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高中物理重力教案(優(yōu)選)
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的高中物理重力教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中物理重力教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因；
知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用；
理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。
1.2過程與方法：
通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素；
通過實(shí)驗(yàn)分析強(qiáng)化理解重力方向及重心。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識的意識；
培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)
重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向。
2.2教學(xué)難點(diǎn)
重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。
教學(xué)工具
多媒體，教學(xué)用直尺、彈簧秤等
教學(xué)過程
6教學(xué)過程
6.1引入新課
【師】今天有一個大家耳熟能詳?shù)墓适乱僖淮螌⒔o大家，那就是牛頓的故事。
大家都知道，牛頓是因?yàn)楸粯渖弦活w蘋果掉下來給砸了，然后就發(fā)現(xiàn)了力，這個力，跟今天我們學(xué)習(xí)的重力，就是息息相關(guān)的了。
【生】那我也要被蘋果砸一下。
6.2新知介紹
一、重力
【師】老師將小球放在手中，松開手，請同學(xué)們觀察松開手以后小球如何運(yùn)動？
【生】會掉下來呀。
【師】它的運(yùn)動狀態(tài)變了沒有？為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象？
【生】改變了。下落的速度變快了。是因?yàn)橛兄亓Α?/p>
【總結(jié)】小球下落，它的速度越來越快，它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化．由于力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，可見小球受到了力的作用。
【師】那么這個重力的方向是怎樣的呢？
【生】力的方向是向下的。
【師】為什么小球在拋出以后運(yùn)動的速度越來越慢，為什么小球會改變運(yùn)動方向？
【生】也是因?yàn)樗艿搅讼蛳碌闹亓Α?/p>
【師】以上現(xiàn)象都說明小球受到了一個向下的力，一個物體受到力的作用，一定有另外的物體對它施加這種作用．拋出小球以后、小球向上運(yùn)動，速度越來越慢．上升到一定高度改變運(yùn)動方向，向下運(yùn)動，而且速度越來越快．產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是由于小球受到了地球的吸引而受到了力．這個力我們叫它重力。
重力的方向豎直向下。
二、重力的大小
【師】
日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，重力是有大小的，這里有兩個金屬球，一個大一個小，我們請一位同學(xué)到前面來把這兩個金屬球放在手心感覺一下。
【師】這兩個金屬球哪個質(zhì)量大？
【生】大金屬球．
【師】金屬球的`重力和它的質(zhì)量是什么關(guān)系？
【生】質(zhì)量越大的金屬球，它的重力也越大。
【師】回答的很對，但這只是一個定性的結(jié)論，下面我們定量的研究這個問題．在研究這個問題之前我們先要明確一下，物體所受重力的大小可以用彈簧秤來測量，大金屬球彈簧秤示數(shù)大，掛小金屬球的彈簧秤示數(shù)小，彈簧秤的讀數(shù)就等于物體的重力。我們每個同學(xué)的課桌上有一個彈簧秤和3個100g的鉤碼，請同學(xué)們分別測出100g、200g、300g的鉤碼所受的重力，并計(jì)算出重力跟質(zhì)量的比值，下面開始實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
大量的實(shí)驗(yàn)和我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)都告訴我們，質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍、物體的重力與質(zhì)量成正比，它們的比值是9.8N/kg，如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示9.8N/kg，那么重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成如下表達(dá)式:
重力公式：G=mg
【師】請同學(xué)考慮一下g=9.8N/kg，它的物理意義是什么？
質(zhì)量是1kg的物體，受到的重力是9.8N．
利用這個公式，我們可以已知質(zhì)量計(jì)算出物體的重力，也可以已知重力求出物體的質(zhì)量．但計(jì)算中要注意質(zhì)量的單位用千克，計(jì)算出重力的單位是牛，下面請同學(xué)們計(jì)算一下，質(zhì)量是450g的物體重力是多少？
【例題】質(zhì)量是450g的物體受到的重力是多少？
【分析】利用重力公式，G=mg=0.45kg*9.8N/kg=4.41N
物體受到的重力是4.41N．
三、重心
【師】重心
請同學(xué)們把直尺、鋼筆、鉛筆放在手指上并且讓它們能靜止不動．
【師】是不是隨便怎么放，直尺、鋼筆等物品都可以在手指上靜止不動．
【生】不是，對每一樣?xùn)|西總是有一個固定的位置．
【師】這個實(shí)驗(yàn)告訴我們，物體受到的重力可以看成集中在一個點(diǎn)上，如果這個點(diǎn)正好在手指中間的位置，物體就可以不掉下來，這點(diǎn)是重力在物體上的作用點(diǎn)，我們叫它重心。
【師】剛才實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們是否注意到，直尺重心的位置與鋼筆、圓珠筆等物體重心的位置有什么不同，沒注意的同學(xué)可以再試一下．
【生】直尺重心的位置正好在中間的位置，鋼筆、圓珠筆就不在中間．
【師】同學(xué)們觀察的很好，這說明物體重心的位置與物體的形狀，材料是否均勻有關(guān)。
【總結(jié)】外形規(guī)則，密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心，如球心、圓心、正方形對角線的交點(diǎn)。
現(xiàn)在同學(xué)們的課桌上都有兩塊不規(guī)則的紙板，大家能不能想一個辦法，迅速、準(zhǔn)確的找到它重心的位置。重力教案（新人教版八年級物理下冊）
高中物理重力教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．了解重力及重力產(chǎn)生的原因。
2．了解重力的方向以及重垂線的應(yīng)用。
3．了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。
（二）過程與方法
1．經(jīng)歷探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，會根據(jù)圖像分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
2．經(jīng)歷探究重力的方向是豎直向下的過程，能夠運(yùn)用這個規(guī)律解決實(shí)際生活中的一些問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生探究問題的意識和能力。
2．在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
人類生活在地球上，時時刻刻都受到重力作用，重力是與人類生活密切相關(guān)的一種力。重力知識對壓力、支持力、浮力等知識的學(xué)習(xí)非常重要。本節(jié)重點(diǎn)是重力的概念、探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向總是豎直向下的。探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系涉及質(zhì)量和重力的測量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析論證等多個探究環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)策略
重力與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生體驗(yàn)非常豐富，所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。通過探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生制訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、重物、重垂線、彈簧測力計(jì)、多個鉤碼、細(xì)線、小重物。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
（5分鐘）視頻：觀看奔騰的黃河、傾瀉而下的瀑布、空投的救災(zāi)物資、體育比賽擲鐵餅等與重力有關(guān)的畫面。
思考：視頻和實(shí)驗(yàn)中物體的運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生改變？這些物體是否受到力的作用？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從高處由靜止落下，再把它豎直向上、沿水平方向、向任意方向拋出，觀察并描述橡皮的運(yùn)動情況。通過觀察實(shí)際現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對重物下落原因的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)求知欲。
新課教學(xué)
�。�30分鐘）
一、重力
思考：視頻和實(shí)驗(yàn)中物體的運(yùn)動有什么共同之處呢？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？
思考：重力的施力物體是誰？上升的直升機(jī)、煙囪里冒出的煙、放飛的風(fēng)箏都是向上運(yùn)動。它們是否受重力的作用？地球附近有沒有不受到重力作用的物體？如果沒有重力，可能會出現(xiàn)怎樣的場景？引導(dǎo)學(xué)生分析視頻和實(shí)驗(yàn)中物體最終都落回了地面，與這些物體有著共同聯(lián)系的物體是地球，這些物體都受到地球的吸引力，這個力叫做重力。
學(xué)生分析歸納出地球表面附近的一切物體都受到重力。
通過地面附近上升的物體也受到重力，強(qiáng)化地球表面附近的一切物體都受到重力的認(rèn)識。
二、重力的大小
力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素，現(xiàn)在我們就來研究重力的三要素。
體驗(yàn)：讓學(xué)生手拿質(zhì)量不同的鉤碼，體驗(yàn)重力大小和什么因素有關(guān)？請?zhí)岢霾孪�。思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想？如何測量重力大��？
提醒注意觀察根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點(diǎn)的直線。聯(lián)系數(shù)學(xué)知識分析，過原點(diǎn)的直線說明坐標(biāo)軸上的兩個量是正比例函數(shù)，兩個量成正比。
寫出重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，給出例題。學(xué)生交流用彈簧測力計(jì)來測量重力的方法：將被測物體掛在彈簧測力計(jì)下方，物體靜止時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為被測物體的重力。然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，畫出圖像。
在此基礎(chǔ)上分析計(jì)算得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與對應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個不變的值，這個比值大約是9．8N／kg。讓學(xué)生經(jīng)歷探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，會根據(jù)圖像分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
三、重力的方向
活動：
(1)觀察拿在手中的小球自由下落的方向。
(2)用一根線把物體懸掛起來，觀察靜止時線的方向。
演示：
(1)重垂線與水平桌面的方向是否垂直？
(2)重垂線與斜面的方向是否垂直？
歸納：重垂線的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。重力的方向總是豎直向下的，不能說垂直向下。
思考：利用重垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺及課桌面是否水平。說說你們檢查的.結(jié)果和根據(jù)。
思考：我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢？學(xué)生觀察得出：小球受重力自由下落時的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。
學(xué)生領(lǐng)悟到：如果重垂線和墻壁是平行的，說明墻壁豎直，如果重垂線和桌面及窗臺是垂直的，則說明桌面和窗臺是水平的。
通過分析讓學(xué)生說出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕碚f都是豎直向下的。因?yàn)榈厍蚴乔蛐�，所以地球上不同位置上的“下”�?shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫“向下”，背離地心的方向就應(yīng)該叫做“向上”。這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用，對它們的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。
四、重心
思考：粉筆盒里有許多粉筆頭，取出其中一個，這個粉筆頭受不受重力的作用？換另一粉筆頭，它受不受重力的作用？里面的每個粉筆頭都受重力的作用，整個粉筆盒受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)。
如何確定物體的重心呢？
一般材料均勻、外形規(guī)則的物體的重心，就是這一物體的幾何中心。粗細(xì)均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn)，均勻圓木球的重心在它的球心。引導(dǎo)學(xué)生分析：地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個點(diǎn)叫做物體的重心，重力的作用點(diǎn)在重心處。重心這個內(nèi)容比較抽象，這樣處理形象生動，學(xué)生易于接受。
五、重力的由來
活動：請同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮按課本所示的圖做實(shí)驗(yàn)，說說你的感受。
講述：我們知道月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。就像橡皮繞著你的手旋轉(zhuǎn)一樣，也是因?yàn)榈厍蛏嫌辛υ跔恐虑�。宇宙間的一切物體間都存在相互吸引力，這就是萬有引力。地面附近的物體受到的重力就是由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的。學(xué)生說出：橡皮做圓周運(yùn)動時需要用力拉著，否則就會被甩掉。
讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受橡皮不會飛走是因?yàn)槭艿健耙Α弊饔�，拉進(jìn)了學(xué)生跟所學(xué)知識的距離。
課堂小結(jié)
�。�5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
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