語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教學要求】：
�、卑匆欢ǖ捻樞�，仔細觀察一種自己喜歡的文具。
⒉把文具的特點和用途寫清楚。
【教學重點難點】：
⒈重點：把文具的特點和用途寫清楚。
�、搽y點：觀察要有順序，敘述要有條理。
【請前準備】：
�、币患木呒捌浣榻B的范文。
�、埠迷~語表。（表現(xiàn)力強的詞語）
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�、闭埲舾赏瑢W佩戴文具的頭飾，興高采烈地走上臺來。
�、矌熓觯和瑢W們，文具寶寶向我們走來了，我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。
�、掣魑木呓榻B自己的特點和用途。師生同鼓掌。
�、唇處熣聦W生的文具頭飾貼在黑板上。帶領(lǐng)學生讀文具名。（出示好詞語）
二、交流啟發(fā)，確定對象
�、蓖瑢W們，你最喜歡的文具是什么呢？教師見機板書文具名稱。
�、苍谖覀兊膶W習中，每天都離不開文具，這些文具（指板書）都是我們的好朋友。
三、繪制頭飾，準備介紹
以小小組為單位，請一位同學繪畫文具頭飾，另外三位同學準備一份文具的自我介紹。
�、蹦阍敢獍涯阆矚g的文具畫下來嗎？觀察你的文具，再模仿書的上插圖，可想象畫上眼睛，嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰畫得最漂亮。
�、苍u議：同學們把這些文具的形狀畫得很準確，顏色也很鮮艷。我們在寫的時候，也要寫出來。
�、嘲涯惝嫷奈木哒吃诩垪l上，戴在頭上，看看你做的頭飾是否最適合你自己。
⒋同時，請另外三個同學為小組的文具頭飾準備一份自我介紹。注意：要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及它的'用途。
四、出示范文，指導(dǎo)寫作
⒈學生自讀例文《鋼筆刨刀》，想一想，鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。（外表和用途）
⒉指導(dǎo)寫文具的外表：（ ）的ＸＸ （ ）的ＸＸ （ ）的ＸＸ
�、硰耐獗砜�，我是（ ），我有（ ）、（ ）、（ ），看上去（ ）�。�
練習寫文具的用途：句式練習。（只要……就……）
�、淳氄f，指名說，評議。
�、岛献骶帉�，交流匯報。
�、对u議最佳文具頭飾獎。
五、自主創(chuàng)作，互評互改
�、弊灾髅}。教師指導(dǎo)命題方式：
�、胖苯右允挛锩Q命題。
⑵以事物特點命題。如“我愛語文書”“我有一個小書包”等。
⒉自主編寫。
�、辰涣髟u價。同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。
語文教案 篇2
教材分析：
本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準備，既要收集相關(guān)影碟、錄音，又要查找相關(guān)網(wǎng)址，并對收集到資料進行分類整理，制成多媒體課件。
學生分析：
由于地域限制，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。
教學目標：
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)；
2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；
3、引導(dǎo)學生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情趣；
4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
教學重難點：
1、了解中國戲曲知識，培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣；
2、通過活動，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
設(shè)計理念：根據(jù)教材要求和學生實際，結(jié)合學校教學設(shè)施設(shè)備，充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎(chǔ)，給學生以形象的感性認識，讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關(guān)常識，同時對學生進行戲曲藝術(shù)的熏陶，增長學生的見識，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過實踐活動，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
教具準備：
1、多媒體課件；
2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟；川劇選段《營門斬子》錄音磁帶；
3、學生李婉準備京劇片段；
4、收集相關(guān)網(wǎng)址。
課時安排：2課時。
教學流程：
一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。
教師談話：剛才同學們聽到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實，京劇臉譜也是一門藝術(shù)，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學生分組討論：結(jié)合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴）。
三、學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學生欣賞。教師點評。（多媒體鏈接到中國文化信息網(wǎng)：www.ccnt.com.cn，打開關(guān)于京劇特點、流派、劇目等內(nèi)容。）
四、學生閱讀參考資料，對中國戲曲進行較全面的了解。（結(jié)合屏幕顯示，教師向?qū)W生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。）
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。）
1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放Flash動畫；
2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）；
3、川劇選段《營門斬子》。
六、教師總結(jié)中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。（幻燈顯示）
中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術(shù)，是時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。
中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的'魅力。它把曲詞、音樂、美術(shù)、表演的美熔鑄為一，用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里，達到和諧的統(tǒng)一，充分調(diào)動了各種藝術(shù)手段的感染力，形成中國獨有的節(jié)奏鮮明的表演藝術(shù)。
中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術(shù)不是單純模仿生活，而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。
中國戲曲另一個藝術(shù)特征，是它的程式性，如關(guān)門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性，所以戲曲藝術(shù)被恰當?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。
綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓，構(gòu)成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術(shù)光輝。
今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術(shù)的情感，陶冶我高尚的藝術(shù)情操。
七、活動安排。
1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論；
2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展；
3、通過Internet網(wǎng)查閱中國戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。
要求：1、以小組為單位，擬定詳實周密的活動方案，教師簽署意見后方能開展活動。要盡可能地將活動中的各種情況考慮周到，比如，學唱什么劇，跟誰唱，歌詞和曲譜哪里去找；采訪劇團時應(yīng)詢問哪些問題，該怎樣問；在網(wǎng)上找什么，記些什么等等；
2、注意安全、紀律和禮節(jié)。
八、效果檢查評比。
1、結(jié)合團隊活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。
2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。
3、班內(nèi)或同年級交流網(wǎng)上查閱的資料。
課后反思：通過這堂課的教學，基本達到了預(yù)期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關(guān)知識，而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了學生熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神。
語文教案 篇3
學習目標
1．會認8個生字；會寫4個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學習過程
一、激趣導(dǎo)入，引出學習任務(wù)
1．出示課件：秋天到了。
2．說一說，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)
二、初讀課文，自主識字、寫字
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
4．師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)
5．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)
6．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
7．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領(lǐng)會感悟
1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指名學生加動作讀。(指導(dǎo)學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的'秋天景色的勃勃生機。)
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？
6．？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？
7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫�！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？
指導(dǎo)學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)
語文教案 篇4
一、指導(dǎo)思想
全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
二、教學的總要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ).
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的.閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學生46人。學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且’尾巴\’較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音。
語文教案 篇5
春雨的色彩
綜合課
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
識字、寫字、朗讀課文。
感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
以讀代講、讀中感悟。
掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。
兩課時
第一課時
㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）
�、�、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？
⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
㈡、小組合作，角色表演
1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的'詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習表演。
5、指名上臺表演（戴頭飾）。
㈢、插入想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。
2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
第二課時
㈠、復(fù)習導(dǎo)入
1、開火車認讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字，分小組互相組詞。
㈡、朗讀課文，分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。
2、男女同學和教師一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。
2、展示學生作品，點評。
㈤、擴展練習
畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
作業(yè)設(shè)計
1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。
2、寫字練習。
板書設(shè)計
2、春雨的色彩
紅、 綠 ……
教后記：
教學反思：
語文教案 篇6
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點,先概括表述在具體描寫的表達方法。
3.感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光,激發(fā)學生對大自然
的熱愛之情。
教學重難點
感受索溪峪的野性美 ,懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。
教學工具
課件
教學過程
一、談話導(dǎo)入視頻揭題，初識”野“
1.欣賞風光,暢談感受
(播放索溪峪風光視頻)
2.揭示課題,激發(fā)興趣
二、略讀課文，尋找野
1、檢查朗讀 ,糾正錯誤。
2、自讀自悟,提煉骨架,感悟?qū)懛ā?/p>
勾畫2---5自然段的開頭,連起來思考一下你從中獲取了怎樣的信息?
3、學生勾畫,自讀自悟,交流匯報。
4、指導(dǎo)交流,隨機板書:山野、水野、動物野 、游人野。明確先概括表述在具體描寫的表達方法。
三、精讀課文，品味“野”
1.自由選擇、動筆勾畫。
四個相對獨立的景點:山野、水野、動物野、游人野,自由選擇,把使自己感動、難忘的'鏡頭用筆勾畫下來,有感情地讀一讀并寫下自己的感受。(學生動筆勾畫)
2.自讀自悟、交流匯報,隨機學習。
(1)品悟“動物”野,明確如何選材。
喜歡動物野的學生朗讀匯報留下印象深的鏡頭。比較分析句子(那只調(diào)皮的家伙。那個調(diào)皮的小家伙),明確人與動物的親密關(guān)系。作者選擇猴子撒尿這一鏡頭,明確寫作文的時候,要根據(jù)中心去選材。
(2)細品山野體會文字美
a、課件出示山的圖片,配樂旁白,感受美。
b、自讀思考、梳理文脈
①自由讀第2自然段,邊讀邊思考:作者從哪幾方面寫出了“山野”并用筆標出概括這些特點的詞語。
②學生反饋交流,理清層次
�、圩宰x思考,品“野“賞文。
自由選擇,隨機出示描寫三種美的文字,采用多種形式感悟。
這種美,是一種驚險的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么“一線天”,什么“百丈峽”,聽著名字就讓人膽顫。
這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒,“十里畫廊”“西海峰林”,令人浩氣長舒。
這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,則好似“窈窕淑女”。
驚險的美:(師生朗讀比拼,感悟驚險)
磅礴的美:(勾畫詞語,暢談體會)男生齊讀,感悟磅礴。
隨心所欲、不拘一格:(展開想象,感受形狀之美)找不同風格的同學讀,深化印象。
(3)水“野“
1.學生匯報交流,教師指導(dǎo)。
2.欣賞風光,加深印象。
(出示索溪水圖片)教師講解:索溪水一年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕于耳。這里時有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹橋、石橋相伴。當代女詩人蘇葉在信步漫游索溪之后,深情地留下詩句:“來生甘作石,嫁與索溪水。”視頻播放(索溪水的風光)加強學生的直觀感受。
(4)游人“野”
教師引讀略學:多美的風景呀。大自然的神奇與靈光感染了每一位游客,假如你就是其中一位游客,假如你真的步入了索溪峪中,欣賞了這里的一山一水,一草一木,你一定也會像城里的姑娘一樣(學生接讀)也會像年過花甲的老人,學生接讀)如果遇上突然橫在面前的山溪,你們一定會像這隊有人一樣(手提……)滿山的(……)滿溪的(……)人們(……)于是我們也和作者一樣感到從未有過的快慰,從未有過的清爽,千言萬語凝聚成一個字“野”
四、明確“野”的含義，整體感悟
學生匯報對“野”的認識。知道這是大自然賦予人們的財富。
五、有感而發(fā)，直抒胸臆
今天,我們來到索溪峪,在領(lǐng)略了奇山秀水后,心中肯定有感而發(fā),課下,請同學們拿起筆,抒發(fā)你們的胸臆吧,我期待著你們的佳作。下課。
語文教案 篇7
教學目標：
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力
(2)培養(yǎng)學生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
(3)培養(yǎng)學生合作團結(jié)的精神
重點：
(1)龍舟賽的精彩場面描寫
(2)聯(lián)想的作用
教具安排：
(1)龍舟賽的相關(guān)圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶
教時：一教時
一、課前導(dǎo)入：
同學們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標導(dǎo)向：端午節(jié))
有同學說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？
(五月初五)
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學。
(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)
知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？
(紀念屈原)
【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。
剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習俗嗎？
(有)
【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項活動。
那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。
能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)
【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。
展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)
老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點�？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札垼謧兡銧幬亿s，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。
【歸納】看過之后，我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。
二、正文引入：
好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風俗是怎么樣的？同時也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)
先請同學們一起靜下心來，走進茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下：(投影片1)
茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？
與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？
其中最吸引你的`是什么？說說理由？
(播放課文朗誦磁帶)
檢查預(yù)習情況，正音辨形：(投影片2)
茶峒擂鼓吶喊調(diào)理
不拘泅水戍軍蘸酒
請位同學來讀一遍，適當糾正。
好的，接下來請同學先相互討論一下剛才的問題(投影片1)
然后起來來告訴其他同學。
第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？
(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)
第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。
第三問：其中最吸引你的是什么？
(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)
理由呢？
(要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當板書)
三、精品細節(jié)：
下面我們就來仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面�？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？
先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。
(讀時及時糾正讀錯或破句之處)
請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫(板書)
請找出來：(投影片3)
槳手----持、劃
帶頭的----纏裹拿揮動指揮
鑼鼓手----敲打調(diào)理
外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)
再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形�！�)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在：(板書)
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請位同學來歸納一下好不好？
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)
剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？
側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)
【練習】：請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想到什么？
相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。
(歸納：運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面)
那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？
【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽�，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”
不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)
老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？
(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)
那他們圖個啥？
(歡樂、熱鬧)
【歸納】體現(xiàn)出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？(板書)
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
(競追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
我們一起來把這節(jié)讀一遍。
既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)
但我在這里要難為各位同學啦。如果你當時也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節(jié)�？梢詫懸粋�人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？
(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)
(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的“作品”)(學生作品可實物投影)
四、歸納要點：
上面，我們一起隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!
(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向?qū)б粯�，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。
最后，讓我們再來欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會有與剛才欣賞圖片時不同的感受的。
【結(jié)束授課】
五、課外練習：
同學們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？
老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
附板書設(shè)計
端午日沈從文
描寫(正面)熱烈歡騰
龍舟競賽詳緊張激烈
聯(lián)想(側(cè)面)團結(jié)合作奮力拼搏
競追鴨子(想象)略
語文教案 篇8
學習目標
1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
4．學會借助課外資料學習語文。
Ａ案
課前準備
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
2．自制生字詞卡片。
3．學習自讀課文，記下疑問。
第一課時
情境導(dǎo)入
1．談話：
同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？
�。▽W生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設(shè)情境�！�
初讀感知
1．學生自由朗讀課文。
2．檢查詞語掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程
風塵仆仆
納悶
風餐露宿
毫無保留
傳授
佩服。（注意讀準加點字的字音）。
3．檢查課文朗讀情況。
請學生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。
4．感知課文大意：課文講了些什么？
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語句，把自己的.感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！
3．班級交流讀書感受。
學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
�。�1）談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
⑤學習是沒有止境的。
�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】
�。�2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W問毫無保留地傳授給了他。
�。�3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下�?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。
第二課時
復(fù)習引入
1．聽寫生字詞并認讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
朗讀感悟
1．生自由練讀。
2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
3．師引讀。
演讀感悟
1．分小組演一演。
2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】
讀書匯報
學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1．自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。
2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。
3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
課外實踐
開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。
語文教案 篇9
教學目標:
1.學會本課的5個生字，兩個部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會認讀11個字。
2．能正確.、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。常ㄟ^觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。
教學重難點：
１．重點：識字。寫字和朗讀
�。玻y點：了解詩意。
教具準備：生字卡片、掛圖
課時安排：兩課時
課型：新授
教學過程：
第一課時
一、聯(lián)系實際導(dǎo)入
同學們，老師帶來一幅掛圖（出示掛圖），看看這幅畫上畫了些什么？（板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方看出是春天？
1、同學們，日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎？那老師問你幾個問題，請想好后回答
(1) 如果從從遠處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）
(3) 各種花過了開花季節(jié)就會怎樣？（看不到花）
(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥會飛走）
小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺�、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的.呢？請跟老師學習課文
板書：１。畫
二、 分散識字
1、試讀課文
A 自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
B 找出生字并圈出來，多讀幾遍記住字音。
C 誰愿意把課文讀給老師聽一聽（指名讀）
D 愿意讀的站起來一起讀。
2. 問題引路，學文識字
�。琳堃晃煌瑢W站在教室最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色）
�。抡堃晃煌瑢W來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？
�。谜堃幻瑢W說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是什么時候開的？（春天）為什么春天已經(jīng)過去，花還沒謝？（板書：春去還在）
�。恼堃煌瑢W到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？它會不會飛走？（板書：人來不驚）
Ｅ把課文再讀一遍，圈出的生字同桌讀一讀，互相當小老師。
３．鞏固練習
�。猎囎x全文，小組檢查朗讀，班上朗讀比賽。
Ｂ檢查生字（卡片，指名讀）
�。蒙陬^組詞語
�。恼J識兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”
三、集中識字
�。弊詫W課文
Ａ自讀課文Ｂ小組讀課文
�。矊W習字詞，讀音說義
�。林该x課文
�。聨熍湟糇x課文，生表演，加深記憶
�。瞄_火車、指名、做游戲讀生字（卡片）
�。恼f說不懂的問題，集中討論解決。（小組）
�。琵R讀課文，試著背誦（以板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背）
四、課堂練習：開火車每人一句背誦課文。
五、小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？能說一說嗎？
第二課時
一、檢查復(fù)習
１．指名背誦課文
�。舱掖顧n背詩句，說詩意。（一人背一人說）
二、學習生字
1、學習“豎彎勾”、“橫折彎勾”。
2、分析字形。（說說是怎么記的）
3、師范寫，出示帶有田字格的小黑板，師邊說邊寫，重點指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”�！岸�、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學們在課本剩余格中寫。師巡視指導(dǎo)。
三、認識反義詞
1、學生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。（師板書：遠---近、去——來）
2、你還知道那些意思相反的詞？誰來說一說。自由發(fā)言，師訂正。
四、課堂練習：
在田字格本上寫本課的生字，每個字寫４遍。
五、拓展延伸：
課外收集謎語，開展猜謎活動。
六、小結(jié)：
同學們，這節(jié)課我們學習了一首謎語古詩和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明！在以后的學習中也有很多意思相反的詞和更多的知識，希望同學們留心學習，多多識記，語文水平會大大提高。
板書設(shè)計:
畫
遠看山有色,
近聽水無聲.
春去花還在,
人來鳥不驚.
反義詞：遠——近
有——無
去——來
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