現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>六年級語文教案>小學(xué)語文六年級下冊教案

小學(xué)語文六年級下冊教案

時間：2025-01-07 07:14:33 六年級語文教案我要投稿

小學(xué)語文六年級下冊教案經(jīng)典【9篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文六年級下冊教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文六年級下冊教案經(jīng)典【9篇】

小學(xué)語文六年級下冊教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字詞，讀準(zhǔn)多音字，讀準(zhǔn)兒化音。

　　2、通過對讀一讀、想一想、品一品，歸納母雞特點(diǎn)，感受母雞作為母親的形象，體會母愛的偉大。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。和先貶后褒的情感表達(dá)方法中所蘊(yùn)涵的贊頌?zāi)笎邸?/p>

　　2、通過與《貓》的比較，了解兩篇文章的寫作特點(diǎn)。

　　3、品讀第一段和第五段，體會作者在用詞用語上的準(zhǔn)確性、形象性

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　老舍筆下的貓如同一個既淘氣又可愛的孩子。那么，他眼里的母雞又是怎樣的呢?今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。（板書課題母雞讀題）。

　　（二）、粗讀課文

　　這是一篇略讀課文，先請同學(xué)們自由去讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想這是母雞給你留下什么印象呢？

　　出示詞語

　　我們來看看詞語，開火車讀吧，（讀得非常準(zhǔn)確），那么“如怨如訴”這個詞語是什么意思呢？（課文中是指母雞沒完沒了的叫。理解詞語呀，我們不僅要結(jié)合字面意思來說，還要聯(lián)系課文來說。）

　　大家再來想想母雞給你留下什么印象。（反饋初讀情況）

　�。ㄈ┚x課文

　　請同學(xué)找出描寫作者對母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來讀一讀。

　　1、出示句子（分組讀）

　　2、理清課文思路

　　大家看作者對母親的態(tài)度前后有這么巨大的變化，這是為什么呢？請你默讀課文，想一想，可以和同桌討論討論。

　　3、作者開始對母雞非常的討厭，從課文的很多地方看出這種討厭之情，你能具體的說說嗎？（板書隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀）

　　4、（看來欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀是得不到大家的喜歡的`，可后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們繼續(xù)來交流。）哦，你從哪些句子感受到的。

　　（1）請大家默讀5---10段。畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會體會。

　　（2）反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時出示下列句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　a、重點(diǎn)品讀：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

　　指生說后出示句子——找找動作的詞（挺著、立刻警戒、歪著頭、挺著身、看看前、看看后、咕咕地警告）讀一讀這些詞（指生讀后齊讀）---——

　　b、說感受到什么？（隨時警惕、負(fù)責(zé)）-----你能讀出這種感覺嗎？

　　C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生說(師：多么細(xì)心的母親啊！)加上動作一起讀。

　　d、發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。

　　E、指生說哪些詞語體會出？（一點(diǎn)、緊叫、馬上）----指生讀

　　F、“啄一啄”為什么要啄一啄啊？

　　多么慈愛的母親��！所以，老舍先生說它是---齊讀。

　　H、面對比自己強(qiáng)大的大雞，還奮起反抗，這不是以卵擊石嗎？也許它會頭破血流，也許會遍體鱗傷，可它還是————生說。

　　B、你可以想象的出當(dāng)時是怎樣激烈的畫面嗎？你可以想象的出母雞是怎樣地不顧一切嗎？出示：（寫一寫）

　　假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

　　C、匯報：（師評：多么勇敢��！多么奮不顧身�。。┧岳仙嵯壬f它是-----

　�。�3）、在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

　　A、頂尖銳，頂凄慘的“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”（生說），這是北京的方言，從兩個“頂”體會到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？（生說）

　　B、連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齊讀

　　所以老舍先生說它是----

　　5、小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧：出示第9段，齊讀。

　　6、對一位英雄，你還敢討厭嗎？現(xiàn)在老舍先生到底對母雞是種什么感情？

　　7、是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰言寸草心，報得三春暉。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動的不得了。老師讀它的時候，是深深地被感動了，于是一遍又一遍地讀。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。請孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。

　　老師有一個問題不太明白，課文的最后說我不敢在討厭母雞了，而不是說我不在討厭母雞了。

　　抽說

　　小結(jié)，此時，作者被母雞所表現(xiàn)的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了，正如作者所說，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛，它偉大因?yàn)樗请u母親，一個母親必定就是一位英雄。

　　齊讀課文最后兩段。

　　（四）、學(xué)完了課文我們在來回憶一下上一篇課文《貓》這兩篇課文都是描寫小動物，都是老舍先生寫的，他們有什么相同之處和不同之處。

小學(xué)語文六年級下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫5個字，能正確讀寫本課新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。

　　3、抓住重點(diǎn)句段，體會作者表達(dá)的感情，知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過五個具體事例進(jìn)行論述的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一些含義深刻的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　板書”因小失大”這個詞,提問：這個詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

　　“因小失大”這個詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢？今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、指名分段朗讀課文,正音正字。

　　2、反復(fù)讀課文，把課文讀通讀順。

　　3、指讀生字，并給生字組詞。

　　4、讀一讀本課的'新詞。

　　5、思考的中心論點(diǎn)是什么?

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生自讀自悟，然后討論課文的思路，初步了解議論文的表達(dá)方式。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　寫一寫本課的詞語。

　　板書設(shè)計(jì)

　　因小失大

　　︱

　　不要為”哨子”花費(fèi)太多

　　︱

　　通過五個事例引出結(jié)論

　　︱

　　不要因小失大

小學(xué)語文六年級下冊教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

　　2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。

　　3、通過本次活動，讓學(xué)生體驗(yàn)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實(shí)踐活動能力。

　　活動過程：

　　一、主題確定

　　動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的.沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動畫片》的綜合實(shí)踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

　　二、制定方案

　　1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。

　　2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長

　　3、學(xué)生分組：

　�。�1）學(xué)生調(diào)查小組

　�。�2）家長調(diào)查小組

　　4、各小組制定活動方案：

　�。�1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。

　�。�2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。

　　三、開展實(shí)踐活動

　　1、記者進(jìn)行采訪、記錄。

　　2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。

　　3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報告。

　　四、交流匯報，成果展示

　　（一）、導(dǎo)入主題

　　1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　2、談話導(dǎo)入主題

　　（二）、現(xiàn)場調(diào)查

　　1、現(xiàn)場采訪

　　2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果

　�。ㄈR報交流前期調(diào)查結(jié)果

　　1、展播采訪短片

　　2、展示調(diào)查問卷

　　3、匯報調(diào)查結(jié)果

　　（四）、觀看評談動畫片

　　（五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗(yàn)

　　通過這次實(shí)踐活動，你有哪些收獲？

　　五、活動小結(jié)

　　六、課外延伸，生成新課題

　　師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！

小學(xué)語文六年級下冊教案4

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1、學(xué)習(xí)本課2個生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”等詞語。

　　2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式。

　　3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會作者的思想感情，懂得珍惜時間

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí)

　　1、揭題

　　⑴、板書課題：匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點(diǎn))

　�、�、圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆?

　　2、了解作者：

　�、艑W(xué)生交流收集到的作者信息

　�、平榻B作者(出示課件)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認(rèn)為時間匆匆而逝的`地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。

　　2、課文主要將什么內(nèi)容?

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、出示詞語：“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”

　　句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

　　2、自己讀一遍。

　　3、指名讀

　　4、有不同想法嗎?

　　5、 (特別指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時候讀

　　6、 zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點(diǎn)，可以組成什么詞?)

　　7、 “徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等)

　　8、 “蒸”書寫的時候需要注意什么(示范書寫)學(xué)生練寫，注意姿勢。

　　9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

　　10、 “確乎”可以換成哪個詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。)

　　四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。

　　1、想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復(fù)返呢?

　　2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復(fù)讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。

　　3、指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　小結(jié)：同學(xué)們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點(diǎn)。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點(diǎn)------形散神聚。

　　五、品讀句段，讀中悟情

　　1、以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。(出示句段：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。)

　　⑴第一段誰讀懂了什么?

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗(yàn)。

　　⑶師生互動，讀議結(jié)合。帶著體會有感情的朗讀文段。

　　⑷回顧、總結(jié)品讀的方法，鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運(yùn)用。

　　3、遷移運(yùn)用，自主閱讀

　�、艑W(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。

　　⑶朗讀句段。

　　六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

　　1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲

　　今天學(xué)得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。

　　2、提出問題，為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。

　　3、布置課后作業(yè)

　�、庞懈星榈睦首x課文，背誦喜歡的句子或段落。

　�、剖占P(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。

　�、沁x擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。

　　l按照課后的第三題要求寫幾句話。

　　l寫一段話表達(dá)自己對時間的感受。

小學(xué)語文六年級下冊教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解幸福的含義，學(xué)會在簡單的生活中尋找幸福，在平凡中體會幸福。

　　2、交流活動體會，進(jìn)一步感受幸福無處不在。

　　課前調(diào)查活動：

　　1、制作有關(guān)幸福的調(diào)查問卷，了解學(xué)生對幸福的認(rèn)知情況，并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

　　2、學(xué)生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關(guān)故事和歌曲。

　　3、教師要準(zhǔn)備幻燈片，有關(guān)感悟幸福的素材。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：孩子們，請閉上眼晴，把右手放在心臟的位置，用心地聽。你聽到了什么？（生閉眼用心聽。）那是怎樣的一種聲音，能用一個詞模仿一下嗎？(生回答)

　　2、師引導(dǎo)：我們有一顆健康的心臟，它怦怦跳動著，那是一種最平常不過的聲音。它每時每刻每分每秒都在悄然地在跳動，但我們常常忽略了這種細(xì)微的聲音。幸福就像這種聲音，需要用心感受和體驗(yàn)，它本身就一直在我們生活之中，只是我們對身邊的'幸福習(xí)以為常，視而不見。

　　二、討論、交流

　　1、你有什么感到幸福的事情嗎？能說出來和大家分享一下嗎？（生自由發(fā)言）

　　2、老師讀《劉丹陽給胡錦濤爺爺?shù)男牛何沂且粋€幸福的孩子》

　　3、師小結(jié)：幸福其實(shí)很簡單，并不需要驚天動地。生活中溫暖的瞬間、美妙的時刻，那種在我們心中可以久久體味的真情，就是幸福最樸素的本質(zhì)。課件出示一組有關(guān)幸福的圖片（幸福，是父母專注地目送你的背影；幸福，是老師輕輕地?fù)崦愕念^；幸福，是同學(xué)高高地向你豎起大拇指；幸福，是你笑時，同桌也笑，你哭時，他也哭；放學(xué)了，回家了，有家的感覺就是幸福，不管哪個家是豪華還是簡陋。幸福，是……）師相機(jī)談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>

　　三、總結(jié)、歸納，衍生子課題

　　四、分組

　　1、我們以前在綜合實(shí)踐活動中，進(jìn)行調(diào)查、研究時，都是以小組合作的方式來解決問題。那么，小組合作有哪些好處呢？

　　2、根據(jù)感興趣的研究問題重新分組

　　3、誰來說說你們?yōu)槭裁聪胙芯窟@個問題呢？

　　五、準(zhǔn)備工作

　　1、選組長

　　做什么事都離不開帶頭人，在小組中，需要一個有責(zé)任心、喜歡為大家服務(wù)、善于協(xié)調(diào)成員之間關(guān)系的小朋友，來組織大家把任務(wù)完成好。下面，請各小組討論推舉出本次綜合實(shí)踐活動的小組長。

　　2、小組長作自我介紹。

　　3、為了保證任務(wù)的順利完成，我們在進(jìn)行調(diào)查、研究活動之前，需要做哪些事情呢？（制定計(jì)劃，搞好小組成員的分工）

　　六、總結(jié)

　　請各位小組長組織本組成員利用課余時間制定好本組的活動計(jì)劃，填好小組分工表，下節(jié)綜合實(shí)踐活動課的時候，我們師生再針對各小組的計(jì)劃，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步修改、完善，是我們的活動計(jì)劃更具有可操作性。

小學(xué)語文六年級下冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆叢美景和童年。

　　2、在朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從文章準(zhǔn)確、形象的語言體會流露在字里行間的熱愛故鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者的寫方法。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、(出示蘆葦圖片)同學(xué)們，你們看這就是蘆葦，你們對這種植物有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)可從生長環(huán)境、特征、作用等方面進(jìn)行介紹)

　　2、在大家眼中平淡無奇的蘆葦，卻給那里生活過的孩子們留下了甜美的回憶，現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進(jìn)故鄉(xiāng)的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美好。

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。

　　2、出示含有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。

　　蘆葦蛛網(wǎng)一畦畦熠熠耀目飄拂飄逸繽紛恬靜純真紡織娘魂?duì)繅衾@觸須羽翼裹著

　　(1)“一畦畦”是一個數(shù)量詞，你能找個詞來替換它嗎?文中“一畦畦”的是什么?能想象出油菜花地是什么樣的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，進(jìn)行合理想象)

　　(2)“魂?duì)繅衾@”這個詞你是怎么理解的?

　　3、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?(指名回答)

　　三、總結(jié)課文

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　“月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是游子魂?duì)繅衾@之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。

　　二、細(xì)讀品味，感悟真情。

　　(一)學(xué)習(xí)對家鄉(xiāng)夢幻般的回憶部分(2-7自然段)

　　1、故鄉(xiāng)有哪些夢幻般的、繽紛的記憶，讓離開家鄉(xiāng)二十幾年的我常常懷念?自由朗讀課文，尋找答案。

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答出示文字片：

　　“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河;那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花;那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花;那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花??”

　　(2)這個排比句的結(jié)尾用了省略號，大家想象一下，在文中省略的可能還有哪些童年的記憶?

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)這一段話應(yīng)當(dāng)懷著一種怎樣的情感來朗讀呢?(指導(dǎo)學(xué)生讀出對故鄉(xiāng)的眷戀，對童年生活的追憶和向往)

　　(2)指名朗讀，生生互評。

　　(二)自由讀8、9自然段，欣賞蘆葦之美。

　　1、說一說，你在讀中感受到了什么?

　　2、這一部分中，你最歡哪句話?為什么?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中的比喻句。

　　出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。”

　　體會一下這樣寫有什么好處，并照樣子說一、兩個比喻句。

　　4、結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂?duì)繅衾@”。

　　5、(播放蘆葦?shù)娘L(fēng)光片)故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們通過動情的朗讀再來感受一下，好嗎?(指名配樂讀文，師生適當(dāng)評價)

　　(三)合作學(xué)習(xí)10―13自然段，回憶童年趣事。

　　過渡：這么美的蘆葦，一定給“我”帶來了許多的快樂。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份快樂。

　　1、學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么?

　　(要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來討討論;說一說這件事為什么讓人難忘;朗讀時要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來。)

　　2、生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住每一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　(1)“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體會童年的'快樂。

　�、俪鍪揪渥樱骸昂⒆觽�?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著——” (學(xué)生自由讀，指名讀，師生評價。)

　�、谠谀区B鳴似的歌聲中，小伙伴們多么快樂啊!你聽，大家吹得多起勁啊!請同學(xué)們一邊想象這快樂的場景，一邊配上優(yōu)美的旋律有感情朗讀這一段。

　　(2)“折蘆葉船”在重點(diǎn)詞句理解中感受童年的快樂。

　　①你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎?

　�、谒麄兪窃鯓釉嚭降�?誰能來表演一下他們當(dāng)時的動作?(注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰!開船鑼”聲音更歡快點(diǎn)。滿臉笑容地讀，體會童趣)

　　③出示句子：“綠色的‘船隊(duì)’便滿載著我們純真的幻想，順流而去�！本渥又械摹按�(duì)”和“幻想”分別指什么?說說你的理解。

　　④讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。

　　(3)“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、偌徔椖锸鞘裁�?它是什么樣子的?請找到課文中的語句讀一讀。

　�、谡n件展示紡織娘，配以相關(guān)介紹，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

　�、蹫槭裁此麄円獛е徔椖锏母杪曔M(jìn)入夢鄉(xiāng)呢?讀到這里你有什么感受?在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的?(無憂無慮，自由美妙)

　�、茏屛覀兺ㄟ^朗讀也走入那無憂無慮，自由美妙的童年吧。

　　3、同學(xué)們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的呢?(第一件事略，第二、三件事詳)

　　4、讀寫結(jié)合指導(dǎo)：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理。

　　(四)學(xué)習(xí)14-16自然段，體會熱愛故鄉(xiāng)之情

　　1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽溃謱懥送甑目鞓�，作者到底要表達(dá)的是怎樣的思想感情呢?請大家自由朗讀課文的最后三個自然段。

　　2、作者為什么愛故鄉(xiāng)的蘆葦?引導(dǎo)學(xué)生從蘆葦?shù)耐庑沃勒劦浇o童年帶來的快樂，進(jìn)而升華到對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。

　　3、你們能把作者對美妙童年的追憶，對闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過朗讀再一次深情表達(dá)嗎?(齊讀)

　　三、總結(jié)

　　本文的作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，絲一樣的情緒，使我們在字里行間感受著濃濃的思鄉(xiāng)之情。相信大家也與作者一樣，深深熱戀著自己的故鄉(xiāng)——生我們養(yǎng)我們的這片土地。那么在我們的故鄉(xiāng)有哪些美景，哪些美好的事物值得贊美呢，課后就用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找吧。

小學(xué)語文六年級下冊教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

　　2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

　　3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

　　2、多音字注音卡片。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

　　第一課時

　　口語交際

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

　　2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

　　1、機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

　　2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的`機(jī)器人呢？大家討論一下。

　　3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

　　三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

　　1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

　　2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　四、展開交際，多向互動。

　　1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

　　2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

　　3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。

　　4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

　　5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　五、總結(jié)拓展。

　　1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

　　2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

小學(xué)語文六年級下冊教案8

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識“博、館”等8個生字。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。能正確書寫結(jié)構(gòu)易錯、易多寫或少寫筆畫的字。

　　2、能運(yùn)用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。

　　3、朗讀例文，能感受提問的不同角度。能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。

　　4、能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。

　　5、能背誦古詩《憫農(nóng)》（其一）。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。

　　2、能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。

　　3、背誦古詩，能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。

　�。劢虒W(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、識字加油站

　　1、出示“所”字，請學(xué)生說一說去過哪些帶有“所”字的地方。

　　2、課件出示圖片及文字：研究所、派出所、哨所、診所。

　　3、請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。

　　4、出示生字“館”，認(rèn)讀“館”，說一說自己去過的帶有“館”字的地方。

　　5、課件出示圖片及文字：博物館、展覽館、科技館、體育館。請學(xué)生分別說一說這些場館是干什么的。

　　6、同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語，圈出要學(xué)習(xí)的生字。

　　7、課件出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識字方法。

　　8、去掉詞語拼音，開火車讀詞語。

　　9、小游戲：我說你指。（出示帶有這些場所的模擬地圖，一個同學(xué)說要去的場所，另一個同學(xué)指出相應(yīng)的地點(diǎn)。）

　　10、小結(jié)：看來，生活就是我們識字的好場所。只要我們用心想、用心記，就一定會有發(fā)現(xiàn)、有收獲。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　（一)我會寫

　　1、出示第一組字“含、迎、留”，指名說說它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。

　　2、出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。

　　指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。

　　3、完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意學(xué)生書寫姿勢。

　　（二）猜詞意

　　1、出示：漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。指名讀。（配圖）

　　(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？

　　(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思。）

　　2、出示另外兩個句子，小組討論。

　　3、討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。

　　指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測詞意�！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領(lǐng)會�！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒�。2、填一填。

　　（1）“迎”是結(jié)構(gòu)，“辶”里面是，不要多寫一點(diǎn)喲。

　�。�2）“蕩”是結(jié)構(gòu)，“敬”是結(jié)構(gòu)。

　　三、寫話

　　1、播放大自然中的植物、動物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。

　　師：大自然是一首優(yōu)美的詩，大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，大自然更是一個神奇的世界。今天，就讓我們用心感受大自然，比一比誰最會向大自然提出問題。

　　2、課件示范，啟發(fā)思考。

　�。�1）過渡：有一個小朋友對大自然充滿了好奇心，所以他提出了很多問題。我們一起來讀一讀他想要問的問題吧！

　�。�2）課件出示問題，學(xué)生自由讀一讀，圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞。

　　（3）指名說一說這個小朋友都提了哪些問題，有沒有你感興趣的問題。

　　（4）過渡：這個小朋友提了好多他感興趣的問題。有的是關(guān)于植物方面的，有的是關(guān)于動物方面的，還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。

　　3、你的心中是不是也藏著很多“問號”呢？和小組里的同學(xué)交流交流吧！嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡栐~。

　　4、指名交流，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　5、指導(dǎo)寫話。

　�。�1）如何把自己的問題記錄下來呢？大家看看書上的示范，你受到了什么啟發(fā)？

　�。�2）學(xué)生交流，教師相機(jī)講解寫話要點(diǎn)。（要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，每一個問題的末尾應(yīng)該用問號，一個問題是一行。不會寫的字可以用拼音代替。）

　　6、出示問題卡，指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。

　　問題卡

　　蚊子冬天到哪兒去了呢？

　　金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？

　　鳥兒為什么要唱歌呢？

　　是誰給彩虹穿上漂亮的外衣？

　　7、帶著自己的問題卡，向小伙伴請教，問問小伙伴知不知道答案。

　　8、小結(jié)：同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子，所以才會有這么多精彩的“問號”。

　　9、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，做一個屬于你自己的“十萬個為什么”問題卡片吧！

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、展示臺

　　1、導(dǎo)入：在第五單元的口語交際活動中，我們經(jīng)過小組討論，精心制訂了《圖書借閱公約》，完善了我們的圖書角�，F(xiàn)在，我們一起來回顧一下成果。

　　2、小組推選圖書角小顧問。

　　3、小組交流，明確交流內(nèi)容：向大家介紹一下如何管理班級圖書角，展示圖書角建立后自己的`閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如，自己是如何借閱圖書的，閱讀了哪些書，自己有什么收獲。

　　4、全班成果展示交流。

　　二、日積月累

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一首。（板書課題：憫農(nóng)）

　　2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　�。�1）自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）借助工具書，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

　　3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　4、學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（配相關(guān)視頻、背景說明）（讓學(xué)生自己練習(xí)，說出詩句意思，教師及時幫助指導(dǎo)）

　�。�1）這首詩的作者是代詩人，描寫秋天豐收景象的詩句是“__________________________________”。

　�。�2）我積累的描寫農(nóng)民辛苦勞作的詩句還有“____________，____________”。

　　三、我愛閱讀

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山時就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看吧。

　　1、自主閱讀，借助拼音把課文讀正確、讀流利。

　　2、標(biāo)出自然段序號。（一共有13個自然段）

　　3、教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）

　　4、交流：文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容？巖石這本書是怎樣形成的？有什么作用？請你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（集中在第10、12自然段）指名讀這兩個自然段。

　　5、出示“刨根問底”。教師：這個詞語是什么意思？聯(lián)系上下文猜一猜。（“刨根問底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。）

　　6、教師：原來這本最大的“書”是巖石“書”�。∽x了這本書，就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧�。▽W(xué)生自由讀短文）

　　四、課堂小結(jié)

　　大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。