小學語文三年級教案實用[4篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學語文三年級教案，希望能夠幫助到大家。

小學語文三年級教案1

　　一、教學目標：

　　1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語�！�

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　4．學習運用多樣的句式表達。

　　二、教學重點：

　　理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

　　三、教學準備：

　　1．生字、詞語卡

　　2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

　　2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

　　3．檢查生字自學情況。

　　a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

　　b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

　　C．當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

　　三、通讀課文,理清課文思路

　　1．學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

　　第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

　　第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

　　第三段：植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

　　2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

　　四、指導寫字

　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫。

　　第二課時

　　一、復習生字、新詞

　　1．認讀生字、新詞卡片。

　　2．聽寫生字新詞。

　　二、讀中感悟

　　1．默讀課文整體感知。

　　2．精讀課文，細細品味。

　　a．學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

　　讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

　　填一填：牽�；ù灯鹆俗仙�的小喇叭

　　薔薇睡蓮

　　萬瘦菊煙草花

　　月光花曇花

　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？

　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

　　品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

　　b．學習課文第二自然段，揭示原因

　　細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？

　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的`話說一說。

　　揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

　　C．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

　　回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？

　　齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

　　3．再讀全文，升華情感。

　　三、交流感想：

　　你從這位植物學家身上學到了什么？

　　四、課外擴展：

　　1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

　　2．根據(jù)學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

小學語文三年級教案2

　　設(shè)計理念:

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的�！北菊n設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人

　　《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同

　　的花開放的時間不同”呢？本教學設(shè)計由此入手，帶領(lǐng)學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。

　　教學目標：

　�。ㄖ�識與技能）

　　1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　�。ㄟ^程與方法）

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　　（情感、態(tài)度價值觀）

　　1、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

　　教學流程及設(shè)計意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。�媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

　　2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的.美）

　　〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

　　3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

　　5、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

　　1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)

　　3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

　　4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

　　四、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　2、交流：

　　A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

　　3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

　　A、讀這句描寫花開放的句子。

　　B、出示句子進行比較。

　　C、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點，牽�；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)

　　〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

　　A、上網(wǎng)瀏覽

　　B、句式說話。_____點，______花________。

　　〈拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學功能〉

　　5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

　　五、小組合作，自主解疑

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習�，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

　　電腦出示學習步驟：

　　(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

　　(C)共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

　　2、組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

　　六、出示匯報，交流反饋

　　1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”�！窗l(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　2、知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

　　六、激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花之語學習網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”

　　2、師生互評。

　　3、總結(jié)本課

小學語文三年級教案3

　　一、教學目標：

　　1.會認怒、暮、燥等8個生字，會寫斗、艷、內(nèi)等14個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　4.學習運用多樣的句式表達。

　　二、教學重點：

　　理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

　　三、教學準備：

　　1.生字、詞語卡

　　2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

　　2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

　　3.檢查生字自學情況。

　　a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

　　b.小組互動，我說你猜，小組中一個同學說出課文中含生字的.詞語，其他成員迅速在文中找出來。

　　c.當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

　　三、通讀課文,理清課文思路

　　1.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

　　第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

　　第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

　　第三段：植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

　　2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

　　四、指導寫字

　　1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫。

　　第二課時

　　一、復習生字、新詞

　　1.認讀生字、新詞卡片。

　　2.聽寫生字新詞。

　　二、讀中感悟

　　1.默讀課文整體感知。

　　2.精讀課文，細細品味。

　　a.學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

　　讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

　　填一填：牽�；ù灯鹆俗仙�的小喇叭

　　薔薇_________________睡蓮__________________

　　萬瘦菊_________________煙草花_________________

　　月光花_________________曇花_________________

　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?

　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

　　品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

　　b.學習課文第二自然段，揭示原因

　　細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢?

　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎?

　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

　　揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

　　c.學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

　　回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里?

　　齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

　　3.再讀全文，升華情感。

　　三、交流感想：

　　你從這位植物學家身上學到了什么?

小學語文三年級教案4

　　一、學科領(lǐng)域

　　本教學設(shè)計方案是根據(jù)義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學生就這專題進行研究型學習。

　　《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。植物學家有意把不同時間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。人只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，真是奇妙啊!可是對于三年級的學生而言，“為什么不同的花開放的時間不同”是難以理解的，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。

　　二、學習內(nèi)容概述

　　在了解課文內(nèi)容、學會本文生字新詞基礎(chǔ)上，學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于“為什么不同的花兒開放的時間不同”等文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。

　　三、學習目標：

　　認知目標：（知識與技能）

　　1、會認本課的8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語的意思。

　　2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學生了解“為什么不同的花開放的時間不同”。

　　3、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。

　　能力目標：（過程與方法）

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、學習運用多樣的句式表達。

　　3、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。

　　4、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語文表達能力。

　　情感目標：（情感、態(tài)度價值觀）

　　1、培養(yǎng)學生的理解能力、陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣。

　　說明：教學目標要從新課程的“三個緯度”進行定位，這樣更科學。情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)一定要突出！

　　四、教學過程(第一課時)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學生談感想）今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。�媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）請你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

　　2、這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

　　3、讀了課題以后你首先會想到什么？（讀后有什么疑問嗎？）（學生提出問題）

　　(二)“我閱讀”，自主探究，學習課文

　　那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　（一）自主閱讀，整體感知（出示“我閱讀－－欣賞課文”）

　　1、自由朗讀全文，你可以選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組一起讀，愛怎么讀就怎么讀。

　　讀書要求：①讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍。②做好學習記號，不動筆墨不讀書。

　　2、交流(通過朗讀課文，你知道了些什么？)（建議：解決學生讀課題時的問題：剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？（師：你們真棒！通過朗讀你就能解決問題。）（梳理學生的問題，教師不需要解決學生還沒有解決的問題，這些問題讓學生在進一步的學習中來解決。））

　　3、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。

　　(二)品讀第一自然段，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽了解

　　那么這美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊找花，打上。

　　1、你找到了哪些花？告訴大家吧!（學生回答）(生每回答一句，就點擊花鐘，每個數(shù)字旁出現(xiàn)花名及花圖，)

　　牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　2、這么多的花，你認識哪個？能叫一叫它的名字嗎？(個別—集體讀)

　　3、剛才有小朋友說了，他會讀花名卻不認識花，別擔心，這是很正常的。因為啊，老師第一次讀這篇課文時也碰到了這種情況，不過，我找到了一個好方法“上網(wǎng)查詢”。通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)于這些花的知識。你們愿意試一試嗎？

　　4、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽資源(教師事先做好網(wǎng)站，有圖片，有視頻，并有描寫這些花的優(yōu)美詞句。)

　　任務要求：查找你喜歡的`花的圖片，說說你為什么喜歡這些花，結(jié)合課文優(yōu)美的語句，進行朗讀，看誰讀得好

　　(三)朗讀檢測，品讀詞句

　　1、現(xiàn)在的你能和這些花交上朋友了嗎？來說說，在網(wǎng)絡(luò)的自學中你發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　2、課文中又是怎么描寫的呢？選擇自己喜歡的花兒讀給同桌聽。

　　3、朗讀展示(激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后評價、仿讀---多人多形式地讀)強調(diào)描寫這些花的優(yōu)美詞語：牽牛花吹起了紫色的小喇叭；艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；萬壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)

　　4、引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，相信你們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？(交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。)

　　5、感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再次入境入情地朗讀全段課文。

　　6、再引生疑：讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題呢？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

　　(四)小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究

　　1、這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習，老師給大家設(shè)計了專題學習網(wǎng)站和一個學習報告。以小組為單位，與自己的學習伙伴一塊合作，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料，共同討論，完成學習報告。

　　（出示今天要解決的問題）

　　2、電腦出示學習步驟：

　　(A)根據(jù)不同主題利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料

　　(B)共同討論

　　(C)完成學習報告

　　(D)每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

　　學習報告

　　學習者名單

　　我們的問題

　　探究的方法

　　我們知道了

　　新問題

　　評價標準

　　1、我們小組的每位同學都積極參加學習。

　　2、我們能用多種方法研究問題。

　　3、我們愿意把學習結(jié)果匯報給大家。

　　4、我們在學習過程中又發(fā)出了新的問題，并打算繼續(xù)探究。

　　5、我們想把學習成果做成文稿發(fā)布在網(wǎng)上。

　　3、小組內(nèi)學生自主學習，完成報告。老師巡視，隨機指導。

　　4、組間推薦，展示成果

　　過渡：剛才同學們分組到花的世界去瀏覽了一番，你們一定感受到了花兒的神奇及美麗。誰能向大家說說你的發(fā)現(xiàn)呢？

　　5、演示匯報，交流反饋

　　(1).分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

　　〈發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　(2)知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

　　學生的交流與課文的朗讀訓練相結(jié)合，讓學生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點及植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間有關(guān)。

　　大自然里的花兒不僅美麗，在它們身上還蘊藏著這么多的奧秘，真是令人驚喜�，F(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一下這世界聞名的花鐘吧!(分組朗讀)

　　(三)“我實踐”，發(fā)展思維，訓練語言

　　聽你們的讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且還讀出了情。通過剛才的學習相信大家已經(jīng)是個花語知識豐富的小博士了，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多有趣的實踐活動等著你們?nèi)ネ婺?這里有開心的花語成語樂園、涂鴉天地、小隨筆(課后練習)等欄目�？炜爝x擇你們喜歡的項目，開始實踐吧!

　　1、學生練習

　　2、學生展示

　　(四)激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花之語學習網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”

　　2、師生互評。

　　3、總結(jié)本課

　　〈這部分設(shè)計為學生提供語言學習實踐應用的機會，采用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇于創(chuàng)造。〉

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