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語文教案

時間：2025-01-09 08:18:11 語文教案我要投稿

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語文教案10篇[優(yōu)秀]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案10篇，歡迎大家分享。

語文教案10篇[優(yōu)秀]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會詞語在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。

　　3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。

　　2.體會作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

　　3.概括并體會大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的`文字、圖片資料。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　基礎(chǔ)知識：

　　1.生字：

　　峻高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺

　　俏俏貨、俏麗、俏皮、俊俏

　　樺樺樹、白樺

　　蝴蝴蝶、黃蝶

　　礦礦石、礦物、礦產(chǎn)

　　恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似

　　廈大廈、廣廈

　　2.多音字: 廈 shà(大廈) xià(廈門)

　　3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 樺[huà]

　　4.詞語:

　　奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。

　　高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。

　　云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。

　　孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個山峰高高地聳立著。

　　盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。

　　目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。

　　千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。

　　萬古長青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。

　　椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。

　　疾駛：(車輛等)急速行駛。疾馳?：(車馬等)奔馳。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1. 你看過海嗎?它什么樣?

　　2. 那你見過林海嗎?今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧!

　　3. 出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧導(dǎo)入，自然入文。

　　1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣?(親切、舒服)

　　2.指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。

　　3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進(jìn)行描寫林海的?

　　二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)?

　　(多、美、溫柔)

　　(2)作者是怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的?

　　按照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說說自己的理解。

　　(3)自由練讀并讀出感情。

　　2.自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。(綠而像海)

　　3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么?(花)

　　(1)花有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，種類多，多姿多彩)

　　(2)你覺得這段中哪句話寫得好?讀一讀。

　　4.讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛?

　　三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.有感情地配樂朗讀課文。

　　2.指名讀課文。

　　二、完成課后習(xí)題。(答案如下)

　　1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。

　　2.作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來描寫的。

　　3.(1)這句話是用擬人和對比的方法突出了興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

　　(2)這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號。

　　(3)這句話運(yùn)用了反問和比喻的修辭方法，說明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。

　　(4)這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了作者對興安嶺的喜愛之情。

　　板書設(shè)計：

　　嶺多溫柔

　　林海林綠像海熱愛

　　花繁絢麗

語文教案篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。

　　2、理解課文在確定話題、運(yùn)用語言方面的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系

　　教、學(xué)具小黑板

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文，思考問題，初步讀懂文章

　　一、解題，介紹作者

　　導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產(chǎn)階級改良注意者，著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。上海中華職業(yè)學(xué)校是中國近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育與社會聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)

　　1．先請學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動學(xué)生評議。2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

　　（1）這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。

　�。�2）總結(jié)議論文文體知識。

　�。�3）介紹演講的基本知識。演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認(rèn)清環(huán)境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準(zhǔn)確，形象生動。

　�。�4）在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是2～8段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的`手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　四、布置作業(yè)：

　　要求

　　1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；

　　2．試把每一段的段意歸納出來；

　　3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。

　　學(xué)生讀課文，概括段意：

　　第1段，對題目作簡單解釋，然后提出中心論點(diǎn)。

　　第2段，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。

　　第3段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。

　　第4段，說明有業(yè)的重要，這是從反面論述。

　　第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。

　　第6段，開門見山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

　　第7段，以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段，論述“要樂業(yè)”。第9段，歸結(jié)全文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。

　　2、理解課文在確定話題、運(yùn)用語言方面的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系

　　教、學(xué)具小黑板

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

　　1、分析文章的觀點(diǎn)和材料是如何統(tǒng)一的。

　　2、在理清作者思路的基礎(chǔ)上把握本文的論證結(jié)構(gòu)。總結(jié)文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法。

　　一、粗讀全文，然后提問

　　1．本文是如何做到中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間的統(tǒng)一的。

　　2．要求學(xué)生能根據(jù)論據(jù)找出論點(diǎn)，根據(jù)論點(diǎn)找出論據(jù)，從而認(rèn)識課文中論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系。

　　二、讀議課文第二部分課文第二部分共分三層。

　　第一層（第2～5段），提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點(diǎn)的基礎(chǔ)。第2段，共3句話，第1句和第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點(diǎn)，第3句和1、2兩句是蜆關(guān)系，說出先談“有業(yè)”的原因段，說明無業(yè)的害處，這是先從反面論述。課文先引兩句孔子的話作理論論據(jù)，然后再簡單評述。第4段，說明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第3段形成對照。這一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實(shí)論據(jù)。第5段是作者的具體論述。有了第3、4兩段的對照，本段作者的說理就顯得十分自然。文中的兩個“簡直”以及“徹底”“萬不能”等詞語，都表現(xiàn)出作者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤解。

　　第二層（第6～7段），論述“要敬業(yè)”。第6段，先開門見山提出本層中心，顯得眉目清楚。然后分三層展開論述：

　　①先解“敬”字含義，引朱子的話來解釋。

　�、谠僦v為什么可敬，以設(shè)問方式展開論述。課文舉兩個地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒有不是神圣的”。為進(jìn)一步論證“敬業(yè)”打下基礎(chǔ)。

　�、圪澝谰礃I(yè)的人。第7段，以設(shè)問的方式把論述引向深入，指出只有忠實(shí)于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿。這里作者既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，尤其是引一位法國學(xué)者的著述，以英國人和法國人不同的行為，把“敬業(yè)”解釋得十分形象具體。

　　第三層（第8段），論述“要樂業(yè)”。這一層先從反駁“做工好苦”入手，扣住“苦”與“樂”的不同態(tài)度展開論述。論述了怎樣理解“苦”，指出應(yīng)當(dāng)從“苦”中找出“樂”，批評了“無業(yè)游民”和“厭惡自己本業(yè)的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然會發(fā)生”。再具體分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奮斗前去”，“比較駢進(jìn)”，“省卻煩悶”，引導(dǎo)青年人確立“樂業(yè)”思想，鼓勵青年人去過有價值的生活。

　　三、結(jié)合本文總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考

　　本文各部分論證思路列表分析（見板書）（表中序號為課文段序號）

　　四、總結(jié)歸納

　　文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類。第一類是事實(shí)論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細(xì)敘述，有的簡略提及，最簡的甚至只有一句話。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類論據(jù)是使論點(diǎn)令人信服的基本依據(jù)，所以必須真實(shí)可信，充分確鑿。第二類是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語格言等，因?yàn)樘岢鲅哉摰倪@些名人有一定的權(quán)威性，俗語格言被人們普遍認(rèn)可，所以這類論據(jù)也就有比較強(qiáng)的說服力了。

　　五、布置作業(yè)

語文教案篇3

　　教案內(nèi)容：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　一（1）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　一（2）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時上學(xué)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　一（3）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　二、教材簡要分析：

　　1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

　　共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

　　2、關(guān)于“漢語拼音”

　　共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

　　每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

　　每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

　　漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

　　3、關(guān)于課文。

　　全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個，寫字123個，學(xué)會24種漢字筆畫名稱。

　　課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。

　　4、關(guān)于單元練習(xí)。

　　本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

　　學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的'發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　　寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。

　　做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動性。

　　讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

　　口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

　　三、目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　　（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

　�。�4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。

　�。�2）說出基本筆畫的名稱。

　�。�3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語交際。

　�。�1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀。

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目的、要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說的話也不一定都是對的。

　　三．教具準(zhǔn)備

　　生子卡片、課件、調(diào)色盤、畫筆、金魚等。

　　四．教學(xué)時間

　　2課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，請看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？

　　2、把這兩種水粉顏料混合在一起會變成什么顏色呢？

　　3、那究竟會變成什么顏色呢？老師就動手做做看。（當(dāng)場演示）

　　4、哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對任何不明白的事情想弄個清楚就必需要齊讀課題。

　　過渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來學(xué)習(xí)好嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)字詞。

　　1、下面請同學(xué)把書打開，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開始讀吧。

　　2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。

　　3、小老師當(dāng)?shù)谜姘簦�，現(xiàn)在拼音沒了，你還會讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。

　　4、同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在只剩下生字了，請同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識的擺在桌子上，不認(rèn)識的可以問問同桌或請教拼音朋友。

　　5、同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識就大聲讀，不需要舉手了。

　　6、對這些生字你們都是怎么認(rèn)識的，說說吧。

　　過渡：剛才老師見識了同學(xué)們識字的本領(lǐng)，下面請同學(xué)們看故事中以主人公伊琳娜這時的表情怎樣？

　　隨著故事情節(jié)的展開，后來的表情又怎樣了呢？那1、伊琳娜為什么生氣了？后來她又為什么高興了？

　　三、朗讀感情

　　1、請你們帶著這兩個問題試著默讀看看有哪個同學(xué)能做到不出聲。

　　2、同學(xué)們讀得不錯，請你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個自然段中知道的？后來她又為什么高興了，你又從課文的哪個自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。

　　3、好，下面我們來交流一下

　　(1)伊琳娜為什么生氣了？

　　是從課文的哪幾個自然段中知道的？我們來看這位同學(xué)說對了沒有，請一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個奇怪的問題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請同學(xué)來讀讀這個奇怪的問題形式：個別讀(2-3人)，全班同學(xué)提出奇怪的問題后課文中的兩個小朋友說得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說的呢？我請同學(xué)來讀一讀（2-3人讀→師引導(dǎo)用的語氣去讀→再請2-3人讀→師表揚(yáng)）伊琳娜覺得他們有沒有說對？(生：沒有)她回到家里問媽媽，媽媽是怎么說的呢？請女生(2-3人)讀媽媽說的話→師引導(dǎo)用鼓勵的語氣去讀→并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)→全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請同學(xué)來讀第5自然段，再請1位女學(xué)生扮演伊琳娜來做這個實(shí)驗(yàn)。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會生氣呢？(生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€簡單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬的問題是錯誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對朗志萬說了些什么？誰會讀(請2-3人→教師引導(dǎo)讀出生氣的'語氣)提問：這個語氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，哄騙換個詞還可以怎樣說意思相同欺騙，欺騙是不是個好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒有孩子遇到問題時不去動腦筋想了，還必須動手做做。

　　(2)后來，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬是怎么回答的呢？用WW畫出朗志萬說的話，再讀一讀。

　　(3)讀后你明白了一個什么道理？

　　(出示板書)科學(xué)家的話，也不一定都是對的，所以伊琳高興地笑了。

　　4、假如你是伊琳娜，聽了郎志萬的話，你可能會說什么？(生說→把你說的寫下來)

　　5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？

　　四、拓展：

　　請同學(xué)們看，老師這兒有裝滿石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說師做試驗(yàn)后并點(diǎn)題對任何不明白的事情想弄個明白，必需要動手做做看。

　　五、板書設(shè)計：

　　生氣(圖)

　　高興(圖)

　　科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀說明文字，明確交際的內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。

　　3、使學(xué)生運(yùn)用口語交際的要求，進(jìn)行不同形式的評價。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠把握評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多種形式的評價。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　電腦、小黑板。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學(xué)流程：

　　（一）閱讀教材，積累準(zhǔn)備。

　　1、出示課題，激發(fā)興趣。

　　看到這個課題，你想到了什么，說一說。

　　2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。

　　那么我們到底要說什么內(nèi)容？具體的要求又是什么呢？

　�。▽W(xué)生自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么？）

　　3、學(xué)生匯報：（內(nèi)容與要求），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，誰說得最好。

　�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說說想到了什么，使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求，體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的主體，從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)明確本次口語交際的要求，則使學(xué)生對本節(jié)課的具體內(nèi)容，目標(biāo)一目了然，從而樂于從事這項活動。）

　�。ǘ┣榫惩卣梗瑥�(qiáng)化實(shí)踐。

　　1、出示兩種情境：

　�。�1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會怎樣說服媽媽呢？如果你是媽媽，你又會怎樣阻止孩子呢？

　　（2）晚上，你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會怎樣說，爸爸又會怎樣說呢？

　　2、小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。

　　（1）選擇你喜歡的一種情境，想像當(dāng)時的場面，想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要注意什么？（學(xué)生討論匯報）

　�。�2）根據(jù)交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。

　　3、小組同學(xué)合作，模擬表演。

　　（1）請各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）

　　（2）想像一下當(dāng)時的情境，每個人物會說什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。

　　4、各組學(xué)生匯報表演，結(jié)合學(xué)生的表演，師生參與評價，評出哪組同學(xué)表演得真實(shí)，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。

　　（教學(xué)理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境，使學(xué)生喜歡本次話題，并在具體的情境，學(xué)生有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使學(xué)生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實(shí)際要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）

　�。ㄈ┩卣寡由欤�

　　1、認(rèn)真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。

　　2、班交流，評出誰說得最好為“表達(dá)星”，誰做得做好為“自立星”。

　　（教學(xué)理念：調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時通過評價，強(qiáng)調(diào)好的`榜樣作用，來帶動差的，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，享受快樂。

　　1、同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？

　　2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂。

　�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）

　　（五）板書設(shè)計：

　　自己能做的事自己做

　　做了什么說得清楚明白

　　怎么做的文明禮貌

　　什么感受演得真實(shí)大方

語文教案篇6

　　教材說明

　　〔解題〕

　　《５塊錢成交》是保爾哈維（美國）寫的一篇記敘文。文章寫一個小男孩在拍賣會上用５塊錢買得一輛漂亮的自行車的故事，小男孩的執(zhí)著、堅定引起了人們的關(guān)愛。表現(xiàn)對人們同情弱者做法的贊賞。

　　本文標(biāo)題《５塊錢成交》是“這個物品５塊錢成交”的緊縮�！俺山弧�，商業(yè)用語，指交易成功，買賣做成�！埃祲K錢成交”，用５塊錢交易成功的意思，本文指用５塊錢的低價買得一輛漂亮的自行車，可見這是一次特殊的交易。

　〔結(jié)構(gòu)分析〕

　　本文是按事情發(fā)展順序記敘的，共１５個自然段，可分三部分。

　　第一部分（第１自然段），寫堪薩斯市警察局每年都要舉行一次拍賣會。交代了事件的起因。

　　第二部分（第２～６自然段），寫拍賣會競拍的過程。文章寫一個小男孩在拍賣會上特殊的表現(xiàn)。先寫他每次都第一個報價，而且都是５塊錢，最終都競拍失敗。再寫他這樣做的原因是他只有５塊錢。接著寫他不怕失敗，堅持用５塊錢繼續(xù)競拍。

　　第三部分（第７～１５自然段），寫小男孩的行為感動了主持人與參與者，在他們的幫助下，終于用５塊錢買得一輛漂亮的自行車。這部分先寫小男孩的行為引起人們的注意，再具體寫最后一輛自行車的競拍過程，最后寫小男孩競拍成功后他的心情及人們的祝賀與鼓勵。如果說第二部分重點(diǎn)寫小男孩的堅定、執(zhí)著，那么第三部分則重點(diǎn)寫人們對小男孩執(zhí)著精神的贊揚(yáng)與鼓勵，體現(xiàn)了人們對兒童這類弱勢群體的同情與關(guān)愛。

　　〔語意理解〕

　　“堪薩斯市警察局經(jīng)常會收到各種遺失物品，這些物品往往無人認(rèn)領(lǐng)，因此，警察局倉庫里真是琳瑯滿目：照相機(jī)、立體聲揚(yáng)聲器、電視機(jī)、工具箱和收音機(jī)等。這些無人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年進(jìn)行一次拍賣�！�

　　這是在介紹“５塊錢成交”事件的背景，也是事件的緣由。美國有些人對丟失物品不大在意，所以“往往無人認(rèn)領(lǐng)”。時間久了，警察局便出現(xiàn)“倉庫里琳瑯滿目”的景象。冒號起注釋說明作用�！芭馁u”，以委托寄售為業(yè)的商行當(dāng)眾出賣寄售的貨物，由顧客競價爭購。這段話中，前句是后句的原因。

　　“那個首先出價的男孩兒的表現(xiàn)引起了人們的注意，人們預(yù)感到會有一個不平常的情況出現(xiàn)�！�

　　一句話自成一個自然段，在于突出情況的轉(zhuǎn)變�！氨憩F(xiàn)”，指前文寫的男孩的特殊行為，即每次都第一個出價，每次都５塊錢，每次都失敗。引起人們注意的.原因不僅在于行為不同一般，更在于小男孩永不言敗，敗而不餒，執(zhí)著追求的勁頭�！邦A(yù)感”，事先的感覺。與會人們關(guān)注到小男孩的特殊行為與精神，判斷到拍賣繼續(xù)下去，他仍會堅持先出價，仍會出5塊錢，直至成功，也感覺到善良的人們不會對此事無動于衷，會支持他的，因此，一定會出現(xiàn)“不平常”的結(jié)果。什么樣“不平�！钡那闆r？下文作了交代。

　　“拍賣員停止叫價，靜靜地站在那里�！薄叭藗円察o靜地坐著，默不作聲。沒有人舉手，也沒有人報出第二個價。大廳里靜得出奇�！�

　　這兩句描述拍賣最后一輛自行車時人們的表現(xiàn)。呼應(yīng)了前文提到的“不平常的情況”。３句話用了３次“靜”字，強(qiáng)調(diào)場面靜得太異常。“靜”，說明人們?yōu)樾∧泻?zhí)著、堅定而震撼、感動；“靜”，表明人們內(nèi)心在快速思考；“靜”，預(yù)兆并期待驚人結(jié)果的出現(xiàn)。伴隨“靜”，“競拍”也停止了，“沒有人報出第二個價”，人們把最后的機(jī)會留給了小男孩，支持他成功！

　〔寫作特點(diǎn)〕

　　１．特異的行為奇特的結(jié)果。

　　作者要贊揚(yáng)堅定、執(zhí)著的精神，卻不明言，而是寫一個“特異”的人做了一件“特異”的事，使他也“特異”了一次�！芭馁u會”一般由商人參加，都是成年人，而本文中的小男孩只有１０歲，竟然也去競拍，豈不“特異”？他每次都最先出價，每次報價都是５塊，豈不“特異”？次次失敗，卻總不灰心，敗后再來，豈不“特異”？最后一次拍賣，盡管自行車很漂亮，但人們決不與之競爭，出現(xiàn)了一個“特異”的結(jié)局？作者正是在諸多的“特異”中傳達(dá)出社會對兒童的關(guān)愛之心，傳達(dá)出對小男孩信心堅定、執(zhí)著追求品格的贊美之情。

　　２．一波三折，氣氛濃重。

　　本文前半部分描寫了競拍的場面，十分緊張、激烈。后半部突然平靜了，使人頓時感到異常，然后出現(xiàn)“爆炸”情況，情緒再度高潮。真是一波三折，情節(jié)復(fù)雜而動人，使主題鮮明、突出。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。

　　2。學(xué)習(xí)朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

　　3。通過開卷有益的學(xué)習(xí)，體會文中人物的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、摘錄筆記

　　1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

　　2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。

　　二、讀一讀。

　　1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

　　2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

　　3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

　　4。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）

　　5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

　　6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

　　[設(shè)計意圖：對于四年級的學(xué)生來說，他們擁有一定的學(xué)習(xí)古詩的方法，再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩，所以放手讓他們自學(xué)會收到良好的效果。]

　　7。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）

　　8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。

　　用自己的話贊美一下春天。

　　三、開卷有益。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

　　1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。

　　2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的句段。

　　3。談一談自己印象最深的部分。

　　可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。

　　4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。

　　例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

　　5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《搶春水》

　　1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

　　2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

　　3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？

　　4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

　　四、金鑰匙。

　　1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

　　2。全班交流。

　　3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？

　　筆下生花（本課建議兩課時完成）

　　第一課時：（指導(dǎo)）

　　教學(xué)目標(biāo)： 1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

　　2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1。播放歌曲《春雨沙沙》。

　　2。朗讀詩歌《春雨》。

　　說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

　　春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的.睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的筆來描繪春水。

　　二、出示本次題目和要求。

　　1。春天的小河（小雨……）

　　2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)

　　要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

　　三、指導(dǎo)。

　　1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。

　　2。你打算從哪些方面來描寫？

　　3。出示書中提示的描寫方法。

　　想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）

　　4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。

　　[設(shè)計意圖：幫助學(xué)生搜集素材，使他們有景可寫，另外通過這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開闊，從而使的題材更加廣泛。]

　　5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

　　6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。

　　7。全班交流。

　　四、出示。

　　聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

　　五、試文。

　　提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。

　　第二課時（講評）

語文教案篇8

　　一、教學(xué)課題：

　　美在學(xué)習(xí)中

　　二、活動目的：

　　1、通過活動，讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的美，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)樂學(xué)好學(xué)意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。

　　3、進(jìn)一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法，體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。

　　4、滲透美育教育。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計，手工作品制作等工作，評出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備參賽。

　　2、準(zhǔn)備錄音機(jī)，朗讀帶，投影儀，影碟機(jī)，電視機(jī)等電教器材。

　　四、活動形式：

　　分組進(jìn)行擂臺賽

　　五、活動過程：

　　〈一〉導(dǎo)語：教師提出方法、要求，設(shè)獎等情況。

　　〈二〉組織比賽：

　　1、每組必答：

　�、旁凇懊馈焙汀俺蟆敝g，你怎么選擇？（滿分1分）

　　⑵用一句話評價大家的選擇。（滿分2分）

　　⑶說出帶“美”字的詞語（各組不重復(fù)）。（滿分2分）

　　⑷投影顯示問題：（逐行顯示）

　　下列詞語或句子，各指什么美？（每題2分）

　　a、沉魚落雁，閉月羞花（）

　　b、余音繞梁，三日不絕（）

　　c、對不起，請原諒！（）

　　d、拾金不昧（）

　　2、搶答題：

　�、判蕾p歌曲《什么是美》，然后搶答：

　　歌曲中指到了生活中的'哪幾種美？最后一句歌詞是（滿分2分）

　�、坡犱浺魩�

　　教師播放課文《春》的朗讀磁帶（片斷），談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�、强赐队�，作簡要評說

　　教師放一組學(xué)生作品投影片。

　�、瓤赐队�，快速記憶

　�。ㄕf明：②——④題思考2分鐘，回答1分鐘，每題滿分2分）

　�、伞按髮�，明天見！”，“大寶��！天天見�！边@是一則廣告中的句子，請簡要分析意思。（滿分2分）

　　3、才藝展示題：

　�。ㄕf明：①凡參與者，不管回答是否出眾，獎該組全體同學(xué)一分。②出題后，可思考1分鐘。回答2分鐘。）

　　⑴投影：水、作文本、自行車

　　請講一則故事，分別用上片中三個詞，注意不準(zhǔn)簡造句。

　�、普故灸闼O(shè)計的學(xué)校校門示意圖，并加以解說。

　　⑶入新聞錄相，匯報你所寫的新聞述評，

　　〈三〉算總分，發(fā)獎

　　〈四〉教師小結(jié)。

語文教案篇9

　　活動目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

　　2、學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法。活動準(zhǔn)備：圖片、資料

　　教學(xué)課時：兩課時

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什么叫日新月異萬象更新。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？ 2、師板書變，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)為變組詞。 3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活的變化。

　　二、組織活動：

　�。ㄒ唬┛匆豢矗� 1、我們知道時間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。 2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？） 3、全班交流。

　�。ǘ┱乙徽遥� 1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？ 2、根據(jù)反映的問題收集材料，選擇好方式。用數(shù)字顯示變化用圖片或攝影作品的顯示變化用實(shí)物顯示變化

　�。ㄈ┱f一說： 1、我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化 2、我朗誦搜集的詩歌 3、我放了訪談錄音 4、評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的`點(diǎn)評最得當(dāng)？

　　（四）寫一寫： 1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣變。 2、指導(dǎo)習(xí)作：（1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。（2）明確寫作要點(diǎn)：要求寫出今昔的變化；昔的內(nèi)容少寫，今的內(nèi)容要多寫。（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。 3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?4、寫完后小組交流，學(xué)生自評，小組評價。

語文教案篇10

　　教材分析

　　這篇課文是一篇記敘文，文章的前半部分是夏老師的一個親歷的故事。這個故事除了表現(xiàn)母愛是人間最偉大的愛以外，更為重要的是引起讀者對盲人群體乃至所有殘疾人的關(guān)注，呼吁健康人應(yīng)意識到自己身上的社會責(zé)任。從這個角度，本文具有深刻的教育意義。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，從每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中體察到他們內(nèi)心的情感變化。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生是小學(xué)階段的過渡時期。是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此教師應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生在語文課堂上，不但能夠?qū)W到語言、文字方面的知識，也能受到情感、道德方面的教育。

　　設(shè)計理念：

　　1、閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　2、創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的生活化的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個充滿個性色彩的自由化的課堂情境，設(shè)計談話導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，品讀課文，感悟體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。

　　3、設(shè)計讀的訓(xùn)練，以讀貫穿始終，并重視讀的過程和落實(shí)語言實(shí)踐的過程。朗讀的形式多種多樣，自由讀、同桌互讀、默讀等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫馕恼麓笠�，認(rèn)識文后8個生字。

　　2、過程與方法：采取“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在自主的閱讀活動中了解故事內(nèi)容，體會主題。

　　3、情感態(tài)度價值觀：體會“盲道上的愛”，加強(qiáng)奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛殘疾人的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：默讀課文，提高閱讀速度。

　　難點(diǎn)：體會文章所表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)關(guān)愛殘疾人的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、提問：你覺得自己是幸福的孩子嗎？

　　2、師：因?yàn)槲覀冇兄】档纳眢w，有著父母、家人的關(guān)愛，沐浴在愛的.陽光下快樂、健康的成長，所以我們是多么的幸福啊！可是，在我們的周圍卻有著一個特殊的群體，他們生活在黑暗的世界里，看不到萬物的美麗，與我們相比他們是不幸的，但他們卻在一條普通的盲道上，尋找到了愛的足跡�，F(xiàn)在就請跟隨老師共同走進(jìn)快樂讀書屋，我們一同感受一下盲道上的愛。

　　3、出示盲道圖片

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、按著默讀要求，再讀課文，并在每個自然段的前面標(biāo)出序號。

　　3、出示生字、詞語，指名認(rèn)讀。

　　4、指名讀文，說說課文主要寫的是什么？

　　三、理解課文，感悟真情

　　1、指名讀課文第一自然段，思考：“我”為什么會臉紅？

　　出示圖片，理解重點(diǎn)詞語“有礙觀瞻”。

　　2、默讀課文第二自然段，說一說你讀懂了什么？

　�、僦笇�(dǎo)朗讀：夏老師所說的話。

　　②說一說：你覺得夏老師她是一個怎樣的媽媽？