赤潮或水華后,水生動物會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  生:各抒己見、慷慨陳詞。

  師:錄像展示:煙波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生動物的樂園。然而,人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,從而使大量水生動物死亡,甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?

  生:進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀教育。

  課堂小結(jié):

  1.你了解了嗎?常見的水生無脊椎動物。

  2.你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點和結(jié)構(gòu)特點。

  3.你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動物的生活。

  達(dá)標(biāo)檢測(略)

  結(jié)束語:在動物王國里,還有許多生活在陸地上的動物,它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。

生物八年級上教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),說明各部分結(jié)構(gòu)的功能;

  2、描述人的生殖過程,說明胚胎發(fā)育的營養(yǎng)供應(yīng)方式,說出出生后發(fā)育的分期。

  教學(xué)重難點

  1、人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;

  2、新生命的孕育過程。新生命的孕育過程(難點)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景:

  觀察桃花的結(jié)構(gòu),果實和種子的形成,引出有性生殖的概念

  1、有性生殖

  (1)例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。

  (2)針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式,結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識,知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來,而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。

  (3)組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片,鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念。

  2、無性生殖

  椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖,像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。

  3、無性生殖的應(yīng)用

  (1)在生產(chǎn)實踐中,人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

  常見的方式有:扦插和嫁接等。

  (2)嫁接:蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。

  如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

  4、植物無性生殖的條件

  環(huán)境條件:光照、水分、溫度、濕度等

  展示植物嫁接的'錄像或圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,描述嫁接的一般方法和注意事項,體會影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么?

  5、組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖,選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率,扦插材料提前應(yīng)做哪些處理?

  6、質(zhì)疑:植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用?

  二、互動探究合作求解

  1、春季,在用楊樹枝條進(jìn)行扦插繁殖時,把枝條上所有的芽去掉,這樣是否影響成活?為什么?

  2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的,農(nóng)民在種植馬鈴薯時,先把塊莖用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,請想一下農(nóng)民這樣做的道理。

  三、強化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

  1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。

  2、植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理,使植物組織在人工控制的條件下,通過細(xì)胞的____________和__________,快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。

  3、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________,世代相續(xù),生生不息。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè)設(shè)計

  《練習(xí)冊》

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