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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2025-01-08 10:58:55 語(yǔ)文教案 我要投稿

[推薦]語(yǔ)文教案10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[推薦]語(yǔ)文教案10篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

  3.欣賞異國(guó)風(fēng)光,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

  處理方法:觀察圖片,了解小艇的樣子;引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

  處理方法:聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí):13課的`分段依據(jù)是什么?分幾段?

  歸納段意的方法是什么?段意是什么?

  2、導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇,一起乘小艇欣賞水

  城威尼斯的風(fēng)光。 板書: 13 威尼斯的小艇

  二、講讀課文:

  1學(xué)習(xí)第一段

  讀課文第1自然段,思考:

  這一自然段主要介紹了什么?

  為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

  2學(xué)習(xí)第二段

  讀課文第2、3自然段,思考

  第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

  小艇是什么樣子的? 板書: 又窄又深 兩頭翹

  這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣?(奇特)

  小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?

  出圖片,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確把握小艇的樣子)

  船艙里的座位怎么樣?

  坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

  “怪”怎樣理解?

語(yǔ)文教案 篇2

 一.預(yù)期效果

  1. 應(yīng)獲取的知識(shí)

  了解老舍的生平及其代表作品,掌握“鑲、水藻、貯蓄、澄澈、空靈”等一批雅詞;理解比喻、擬人等修辭方法及其作用。

 。病(yīng)發(fā)展的能力

  學(xué)會(huì)運(yùn)用“找景物,抓特征”的方法閱讀寫景類的散文,進(jìn)一步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ),并養(yǎng)成積累佳句的習(xí)慣。

 。场(yīng)培養(yǎng)的情感

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

  二.設(shè)計(jì)要旨

  1.課標(biāo)解讀

  《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個(gè)性的寫景散文,是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。因此,教師一定要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,應(yīng)該明白在學(xué)生閱讀中自己扮演的組織者、促進(jìn)者、參與者的角色,當(dāng)好文本與學(xué)生的中介,要時(shí)刻牢記語(yǔ)文課本不是教本,而是讀本,要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,自己學(xué)會(huì)閱讀。

 。玻n文分析

  本文的語(yǔ)言清新、優(yōu)美、親切、自然,描寫生動(dòng)形象而又妙趣橫生。因此,反復(fù)朗讀,深入賞讀,延伸寫讀是教學(xué)的重點(diǎn)。作者對(duì)景物描寫得細(xì)致入微,平中見(jiàn)奇,常處見(jiàn)險(xiǎn),“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)!边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外,還可以把本文與《春》比較閱讀,進(jìn)一步體會(huì)比喻、擬人等修辭方法對(duì)描寫景物,抒發(fā)感情的作用。

 。常畬W(xué)情認(rèn)識(shí)

  初一新生形象思維能力強(qiáng),對(duì)于寫景類的散文比較喜歡。另外,他們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過(guò)老舍先生的散文《養(yǎng)花》、《貓》!跋矚g閱讀,方能有感受的樂(lè)趣”,加之在前一課學(xué)了朱自清先生的《春》,對(duì)于寫景類文章的閱讀已經(jīng)掌握了一些方法,對(duì)于比喻、擬人等修辭手法及其作用也有所了解,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)本文的難度可能不大,只是教師在引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫的過(guò)程中,要激之以趣,導(dǎo)之以情,授之以法,方能進(jìn)一步加深學(xué)生的感情和體驗(yàn),方能使學(xué)生“在課本與生活里走個(gè)來(lái)回。”

 。矗谭ń榻B

  1. 朗讀法

  好的詩(shī)文當(dāng)以朗讀為主。尤其是寫景、抒情的散文朗讀需要很高的技巧,教師除了理性指導(dǎo)以外,應(yīng)先范讀,讓學(xué)生模仿,再品讀、想讀、比讀、寫讀,在朗讀中使學(xué)生受到情感的熏陶,在朗讀中提高學(xué)生多方面的能力。

 。玻|(zhì)疑法

  質(zhì)疑法是由教師提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材,引導(dǎo)學(xué)生自己探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案得出結(jié)論。本文的教學(xué)就比較適合這種教學(xué)方法。如教師在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生采用查疑、揭拗的方法進(jìn)行質(zhì)疑。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)造能力。

  三、實(shí)施步驟

  1.課前準(zhǔn)備

  老舍的生平資料及代表作品。

  《濟(jì)南的秋天》是老舍先生的另一篇佳作。印發(fā)給學(xué)生,可進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  《濟(jì)南的冬天》的朗讀錄音帶。

 。舱n時(shí)安排

  共安排兩課時(shí)。

 。辰虒W(xué)流程

  第一課時(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)對(duì)策

  引讀激趣

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們剛剛領(lǐng)略了春草如茵、春花競(jìng)放的春的美景,感受了大自然的神奇造化。其實(shí),時(shí)序更替,四季輪回,春夏秋冬都是美不勝收的。你們知道哪里的'春夏秋冬是最美的嗎?最好能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)文加以說(shuō)明。

  老舍先生在《濟(jì)南的秋天》中寫道:“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖,把夏的藝術(shù)賜給了瑞士,把秋天的和冬天的全賜給了濟(jì)南!痹谧髡叩难劾铮瑵(jì)南的秋天和冬天都是最美的;在作者的筆下,濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫,別具風(fēng)韻。今天,就讓我們隨著老舍先生一起來(lái)欣賞濟(jì)南冬天的美景吧。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)重難點(diǎn): 1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  口語(yǔ)交際:圍繞本組的專題,安排了以“我們能做點(diǎn)什么”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。有關(guān)這次訓(xùn)練,教材在本組的導(dǎo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)提示中已經(jīng)作了相關(guān)的說(shuō)明。這次口語(yǔ)交際的目的,意在使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移,結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì),與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。

  習(xí)作:本次習(xí)作,是綜合性學(xué)習(xí)的一部分。要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來(lái)寫,范圍比較廣泛,可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。本次習(xí)作,可重點(diǎn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

  1?激發(fā)習(xí)作興趣。承接前面的綜合性學(xué)習(xí)巧妙導(dǎo)入,如,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,是否愿意結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí),寫一寫自己了解到的情況、感受或想法;大家在口語(yǔ)交際課上交流了自己在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲、體會(huì),是否愿意把交流的內(nèi)容寫下來(lái)。

  2?選擇習(xí)作內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶在口語(yǔ)交際中哪些同學(xué)(包括自己)的哪些內(nèi)容表達(dá)得具體,給自己留下的印象深,然后幫助學(xué)生結(jié)合自己的'實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。

  3?鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫,把在口語(yǔ)交際中交流的內(nèi)容寫下來(lái)。學(xué)生可以借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn),比如《翠鳥(niǎo)》抓住了所描寫對(duì)象的特點(diǎn)、《一個(gè)小村莊的故事》語(yǔ)言樸實(shí),敘事生動(dòng)清晰,揭示的道理深刻。引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的語(yǔ)句。在習(xí)作之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換習(xí)作,互相修改

  我的發(fā)現(xiàn):教材中列舉了兩組句子,學(xué)生在讀完每一組句子之后,都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),但是,所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)因?qū)W生不同存在著差異。最簡(jiǎn)單的是每一組的第二句比第一句詞句多;二是每組的第二句是比喻句,這是從修辭的角度來(lái)發(fā)現(xiàn);三是每組的第二句比第一句表達(dá)得更具體形象。在教學(xué)中,逐步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行發(fā)現(xiàn),使其感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富、表達(dá)方式的多樣,不斷鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律,試著使用有新鮮感的詞句,使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多樣。教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識(shí)。

  日積月累:這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”,安排的是一組反義詞語(yǔ),學(xué)生通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),既可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字,同時(shí)積累反義詞語(yǔ)?梢韵茸寣W(xué)生借助拼音,自己認(rèn)讀,同桌互相檢查,教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音,“罪”讀平舌音、“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,再列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累的反義詞語(yǔ)!白x讀背背”,安排了古詩(shī)佳句,目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩(shī)句,只要求讀讀背背,詩(shī)句的意思一般可不講解。教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、詞語(yǔ)卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。課時(shí)安排:

3課時(shí)

板書設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地二讀讀認(rèn)認(rèn): 清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)罪 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶


語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。熟背課文。

  過(guò)程與方法:了解課文內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解課文的內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

  2、通過(guò)想象讀出韻律感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

  二、讀中識(shí)字。

  1、教師范讀課文。

  2、自由讀課文:畫出生字。

  3、小組讀課文:互查讀音情況。

  4、分組讀上下句。

  5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。

  6、全班匯報(bào)情況。

  (1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

 。2)、“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。

  潔 慶 曲

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察字形,找一找容易寫錯(cuò)的字。

  潔 祖 旗

  2、教師范寫:億、慶、曲三個(gè)字。

  四、朗讀課文。

  1、多種形式讀課文。

  2、讀喜歡的詩(shī)句,說(shuō)出為什么喜歡?

  五、學(xué)生質(zhì)疑。

  六、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開(kāi)火車”游戲,讀出語(yǔ)氣。

  2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。

  3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語(yǔ)氣。

 。1)、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

 。2)、楓林舉起火紅的旗幟。

 。3)、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

  (4)、大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)章。

  4、指名讀課文:要求讀音準(zhǔn)確。

  二、朗讀感悟。

  1、介紹國(guó)慶的'來(lái)歷。

  2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?

  3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?

  4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。

  5、全班匯報(bào):小組代表介紹。

  6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。

  7、教師小結(jié)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、讀一讀歌頌祖國(guó)的歌曲中的歌詞。

  2、做一張慶國(guó)慶的書簽。

  四、布置作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品后,借助網(wǎng)絡(luò)或書籍等查找、搜集資料,進(jìn)一步全面了解安徒生,認(rèn)識(shí)安徒生。

  教師學(xué)生分析:

  對(duì)于安徒生的故鄉(xiāng),教師不是很熟悉。只能通過(guò)上網(wǎng)等方式了解,而學(xué)生對(duì)于歐登賽這個(gè)地方更為陌生,只能通過(guò)課文的介紹了解。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  (1) 學(xué)會(huì)本課生字,積累優(yōu)美詞句。

  (2)了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響,感受故鄉(xiāng)人們對(duì)他的懷念。

  (3)有感情的'朗讀課文。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  (1)繼續(xù)自主識(shí)字。

  (2)通過(guò)閱讀、搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響,感受故鄉(xiāng)人民對(duì)他的懷念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對(duì)他創(chuàng)作的影響,感受故鄉(xiāng)人民對(duì)他的懷念?梢酝ㄟ^(guò)讀課文的方式解決。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn)是全面了解安徒生,認(rèn)識(shí)安徒生。需要學(xué)生搜集大量的材料,必要時(shí)教師要補(bǔ)充。

  教具使用:

  小黑板、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫生字

  2、分組分段讀課文

  (二)、三讀課文,品味感悟

  1、帶問(wèn)題讀課文

  (1)、你認(rèn)為歐登賽美嗎?從哪里看出來(lái)的,標(biāo)出來(lái)。

  (2)、小公園有哪些事物與安徒生有聯(lián)系?找到體會(huì)。

  2、學(xué)生自由交流

  3、讀了最后一段,你有什么感想?

  4、自由闡述

  (三)、拓展延伸,交流資料

  1、小組交流搜集的資料

  2、整理資料

  3、代表反饋

  (四)、總結(jié)

  安徒生創(chuàng)作的不朽童話,為他的祖國(guó)贏得了榮譽(yù),世界各國(guó)有一百多種不同的語(yǔ)言都有它的譯本,并且做成各種不同的圖畫書出版,他是丹麥人的驕傲。為了紀(jì)念安徒生,丹麥的人民和政府,在安徒生七十歲生日時(shí),在丹麥?zhǔn)锥几绫竟姓䦶d前,為他塑造了一尊雕像,而在他一百歲誕辰的時(shí)候,在他的家鄉(xiāng)歐登賽,對(duì)他的故居進(jìn)行改造,成立了一座安徒生博物館和安徒生公園。1954年,國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟設(shè)立了以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)……國(guó)際安徒生獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

  (五)、作業(yè)

  整理有關(guān)安徒生的資料

語(yǔ)文教案 篇6

  教材簡(jiǎn)析

  本單元的口語(yǔ)交際教學(xué)安排了一段文字,提示了此次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖,提供了小猴子們踢球及皮球掉進(jìn)水里的情境。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際的興趣,創(chuàng)設(shè)話題氛圍,讓學(xué)生以此為依據(jù)展開(kāi)想象,幫小猴子想辦法把球撈上來(lái)。

  設(shè)計(jì)理念

  口語(yǔ)交際教學(xué)的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設(shè),遵循雙向或多向互動(dòng)的原則,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人開(kāi)展合作,在交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生看懂插圖,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

  2.在引導(dǎo)學(xué)生幫小猴子出主意想辦法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用普通話,有感情地講述故事的能力。

  4.滲透寫話能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.智慧星若干、故事大王獎(jiǎng)狀若干。

  2.以龍龍的身份為小猴子想一個(gè)撈球的辦法,并制成動(dòng)畫,配上解說(shuō)詞。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,直接扣題

  同學(xué)們,你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是否發(fā)生過(guò)什么意想不到的事情?(可指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的事情。)

  同學(xué)們,請(qǐng)大家打開(kāi)書的94頁(yè)讀一讀,看看課文里的小猴子遇到了什么難題?(先請(qǐng)生略讀書上的提示語(yǔ),然后指名讀出課題。)我們今天的話題叫《小猴子撈球》。(板書課題)

  二、觀察圖畫,商討辦法

  同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)真地讀一讀課文,然后仔細(xì)觀察書上的兩幅插圖,看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同,為什么?然后,大家來(lái)幫小猴子想一個(gè)辦法把球撈上來(lái)。(生自由讀書,看圖、思考。指名說(shuō)一說(shuō)課文提出的要求,同時(shí)相機(jī)在屏幕上出示課件。)

  同學(xué)們都看懂了插圖的意思,那么,哪一位愿意來(lái)把這兩幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(指名講圖意)

  很好!大家說(shuō)得非常好,這說(shuō)明大家都非常善于觀察和思考,F(xiàn)在讓我們來(lái)想一想,小猴子的球掉到水里了,你們有什么辦法幫小猴把球撈上來(lái)呢?我們分成小組來(lái)商量一下,可以先把自己的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再互相比一比,看看誰(shuí)想的辦法好。每個(gè)小組選出一個(gè)最好的來(lái),過(guò)一會(huì)再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。(老師巡視,相機(jī)指導(dǎo),同時(shí)注意搜集典型例子。)

  (老師指名小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本小組的辦法,然后由全班同學(xué)評(píng)議。師小結(jié)分組合作情況,并給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)智慧星進(jìn)行鼓勵(lì)。)

  三、自編故事,講中深化

  剛才老師聽(tīng)了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊,覺(jué)得都很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來(lái)的`。先讓我們?cè)谕乐g講一講,請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng),幫你補(bǔ)充一下。

 。▽W(xué)生同桌間互講互評(píng),師巡視,并相機(jī)指導(dǎo)并注意搜集好故事。)

 。◣熤该v故事,每講完一個(gè)全班同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充。對(duì)講得好的同學(xué)授予“故事大王”稱號(hào)。)

  同學(xué)們真會(huì)想辦法!我們的學(xué)習(xí)伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個(gè)辦法,并編了一個(gè)小猴子撈球的故事,F(xiàn)在,讓我們大家來(lái)看看龍龍講的故事怎么樣?(播放動(dòng)畫課件)

 。ㄉ鷧⒄兆约壕幍墓适聛(lái)評(píng)議龍龍編的故事,通過(guò)評(píng)議完善、深化自己編的故事,目的是強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練。)

  四、課后延伸,學(xué)以致用

  (師布置課后練習(xí))

  1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽(tīng),讓他們來(lái)評(píng)一

  你的故事編得怎么樣。

  2.把你編的故事用幾句話寫下來(lái),不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

  3.總結(jié)。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫7個(gè)字。學(xué)習(xí)課外識(shí)字。

  2、認(rèn)識(shí)新筆畫:“橫撇、豎彎鉤”。

  3、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生與人交談、請(qǐng)教的能力。

  4、在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,熱愛(ài)生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1、2、3

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  觀察插圖,學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫2個(gè),掌握新筆畫“橫撇”。

教具準(zhǔn)備:小黑板、彩色粉筆、插圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自學(xué)提示:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:小朋友,每天上、放學(xué)或是周末休息,你們都接觸到了外面的世界。那么你們?cè)敢飧嗟亓私馔饷娴氖澜鐔幔肯氚l(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎?

  1、觀察32——34頁(yè)圖畫,圖上畫了什么?你是怎么知道的?

  2、這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  3、學(xué)習(xí)書寫“外、多”。

 。ǘW(xué)生觀察圖畫,自主學(xué)習(xí)

  二、自學(xué)檢測(cè)

  說(shuō)一說(shuō):圖上都畫了什么?

  板書詞語(yǔ):“外面、世界、認(rèn)識(shí)、中山路”,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車認(rèn)讀。認(rèn)讀生字:外、面、世、界、多、路

  三、合作探究

 。ㄒ唬、識(shí)字方法總結(jié)

  1、你還認(rèn)識(shí)了哪些漢字?怎樣認(rèn)識(shí)的?

  2、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

  3、把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀,讓他們聽(tīng)你的字音讀得準(zhǔn)嗎?

  4、討論怎樣向別人請(qǐng)教,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎?生生互評(píng)。

  5、小結(jié):向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌,這樣才能贏得別人好感,愿意回答你的問(wèn)題。

  (二)、出示句子“外面的世界很精彩,只要留心看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西,認(rèn)識(shí)很多字!敝该J(rèn)讀,糾正字音,從句子中你明白了什么?

 。ㄈ⿲懽

 。1)觀察“外”是怎樣組成的,怎樣寫好看呢?(左短右舒展)

 。2)、“多”字兩個(gè)“夕”字上下排列,第二個(gè)“夕”的撇從第一個(gè)字的點(diǎn)處開(kāi)始寫。

 。3)教師在田字格里范寫,學(xué)生書空。

  四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  學(xué)生練習(xí)寫一寫生字,互相評(píng)一評(píng)。

  五、堂清檢測(cè)

  1、按筆順規(guī)則寫字

  外:共()筆

  多:共()筆

  2、讀一讀

  外面世界認(rèn)識(shí)很多

  3、說(shuō)一說(shuō):怎樣向別人請(qǐng)教?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固課文,完成課后認(rèn)字習(xí)題,

  教學(xué)過(guò)程;

  一、自學(xué)檢測(cè)

  昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字,你們把這些字帶來(lái)了嗎?

  1、學(xué)生展示,在生活中認(rèn)識(shí)的漢字。

  2、小組中互相教一教。

  3、遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎?你是怎樣向別人請(qǐng)教的?

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、讀一讀金鑰匙和冬冬的.話:你明白了什么?

  2、采用喜歡方式認(rèn)讀課本35頁(yè)的字詞?

  三、合作探究

  1、這段話中有什么不明白的詞嗎?

  2、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、(因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r(shí)一定看到了自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事情吧?對(duì)呀,這就新奇有趣。

  3、你知道哪些識(shí)字方法?

  4、開(kāi)火車讀字詞,糾正字音。

  四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

  1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn),要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫?如果都學(xué)會(huì)了,獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。

  2、開(kāi)火車讀字詞。

  五、堂清檢測(cè)

  1、讀一讀

  道站所店角市路

  2、你知道哪些識(shí)字方法?

  3、課外認(rèn)識(shí)15個(gè)以上漢字。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

  2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。

  4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來(lái)。

  5、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、漢字一字多義,在語(yǔ)言環(huán)境中理解字意。

  2、看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法,與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  3、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

  4、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  我的發(fā)現(xiàn)

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個(gè)字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。

  1、激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示回字,用回字來(lái)組詞。

  2、引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  3、結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同,要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

  (采用換詞法理解第1、3句中的回字)

  4、擴(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用打字練習(xí)組詞、說(shuō)句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。

  日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

  a、激趣:老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。

  (課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))

  b、小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。

  c、比一比。

  小組開(kāi)火車讀詞比賽,比哪組的火車開(kāi)得好。

  同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),看誰(shuí)最棒。

  d、認(rèn)讀生字

  剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。

  課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

  小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  老師用生字卡抽查。

  聽(tīng)字音舉卡片。

  小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

  2、讀讀背背

  a、引入:成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  b、小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。

  c、比一比看誰(shuí)讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

  (老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功,就把哪個(gè)小組的'紅旗向上挪一步,最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)

  d、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。

  e、擴(kuò)展積累:你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

  口語(yǔ)交際

  1、看圖了解圖意。

  a、出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來(lái)觀察,說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

  b、自己看圖、理解圖意。

  c、在小組且內(nèi)練說(shuō)。

  2、續(xù)編故事。

  a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做。

  b、列出學(xué)生想的辦法。

  c、 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

  d、 把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。

  e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng),評(píng)出故事大王。

  3、擴(kuò)展延伸。

  a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來(lái)。

  b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  展示臺(tái)

  1、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

  2、每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。

  3、辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

語(yǔ)文教案 篇9

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的'課文。

  板書課題 2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來(lái);③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

 、 課文有幾句話,每一句講了什么?

  ② 提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

 、 指名說(shuō)、帶讀

 、 自由讀、開(kāi)火車讀生字。

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))

  *“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀,我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

  2、學(xué)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

 、僮x讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

 、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。

語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累運(yùn)用語(yǔ)言心理神態(tài)動(dòng)作和環(huán)境描寫來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作方法。

  2、感悟文中兒童“中士”堅(jiān)守諾言不失信的品質(zhì)。

  3、探究生活中的類似現(xiàn)象,聯(lián)系自己的閱讀,與課文作相同或相反的比較。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀感知

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知文章內(nèi)容。

  2、 用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的小男孩是一個(gè)怎樣的.孩子?

  二、再讀課文,進(jìn)行圈劃體會(huì)

  1、圈出描寫小男孩外貌的句子,進(jìn)行圈劃提問(wèn)

  A很小的男孩子,七八歲的模樣。

  B長(zhǎng)有雀斑的小鼻子,他的短褲很短,不用腰帶。

  2、圈劃描寫小男孩心情的句子,小組進(jìn)行討論體會(huì),交流。

  A低下頭,哭得又響又傷心。

  B但是他連忙甩開(kāi)了我的手,說(shuō):“我不能,我不能!

  C孩子又重重地嘆了一口氣說(shuō):“我想他們走了!

  D他快樂(lè)極了,快樂(lè)得甚至叫出聲來(lái)。

  3、圈劃能體現(xiàn)我對(duì)小男孩看法變化的詞語(yǔ),加以體會(huì)。

  (板書:有病 笑出來(lái) 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)

  4、教帥小結(jié):這篇文章就是通過(guò)這些語(yǔ)言,心理,神態(tài)動(dòng)作等描寫來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

  三、合作探究

  1、學(xué)習(xí)了這篇文章,你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?

  2、在現(xiàn)實(shí)生活中,你碰到過(guò)類似的事嗎?

  (與課文作相同或相反的比較,討論守信的可貴,不守信用的危害)

  布置作業(yè):

  1、同桌分角色朗讀課文片段。

  2、寫一篇讀后感。

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