小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案[優(yōu)秀]

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，歡迎大家分享。

　　(一)以文開課引出新課

　　1.師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂(lè)有感情的誦讀)

　　生：我感受到了母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅瑡寢尀槲覀兏冻隽诉@么多，從來(lái)不要求回報(bào)。

　　生：母愛(ài)是無(wú)私的，我們要懂得珍惜母愛(ài)……

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛(ài)的氛圍中�！�

　　2.師：是呀!只要我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私，無(wú)微的愛(ài)就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。

　　3.板書課題：可貴的沉默

　　(二)默讀課文請(qǐng)生質(zhì)疑

　　1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并推薦一名代表，把問(wèn)題工整地寫在卡片上。

　　2.各組匯報(bào)本組的討論成果：

　　預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　A.為什么沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話?

　　B.為什么大家都沉默了?

　　C.為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?

　　D.“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?

　　E.為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的?

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　　(部分問(wèn)題可以隨機(jī)解決)

　　3.各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上�！究隙▽W(xué)生大膽提問(wèn)的精神，并對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生�！�

　　(三)合作探討指導(dǎo)解疑

　　解疑一、二

　　為什么沒(méi)有人舉手?

　　1.師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人舉手?(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀過(guò))。

　　為什么沒(méi)有人說(shuō)話?

　　①師：讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題，“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說(shuō)話�！俺聊�”就是沒(méi)有人說(shuō)話。)

　�、趲煟鹤屛覀兿然氐轿闹械牡谝粡埉嬅�。

　　幻燈片出示“熱鬧圖”。

　　師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說(shuō))

　　用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。(幻燈片字幕)

　　師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂(lè)、高興……)

　　讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。

　　過(guò)渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛(ài)，這種愛(ài)他們能感受到了(板書：熱鬧感受愛(ài))，但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　師：當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢?

　　A.指名說(shuō)。幻燈片隨機(jī)出示“沉默圖”。

　　B.師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)?找出具體的詞語(yǔ)。“靜”到什么程度，形容形容。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力。】

　　C.師讀一段、生讀一段。

　　過(guò)渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁?(板書：沉默)

　　師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己做的不夠好，很慚愧。

　　過(guò)渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛(ài)，卻不知道回報(bào)父母，還說(shuō)他們的可愛(ài)，這是為什么?

　　解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛(ài)的句子。

　　A.讀讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(指名說(shuō)，說(shuō)的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)

　　指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。

　　B.師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。

　　過(guò)渡：教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛(ài)了。相機(jī)板書(熱鬧回報(bào)愛(ài))

　　解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過(guò)小組合作探討的方式解決。﹚

　　A.小組推薦代表說(shuō)。

　　B.幻燈片演示“這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

　　過(guò)渡：他們做到了嗎?

　　師：全班齊讀16自然段。

　　過(guò)渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單，但都是對(duì)父母的愛(ài)的回報(bào)。

　　解疑五：為什么說(shuō)沉默是可貴的?

　　A.先說(shuō)“可貴”的意思。

　　B.幻燈片演示練習(xí)題。

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。

　　這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。

　　C.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)沉默是可貴的?”

　　(四)配樂(lè)朗讀，升華情感。

　　(師生配合朗讀，升華情感)

　　(五)課外拓展。

　　1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫片段。師：多少個(gè)日日夜夜，總是您——慈愛(ài)的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛(ài)讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心里話�！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂(lè)，往日的愛(ài)的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛(ài)的火花】

　　過(guò)渡：

　　讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛(ài)您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛(ài)是小愛(ài)，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛(ài)更是大愛(ài)更。

　　視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)社會(huì)上哪些人需要我們的幫助�！驹O(shè)計(jì)意圖：升華情感，讓學(xué)生明白親人對(duì)我們付出了愛(ài)，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛(ài)�！�

　　師小結(jié)：

　　同學(xué)們，只要你心存仁愛(ài)，愛(ài)將無(wú)處不在，讓我們把愛(ài)的火種傳遞下去。

　　4.作業(yè)設(shè)計(jì)

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語(yǔ)。

　�、跒楦改缸鲆患�力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

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