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小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教案格式
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教案格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教案格式1
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.小動(dòng)物玩具：鴨子，小鳥，狗。
5.電腦鍵盤。
教學(xué)內(nèi)容
A Find and talk.
1.本部分內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)科融合的特點(diǎn)。
2.學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的腳印找出動(dòng)物在哪里。
3.本部分的重點(diǎn)是：學(xué)生用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里。
4.不要求學(xué)生掌握本課出現(xiàn)的新單詞“腳印”(footprint)，只要求他們能聽懂就可以。
5.本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和生活能力。
B Let's learn.
1.學(xué)生通過(guò)鍵盤復(fù)習(xí)大寫字母，并學(xué)習(xí)小寫字母。
2.通過(guò)鍵盤操作，讓學(xué)生體驗(yàn)字母a, r, s, k, p組成單詞“parks”的過(guò)程。
3.學(xué)生在鍵盤上用正確的指法對(duì)本單元的其他生詞進(jìn)行練習(xí)。
4.學(xué)生唱鍵盤字母歌，復(fù)習(xí)指法。
教學(xué)建議
1.教師先指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第13課的歌謠，以復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)公園的單詞。教師可采用前面的方法，以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱第14課的歌曲，要求學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱，這樣就可以在活躍課堂氣氛的同時(shí)，再次復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞。
3.教師通過(guò)各種方法先讓學(xué)生觀察，然后再讓學(xué)生選擇動(dòng)物的腳印。教師可搜集一些小動(dòng)物的真實(shí)照片，是能突出小動(dòng)物的腳的照片;教師也可出示一些仿真動(dòng)物玩具(同樣也是突出腳的.)，要求學(xué)生觀察每個(gè)小動(dòng)物腳印的特征，特別注意小鳥和小鴨的腳印，看看二者有什么不同，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)為什么不同。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生先找到4種動(dòng)物的腳印，可先順著一種動(dòng)物的腳印找到小動(dòng)物，用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里，然后再讓學(xué)生自己找其他的小動(dòng)物在哪里。
5.在B部分的學(xué)習(xí)中，教師可以采用如下的方法：
(1)教師可以將出現(xiàn)的小寫字母p, a, r, k, s分別與它們的大寫字母P, A, R, K, S擺放在一起，并帶領(lǐng)學(xué)生一組一組地認(rèn)讀。通過(guò)這樣的練習(xí)，可以使學(xué)生從在頭腦中初步建立起英語(yǔ)字母大小寫的聯(lián)系，逐步過(guò)渡到認(rèn)識(shí)、掌握字母的小寫形式。
(2)教師可以通過(guò)多種方法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)字母，如：齊唱英語(yǔ)字母歌，認(rèn)讀英語(yǔ)字母卡片，猜字母，認(rèn)讀變形字母，在鍵盤上按正確的指法打出本單元的話題單詞。
(3)在用字母拼寫出本單元的話題單詞“parks”后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生拼寫其他單詞，以進(jìn)一步熟悉本單元中的其他單詞。
6.錄音材料：
A項(xiàng)：MONOLOGUE
Girl: Where is the dog?
The dog is under the bridge.
Where is the duck?
The duck is on the lake.
Where is the bird?
The bird is in the grass.
Where is the boy?
The boy is behind the tree.
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。指導(dǎo)學(xué)生把找到小動(dòng)物的結(jié)果記入學(xué)習(xí)檔案，把打印字母的作業(yè)以及家長(zhǎng)和教師的評(píng)語(yǔ)記入學(xué)習(xí)檔案。
2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠清楚知道小動(dòng)物腳印的學(xué)生有多少人?
—能夠順著腳印找到小動(dòng)物的學(xué)生有多少人?
—能夠用英文正確表達(dá)動(dòng)物在哪里的學(xué)生有多少人?
—對(duì)字母學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生有多少人?
—能夠認(rèn)讀鍵盤上字母的學(xué)生有多少人?
—能夠按正確指法打出字母的學(xué)生有多少人?
3.本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物位置的描述，檢查學(xué)生對(duì)位置及公園景物名稱的表達(dá)是否正確。
—通過(guò)小組互檢，看學(xué)生能否聽懂、辨認(rèn)所學(xué)字母的大小寫。
—通過(guò)打字母，檢查學(xué)生的指法是否正確。
小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教案格式2
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.公園實(shí)物模型。
6.頭飾。
教學(xué)內(nèi)容
A Let's talk.
1.本部分通過(guò)圖片展示了人與動(dòng)物和諧地在公園中活動(dòng)的情景。
2.學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)蜜蜂和蝴蝶2個(gè)新單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞。
3.歌曲中的語(yǔ)言不要求學(xué)生記憶和掌握，只要求能跟錄音機(jī)或集體演唱。
4.本部分的重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握9個(gè)與公園有關(guān)的單詞。
B Let's act and say.
1.本部分通過(guò)形體表示公園里的景物。
2.本部分重點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的.景物。
3.本部分的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作。學(xué)生一起做造型表示出不同的景物，這種方法可以增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)。
4.本部分的難點(diǎn)是學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型。
教學(xué)建議
1.教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)公園的單詞。如：
(1)記憶游戲：教師在黑板上用吹塑紙擺出公園的圖景，然后打亂讓學(xué)生恢復(fù)。教師應(yīng)讓學(xué)生邊做邊說(shuō)：There is a tree.There is a bridge.There is a red flower...
(2)猜猜看：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)選出一個(gè)公園實(shí)物模型，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜看，看誰(shuí)先猜對(duì)。
(3)聽我說(shuō)：由一個(gè)同學(xué)發(fā)令，其他同學(xué)按指令選出所指物品。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“蜜蜂”和“蝴蝶”，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行操練。
3.教師先讓學(xué)生看圖聽一遍歌曲，使學(xué)生對(duì)歌詞有個(gè)初步了解。然后教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊把聽到的物品貼在圖上。
4.教師幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，可以邊唱邊做動(dòng)作。
5.教師獎(jiǎng)勵(lì)唱得好的同學(xué)戴上頭飾，進(jìn)行表演。
6.在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師可以采取如下方法：
(1)教師先做幾個(gè)動(dòng)作并讓同學(xué)們猜一猜是什么。
(2)然后啟發(fā)學(xué)生用其他的動(dòng)作來(lái)表示。
(3)鼓勵(lì)同學(xué)到前面進(jìn)行表演讓大家猜。
(4)組織小組合作，每人做出不同的動(dòng)作，表示美麗的公園。
(5)注意引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(6)參考動(dòng)作：
花：雙手托臉。樹：雙手舉起。橋：兩人合起雙臂伸直，頭低下。
山：多人合作形成小山起伏狀。蜜蜂和蝴蝶：雙手舞動(dòng)。湖：多人合作圍成不規(guī)則的湖泊狀。
7.錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
A: What can you see in the picture?
B: I can see ducks and boats.
NEW WORDS: bee, butterfly
B 項(xiàng)：DIALOGUE
A: What do you see?
B: I see a tree.
8.補(bǔ)充材料：
A項(xiàng)：SONG
A boy and a girl,On the bridges, on the bridges.
Ducks and boats,On the lake, on the lake.
Bees and butterflies,On the flowers, on the flowers.
Grass and flowers,Trees and hills,In the park, in the park.
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容及掌握情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。指導(dǎo)學(xué)生把用形體表現(xiàn)公園景物的情況記錄在表格中。
2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：
—能夠聽懂并說(shuō)出新單詞“蝴蝶”、“蜜蜂”的學(xué)生有多少人?
—能夠跟著錄音唱歌的學(xué)生有多少人?
—能夠用動(dòng)作表示公園里的景物的學(xué)生有多少人?
—能夠發(fā)揮想象、具有創(chuàng)意的學(xué)生有多少人?
—會(huì)唱歌并能積極參加表演的學(xué)生有多少人?
—能夠用“There is ...”描述的學(xué)生有多少人?
3.本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)聽錄音，檢查學(xué)生掌握有關(guān)公園單詞的正確讀音。
—通過(guò)唱和表演，檢查學(xué)生掌握單詞的熟練程度。
—通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，檢查學(xué)生句型掌握情況。
小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教案格式3
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.公園照片。
5.玩具相機(jī)。
6.簡(jiǎn)易取景器。
教學(xué)內(nèi)容
A Do and say.
1.本部分通過(guò)照相的形式，在活動(dòng)中復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞與句型，初步體會(huì)如何照相取景。
2.要求學(xué)生會(huì)說(shuō)本課出現(xiàn)的2個(gè)生詞：美麗的(beautiful)、長(zhǎng)椅子(bench)。
3.本部分的畫面展現(xiàn)了一個(gè)大公園，公園里有景物、人物，還有小動(dòng)物。
4.圖畫中出現(xiàn)了3組對(duì)話。句子中出現(xiàn)的“take pictures (照相)”和“go boating (去劃船)”不要求學(xué)生掌握，只要求他們能聽懂就可以。
B Let's talk about the picture.
1.本部分與A部分共用一幅圖畫。
2.學(xué)生借助圖畫，練習(xí)A部分中學(xué)到的幾組對(duì)話。
教學(xué)建議
1.教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公園里的景物進(jìn)行描述，從而復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。如：
(1)What do you see in the park?
(2)What colour is the ... ?
(3)Where is the... ?
(4)How many ... can you see?
2.教師可問(wèn)學(xué)生在公園里走累了就要找什么，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)椅子，從而學(xué)習(xí)這個(gè)新詞。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生用“美麗”一詞描繪公園，從而學(xué)習(xí)“美麗”這個(gè)單詞。之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出美麗的蝴蝶，美麗的花，美麗的湖泊……
4.教師請(qǐng)學(xué)生給公園拍張照片：讓學(xué)生拿出簡(jiǎn)易取景器(一個(gè)方形小框)模擬照相，然后用彩筆在一張紙上按取景器所取的景畫出圖畫，作為模擬照片。教師可以先說(shuō)出自己想拍什么景物或動(dòng)物，然后再給學(xué)生安排任務(wù)，讓他們找到這些景物和動(dòng)物的`角度去拍，看誰(shuí)拍得最美。最后讓學(xué)生自己找自己喜愛(ài)的風(fēng)景模擬拍照。
5.在B部分的活動(dòng)中，可讓學(xué)生之間互相展示自己的照片，并對(duì)自己的照片進(jìn)行描述，可以以小組為單位評(píng)選出的照片。此外，學(xué)生可以給大家展示自己在公園里拍的真實(shí)的照片，或者向大家展示自己從網(wǎng)上、雜志上搜集來(lái)的公園圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
6.錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Girl: How beautiful!
Boy: Let's take a picture.
Girl: Let's go boating.
Girl: Great! Let's go.
Boy: Look, there is a bird in the tree.
Girl: I can't see it.
Boy: Stand on the bench.
Girl: OK!
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況以及模擬拍照片的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。
2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠使用模擬取景器拍攝照片的學(xué)生有多少人?
—能夠積極參加教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有多少人?
—能夠?qū)ψ约赫掌M(jìn)行簡(jiǎn)單描述的學(xué)生有多少人?
—能夠拍出較美觀的照片的學(xué)生有多少人?
—能夠從網(wǎng)上搜集或從其他渠道搜集有關(guān)公園圖片的學(xué)生有多少人?
3.本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)學(xué)生對(duì)照片的描述，檢查學(xué)生能否正確表達(dá)公園景物的名稱。
—通過(guò)小組互評(píng)了解學(xué)生拍攝照片的能力。
—通過(guò)搜集材料了解學(xué)生的課外知識(shí)及對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
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