小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)11篇[優(yōu)秀]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第59-60頁《回收廢品》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“比多比少”的實(shí)際問題解決，能正確列式并計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解像“甲比乙多幾個(gè)”和“甲比乙少幾個(gè)”這樣的話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境

　　教師活動(dòng)：“老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場所在你的'旁邊有一個(gè)垃圾袋，你看到了，你會(huì)怎么做呢？”

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看法。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

　　二、主動(dòng)探究、構(gòu)建新知

　　教師活動(dòng)：為了表揚(yáng)同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動(dòng)畫好嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。）

　　1、活動(dòng)一

　　教師活動(dòng)：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

　　學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽。

　　你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)動(dòng)畫中前兩個(gè)小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力）

　　進(jìn)行反饋：

　　預(yù)測：學(xué)生可能會(huì)說，小麗收集了多少個(gè)塑料袋？……

　　教師活動(dòng)：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)。

　　教師一邊和學(xué)生分析題意一邊擺小棒。

　　師：說一說你們是怎么擺的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力）

　　教師活動(dòng)：你們能列出算式嗎？

　　課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算。（板書）

　　2、活動(dòng)二

　　畫面出示第三個(gè)小朋友，學(xué)生根據(jù)圖意提問題。

　　教師活動(dòng)：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？并把算式列出來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）

　　3、活動(dòng)三

　　教師活動(dòng)：

　　播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，同時(shí)通過課前搜集塑料袋對(duì)人類的危害的資料）

　　三、鞏固練習(xí)

　　練一練的第1題。

　　投影出示圖。

　　（1）觀察圖，找出已知條件。

　�。�2）學(xué)生同桌擺小棒。

　�。�3）獨(dú)立列式。

　　師：你是怎樣列式的？

　　生1：12+37=49（歲）

　　生2：12-7=5（歲）

　　師：說說你是怎樣想的？

　　生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。

　　生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。

　　總結(jié)：其實(shí)生活中藏著許多數(shù)學(xué)問題，只要?jiǎng)幽X筋就會(huì)解開其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動(dòng)腦，人人都當(dāng)智慧星。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。

　　3、通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

　　4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

　　那么，我們?cè)趺粗�道盒子里到底有多少個(gè)花生呢？

　　（板書課題：數(shù)花生）

　　二、數(shù)花生

　　（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測，小組交流。

　　（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

　　剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

　�。�3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？誰能快速的'數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

　　現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

　　組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。

　�、賰蓚�(gè)兩個(gè)的數(shù)。

　　②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。

　�、凼畟�(gè)十個(gè)的數(shù)。

　　……

　　教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

　　三、應(yīng)用拓展

　　（1）接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的又快又對(duì)。

　�、賻熒�互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

　�。�2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？

　　34，36，38，（），（），（）。

　　45，50，55，（），（），（）。

　�。�3）排順序：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看--6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！

　　學(xué)生活動(dòng)。

　�。�4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

　　四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請(qǐng)教嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合開會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡單問題的過程。

　　2、理解20以內(nèi)退位減法的`算法，并能正確計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解減法的實(shí)際意義。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

　　師用電腦出示課本全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

　�。�11個(gè)小朋友要開會(huì)，每人需要一把椅子，會(huì)場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

　　二、探索新知

　　師帶領(lǐng)生將準(zhǔn)備好的圖形擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

　　師指名回答。

　　師繼續(xù)提問，誰能列出算式？說明理由。（11-7=4）。

　　師指名說一說11、7、4各表示什么。

　　三、鞏固新知

　　師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。

　　四、小結(jié)

　　生小組討論。

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　開會(huì)啦

　　有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　△ △ △ △ △ △ △

　　11-7=4

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)反思自己的計(jì)算方法，體會(huì)加法交換律。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　口算題卡、小棒、圍棋子。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們說說松鼠最喜歡什么食物。

　　（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會(huì)自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

　　2、揭示課題：采松果。

　　二、合作探究激活思維

　　1、理解圖意，提出問題。

　�。�1）實(shí)物投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說小松鼠的'表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個(gè)？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個(gè)數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問題。

　�。�3）鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谂c同桌交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)法解決問題，列出算式。

　　2、探討計(jì)算方法。

　�。�1）擺一擺、算一算。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請(qǐng)同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實(shí)物投影上擺一擺。）

　�。�2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學(xué)會(huì)了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）

　�。�3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)樂趣

　　1、分組進(jìn)行開火車游戲，老師將書上52頁第2題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請(qǐng)各組同學(xué)在組長的引領(lǐng)下開展開火車游戲。

　　2、找家。（在黑板上貼出小動(dòng)物圖片和小房子圖片）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動(dòng)物們找到自己的家。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動(dòng)物，看一看這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）鼓勵(lì)同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

　　2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

　　3.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

　　2.提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的.能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問題

　�。�.小熊一家必須通過5個(gè)問題猜出20個(gè)怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個(gè)問題呢？請(qǐng)你來猜一猜。

　�。�.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過分類解決一些簡單的問題。

　　二、分扣子

　　活動(dòng)一

　　拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一試。

　　１.小提示：

　�。�1）有幾種不同的分法？

　�。�2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

　�。�3）最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。

　�。�.學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。

　�。�2）教師記錄分扣子的過程。

　�。�3）再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過程。

　�。�4）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　活動(dòng)二

　　拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。

　�。�.小組討論

　�。ǎ保┫胍幌敕诸惖捻樞�，小組內(nèi)兩人說一說。

　　（２）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。

　�。ǎ常�學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

　　２.自我評(píng)價(jià)。

　�。ǎ保┩ㄟ^今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

　�。ǎ玻┨顚憽白晕以u(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。

　　三、講故事

　　從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎。

　　作業(yè)布置：完成課本65頁自我評(píng)價(jià)表。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分扣子

　　按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

　　3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師活動(dòng)：教師出示主題圖，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、回答問題。

　　生1：淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。

　　生2：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

　　設(shè)計(jì)意圖：引起興趣，回顧舊知。

　　二、探索新知

　　教師活動(dòng)：提問57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時(shí)地巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計(jì)算的'，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　（1）撥一撥。

　　回答師的提問，怎么撥。

　　生1：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。

　　再回答為什么在十位撥4，個(gè)位撥2。

　　生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個(gè)位數(shù)是2，所以撥2。

　�。�2）算一算。

　　怎樣算出57+42=？

　　生1：5 7-40=17，17- 2=15。

　　生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

　�。�3）豎式計(jì)算方法。

　　回答以前寫的算式是怎樣寫的？

　　生：橫著寫的。

　　回答XX同學(xué)是怎樣寫的？

　　生：豎著寫的。

　　師：這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

　　小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　1、學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

　　2、小組匯報(bào)交流。

　　3、指名匯報(bào)。

　　4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)行交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：探索新知。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

　　2、完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

　　3、完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)再練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

　　2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

　　2、對(duì)100以內(nèi)的`數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)一：

　　數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

　　今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　�、僬�(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

　�、诎堰@30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

　　③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

　　④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

　　教師小評(píng)。

　　剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、活動(dòng)二：

　　在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。

　�。�1）師生互動(dòng)。

　　你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

　　（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。

　　教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。

　�。�3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

　　請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

　　怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫一寫。

　　學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。

　　教師給予評(píng)價(jià)。

　　練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

　　我們一起來看22這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)？誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

　　寫一寫“22”。

　　問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　完成課本第27頁的“練一練”。

　　（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　�。�3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）

　　學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

　　（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

　　指名學(xué)生說一說。

　　四、小結(jié)：

　　今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。

　　3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　掌握豎式書寫格式和計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解豎式計(jì)算的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請(qǐng)你提數(shù)學(xué)問題？

　�。�1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

　　列式：20＋40＝60（個(gè)）

　�。�2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

　　列式：30＋6＝36（個(gè)）

　�。�3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

　　二、新知探究：

　　小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

　　1.請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

　　2.四人小組學(xué)習(xí)討論。（教師巡視）

　　3.小組匯報(bào)。

　�。�1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

　�。�2）36＋20＝56，56+3=59

　　列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

　　4.小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？

　　5.還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

　　6.試一試。

　　（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的'辦法解決了這道加法問題。

　�。�2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意與你一道討論。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。

　　四、課堂總結(jié)：

　　學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　拔蘿卜

　　2 3 + 36 = □（個(gè)）

　　2 3 + 36 = 59

　　30+20=50 2 3 36+20=56

　　6+3=9 + 3 6 56+3=59

　　50+9=59 5 9

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　比100多1的數(shù)是99。 ()

　　53和35一樣大。 ()

　　97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()

　　99大于100。 ()

　　和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( 　)

　　從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ()

　　一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。（）

　　78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的.。（）

　　39和41的中間是40。（）

　　4 0＋5比50＋4小。（）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟�課題：小兔請(qǐng)客）

　　三、探究新知。

　　1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？

　�。�1）同桌說一說。

　　（2）指名交流。

　　2.光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

　�。�1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

　�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

　�。�3）指名說算法和算式。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30= 50.30+20=50。

　　3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

　　4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？

　　6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

　　四、鞏固提高

　　1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰？

　　3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小兔請(qǐng)客

　　20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

　　┆　 ┊　 ┆ ┆┆┆

　　加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確的'計(jì)算十幾減9的退位減法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算練習(xí)（看誰算得又準(zhǔn)又快）。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

　　8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　2、填一填

　　9+（）=13（）+9=15

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

　　2、獨(dú)立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15-9=

　　師：說說你為什么用減法呢？

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

　　全班交流，師整理板書。

　　生1：數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

　　師板書：數(shù)

　　生2：把15分成5和4。

　　師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=10 10-4=6

　　生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

　　師板書：10-9=1 1+5=6

　　生4：想加法算減法，因?yàn)?+6=15，所以15-9=6。

　　師板書：9+（）=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

　　師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8

　　3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

　　17―9＝12－9＝

　　請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固算法

　　1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？師寫過程和得數(shù)。

　　2、完成練一練第4題

　　10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

　　18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

　　生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

　　3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

　　4、師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　�。ㄌ峁┑念}目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

　　四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

　　投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

　　師小結(jié)：松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

　　列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計(jì)算方法，能正確運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡單實(shí)際計(jì)算問題的能力。

　　過程與方法

　　1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計(jì)算方法。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的'豎式計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

　　教學(xué)方法：

　　操作、討論。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　淘氣和笑笑邀請(qǐng)我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？出示情境圖：

　　二、合作探究，尋求算理。

　　1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

　　學(xué)生可能的方法：

　�。�1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

　　①把17估成20，38不變，20+38=58，58

　�、诎�38估成40，17不變，40+1 7=57，57

　　（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

　　師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

　　師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

　　2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計(jì)算方法。

　　計(jì)算“一共摘了多少個(gè)蘋果？”（精確）

　　（1）列式計(jì)算。

　　（2）全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒或計(jì)數(shù)器說明自己是怎么想的。

　　師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對(duì)齊？這是擺小棒中的哪一步？

　　師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點(diǎn)你就想到了什么？

　　師：“3+1”表示什么？

　�。�3）體會(huì)在豎式中從各位算起的好處。

　　師：從這到題中，在豎式計(jì)算中，從哪一位開始加方便，為什么？

　�。�4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

　　3 8

　　+ 1 17

　　5 5

　　3、算一算，說一說。

　　（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。

　�。�2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

　�。�列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

　　三、應(yīng)用新知，解決問題。

　　1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

　　學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

　　3、拓展練習(xí)。完成課本第72頁“練一練”第5題。

　�。�1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。

　�。�2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

　�。�3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。

　　四、課堂小結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　五、布置作業(yè)。

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