[優(yōu)秀]初中美術(shù)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)教案1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　為了更好的上好本課，我對本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

　　1、教材分析

　　《唐代墓室壁畫》屬墓室壁畫中的精品，具有很高的美學(xué)價(jià)值。唐代墓室壁畫進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，對唐代豐富多彩的壁畫藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，以及對個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。

　　2、學(xué)情分析

　　在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《敦煌莫高窟》，學(xué)生已經(jīng)對壁畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解，并掌握了壁畫的制作方法，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)唐代墓室壁畫奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有接觸過墓室壁畫，所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識唐代墓室壁畫，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)其探索墓室壁畫的興趣。本課我采用對比分析法和小組合作探究法，通過比較分析唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同，使學(xué)生對唐代壁畫有更深層次的理解和認(rèn)知。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與能力：了解唐代墓室壁畫的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識和藝術(shù)特征；學(xué)會用對比分析法分析比較唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。

　　方法與途徑：欣賞唐代墓室壁畫，了解唐代墓室壁畫的歷史和意義；在討論與交流過程中，了解唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的不同藝術(shù)特征，能用線描的形式臨摹壁畫作品的局部。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評價(jià)：感悟唐代墓室壁畫的藝術(shù)美，分析壁畫的不同表現(xiàn)形式，提升欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的，有針對性的評價(jià)用語，多激勵，多引導(dǎo)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解唐代墓室壁畫，學(xué)會用自己的語言分析評價(jià)唐代墓室壁畫的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比較分析法探究唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫珍品館，撰寫觀后感。查閱唐墓室壁畫相關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫中的題材、構(gòu)圖、人物造型、色彩特點(diǎn)藝術(shù)特色。分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，并結(jié)合壁畫圖片詳細(xì)列舉，將所需要的圖片配上簡要的文字資料制作成幻燈片在開課前循環(huán)播放。制作多媒體課件供詳細(xì)講解需要。

　　教學(xué)方法：欣賞法、對比分析法、小組合作探究法

　　課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】用已學(xué)知識，引出課題（2—3分鐘）

　　1、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫和唐代墓室壁畫經(jīng)典代表作品。

　　2、提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪里的壁畫？

　　3、回顧敦煌莫高窟壁畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說敦煌莫高窟壁畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代壁畫除了莫高窟壁畫以外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品？引出唐代墓室壁畫。

　　【講授】欣賞感知，合作探究（8—10分鐘）

　　1、什么是墓室壁畫？（課件展示）

　　墓室壁畫作為中國傳統(tǒng)壁畫的重要一翼，它一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側(cè)。墓室壁畫的內(nèi)容多是反映死者生前的活動情況，也有神靈百物、神話傳說、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾，目的主要是說教和對亡者的紀(jì)念或者希望死者在冥間能過上好日子。

　　2、唐代墓室壁畫

　�。�1）、唐墓壁畫簡介

　　唐墓壁畫是陜西歷史博物館獨(dú)具特色的珍貴藏品，共有20多座唐墓的壁畫精品近600幅，達(dá)1000多平方米。其中5件（組）18幅被國家定為國寶級，69件（組）82幅被定為一級品。唐墓壁畫以風(fēng)格獨(dú)特的建筑、簡約傳神的人物、特色鮮明的器物、簡潔明快的山水與栩栩如生的動植物，描繪了當(dāng)時(shí)的儀禮規(guī)范、生活習(xí)俗、服飾特色、娛樂方式與建筑風(fēng)格，是研究唐代社會生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。

　　陜西歷史博物館的唐墓壁畫包括章懷太子墓客使圖、馬球圖、狩獵出行圖，懿德太子墓闕樓圖、儀仗圖，永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫珍品97幅；以及輔助文物18件組，其中有些是上展壁畫墓出土，有些則與畫面內(nèi)容有關(guān)。為了便于觀眾比較唐墓壁畫和唐代傳世繪畫，還專門選出唐代前后的傳世名畫復(fù)制品作為輔助展品。

　�。�2）、欣賞永泰公主墓壁畫

　　永泰公主墓，李仙蕙（684—701年）中宗李顯的第七女，謚永泰公主。其墓為高宗乾陵陪葬墓，長87。5米，由墓道、過洞、天井、前后甬道、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見。壁畫題材有青龍、白虎、建筑、儀仗、列戟、宮女等。

　　《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫，現(xiàn)藏陜西歷史博物館。高176厘米，寬196。5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女，初封永泰郡主，后贈永泰公主。此圖場面宏大，保存較好，畫中人物為九位風(fēng)姿綽約的宮女，頭梳高髻，肩披紗巾，長裙曳地，個(gè)個(gè)體態(tài)豐盈，婀娜多姿。她們手捧方盒、酒杯、拂塵、如意、團(tuán)扇、蠟燭等，在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行，或低語、或回顧、或凝神，神態(tài)被描繪得細(xì)致入微，生動傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿、華貴艷媚的女子的風(fēng)尚，真實(shí)的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點(diǎn)，又顧及到畫面和諧統(tǒng)一，色彩豐富，線條流暢，人物的裝束、服飾具有很高的史料價(jià)值，精美的畫面又有極高的藝術(shù)性。畫師著重通過人物的正、側(cè)、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化，使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)完美的整體，是唐墓壁畫中的精品，達(dá)到了藝術(shù)效果與歷史價(jià)值的高度統(tǒng)一。

　　（3）、總結(jié)永泰公主墓壁畫中的人物造型與色彩特點(diǎn)

　　充滿氣勢的構(gòu)圖、樸拙生動的造型、流動飛揚(yáng)的線條、豐富熱烈的色彩

　　3、自學(xué)探究章懷太子墓壁畫、懿德太子墓壁畫

　　（1）、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的.造型與色彩特點(diǎn)。

　�。�2）、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點(diǎn)。

　　（3）、小組派代表總結(jié)發(fā)言

　　【練習(xí)】小組合作探究（15—18分鐘）

　　小組合作運(yùn)用對比分析法分析比較唐墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，將討論結(jié)果寫到黑板上。（8—10分鐘）

　　老師總結(jié)（4分鐘）

　　相同點(diǎn)：

　　1、社會背景相同。盡顯唐朝的繁榮文化、當(dāng)時(shí)所盛行的厚葬文化和墻繪畫風(fēng)氣的流行。

　　2、相同的材料與繪畫思維方式。運(yùn)用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物，山水、花鳥的形體，然后賦予應(yīng)有的理想色彩，其用色方法、繪畫技巧、構(gòu)圖方法和文化習(xí)慣，都透漏出中國人的審美和人生哲學(xué)，與西方美學(xué)相異。

　　3、都是心靈的寄托。論兩者的產(chǎn)生原因，都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫所服務(wù)的是皇親國戚、貴族后裔，表達(dá)他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利、地位等。莫高窟壁畫則是貧苦老百姓、商戶、官員的心理愿望，祝福祖先在另外一個(gè)極樂世界幸福，寄托自己在外經(jīng)商平安，脫離塵世的痛苦，來生可以投胎到富貴權(quán)勢人家，過得比今生更好。

　　不同點(diǎn)：

　　1、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫作品，大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件。主要有儀仗出行、外交、狩獵、宮女、樂舞等，希望死后仍能享受今世的快樂。取材關(guān)注自己的生活，作品富有生活化、真實(shí)化的特點(diǎn)。敦煌莫高窟壁畫則是寄托百姓所想，題材大都選自佛經(jīng)故事、佛教教義、佛教歷史畫、西方凈土等，經(jīng)變畫是這時(shí)期的重點(diǎn)內(nèi)容，供養(yǎng)人也漸漸進(jìn)入了畫面，繪畫題材與百姓的生活逐漸融合起來。

　　2、構(gòu)圖處理手法相異。兩者共有長方形構(gòu)圖和長卷式構(gòu)圖，三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫中獨(dú)特的。

　　3、藝術(shù)語言各有追求。唐墓室壁畫，構(gòu)圖簡約，形象生動，故事情節(jié)簡練，追求自然生動、生活氣息濃郁的真實(shí)感受；用筆用色虛實(shí)相生，具有中國畫的寫意屬性；設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感。莫高窟壁畫中，故事內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿，氣氛活躍，人物造型比較豐滿，顯示佛家的大度與佛法的廣大，具有普度 眾生之意；場面宏大，畫面復(fù)雜，裝飾性比較強(qiáng)烈，顏色豐富多彩，表述了佛國的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫。

　　【展示與評價(jià)】（3—5分鐘）

　　1、組代表發(fā)言，自評本小組的討論結(jié)果，分享心得。

　　2、激勵學(xué)生學(xué)會有針對性、抓重點(diǎn)進(jìn)行高效討論。

　　3、小組互評討論結(jié)果，說說自己在今后的課堂討論中該如何改進(jìn)。

　　【總結(jié)】（2—4分鐘）

　　鼓勵學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

　　【課后作業(yè)】

　　1、周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館參觀。

　　2、撰寫200字左右的觀后感，在課余時(shí)間和同學(xué)交流感受。

　　3、嘗試用線描形式劃一劃壁畫中的人物。

　　以上內(nèi)容3選2

初中美術(shù)教案2

　　教學(xué)目的：

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運(yùn)用學(xué)到的知識去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。

　　課前準(zhǔn)備：布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。

　　一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)

　　觀看工藝美術(shù)的錄像（有音樂無解說詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。

　　二、引入課題

　　師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）

　　三、學(xué)生自學(xué)——探索

　　師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案。”學(xué)生看書自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀�！薄皩�(shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝�！保ㄆ聊徽故荆�師：很對，由于技藝專業(yè)知識較強(qiáng)，本課不作研究，今天，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面�！�

　　四、課件、實(shí)物展示——感受、探索

　　多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫面有趣、生動；教師精選實(shí)物分別給予說明。學(xué)生感受深刻。

　　五、參觀展覽——鑒賞

　　布置任務(wù)，請同學(xué)們設(shè)計(jì)工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”，另4小組設(shè)計(jì)“丹陽黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線勾勒的簡易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。

　　六、小組討論——創(chuàng)造

　　小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上，展開熱烈的討論、爭論、創(chuàng)造思維不斷交流，啟發(fā)。

　　七、大組發(fā)言——創(chuàng)造、啟迪

　　小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì)，由于同一內(nèi)容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想，巧妙而奇異的構(gòu)思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的.代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設(shè)想，不能局限于代表發(fā)言，而應(yīng)讓他們自由發(fā)言�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動起來。

　　八、教師小結(jié)——理論、激勵

　　師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來的，遠(yuǎn)看就是一幅油畫，近看是用交錯(cuò)的彩線繡出來的，是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的，按照美的原則，設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿著希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。

初中美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過蛋殼人體造型設(shè)計(jì)制作，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。創(chuàng)意和審美情趣。

　　2、進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的一般規(guī)律。

　　重難點(diǎn)教學(xué)：

　　人造蛋殼的設(shè)計(jì)與制作。

　　課程類型：手工課

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表達(dá)

　　學(xué)習(xí)工具：蛋殼、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆或顏料等

　　教學(xué)過程

　一、激發(fā)審美興趣，介紹主題

　　老師拿出蛋殼讓學(xué)生們想一想，他們能做什么？

　　同學(xué)們的思維立刻活躍起來，紛紛發(fā)言，有的說是小丑，有的說是京劇面具，有的說是不倒翁……

　　師：同學(xué)們的回答都很好，這些廢棄的垃圾經(jīng)過處理也可以變成藝術(shù)品。然后在這堂課中，我們將使用蛋殼來制作自己的想法并選擇角色。

　　二、發(fā)展階段

　�、俳Y(jié)合課本中的蛋殼圖，讓學(xué)生分析蛋殼圖的種類和制作方法：

　　蛋殼木偶類——用蛋殼制作人物頭型，面料制作服裝，組合后可用于木偶表演。

　　蛋殼人的裝飾——蛋殼和圓柱體的.組合，可以做出各種人物造型。

　　蛋殼不倒翁 — 不倒翁是通過將熔化的蠟和重物放入蛋殼內(nèi)制成的。

　　京劇面具造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，用硬紙剪出造型人物的胡須和身體的一部分，然后做帽子和圍巾，然后根據(jù)符號繪制面具和服裝，頭飾著色。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，討論蛋殼人的設(shè)計(jì)思路。

　　③教學(xué)生畫設(shè)計(jì)草圖。

　�、� 安排學(xué)生根據(jù)作品完成蛋殼人造型。

　　三、學(xué)生作品展點(diǎn)評：

　　在講臺上征集完成的作品，互相點(diǎn)評，設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，并及時(shí)談想法、創(chuàng)意，給予表揚(yáng)，鼓勵好作品方式，并對缺陷作品的修改提出建議。

　　四、收拾整理

　　教學(xué)中注意加工材料的處理。可以提前準(zhǔn)備好塑料袋，尤其是苯板。應(yīng)及時(shí)收集木屑，防止污染環(huán)境。

　　課后反思：

　　素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。他們的能力和地域。藝術(shù)教學(xué)不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是讓學(xué)生充分展示和發(fā)展自己的個(gè)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)一種與他人不同、與自己不同的新思維方式。

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