小學語文微課教案[優(yōu)秀4篇]

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學語文微課教案，希望對大家有所幫助。

小學語文微課教案1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、讀懂課文，并能體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。

　　教學重難點：

　　晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

一、導入新課：

　　我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當時著名的`外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

　　從課文中找出有關的語句，說說課題中的使作什么解釋？并且說出課題的意思、

　　二、讀課文，自學字詞。

　　要求讀準生字字音，理解字詞。

　　三、再讀課文，理清課文層次。

　　1、課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。

　　2、讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內容。

　　四、閱讀理解第一個故事。

　　1、默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？

　　2、晏子說楚國到底是一個什么樣的國家？這句話的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞

　　3、楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當時是怎樣想的？

　　4、有感情地朗讀這個小故事。

　　（二）閱讀理解第2、3兩個故事。

　　1、默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結果怎樣？

　　結合填空理解晏子話的含義：

　�。�1）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是____。

　　（2）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強盜，因為____。這句話中的水土不同是指____

　　2、有感情地朗讀兩個小故事。

　�。ㄈ�）總結課文，鞏固練習。

　　1、朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？（機智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）

　　2、課本劇表演比賽，體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。

小學語文微課教案2

　　教學目標

　　1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　2、理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達內容的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、了解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何針鋒相對的。

　　2、理清文章的條理。

　　課前準備

　　1、插圖的投影片。

　　2、小黑板。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話導入新課。

　　1、春秋是我國歷史上的.一個時代，這期間，各國爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業(yè)。今天要學的一篇課文《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。

　　2、板書課題，讀題。

　　3、釋題：晏子是齊國的大夫，他能言善辯，很有才干。使這里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問。

　　二、檢查預習情況。

　　1、指名讀課文。注意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）

　　2、說說課文講了一件什么事？（學生只要說出大概的意思）

　　3、大家提出預習時不懂的地方，共同討論。（簡單的問題由學生解決，教師可作必要講解。關于重點難點問題存疑）

　　三、引導學生弄懂課后問題，深入理解課文。

　　1、自己讀一讀課后第一題，在文中找出有關句子回答。

　　（楚王仗著自己的國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。）

　　2、指名讀課后第二、第三題，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格。

　　教師檢查：

　�。�1）指名說第一次侮辱晏子的情形，教師填寫表格。說一說楚王為什么這樣做？

　�。�2）二、三兩次由學生直接說，教師寫一些關鍵詞語。并說一說楚王為什么這樣做？

　　3、再讀課文，找出描寫晏子和楚王神態(tài)的詞，想一想他們這時的態(tài)度。

　　4、你佩服晏子嗎？試著用一些詞語來夸夸他。（聰明機智、才智過人、能言善辯）再說一說楚王為什么不敢不尊重晏子了。

　　5、朗讀課文，注意人物的態(tài)度的變化。

　　四、理清層次。

　　課文是按什么順序寫的？可以分為幾段？

　　五、總結全文。

　　作業(yè)設計：

　　1、用/劃去刮號中不正確的讀音。

　　首都（dd島）大夫（dd）強盛（sh坣gch唍g）

　　乘機（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）

　　2、選詞填空。

　�。�1）吩咐囑咐

　　①楚王只好（）大開城門，把晏迎接進去。

　�、诶蠋煟ǎ┪覀�，要抓緊時間復習功課。

　�。�2）得意洋洋喜氣洋洋

　�、俪�王（），以為這一下子晏子可丟臉了。

　�、诳吹竭@一片豐收景象，大家都（）。

　　3、讀句子，結合課文用選擇正確的說法。

　　（1）只有訪問狗國，才從狗洞進去。

　�、俪�王如果讓自己從狗洞進去，就說明承認楚國是狗國。（）

　�、诔�王如果不讓自己從狗洞進去，就說明承認楚國是狗國。（）

　　（2）晏子裝著很為難的樣子說

　�、僬f明晏子早就想好了反駁楚王的辦法，裝著為難是想讓楚王允許說出要說的話。（）

　�、谡f明晏子在撒謊還是說實話之間感到為難。（）

　　（3）哪知晏子面不改色，他站起來說

　�、僬f明晏子從容不迫，胸有成竹。（）

　�、谡f明晏子毫不畏懼，勇敢頑強。（）

小學語文微課教案3

　　學習目標

　　1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。

　　2、掌握重要的文言實詞、虛詞。

　　3、學習晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。

　　學習難點

　　1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞。

　　2、難點：語言藝術特點。

　　學習時間

　　一課時

　　學習過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文。

　　2、掌握重要的文言實詞、虛詞。

　　一、預習課文

　　1、給加點字注音

　　賜（）晏子酒酒酣（）縛者曷（）為者也，吏二縛（）一人詣（）王橘生淮（）南則為橘，生于淮北則為枳（）

　　2、解釋下列各句中的加點字

　�。�1）何坐（）

　　（2）習辭者（）

　�。�3）縛一人詣王（）

　　（4）避席（）

　�。�5）反取病焉（）

　�。�6）固善盜乎（）

　　3、查資料，了解《晏子春秋》及晏子其人

　　4、能準確而熟練地朗讀課文

　　二、朗讀課文

　　要求能讀準字音，斷句無誤，自然流暢

　　三、合作交流，疏通文意，落實字詞，整體感知文章內容

　　1、請學生對照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會的，可與同桌及前后座位交流，還不懂請板書于黑板全班討論解決。

　　2、教者口頭提問，學生搶答

　　3、其他學生或教者糾錯

　　4、分析人物形象并思考：

　�。�1）讀讀想想：楚王和臣子的'謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？

　�。�2）晏子是一個怎樣的人？分析晏子的語言藝術

　　（3）由晏子我們可以得到什么啟示？

　�。�4）分析楚王形象

　　四、當堂練習

　　1、給文中兩個通假字注音并解釋

　　（1）曷（）通____譯：______

　　（2）熙（）通____譯：_____

　　2、比較下列詞語的古今意思有何不同

　　坐席

　　3、在本課里“之”字有幾種解法？

　�。�1）楚王聞之

　�。�2）齊之習辭者也

　�。�3）吾欲辱之

　　（4）嬰聞之

　�。�5）得無楚之水土使民善盜耶

　　4、翻譯以下句子。

　�。�1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同

　�。�2）得無楚之水土使民善盜耶？

　　5、下列句子中與“何以也”句式相同的是（）

　　A、晏嬰，齊之習辭者也

　　B、縛者曷為者也

　　C、圣人非所與熙也

　　D、為其來也

　　五、課堂小結：歸納文言文需積累的知識點

　　六、嘗試當堂背誦晏子反駁楚王的一段話。

　　七、布置作業(yè)

　　1、復習課上所講內容，掌握重要字詞解釋及課文翻譯

　　2、書面歸納“之”、“以”的用法

　　3、背誦晏子反駁楚王的一段話，揣摩晏子的語言藝術

小學語文微課教案4

　　教學目標

　　1、學認10個會認字，練習寫好8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

　　2、有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王，維護齊國的尊嚴的，體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。

　　3、任選文中的一個小故事，分小組進行表演。培養(yǎng)學生的表達能力和處理材料的能力。

　　教學難點

　　體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。

　　教學準備

　　1、教師準備生字卡、課文朗讀磁帶。

　　2、學生提前做好預習。

　　教學時數(shù)

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、故事導入，引入課題。

　　1、老師講述“周總理機智應對美國記者維護祖國尊嚴”的故事。

　　一次，周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的'鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個紀念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆�！�

　　2、引導學生談感受。

　　3、引入課題，板題、讀題、解題。

　　二、檢查預習。

　�。ㄒ唬┬±蠋煓z查預習生字的情況。

　　1、認讀生字、生詞。

　　末訪侮辱囚

　　楚賠罪吩咐晏子

　　2、在課文中找到生字并畫下來。

　　3、指名朗讀帶生字的句子。

　�。ǘ�）指名分段讀課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。

　�。ㄈ�）評議，相機正音。

　　如：瞅了瞅嚴肅臨淄

　　淮南柑橘枳

　�。ㄋ模┩�桌相互檢測讀文情況，相互正音。

　　三、感知文意。

　　1、聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內容。

　　2、交流。

　　3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內容。

　　四、練習寫字。

　　1、師指導寫“矮”字。

　　2、學生練寫。

　　五、作業(yè)。

　　1、練習寫好其他的字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、閱讀類似的故事。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、開火車認讀生字。

　　2、說一說：晏子是一個怎樣的人？

　　二、朗讀感悟。

　　1、學生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人？邊讀邊畫記重點的句段，還可以在旁邊寫批注。

　　2、交流匯報，相機指導朗讀體會。

　　老師引導學生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話，抓住重點詞句，體會人物的性格。

　　如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么國。”

　�。�1）想一想，填一填：

　　只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。

　　若要我從這兒進去，（）

　�。�2）交流批注。

　�。�3）讀一讀這一段對話。

　　又如：第4自然段。

　　（1）將句子未說完的意思表達完。

　　“……我最不中用，所以派到這兒來了。”

　　說明：這個國家（）

　�。�2）想象楚王當時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。

　�。�3）用成語概括下列句子。

　　大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。

　　街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。

　�。�4）交流批注。

　�。�5）分角色朗讀對話。

　　……

　　3、分角色朗讀全文。

　　三、拓展延伸。

　　1、閱讀故事《為了他人的尊嚴》。

　　2、交流與尊嚴有關的格言。

　　如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）

　　不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）

　　四、作業(yè)。

　　1、將這個故事講給自己的父母聽。

　　2、摘抄好詞好句。

　　第三課時

　　一、聽寫：

　　矮小訪問末期

　　關押犯罪賠禮

　　二、表演課本劇。

　　1、再次感受人物性格。

　　2、任選課文中的一段故事，分小組進行表演。

　　3、選一兩個小組在全班表演。

　　4、評議。

　　5、師生合作表演。

　　三、完成課堂練習�！蛾套邮钩�》學案

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