小學(xué)語文微課教案[優(yōu)秀4篇]
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文微課教案，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)語文微課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、讀懂課文，并能體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時著名的`外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的使作什么解釋？并且說出課題的意思、
二、讀課文，自學(xué)字詞。
要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。
三、再讀課文，理清課文層次。
1、課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。
2、讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。
四、閱讀理解第一個故事。
1、默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？
2、晏子說楚國到底是一個什么樣的國家？這句話的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞
3、楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當(dāng)時是怎樣想的？
4、有感情地朗讀這個小故事。
�。ǘ╅喿x理解第2、3兩個故事。
1、默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回?fù)舫醯�，結(jié)果怎樣？
結(jié)合填空理解晏子話的含義：
�。�1）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因?yàn)槌䥽莀___。
（2）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強(qiáng)盜，因?yàn)開___。這句話中的水土不同是指____
2、有感情地朗讀兩個小故事。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？（機(jī)智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）
2、課本劇表演比賽，體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。
小學(xué)語文微課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
2、理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何針鋒相對的。
2、理清文章的條理。
課前準(zhǔn)備
1、插圖的投影片。
2、小黑板。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課。
1、春秋是我國歷史上的.一個時代，這期間，各國爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，激烈爭奪霸業(yè)。今天要學(xué)的一篇課文《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。
2、板書課題，讀題。
3、釋題：晏子是齊國的大夫，他能言善辯，很有才干。使這里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名讀課文。注意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）
2、說說課文講了一件什么事？（學(xué)生只要說出大概的意思）
3、大家提出預(yù)習(xí)時不懂的地方，共同討論。（簡單的問題由學(xué)生解決，教師可作必要講解。關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)問題存疑）
三、引導(dǎo)學(xué)生弄懂課后問題，深入理解課文。
1、自己讀一讀課后第一題，在文中找出有關(guān)句子回答。
�。ǔ跽讨约旱膰鴦輳�(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。）
2、指名讀課后第二、第三題，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格。
教師檢查：
�。�1）指名說第一次侮辱晏子的情形，教師填寫表格。說一說楚王為什么這樣做？
（2）二、三兩次由學(xué)生直接說，教師寫一些關(guān)鍵詞語。并說一說楚王為什么這樣做？
3、再讀課文，找出描寫晏子和楚王神態(tài)的詞，想一想他們這時的態(tài)度。
4、你佩服晏子嗎？試著用一些詞語來夸夸他。（聰明機(jī)智、才智過人、能言善辯）再說一說楚王為什么不敢不尊重晏子了。
5、朗讀課文，注意人物的態(tài)度的變化。
四、理清層次。
課文是按什么順序?qū)懙�？可以分為幾段�?/p>
五、總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用/劃去刮號中不正確的讀音。
首都（dd島）大夫（dd）強(qiáng)盛（sh坣gch唍g）
乘機(jī)（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）
2、選詞填空。
�。�1）吩咐囑咐
�、俪踔缓茫ǎ┐箝_城門，把晏迎接進(jìn)去。
�、诶蠋煟ǎ┪覀�，要抓緊時間復(fù)習(xí)功課。
�。�2）得意洋洋喜氣洋洋
�、俪酰ǎ�，以為這一下子晏子可丟臉了。
②看到這一片豐收景象，大家都（）。
3、讀句子，結(jié)合課文用選擇正確的說法。
�。�1）只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。
�、俪跞绻屪约簭墓范催M(jìn)去，就說明承認(rèn)楚國是狗國。（）
�、诔跞绻蛔屪约簭墓范催M(jìn)去，就說明承認(rèn)楚國是狗國。（）
�。�2）晏子裝著很為難的樣子說
①說明晏子早就想好了反駁楚王的辦法，裝著為難是想讓楚王允許說出要說的話。（）
②說明晏子在撒謊還是說實(shí)話之間感到為難。（）
�。�3）哪知晏子面不改色，他站起來說
�、僬f明晏子從容不迫，胸有成竹。（）
�、谡f明晏子毫不畏懼，勇敢頑強(qiáng)。（）
小學(xué)語文微課教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。
2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
3、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
2、難點(diǎn)：語言藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)時間
一課時
學(xué)習(xí)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文。
2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
一、預(yù)習(xí)課文
1、給加點(diǎn)字注音
賜（）晏子酒酒酣（）縛者曷（）為者也，吏二縛（）一人詣（）王橘生淮（）南則為橘，生于淮北則為枳（）
2、解釋下列各句中的加點(diǎn)字
�。�1）何坐（）
�。�2）習(xí)辭者（）
�。�3）縛一人詣王（）
�。�4）避席（）
�。�5）反取病焉（）
�。�6）固善盜乎（）
3、查資料，了解《晏子春秋》及晏子其人
4、能準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文
二、朗讀課文
要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無誤，自然流暢
三、合作交流，疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容
1、請學(xué)生對照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會的，可與同桌及前后座位交流，還不懂請板書于黑板全班討論解決。
2、教者口頭提問，學(xué)生搶答
3、其他學(xué)生或教者糾錯
4、分析人物形象并思考：
�。�1）讀讀想想：楚王和臣子的'謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？
�。�2）晏子是一個怎樣的人？分析晏子的語言藝術(shù)
�。�3）由晏子我們可以得到什么啟示？
�。�4）分析楚王形象
四、當(dāng)堂練習(xí)
1、給文中兩個通假字注音并解釋
（1）曷（）通____譯：______
�。�2）熙（）通____譯：_____
2、比較下列詞語的古今意思有何不同
坐席
3、在本課里“之”字有幾種解法？
�。�1）楚王聞之
（2）齊之習(xí)辭者也
�。�3）吾欲辱之
�。�4）嬰聞之
�。�5）得無楚之水土使民善盜耶
4、翻譯以下句子。
（1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同
�。�2）得無楚之水土使民善盜耶？
5、下列句子中與“何以也”句式相同的是（）
A、晏嬰，齊之習(xí)辭者也
B、縛者曷為者也
C、圣人非所與熙也
D、為其來也
五、課堂小結(jié)：歸納文言文需積累的知識點(diǎn)
六、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。
七、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容，掌握重要字詞解釋及課文翻譯
2、書面歸納“之”、“以”的用法
3、背誦晏子反駁楚王的一段話，揣摩晏子的語言藝術(shù)
小學(xué)語文微課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)認(rèn)10個會認(rèn)字，練習(xí)寫好8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機(jī)智地駁倒楚王，維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的，體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。
3、任選文中的一個小故事，分小組進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和處理材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備生字卡、課文朗讀磁帶。
2、學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、故事導(dǎo)入，引入課題。
1、老師講述“周總理機(jī)智應(yīng)對美國記者維護(hù)祖國尊嚴(yán)”的故事。
一次，周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的'鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個紀(jì)念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆。”
2、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
3、引入課題，板題、讀題、解題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
（一）小老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
1、認(rèn)讀生字、生詞。
末訪侮辱囚
楚賠罪吩咐晏子
2、在課文中找到生字并畫下來。
3、指名朗讀帶生字的句子。
�。ǘ┲该侄巫x課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。
（三）評議，相機(jī)正音。
如：瞅了瞅嚴(yán)肅臨淄
淮南柑橘枳
�。ㄋ模┩老嗷z測讀文情況，相互正音。
三、感知文意。
1、聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內(nèi)容。
2、交流。
3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
1、師指導(dǎo)寫“矮”字。
2、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫好其他的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、閱讀類似的故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、說一說：晏子是一個怎樣的人？
二、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個聰明、機(jī)智、愛國的人？邊讀邊畫記重點(diǎn)的句段，還可以在旁邊寫批注。
2、交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀體會。
老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話，抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的性格。
如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么國。”
（1）想一想，填一填：
只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。
若要我從這兒進(jìn)去，（）
�。�2）交流批注。
�。�3）讀一讀這一段對話。
又如：第4自然段。
（1）將句子未說完的意思表達(dá)完。
“……我最不中用，所以派到這兒來了�！�
說明：這個國家（）
�。�2）想象楚王當(dāng)時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。
�。�3）用成語概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。
�。�4）交流批注。
（5）分角色朗讀對話。
……
3、分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1、閱讀故事《為了他人的尊嚴(yán)》。
2、交流與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。
如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）
不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）
四、作業(yè)。
1、將這個故事講給自己的父母聽。
2、摘抄好詞好句。
第三課時
一、聽寫：
矮小訪問末期
關(guān)押犯罪賠禮
二、表演課本劇。
1、再次感受人物性格。
2、任選課文中的一段故事，分小組進(jìn)行表演。
3、選一兩個小組在全班表演。
4、評議。
5、師生合作表演。
三、完成課堂練習(xí)�！蛾套邮钩穼W(xué)案
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