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小學五年級英語教案

時間：2025-01-11 07:37:18 五年級英語教案我要投稿

小學五年級英語教案(精品7篇)

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學五年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級英語教案(精品7篇)

小學五年級英語教案1

　　教材分析：

　　本課是牛津小學英語5A第七單元第一課時，主要圍繞日常生活展開教學，進一步復習以前所學的單詞，同時通過新單詞教學鞏固現(xiàn)在進行時的陳述句。教學一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學中使用電子白板課件，設置情景，有效地把單詞和句型，情景相結合，注重聽說讀寫練習，并培養(yǎng)學生正確的語音、語調(diào)和口感，使學生能夠進行簡單的交流，并能達到靈活作用，培養(yǎng)學生學習的興趣。

　　教學目標：

　　依據(jù)小學生英語新課程標準所提出的總目標，以及學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為

　　知識目標

　　1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…

　　2、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句

　　Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.

　　Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

　　Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.

　　3、歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。

　　技能目標

　　1、能正確運用現(xiàn)在進行時一般疑問句進行問答。

　　2、能根據(jù)提供的情景，熟練運用現(xiàn)在進行時相關句型進行操練。

　　情感目標

　　1、通過本單元的學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　2、通過分層練習，激發(fā)了學生的攀比心理，提高學生答題的積極性。

　　重點難點：

　　1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…

　　2、正確運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其應答。

　　教學準備：

　　白板教學課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學生分成四小組

　　教學過程：

　　Step1 .Pre-task Preparation

　　1. Free talk

　　2.Sing a song “What are you doing?”

　　(設計意圖：通過Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復習了現(xiàn)在進行時，又自然過渡到下一個新授環(huán)節(jié)。)

　　Step 2 While- task Procedures

　　Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?

　　1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?

　　Ss: Answer.

　　2、T: What is Mike doing? Is he reading?

　　Ss: Answer.

　　3、Guessing game:

　　A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?

　　S: Guess.

　　B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?

　　S: Guess.

　　Activity2: 教學句型 Are they..? play cards

　　T: Show another picture, ask: What are they doing?

　　Ss: Guess.

　　T: Lead to the phrase: play cards

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學生根據(jù)提示，充分運用一般疑問句Is he/she…?Are they..? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學生學得輕松自然。)

　　Activity3: 教學play chess /play with a yo-yo

　　1、呈現(xiàn)圖片替換練習play__________

　　2、Show the picture and teach “play chess”

　　3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”

　　4、T： (呈現(xiàn)部分狗的圖片) What’s the dog doing?

　　Ss: 猜測： Is it…?

　　T: Yes/ No. 結合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.

　　(設計意圖：讓學生先通過復習play…詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學生學習的主動性，同時結合趣味性的圖片，提高了學生學習英語的積極性)

　　Activity4: 教學詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine

　　1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book

　　2、學生看圖做替換練習。

　　3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?

　　Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”

　　(設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要運用了白板的垃圾桶工具，在學生看圖說完一個詞組后，逐個導入新授詞匯。既體現(xiàn)了學生的主體性，老師的主導性。)

　　Step 3. Post-task Activities

　　Activity1: Part C

　　1. 歸納現(xiàn)在進行時的`一般疑問句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?

　　2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.

　　(設計意圖：運用白板的刪除功能，在學生回答后，逐個點擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學生操練句型降低了難度。)

　　Activity2: Summarize

　　1. 總結現(xiàn)在進行時的用法。

　　2. Exercise(分組練習，比一比那組掌握得好)

　　用所給單詞的正確形式填空

　　按要求改寫句子

　　閱讀短文

　　看圖說話

　　Activity3: Check the answers.

　　( 設計意圖：運用分組練習，激發(fā)了學生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)

　　Activity4: Fun time

　　Watch a cartoon .

　　(設計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學生一節(jié)課后的疲勞，同時也能持續(xù)他們學習英語的積極性。)

　　Step4. Homework

　　1. 閱讀E部分的小故事

　　2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“After lunch”

　　(設計意圖：讓學生根據(jù)提供的情景，運用現(xiàn)在進行時相關知識進行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)

　　板書設計：

　　Unit 7 After school

　　Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards

　　No, he/she isn’t. play chess

小學五年級英語教案2

　　一、學習目標

　　1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

　　2Drills:What does he like to do? He likes to…

　　二、重難點重點

　　掌握動詞單數(shù)第三人稱的用法

　　熟讀課文，流利會話

　　三、學習內(nèi)容

　　1.填字母構成單詞

　　w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

　　h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

　　2.看例句完成句子

　　(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

　　( 2 )農(nóng)夫在農(nóng)場工作→

　　(3)教師在學校上班→

　　(4)我步行去上學→

　　(5)我爸爸開車去上班→

　　3.合作探究，歸納展示。英譯漢

　　1.go for a walk 2.water flowers

　　3.plant flowers 4.go shopping

　　5.cook 6.help him

　　四、達標檢測回答問題

　　1.What does your grandfather like to do?

　　2.What does your grandmother like to do?

　　3.What does your father like to do?

　　4.What does your mother like to do?

　　5.What does aunt Meiping like to do?

　　6.What does uncle Dachao like to do?

小學五年級英語教案3

　　教學內(nèi)容：

　　Project

　　教學目標：

　　(一)語言知識目標

　　1、鞏固所學過的衣服單詞

　　2、鞏固句型

　　…is wearing…

　　3.口語日常用語

　　I want…/ It’s nice./ I like it, too.

　　(二)語言技能目標

　　能用所學的語言描述他人的穿著

　　(三)學習策略目標

　　1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際

　　2、在學習任務中大膽開口，提高口語能力

　　(四)情感態(tài)度目標

　　樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感

　　教學重點：

　　掌握和運用本單元的單詞和句型

　　教學難點：

　　綜合運用所學的語言進行交際

　　教學過程：

　　一、復習熱身

　　1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks

　　2、 Let’s sing: My Clothes

　　二、呈現(xiàn)與操練

　　1、認讀單詞卡片

　　2、呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖

　　3、請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜

　　4、描述班里同學的穿著

　　三、鞏固與發(fā)展

　　1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服

　　2、學生用He/ She is wearing…對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服

　　3、活動手冊練習

　　四、作業(yè)

　　回家向父母描述Amy和Andy的服裝

　　教學反思：

　　引導學生對圖片中的'人物的衣著進行正確的描述。

　　加強學生鞏固和發(fā)展階段的力度。

小學五年級英語教案4

　　一、教學重點：

　　動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

　　二、教學難點：

　　動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

　　三、課前準備：

　　教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

　　教師準備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

　　教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準備本課時所需課件。

　　四、教學過程：

　　1、Warm up (熱身)

　　活動一：口語練習

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　教師就學生所學過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

　　如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

　　2、Review (復習)

　　活動二：師生交流

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。

　　教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動作。最后問：Can you draw? 引導學生說：Yes, I can. 或Me, too.

　　在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導學生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強調(diào)并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的`動詞及動詞短語。問：What can you do? 學生回答：I can dance and cook. 等。

　　3、Presentation (呈現(xiàn)新知)

　　活動三：詞匯學習

　　教學參考時間：5—6 分鐘

　　教師指著動詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師播放課件。

　　內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：

　　doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

　　教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

　　繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。

　　教師回放課件內(nèi)容，學生再次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

　　教師播放Let’s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動四：快速反應

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。

小學五年級英語教案5

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。

　　2、掌握祈使句的構成方法及其答語。

　　情感目標：

　　1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

　　2、能夠通過活動培養(yǎng)學生主動做家務的意識和養(yǎng)成勤勞的好習慣。

　　教學重點：

　　1、本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。

　　2、能較熟練地應用動詞短語構成的祈使句。

　　教學難點：

　　每個學生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。

　　教具準備：

　　1、PPT。

　　2、單詞卡片。

　　3、小禮品。

　　教學過程：

　　1、日�？谡Z會話展示

　　T：Hello，boys and girls。How are you today?

　　S：I am fine，thanks。And you?

　　T：I am fine，too。

　　2、游戲“摸鼻子”

　　3、教授新課

　�、俪鍪緈ake the bed圖片。

　　T：Class，look at the picture。What is he doing?

　　Ps：…

　　T：He is making the bed。(出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤)

　　帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。

　�、谝韵滤膫€短語與上述方法相同。

　�、劢套x。

　　④集體齊讀短語。

　�、菔褂玫乩子螒蜻M行教讀。

　�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。

　�、嗖倬毝陶Z。

　　采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)腵一方畫哭臉。

　　4、教授句型

　�、俪鍪緦υ拡D片，幫助學生理解并運用新句型。

　�、诮套x。

　�、蹘訉W生，用本課所學單詞進行替換練習。

　　④T：Class，do you help your mother do housework?Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

　　P1：Mom，can I help you?

　　T：Good boy!Yes，please make the bed。

　　P1：OK。/All right。

　　T：Good boy!Thank you。

　　每個單詞都要拉進句子里進行操練。

　�、萁處熓殖侄陶Z卡片，并詢問學生Can I help you?學生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

　　⑥學生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結果，并發(fā)給每位學生一個小獎品作為獎勵。

　　5、小結本課

　　T：Boys and girls，what did we learn today?

　　Ps：……(引導學生回憶本堂課所學知識)

　　總結這堂課所學的短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人!

　　6、道別

　　在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。

　　Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"!

小學五年級英語教案6

　　一、教學目標與要求：

　　能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的

　　2、教學難點是The books are on the shelf.一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調(diào)語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。

　　三、課前準備：

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學過程：

　　Step 1：Warm-up

　　1、Daily talk.

　　2、“Hang Man”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學生看著Let’s try的.圖(把物品放到房間里面)，教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。

　　教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk.”，學生理解后，做替換練習。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag?”，教師引導學生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區(qū)分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

　　5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。