小學(xué)語文微課教案【推薦】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文微課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文微課教案1
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．了解新聞特寫的有關(guān)知識，明確新聞特寫的一些特點。
2．認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。(重點)
3．體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。
學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。
學(xué)法指導(dǎo)一：
【動詞的作用】
動詞的作用可以表達為：準(zhǔn)確生動地＋描繪了……過程(……技巧)＋顯示了/寫出了……性格(形象)＋表現(xiàn)了……心情(品質(zhì)/精神/感情)
學(xué)法指導(dǎo)二：
【文章常見寫作方法、表現(xiàn)手法】
聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、直接、間接描寫、欲揚先抑等。情景導(dǎo)入 生成問題
對有著“跳水皇后”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可是在1982年新德里亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！
步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。
優(yōu)雅(yǎ) 掠過(lüè) 翹首(qiáo) 屏息(bǐng)
一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)
2．記住重點詞語的詞義。
翹首：抬起頭來。
屏息：暫時抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
輕盈：形容女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。
由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。
如夢初醒：像剛從夢中醒來，比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
3．背景介紹
《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當(dāng)運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
步驟二 整體感知 走進文本
1．聽課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？
【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。
2．學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
【交流點撥】本文按照時間順序來記敘的。
課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準(zhǔn)備跳水。
第二部分(2－4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。
步驟三 品味語言 感受魅力
在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態(tài)美，請同學(xué)們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。
【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的'動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿了動態(tài)美。
學(xué)法指導(dǎo)三：
【常用的修辭手法】
比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興等。2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“哧地插進碧波”對呂偉轉(zhuǎn)體，入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
步驟四 精讀課文 探究寫法
1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果？
【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結(jié)合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫，這樣結(jié)合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。
2．課文除了運用側(cè)面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？
【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風(fēng)”“流星”，表現(xiàn)了呂偉空中轉(zhuǎn)體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。
運用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條�！贝司浒褧r間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
怎樣寫好現(xiàn)場短新聞？
用“五官”采寫是寫作現(xiàn)場短新聞的基礎(chǔ)，作者深入到現(xiàn)場后，不能像個木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場。
眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動，細節(jié)乃至現(xiàn)場的景物攝下來。
耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場的冷暖，對有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對有關(guān)路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。
五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。
【附：板書設(shè)計】
“飛天”
凌空“飛天”前——沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅
“飛天”時——凌空翔舞，從容不迫，自天而降
“飛天”后——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比
烘托
側(cè)面描寫
小學(xué)語文微課教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解新聞特寫的特點。
2.學(xué)習(xí)襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會中國健兒奮力拼搏為祖國爭光的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
【教學(xué)重點】
1.品味本文富有層次的描寫和清新優(yōu)美的語言。
2.學(xué)習(xí)動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
【教學(xué)難點】
體會中國健兒的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。
【教學(xué)課時】
2課時
┃教學(xué)過程設(shè)計┃第一課時
教學(xué)過程批注
一、導(dǎo)入
賽場上，中國健兒奮力拼搏；站在領(lǐng)獎臺上，國旗下、金牌旁，國歌聲響起，那一刻，耀眼奪目！今天，讓我們跟著夏浩然、樊云芳的鏡頭，走近跳水池畔，欣賞中國跳水姑娘呂偉演繹的1.7秒的神話。
二、介紹相關(guān)知識
新聞特寫，記錄新聞事件中的某一場景，具體描述，生動形象地展現(xiàn)新聞事實。新聞特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段。
新聞特寫主要有事件特寫和人物特寫，事件特寫以寫事為主，人物特寫以寫人為主。本文是一篇人物特寫。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.給加點字注音。
掠過：lüè 屏息：bǐng 翹首：qiáo 悄然：qiǎo 一剎那：chà
2.解釋詞語。
修長：細長、苗條的。
從容不迫：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)靜。不迫：不急促。
眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。投影或板書
四、讀課文，整體感知
1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
本文通過敏銳精細的觀察、迅速準(zhǔn)確的捕捉以及多種修辭手法，惟妙惟肖地描繪出了我國運動員呂偉奪魁的美妙瞬間。
2.小結(jié)。
五、作業(yè)
朗讀課文，體會本文富有層次的描寫和清新優(yōu)美的語言。
┃教學(xué)過程設(shè)計┃第二課時
教學(xué)過程批注
一、復(fù)習(xí)檢測
用簡煉的詞語概括呂偉跳水的分解動作，并在文中找出相應(yīng)的描寫。
明確：分解動作：起跳、翻空和入水。
相應(yīng)的描寫：第二自然段起跳；第三自然段騰空；第四自然段入水課件展示
二、讀課文，品味語言
1.(1)她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。
飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，構(gòu)成動與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動，增強作品的可讀性。
(2)還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
運用比喻的修辭手法，把跳水姑娘比作仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的.比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感，調(diào)動了讀者豐富的想象力。
(3)“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。這時，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。
外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，側(cè)面烘托了呂偉奪取桂冠中美妙的表現(xiàn)，同時也將整個特寫推向高潮，凸顯出體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題。
三、作業(yè)布置
從篇幅、報道對象、時效性、表現(xiàn)手法等角度，區(qū)分消息與特寫的不同。
【板書設(shè)計】
“飛天”凌空
新聞特寫新聞：新聞性、時效性、真實性
�。ㄌ攸c）文學(xué)：形象思維、生動形象
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