語文教案
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)過程:
一、默讀本組“導(dǎo)讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題:
1、同學(xué)們,你們見過長(zhǎng)城嗎?長(zhǎng)城給你的印想怎樣?
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征,它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國之情。
三、檢查預(yù)習(xí):
1、仔細(xì)看圖,說說你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點(diǎn)分別在哪里?
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?
3、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把不理解的地方畫下來。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長(zhǎng)城的句子,說說用什么方法寫的?
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié):描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段,說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。
思考:從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?
建筑材料:巨大的條石和城磚
城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行
城臺(tái):每個(gè)三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考:作者站在長(zhǎng)城上想到了什么?
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢?
4 齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?
五、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問難
課后小記:
板書設(shè)計(jì):
遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位:偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀課文,說說長(zhǎng)城的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的?
3、學(xué)習(xí)了課文,你從中體會(huì)到了什么?
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
二、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
萬里長(zhǎng)城像( ),在崇山峻嶺之間( ),她高大( ),在世界歷史上是一個(gè)( )。長(zhǎng)城是由( )建造的,表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的( )和( )。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課后生詞
4、比較句子,把想到的說給同學(xué)們聽。
勞動(dòng)人民的血汗和智慧,凝結(jié)成萬里長(zhǎng)城。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍
語文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1:認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解羽字的演變過程。
2:能夠正確地讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確掌握正確的詞語搭配。
3:了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛,積極參加育鍛煉,并積累有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:識(shí)字教學(xué)課件和卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言:同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)《讓我們更健壯》一課。
同學(xué)們你們看誰來了?(出示圖片)對(duì)了,他們是唐僧師徒四人從西天取經(jīng)回來要參加北京舉行的20xx年舉行的奧運(yùn)會(huì),他們?yōu)榱俗龊觅惽皽?zhǔn)備工作,便來到了體育館想鍛煉一下身體,使自己更健壯,可是當(dāng)他們剛要進(jìn)去時(shí),就被體育館的館長(zhǎng)攔住了,館長(zhǎng)友善地說:要想進(jìn)去鍛練,得過四關(guān)。唐僧師徒四人撓頭了,孫悟空真所謂機(jī)靈,他說:請(qǐng)二年四班的學(xué)生幫我們闖四關(guān)怎么樣?行不行呀?學(xué)生說:行!
二、第一關(guān):請(qǐng)同學(xué)們聽好,你能說出一些體育運(yùn)動(dòng)嗎?
生:滑雪、滑冰、跳遠(yuǎn)
三、闖關(guān)成功,孫悟空高興極了,他說同學(xué)們就是聰明。
第二關(guān):老師這有一些體育運(yùn)動(dòng)圖片,看同學(xué)們能不能知道是什么?(出示圖片)(打羽毛球、打籃球、踢足球、打棒球、投標(biāo)槍、擲鉛球、學(xué)拳擊、跳皮筋、練武術(shù)、玩單杠、溜旱冰。),看看你們不看圖片能否正確讀出來?再齊讀,誰愿意當(dāng)小老師上前面領(lǐng)著全班學(xué)生認(rèn)讀一下。
四、拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片,以前后桌為小組,認(rèn)讀生字。
1、同學(xué)們齊讀。
2、開火車認(rèn)讀。
3、現(xiàn)在老師將這些生字寶寶頭上的帽子摘下去,看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們了?
第三關(guān):看這些生字你能用什么好方法記住它們嗎?同學(xué)們的方法可真多呀,真讓我老孫佩服呀,那么同學(xué)們能記住它們了,你能給他們組詞嗎?
五、第四關(guān):
1、把聲調(diào)相同的字寫在一起。
2、照樣子,連一連。
六、同學(xué)們,你們太棒了,這時(shí)館長(zhǎng)宣布四關(guān)已過,現(xiàn)在唐僧師徒四人可以進(jìn)入館內(nèi)鍛煉身體了。那么同學(xué)們,想一想我們?cè)鯓硬拍苁股眢w更健壯呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、美觀地在虛宮格中書寫本文的'8個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。
3、正確完成課后練習(xí)題。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)生字美觀書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):開火車式認(rèn)讀卡片生字并組詞。
二、指導(dǎo)書寫:
1、觀察例字,并說一說那個(gè)地方需要注意什么?
2、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo):羽、球、杠。
3、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
4、選出優(yōu)秀的字,鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
三、完成課后題:
1、看看,說說,涂色:說一說有哪些體育項(xiàng)目,然后涂上自己喜歡的顏色。
2、說話練習(xí):創(chuàng)設(shè)情境:如:值日的時(shí)候,有的有的有的還有的---
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。
②了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。
、哿私獍匆欢樞蜷喿x的方法。
④有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。
⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,可以做成課件。
第一課時(shí)
●談話,揭示課題,初識(shí)課文
你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個(gè)著名的溶洞,叫雙龍洞。讀讀課文,今天讓我們和作者一起去觀光游覽。
聽朗讀錄音。
說說跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么?
●引導(dǎo)細(xì)讀,了解游覽順序
、賹(dǎo)語:“就聽一遍,大家肯定覺得不過癮,現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)!
學(xué)生自讀,要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。
教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
、谥该卮穑瑤熒餐懻。
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí),有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程,對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問:作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,注意正音,指導(dǎo)讀順,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,如:仰臥、臀部、水程等詞語。
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,板書畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。
、壑笇(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。
按游覽順序可分六段。(分別請(qǐng)6名學(xué)生來讀對(duì)應(yīng)的段落,注意不多讀也不少讀)
●課堂作業(yè)
、僬J(rèn)讀生字、生詞并書寫,遇到疑問隨時(shí)發(fā)問。
②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。
第二課時(shí)
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①默寫生字詞。
、谧x課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。
●閱讀,體會(huì)路上景色
、僖龑(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”
學(xué)生自由練習(xí)讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀,點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。
、鄯庞痴n件,輔助感受。
配音:春末的`一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!
這是映山紅,花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。
③感悟課文寫溪流的匠心。
山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)
你覺得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣,對(duì)嗎?你從哪里感覺到的?
。ㄆ肺丁皶r(shí)而……時(shí)而……”一句,體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用)
●討論外洞特點(diǎn),體會(huì)雙龍洞的“雄”
、偃绻f沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括,那么洞口和外洞你會(huì)怎么來概括呢?
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。
。ǘ纯诳捎谩皩挕薄案摺眮砀爬,外洞可用“大”字來概括,在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書:寬、高、大)
②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?
理解“突!保焊呗,指山勢(shì)高聳!吧簟保簶淠久⒎泵。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。
高山之上,樹木繁密,很有氣勢(shì),不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。
、圩髡叩哪男┟鑼懽屇泱w會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠)
、苓@里作者又一次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?
。ㄋ路鹗窍?qū)В髡唔樦饔斡[,F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)
●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”
、俪舜瑥目紫吨写┻^是什么滋味,我們也來試試。齊讀。
②說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?
看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,水洞相對(duì)就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
、勰x第五自然段,想一想;作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?
誰來讀讀,讀出作者的感覺、心情。
你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來嗎?
復(fù)述或者背誦這一自然段。
第三課時(shí)
●聯(lián)系上文引入新課
作者飽覽了沿途的美景,感受了外洞的宏大氣勢(shì),經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn),終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢?
●了解內(nèi)洞特點(diǎn),感受內(nèi)洞的“奇”
①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段,學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。
“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,再觀看課件,讓學(xué)生作描述。
、诮Y(jié)合課件(或圖片),討論學(xué)習(xí):內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什么?除了課文寫到的,你還看到了什么,感受到了什么?
a。學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議,互相啟發(fā),開闊思路。
內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀變化多端,顏色也各不相同。有的像龍,有的像神仙,有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。
洞內(nèi)景物的描寫,也是有順序的,文中用了“首先、其次”來表明觀看順序,讀一讀,感覺這樣寫條理就比較清楚了。
b。指名看著圖像,試著給圖配音,描述洞內(nèi)景象。
●小結(jié)
作者乘船出洞,結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。
有感情地分組讀課文。
●質(zhì)疑問難
●推薦課外閱讀
像這樣的課文,記錄了作者游覽過的地方,你讀了,仿佛跟著作者在游覽觀光,這就是游記,你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?
●課堂作業(yè)
①背誦、摘錄精彩語句。
②指導(dǎo)造句;
時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,舉例提示:“大海時(shí)而……”,“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”,“我的心情……”等)
即使……也……(讀課文范句,體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句,指導(dǎo)仿造)
②板書設(shè)計(jì):
語文教案 篇4
一、引讀“單元導(dǎo)語”
1.了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
走進(jìn)課文,看看作者是如何感悟生活,獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
2.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
通過前幾年的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們要更多地依靠自己的努力,認(rèn)真地讀書寫作,使語文能力得到進(jìn)一步提高。
二、回憶導(dǎo)入,讀懂題目
1.回憶總結(jié),引導(dǎo)學(xué)法。
我們以前學(xué)過哪幾則文言文?對(duì)于學(xué)習(xí)文言文,你有什么好的方法?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的'重要方法。
2.導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。
3.結(jié)合注釋①,了解孟子其人和《孟子》一書,“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。
三、初讀課文,讀正確流利
1.初讀課文,提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,提出朗讀有困難的地方。
2.范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
。1)老師范讀。語速較慢,便于邊讀邊思考;停頓恰當(dāng),意思表達(dá)才清楚。
。2)再讀課文,解決難讀的語句。
例如:“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與?曰:非然也!毙枰斫庵攸c(diǎn)字詞的意思后讀好停頓,并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外,“繳”和“為”是多音字,要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。
3.領(lǐng)讀課文,提升能力。
老師領(lǐng)讀后,學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀,解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。
四、結(jié)合注釋,理解內(nèi)容
1.結(jié)合注釋,理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,可以和同學(xué)討論。
2.提出疑問,討論解決。如,“通國之善弈者也”一句是什么意思?結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋;結(jié)合注釋③知道“通國”的意思是全國!吧妻恼摺,揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思,“善弈者”的意思就是非常擅長(zhǎng)下棋的人,句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。
3.交流分享,理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思,再將每句話的意思連起來,
說說課文的內(nèi)容。
4.有感情地朗讀。理解課文內(nèi)容后,先自由練讀,再抽讀評(píng)價(jià),最后齊讀,讀出情感。
五、領(lǐng)悟道理,練習(xí)背誦
1.領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志,不能一心二用,或者三心二意。
2.背誦課文。
。1)引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議,如,邊讀邊理解邊背誦,熟讀成誦,同桌合作互相提醒著背誦。
。2)自由練習(xí)背誦,最后集體背誦。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
2、能力目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力,指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言;指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
2、學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
教具準(zhǔn)備:投影儀
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課:
學(xué)習(xí)摘錄筆記,進(jìn)行組詞練習(xí)
1、出示投影片:
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想:體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么?
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多,那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩
1、你對(duì)這首古詩句有哪些了解?(指學(xué)生說說自己了解的資料)
。ㄓ嘘P(guān)詩人、年代、古詩詞的意思)
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡(jiǎn)單的`講解古詩的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀,一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說話
四、課堂小結(jié):
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí),課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、誦古詩詞,說說古詩詞的意思。
2、搜集禮貌用語、以小組為單位,貼到教師的留言板上,學(xué)習(xí)運(yùn)用。設(shè)計(jì),語文,教學(xué)反思,北師大
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
。1)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
。2)師簡(jiǎn)介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
。2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。
(3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等)
2、我會(huì)認(rèn)。(說說自己識(shí)記生字的好辦法)
3、我會(huì)說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)
4、我會(huì)寫生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。
7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎?為什么?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。
( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家
。 )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞
2、該句子,劃去括號(hào)申不合適的字。
(1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。
(2)。從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
。3)。課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
(4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)開火車讀生字詞。
。2)聽寫詞語。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。
(2)能結(jié)合對(duì)課文的.理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(3)課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀。
。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動(dòng)有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動(dòng)起來等。)
。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說。
(1)看了圖讀了課文,我會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
。2)學(xué)了文中的比喻句,我也會(huì)說一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。
。1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部( )
(2)黃山的怪石多有趣。 )
。3)你去過黃山嗎( )
。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )
2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。
(l)“猴子觀!本拖馹___________________。
。2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。
。3)“金雞叫天都”就像_____________________。
。4)“仙桃石”好像_____________________。
。5)_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合具體事例說說自己的感受。
2、搜集祖國建設(shè)方面的材料。
3、培養(yǎng)熱愛祖國成就的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
圍繞話題,將重點(diǎn)事情說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
將重點(diǎn)事情說清楚,并談出自己的感受。
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入,引起興趣(5分)
同學(xué)們,在祖國的建設(shè)與發(fā)展中,取得的成就不勝枚舉,有些就發(fā)生在我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們就自己了解的資料互相交流,暢所欲言。
二、探索新知(32分)
1、分小組交流,談感受。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組推薦兩名同學(xué)帶著資料及圖片在班上發(fā)言。
4、有意識(shí)的推薦人選,側(cè)重介紹某一方面。
可以介紹從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體搜集到的資料。
5、學(xué)生同桌交流。
6、指名學(xué)生談感受。
三、課堂總結(jié)(3分)
祖國的建設(shè)靠大家嗎,希望同學(xué)們從今天開始努力學(xué)習(xí),將來參與到祖國的建設(shè)中去。
板書設(shè)計(jì)
祖國建設(shè)跨駿馬
要求:1、圍繞話題談感受。
2、采用具體事例說清楚。
3、可配有相關(guān)的資料。
教學(xué)反思:
課前預(yù)習(xí)時(shí)我布置了學(xué)生搜集有關(guān)祖國建設(shè)與發(fā)展的成就方面的資料,但由于學(xué)生搜集的資料比較少,多數(shù)是建國初期的資料,課上學(xué)生談體會(huì)是詞匯量很少,沒有抓住身邊的、就發(fā)生在近幾年、我們所熟悉的、關(guān)注重大成就,交流體會(huì)不深。教師出示后,學(xué)生有驚嘆之感。
家鄉(xiāng)的變化
第一課時(shí)
備課時(shí)間:4月12日 授課時(shí)間:4月19日第8周第2節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過選典型、具體的事例,反映身邊環(huán)境、日常生活的變化。
2、寫清家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來的好處。
3、表現(xiàn)祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例,寫清這些變化給人民生活帶來的好處
教學(xué)難點(diǎn):
寫出具體事例表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,寫出真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、回顧導(dǎo)入,點(diǎn)明主題(5分)
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了4篇展示祖國建設(shè)的,課后同學(xué)們還搜集了許多關(guān)于祖國建設(shè)飛速發(fā)展的資料,,在上節(jié)口語課中大家還交流了自己搜集到的資料,了解了許多祖國建設(shè)與發(fā)展中的新成就,特別是大家細(xì)心觀察到了我們身邊的可喜變化,日新月異的祖國建設(shè)給我們的家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢?今天,我們就動(dòng)手寫一寫吧。
二、探索新知(10分)
1、明確習(xí)作要求,提示寫法。
(1)學(xué)生讀課本上的習(xí)作要求。
。2)提煉強(qiáng)化要求。
用具體實(shí)例來反應(yīng)身邊的變化,如:住房、交通等。
運(yùn)用數(shù)字說明的方法。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
文題自擬,文體不限。
。3)交流這次習(xí)作的困難是什么。
2、提示寫法
。1)選擇你最熟悉、最有說明力的具體事例。
。2)介紹某項(xiàng)成就要抓住要點(diǎn),要和人們生活緊密聯(lián)系。
。3)運(yùn)用數(shù)字說明的方法,具體描述身邊的變化。
三、展示變化,感悟發(fā)展(10分)
1、展示家庭變化,感悟家庭發(fā)展:
。1)小組交流,展示調(diào)查資料一——近3年來家庭收入、人均收入情況。
。2)進(jìn)一步展示變化:幾年中,你們家里生活條件在哪些方面有變化?
。3)感悟家庭生活變化給自己帶來的好處:家庭生活發(fā)生了變化,你有什么感受?
2、展示身邊變化,感悟社會(huì)發(fā)展:
。1)全班交流,展示調(diào)查資料二——逛超市時(shí)的見聞和感受。
(2)生生交流,進(jìn)一步展示變化:除了剛才說的,再想一想,我們身邊還發(fā)生了哪些變化呢?
小組內(nèi)互相交流,再全班匯報(bào)。
(3)感悟身邊環(huán)境變化給自己生活帶來的好處:城市的發(fā)展、環(huán)境的改變給我們的生活帶來了哪些好處呢?
3、展示祖國建設(shè)變化,感悟社會(huì)發(fā)展:
(1)全班交流,展示調(diào)查資料三:一年中,我們的祖國、我們居住的城市發(fā)生了哪些變化?
。2)生生交流,進(jìn)一步展示變化。
。3)感悟祖國建設(shè)發(fā)展給自己生活帶來的好處:祖國建設(shè)的發(fā)展是多方面的,科技發(fā)展、城市建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、政策變化等,這些變化給我們的生活帶來了哪些好處呢?
四、提出要求,審視主題(2分)
下面,我們就用用自己手中的筆寫一寫家鄉(xiāng)的變化。你可以選擇一個(gè)方面的一件或幾件事來說明,也可以選擇不同方面的事例來表現(xiàn)主題。
五、選擇材料,明確思路(5分)
要結(jié)合本次習(xí)作的要求,對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、準(zhǔn)備。
1、明確選材。
小組交流討論,明確選材。教師巡視指導(dǎo)。
2、明確思路。
寫之前,好好想一想,自己按照什么順序來寫,怎么寫清楚這些變化給我們的生活帶來的好處,這些好處怎樣展示出來,開頭寫什么,最后寫什么。
六、用心思考,完成習(xí)作(8分)
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予表揚(yáng),以對(duì)其他同學(xué)有所啟示。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá)。
2、學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作。
板書設(shè)計(jì):
家鄉(xiāng)的變化
選擇材料 抓住要點(diǎn)
寫出真情實(shí)感
文題自擬 文體不限。
教學(xué)反思:
學(xué)生能夠從衣、食、住、用、行及環(huán)境等多方面去談家鄉(xiāng)的變化,能結(jié)合自己家近幾年的生活水平變化去談,說出了自己的真實(shí)感受。為了開闊學(xué)生的視野,我又通過圖片和視頻等讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
家鄉(xiāng)的變化
第二課時(shí)
備課時(shí)間:4月13日 授課時(shí)間:4月20第8周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),掌握修改方法。
3、表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn):
按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作,掌握修改方法。
教學(xué)難點(diǎn):
表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)過程:
一、直接引入(2分)
上節(jié)課我們共同感受了祖國建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來的變化,同學(xué)們還動(dòng)筆記錄下這些變化,寫出了自己的感受,這節(jié)課就讓我們一起分享一下吧!
二、典型作文的講評(píng)(15分)
1.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作。
2.展示典型習(xí)作,可以讓作者朗讀。
3.師生共同評(píng)議。
。ㄋ欠癜炎鎳ㄔO(shè)給人民生活帶來的變化寫清楚? 這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。
三、生生交流,師生評(píng)價(jià)(10分)
1、互相評(píng)價(jià)。
同學(xué)們可以和自己的同桌交流,也可以和自己的好朋友交流,還可以選一個(gè)你認(rèn)為寫作水平比你高的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。記住,在這個(gè)過程中我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短!
2、自評(píng)自改。
讀了別人的習(xí)作,聽了別人對(duì)你的習(xí)作提出的建議,現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手改一改自己的習(xí)作吧。
3、共同評(píng)價(jià),共同修改。
教師挑選幾篇有代表性的習(xí)作讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生評(píng)價(jià)、修改,然后教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生再次修改習(xí)作。
四、佳作賞析,佳作評(píng)選(10分)
1、每個(gè)小組評(píng)選一篇最佳習(xí)作,面向全班交流,讓大家獲得啟發(fā)。
2、小組自由評(píng)選。
可以評(píng)選最佳開頭,最佳結(jié)尾、最佳選材、最佳語言、佳句賞析等,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人習(xí)作中的閃光點(diǎn)。
五、全課總結(jié)(2分)
掌握修改方法,仔細(xì)修改,讓習(xí)作更加完美。
板書設(shè)計(jì):
家鄉(xiāng)的變化
用具體實(shí)例來反應(yīng)身邊的變化 。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
表達(dá)真情實(shí)感
教學(xué)反思:
本節(jié)課中絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的.優(yōu)點(diǎn),并有針對(duì)性地修改自己的作文,聽取他人的意見,但個(gè)別人只改了錯(cuò)別字,對(duì)于習(xí)作內(nèi)容不會(huì)修改,自改能差。
語文七色光四
備課時(shí)間:4月13日 授課時(shí)間:4月20第8周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1. 區(qū)別平舌音和翹舌音以及邊音和鼻音,讀準(zhǔn)漢字的讀音,學(xué)會(huì)在漢字表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2、積累背誦有關(guān)“國家建設(shè)”主題的名言名句。
3、了解深圳建設(shè)的意義和作用。
4、開展以“放眼世界,建設(shè)祖國”為主題的信息交流會(huì),激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好本領(lǐng),將來投身祖國建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
易混音的讀音訓(xùn)練;關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
搜集關(guān)于建設(shè)祖國的名言名句和有關(guān)資料,能結(jié)合具體事例說說自己的感受,開展以“放眼世界,建設(shè)祖國”為主題的信息交流活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(3分)
同學(xué)們,會(huì)唱《七色光》嗎?你們知道嗎,語文學(xué)習(xí)中也有七色光,是什么呢?(拼音、字詞、句子、閱讀、口語交際、綜合學(xué)習(xí))
這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)語文七色光四,感受語文七色光獨(dú)特的魅力。
二、進(jìn)入“練一練”(10分)
1、給下面詞語中加點(diǎn)的字注音。
。1)下面這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎?
出示8個(gè)詞語,學(xué)生在書上完成注音。
。2)誰能讀出這些詞語?
指名讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語,核對(duì)注音是否正確。
。3)教師領(lǐng)讀,指名再讀。
。4)補(bǔ)充練習(xí):
訛( )詐 血( )液 滋( )味 一幢( )幢
(5)你覺得還有哪些字的讀音需要注意?(學(xué)生交流發(fā)言,教師提醒大家在平時(shí)閱讀、說話時(shí)注意把字音讀準(zhǔn)。)
2、讀一讀,給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
。1)這些句子需要填上合適的關(guān)聯(lián)詞語,請(qǐng)同學(xué)們自己試一試吧!(學(xué)生自己試著填寫關(guān)聯(lián)詞語。)
(2)誰告訴大家,你選擇了哪一組關(guān)聯(lián)詞語?
指名讀句子,并說一說為什么選擇這一組關(guān)聯(lián)詞語。
。3)變化方式訓(xùn)練,明確關(guān)聯(lián)詞語表示的是什么關(guān)系。
把下面每組的兩個(gè)句子用關(guān)聯(lián)詞語連在一起,變成一個(gè)句子。
袁隆平在雜交水稻研究領(lǐng)域內(nèi)做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn),國際上的同行贊譽(yù)他為“雜交水稻之父”。
今天天氣異常寒冷,他堅(jiān)持拖著傷殘的腿去補(bǔ)習(xí)班上課。
。4)自己選擇一組關(guān)聯(lián)詞語試說一句話,同桌兩個(gè)人互相說一說。
3、運(yùn)用修改符號(hào)修改短文。
。1)下面這段文字中出現(xiàn)了許多問題,認(rèn)真讀一讀,看你能不能發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生自由讀短文,發(fā)現(xiàn)問題。
(2)指名發(fā)言,指出短文中問題所在。
。3)全班交流說一說應(yīng)該怎樣修改。
。4)明確修改符號(hào),學(xué)生動(dòng)手在書上修改。
三、進(jìn)入“日積月累”(10分)
語文七色光里還有一個(gè)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),積累語言的欄目,下面就讓我們一起進(jìn)入“日積月累”。
1、出示“日積月累”中的兩句話及作者。
2、提出要求:讀流利,注意不認(rèn)識(shí)的字要查字典,不懂意思的詞語查字典或者聯(lián)系句子理解。
3、小組內(nèi)交流,說一說句子的意思,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、小組背誦。
5、教師提供素材,學(xué)生進(jìn)一步積累。
大屏幕出示:
一個(gè)青年人,總有自己的學(xué)習(xí)目的。我們學(xué)習(xí)的目的,就是為了建設(shè)祖國,振興中華!X學(xué)森
天下興亡,匹夫有責(zé)。——顧炎武
四、走進(jìn)“知識(shí)窗”(7分)
七色光里知識(shí)多,七色光里收獲忙,下面讓我們?cè)僮哌M(jìn)“知識(shí)窗”去看一看吧!
1、學(xué)生自由讀知識(shí)窗中的,讀后說說你獲得了哪些知識(shí)。
2、小組交流,交流時(shí)先說書中的內(nèi)容,再說自己搜集、了解的內(nèi)容。
3、小組代表發(fā)言,說出小組內(nèi)所了解的深圳變化。(通過代表發(fā)言,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富積累。)
五、大家一起來(5分)
1、導(dǎo)入,明確活動(dòng)內(nèi)容。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是要求大家通過多種途徑搜集相關(guān)資料,放眼世界,把你對(duì)其他國家的生產(chǎn)、建設(shè)、科技、環(huán)境保護(hù)、人民生活等方面的了解,介紹給大家,然后談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、組內(nèi)資料交流。
4、小組按內(nèi)容選派代表交流。(交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅說了解,更重要的是要談出認(rèn)識(shí)和感想。)
5、整理充實(shí)資料。(讓學(xué)生根據(jù)交流,充實(shí)自己的資料)
六、總結(jié),布置作業(yè)(5分)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、每個(gè)人把課上交流的資料整理出來,辦一期以《放眼世界,建設(shè)祖國》為主題的板報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
語文七色光四
塑料( ) 遨游( ) 熟悉( ) 松嫩平原( )
困擾( ) 欺辱( ) 燃料( ) 幅員遼闊( )
教學(xué)反思:
大多數(shù)學(xué)生都能正確區(qū)分平翹舌,關(guān)聯(lián)詞語填寫也比較恰當(dāng),在改短文的過程中,部分學(xué)生對(duì)修改符號(hào)掌握不好,修改時(shí)不夠認(rèn)真,個(gè)別學(xué)生只能找出錯(cuò)別字,不會(huì)修改詞語搭配、語序等問題。讀于句子積累的很快,都能理解意識(shí),并當(dāng)堂背會(huì)。
單元練習(xí)
備課時(shí)間:4月14日 授課時(shí)間:4月21日第8周第5節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
2、通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、提高學(xué)生的閱讀能力,積累知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)過程:
一、讀下面的詞語,并給加點(diǎn)的字注音。(5分)
壟斷 輝煌 矚目 霹靂
· · · · ·
埃及 下旬 氫彈 訛詐
· · · · ·
二、選擇正確讀音(3分)
屏息(bǐng píng ) 彈琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并組詞。(5分)
擔(dān)( ) 鉆( ) 屏( )
。 ) ( ) ( )
四、補(bǔ)充詞語(5分)
草長(zhǎng)( )飛 一( )當(dāng)先 ( )頭( )尾
亡( )補(bǔ)牢 葉公好( ) ( )立( )群
尖嘴( )腮 畫( )添足
四、寫出下面詞語的近義詞(5分)
矗立 尋覓 稱贊
苦惱 強(qiáng)烈 震驚
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。(7分)
因?yàn)椤浴?雖然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中國( )堅(jiān)持改革開放,( )會(huì)興旺起來。
2、( )奶奶年過花甲,( )她的精神很好。
3、( )今天預(yù)報(bào)有大雨,( )活動(dòng)改期了。
4、( )多讀多寫,作文水平( )會(huì)提高。
六、寫一段話,歌頌家鄉(xiāng)新變化,題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。(5分)
板書設(shè)計(jì):
單元練習(xí)
草長(zhǎng)( )飛 一( )當(dāng)先 ( )頭( )尾
亡( )補(bǔ)牢 葉公好( ) ( )立( )群
教學(xué)反思:
對(duì)于本單元字詞等基礎(chǔ)知識(shí),大部分學(xué)生掌握的都較好,能夠準(zhǔn)確注音、補(bǔ)充詞語,多音字把握較好,關(guān)聯(lián)詞語選擇也很準(zhǔn)確。
9、桃花心木
第一課時(shí)
備課時(shí)間:4月14日 授課時(shí)間:4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,理解并掌握“僥幸、汲取”等詞語。
3.了解樹木成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)之間的相似之處,受到生活與成長(zhǎng)的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)寫生字詞語,正確流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考,學(xué)生受到什么啟發(fā)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入(3分)
今天我們來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文,這單元的主題是以“相互聯(lián)系”為主題,讓我們一同走進(jìn)第九課,看看從《桃花心木》中能懂得一個(gè)怎樣的道理?(板書課題)
二、交流資料(5分)
1、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料,教師利用展示有關(guān)圖片和文字,補(bǔ)充介紹。
2、同學(xué)們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容,就讓我們一讀為快吧!
三、初讀課文,了解內(nèi)容(10分)
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,要求:正確流利地朗讀課文,并用自己的話說說課文主要寫了什么?
2、交流
(1)以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文。
(2)、檢查生字的掌握情況。
四、指導(dǎo)寫字(15分)
1.接下來我們比一比誰的字寫得美觀、正確。
2.出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫
3、出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀并按結(jié)構(gòu)分類。
4、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“規(guī)、萎、汲”等字的書寫。
五、再讀理解課文內(nèi)容(5分)
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容?同桌互說。
。2)交流問題,小結(jié):種樹——桃花心木,一個(gè)平凡但卻古怪的種樹人,蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。
六、總結(jié)(2分)
文中種樹人的做法怪在哪?有什么耐人尋味的道理呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
9、桃花心木
僥 汲
教學(xué)反思:
課前我布置學(xué)生進(jìn)行了資料的搜集,在交流過程中,同學(xué)們對(duì)桃花心木有了一定的了解,對(duì)本課的字詞、朗讀等的預(yù)習(xí)大部分學(xué)生做的都很好,課上檢查情況較好,個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)結(jié)構(gòu)把握的不好,對(duì)課文的概括能力仍需加強(qiáng)。
9、桃花心木
第二課時(shí)
備課時(shí)間:4月14日 授課時(shí)間:4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理.
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。
教學(xué)難點(diǎn):
能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《桃花心木》。(板書課題)
課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文細(xì)細(xì)品讀。
二、品讀課文,質(zhì)疑解疑(15分)
1、細(xì)讀,準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹人。
2、啟發(fā)交流:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹,也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹人,誰來給大家介紹一下?可以用文中的句子來描述,也可以用自己的語言來介紹。
3、種樹人奇怪的舉動(dòng)使大家心中滿是疑惑,如果老師就是這位種樹人,就在你面前,你們有什么問題想問呢?
4、作者和你們一樣,也有一籮筐的問題想問種樹人,看——
出示相關(guān)句子:“我忍不住問他,到底是什么時(shí)間來?多久澆一次水?桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)這么容易就枯萎吧?”
引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問。
5、同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑,下面,就讓我們一起走進(jìn)課文,走近這位種樹人,聽聽他是怎么回答的。
6、自讀種樹人說的話,討論剛才提出的問題。
7、同桌兩人分角色扮演作者與種樹人,通過對(duì)話解決剛才的問題。
三、潛心會(huì)文,領(lǐng)會(huì)主旨(10分)
1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒,讓我們受益匪淺,作者聽了種樹人的話,更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。
多媒體出示:“想到不只是樹,人也是一樣。在不確定中生活的人,比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)!
2、默讀,啟發(fā)思考:同學(xué)們能理解嗎?可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所了解的名人事例來體會(huì)句子的含義,有困難的地方可在小組里展開討論。
3、交流匯報(bào):
。ㄓ捎趯W(xué)生閱歷尚淺,教師可通過簡(jiǎn)單補(bǔ)充張海迪等人的事跡,以加深學(xué)生對(duì)此段話的理解。)
4、小結(jié)引讀:這段話,作者由樹的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng),多么富有哲理!你們喜歡嗎?那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧!
五、回歸課文,深化感受(5分)
1、種樹人的一番話,給了作者,也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗,如今又怎樣了呢,出示——
“現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,充滿旺盛的生命力了。”
2、假如你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵,你想說些什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受:對(duì)種樹人說……;對(duì)已枯萎的同伴說……;對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴說……;對(duì)前來散步的人們說……)
六、總結(jié)(5分)
同學(xué)們,溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn),屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天,在逆境中自強(qiáng)不息,是成才的一條通路。成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪,頑強(qiáng)生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力,在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng),才是我們應(yīng)該走的成才之路。
板書:
9、桃花心木
設(shè)疑 解惑 悟理
奇怪 不確定 獨(dú)立成長(zhǎng)
教學(xué)反思:
學(xué)生理解了課文內(nèi)容,也明白了育苗人話的道理,但在分析理解課文內(nèi)容時(shí),學(xué)生回答問題是語言運(yùn)用不是十分恰當(dāng),說得不是很清楚。
5 O
語文教案 篇8
一 教材分析
本課包括4部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書寫范例。
第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫,以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二 預(yù)設(shè)目標(biāo):
1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀做、過、了、不、樂5個(gè)生字。
三 教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
四 課前準(zhǔn)備:
拼音卡片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀韻母a o e i u 及其四聲。
(二) 學(xué)習(xí)新課
1 教學(xué)zi
。1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
。2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。
用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。
用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。
用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。
你會(huì)寫哪種字?
。3)字的拼音就是zì(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。
去掉小帽子,誰會(huì)讀?(正音)
(4)練讀四聲。
(5)兒歌鞏固:
老鼠出洞,zī zī zī。
我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。
我會(huì)寫字,zì zì zì。
2 教學(xué)ci
。1) 出示圖片,圖上畫的是什么動(dòng)物?(小刺猬)
(2) 為什么叫它刺猬?(身上有刺)
。3) 還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
(4) 刺的拼音就是cì,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀ci,正音。
。5) 練讀四聲。
3 教學(xué)si
。1) 出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)
(2) 誰還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)
。3) 絲的'拼音就是sī,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀si,正音。
(4) 練讀四聲。
(三) 鞏固練習(xí)
快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。
(四) 比較認(rèn)讀
出示zi--z ci--c si--s
1 師帶讀。
2 說說每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方?
。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)
3打亂順序認(rèn)讀。
(五) 書寫練習(xí)
1 師范寫,生書空。
。◤(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)
2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。
3 交流展覽。
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