小學四年級教案數(shù)學【合集】
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級教案數(shù)學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級教案數(shù)學1
教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學四年級上冊第94-95頁。
教學目標：
1．經(jīng)歷收集分析簡單數(shù)據(jù)的過程，體驗條形統(tǒng)計圖的特 點，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，會繪制簡單條形統(tǒng)計圖。
3.體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，感受數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。
教學重點：認識簡單的條形統(tǒng)計圖，會繪制簡單的條形統(tǒng)計圖
教學難點：體驗條形統(tǒng)計圖表的特點，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。
教學準備：課件、鉛筆、學習單。
教學過程：
課前活動
播放《熊出沒》主題曲。
師：同學們，這音樂熟悉嗎？
生：熟悉。
師：是哪一部動畫片的主題曲呢？
生：《熊出沒》。
師：會唱嗎？
生：會。
師：跟著旋律大聲唱出來吧！（15秒后課件出示光頭強圖片）
師：這是誰？
生：光頭強。
師：他天天想著什么呀？
生：砍樹。
師：對，可天氣會影響他砍樹啊！所以他就老想著明天是晴天，還是下雨，他特別想知道這個月能砍多少天的樹，于是就找出他收集(語氣重點) （板書：收集）的狗熊嶺去年11月天氣情況記錄單，（課件出示）可是那些天氣符號他看不懂，誰愿意幫他？
生：……
師：在大家的幫助下，相信光頭強能看懂這些天氣符號。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：這張表記錄的是每一天的天氣情況，可他想一眼就看出每種天氣的天數(shù)？行嗎？怎么辦？
生：數(shù)一數(shù)。
師：你明白他的意思嗎？
生：把每種天氣的天數(shù)分別數(shù)一數(shù)。
師：哦，就是對這些天氣進行整理整理(語氣重點)，對嗎？（板書：整理 ）你能用以前學過的方法，把它們清楚地表示出來嗎？
請你用自己喜歡的方法完成在學習單上，開始吧！(切換)
二、親身體驗，主動探究
1.引導比較，體會優(yōu)點。
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師： 老師挑選了一些有代表性的作品，咱們一起來看看。
�。�1）觀察一下，①這是XX 同學整理的（正字法），你是用什么方法來統(tǒng)計的？②XX同學，你是？（直接寫數(shù)）③還有XX同學，你用什么方法來統(tǒng)計？（統(tǒng)計表）統(tǒng)計的天數(shù)是多少？和你們的一樣嗎？
師：用統(tǒng)計表表示天數(shù)，你覺得怎么樣？
生：不用一個一個地數(shù)
師：看來，用統(tǒng)計表表示天數(shù)，非常的清楚。（板書：清楚）
�。�2）下面，我們來看課本上小紅同學表示的方法！
師：她是用什么方法來統(tǒng)計的？
生：用畫圓圈來表示天數(shù)。
師：你覺得這種方法怎么樣？
生1：還得數(shù)一數(shù)才能知道有多少天。
生2：這種能一眼看出誰最多，誰最少。（若學生體會不到，教師通過手勢比劃高矮，喚醒學生的`生活經(jīng)驗）
師：通過看它們的高矮，就能一眼看出誰多誰少。
師：看來，用圖形表示的方法能夠直觀的進行比較�。ò鍟褐庇^ ）
2.結(jié)合優(yōu)勢，學習新知。
（1）結(jié)合優(yōu)勢
師：整理成統(tǒng)計表，數(shù)據(jù)非常清楚；用圖形表示又可以直觀的進行比較。能不能想個辦法，既有清楚的數(shù)據(jù)，又可以直觀的比較呢？今天，我們來學習一種新的表示方法。
�。�2）初步認識條形統(tǒng)計圖
�、僬n件出示條形統(tǒng)計圖的形成過程。（我們把圓圈變成方塊，它們像不像幾個人在比身高？它們到底有多高呢？還需要一把尺子！為了清楚看出數(shù)據(jù)，再加上一些線，最后還要一些文字說明。）
師：像這樣用方塊的高矮來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計……(板書：條形統(tǒng)計圖)
�、趲煟赫埻瑢W們仔細觀察這幅條形統(tǒng)計圖,它由哪幾部分組成呢？（稍作停頓）好，把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下吧！
③匯報
【預設(shè):1.橫軸（天氣）、縱軸（數(shù)據(jù)）、方塊（直條）、統(tǒng)計圖的標題，制圖日期。2.每一格代表1.3.直條的位置】
小結(jié)：一個完整的條形統(tǒng)計圖包括橫軸、縱軸、直條、統(tǒng)計的名稱、制圖的日期。
�。�3）學會讀圖
師：從這個條形圖中，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？
生1：多云的天數(shù)最多。
師：多云最多，有多少天？你是怎樣看出來的？能上來指一指嗎？
生上屏幕前演示方法。
師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：雷陣雨的天數(shù)最少。
師：有幾天？幾個格？說明一格代表幾天？
……
師：剛才我們對這副條形統(tǒng)計圖進行了分析(板書：分析)，接下來，老師告訴你們一個秘密：光頭強有個習慣，他喜歡在晴天砍樹，你能預測(板書：預測)今年11月有幾個晴天嗎？
�。�4）再次對比，凸顯優(yōu)勢
師：同學們，這三種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚嗎？
師：小紅的方法和條形圖哪種表示更清楚？統(tǒng)計表和條形圖哪種表示更直觀？
師：也就是說條形統(tǒng)計圖能更清楚更直觀地表示數(shù)據(jù)的大小。（板書：/ ）
3. 聯(lián)系生活，了解橫式條形圖
（1）師：條形統(tǒng)計圖在生活中應用廣泛，你們看，老師收集一些。（課件演示）統(tǒng)計公報上的條形圖、股票分析圖、彩票分析圖、
�。�2）（橫式條形圖），仔細觀察這幅四年3班學生喜歡吃蔬菜統(tǒng)計圖，它與剛才的有什么不同？
三、聯(lián)系實際，感受價值
師：（課件出示光頭強）關(guān)于光頭強愛砍樹你想對他說點什么？
生：光頭強愛砍樹，這樣不行，要是能先植樹，再砍樹，那就更好了。
師：是的，光頭強自己也認識到這樣不好，所以，他決定改行開蛋糕店。
1.完成書本上的"做一做"------基本練習
師：光頭強準備了一個大蛋糕，想在我們班舉辦一場生日聯(lián)歡會，在哪個月舉行比較好呢？
生：哪個月出生的人數(shù)多，就在那個月舉行。
師：那就要統(tǒng)計全班同學的生日月份。你想用什么方法來收集數(shù)據(jù)？（師手指板書"收集"）
生：舉手數(shù)數(shù)。
師：還有其他方法嗎？
師：請看大屏幕，還可以這樣對著月份把同學的名字一 一填在表格里來統(tǒng)計。
師：你們覺得哪種方法更快捷？
生：舉手數(shù)數(shù)。
（舉手時要注意，每個人都要舉手，而且只能舉幾次？待會兒舉得高一點，讓老師看得到）
師：好了，數(shù)據(jù)收集完成；接下來還要對數(shù)據(jù)進行整理，把它制成條形圖；然后通過數(shù)據(jù)分析，完成下面的三個問題。
師：同學們打開課本第95頁，完成做一做。
學生繪圖，匯報交流。
師：老師也來提個問題：如果我們班今天來了一個新同學，他在哪個月份出生的可能大？一定是在哪個月份出生嗎？（切換）
2.蛋糕銷售量中的統(tǒng)計。
師：光頭強做事情真用心！為了了解顧客的口味需求，特地跑到美味蛋糕店做了調(diào)查。瞧，這是8、9月的蛋糕銷售量統(tǒng)計圖。
師：觀察這兩個統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？
生：冰淇淋味賣得最多，最受歡迎。
師：那到了本月份，你有什么建議呢？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1.梳理知識。
師：通過本課學習，你學會了什么？
2.提煉方法。
師：回想一下，我們是怎樣統(tǒng)計的？
生：我們先收集的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進行整理，制成條形統(tǒng)計圖，接著通過分析，知道了統(tǒng)計圖中的一些數(shù)學信息，并能進行合理的預測。（收集 整理 分析 預測）
師： "小數(shù)據(jù)，大作用"，讓條形統(tǒng)計圖成為我們的好朋友，探究生活中更多的數(shù)學問題。
板書設(shè)計
條形統(tǒng)計圖
清晰 直觀
收集 整理 分析 預測
小學四年級教案數(shù)學2
教學目標
1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程,體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢,體會學習條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法,能對數(shù)據(jù)做簡單的分析,能根據(jù)要求準確的畫出長短合適的條形。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣,提高用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。
2學情分析
我班有12名學生,總的來說,班上的`同學成績較為平衡,只有幾個不合格現(xiàn)象。大部分學生學習習慣良好,學習積極性也比較高,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法,能較好的完成學習任務(wù)。當然,也有一小部分學生不太愛舉手發(fā)言,另外學習方法不當,或者學習習慣較差,上課有時也不能及時跟著老師的思維進行思考,致使學習效率不高,造成作業(yè)不能及時上交的現(xiàn)象,從而導致學習基礎(chǔ)薄弱。
3重點:
理解1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。
難點
:了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、復習導入
課件出示統(tǒng)計表,學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
活動2【講授】二、探究新知
以日歷的形式呈現(xiàn)"北京市20xx年8月的天氣情況。
師:讓我們一起來看一看,從這張20xx年8月份的日歷表中我們能得到哪些信息?
指明學生回答。
師:怎么才能讓我們一眼就能看出20xx年8月份的晴天、陰天、多云、雷陣雨的天數(shù)分別有幾天呢?(組織學生合作交流)
1、讓學生用自己的方式表示數(shù)據(jù)。(教師巡視,個別指導)
師:請同學們舉手示意來為同學們展示自己的表示結(jié)果。
2、學生展示表示方法。
教師進行總結(jié)發(fā)言,并揭示課題,進行板書。
3、在此基礎(chǔ)上給出條形統(tǒng)計圖
師:從這個條形統(tǒng)計圖中同學們能得到哪些信息呢?
指明學生回答。
4、對比,體會條形統(tǒng)計圖的特點。
師:引導學生得出條形統(tǒng)計圖的特點,并進行板書。
5、引導學生觀察統(tǒng)計圖,知道它的橫軸、縱軸分別表示什么,知道每一格體表的數(shù)量。
師:讓我們再次觀察這個條形統(tǒng)計圖,你能看出它的橫軸和縱軸分別表示幾嗎?
指明學生回答。
活動3【練習】三、練習設(shè)計
根據(jù)課前調(diào)查的本班學生出生月份的實際情況,完成統(tǒng)計圖。
活動4【活動】四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習,請同學們自由發(fā)言總結(jié)自己的收獲。
活動5【作業(yè)】五、作業(yè)布置
調(diào)查本班學生上學方式,畫出統(tǒng)計表,完成統(tǒng)計圖。
小學四年級教案數(shù)學3
一、教學內(nèi)容： 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
二、教學目標：
1.使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
2.使學生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3.在學習過程中培養(yǎng)學生實踐操作能力和合作意識。
三、教學重難點：
重點： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。
難點： 動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。
四、教學準備
課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學們，你們都喜歡吃什么早餐呢？我們一起來看看P96例2中四（1）班同學喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。板書課題。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.學生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。
2.思考：
�。�1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？
�。�2）最喜歡哪種早餐的'人最多？
兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。
�。�3）你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？
（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？
一個格表示2人，那么半個格則表示1人。
3.教學例3
（1）出示例3： 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？
�。�2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。
�。�3）學生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。
教師總結(jié)：當數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。如（3）可以表示10個單位。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.P97 做一做 獨立完成后訂正
2.P99 做一做 獨立完成后訂正
教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。
�。ㄋ模┩卣寡由�
（五）課堂小結(jié)
說一說本節(jié)課你有什么收獲。
�。┌鍟O(shè)計
條形統(tǒng)計圖
1格表示2個單位
1格表示5個單位
1格表示多個單位
小學四年級教案數(shù)學4
教學目標：
1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2．使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：
使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：
通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：教學課件。
教學方法：導學法。
教學過程：
一、情景引入
教師：同學們，你們知道全世界有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的南川區(qū)有多少人嗎？老師告訴大家：聯(lián)合國人口基金會今年的《世界人口狀況報告》統(tǒng)計顯示，目前世界總?cè)丝诩s為65億，中國約有13.67億人，我們南川區(qū)約有64萬人，要了解這些問題就需要我們?nèi)ナ占徒y(tǒng)計生活中的數(shù)據(jù)，這就是統(tǒng)計的知識。同學們回顧一下我們學習了那些有關(guān)統(tǒng)計的知識？生回答后，老師課件展示有關(guān)統(tǒng)計的知識。
下面是某地區(qū)1985～20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1．制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。
讓學生根據(jù)教師提供的復式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。
2．自主探究。
教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？
另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣，學生在教師的.引導下通過自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。
3．合作交流。
�。�1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
教師點撥：這就是復式條形統(tǒng)計圖。
�。�2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。
�。�3）全班匯報、交流。
通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學生在觀念和知識上得到提升。
�。�4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，前3題可以讓學生獨立完成，最后一個問題要發(fā)揮學生的觀察力和想象力，引導學生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導學生知道：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導學生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況，復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。
�。�5）同學們其實復式條形統(tǒng)計圖在我們的生活中運用非常廣泛，老師收集了一些，我們一起來欣賞欣賞。你們也能制作這樣漂亮的統(tǒng)計圖嗎？
三、鞏固應用
1．完成第101頁的"做一做"。
學生根據(jù)復式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。
2.實踐活動。
�、僬{(diào)查班上學生喜歡吃的蔬菜，收集數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。
②根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。
③學生獨立完成統(tǒng)計圖后匯報、展示、評價。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
四、小結(jié)
教師：這節(jié)課你有什么收獲？
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