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湖南版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的湖南版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
湖南版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點(diǎn)：
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
師：范圖實(shí)例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的`名字嗎?生答師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)寬高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解)
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?(課件)
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu))
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)
四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)
六、拓展。
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作
湖南版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
(2)學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
2.過(guò)程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感覺(jué)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
生：近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
�、�、師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)去的路)
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
�、�、什么是透視呢?
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。
當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
⑶、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、�、師示范
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋嫵鲋饕牡耐敢暰�，如馬路。
�、郯唇柽h(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后作業(yè)：
觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的`現(xiàn)象;
嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。
2.過(guò)程與方法
掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)
�、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確
�、平筮h(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒(méi)有運(yùn)用在畫中?
二、在繪畫上色時(shí)注意哪些問(wèn)題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示
師生共同評(píng)價(jià)。
湖南版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
三、教學(xué)策略
本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第六課《形體切挖》，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對(duì)第三學(xué)段的設(shè)計(jì)·應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用對(duì)比和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來(lái)把圖畫出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。
幾何形的知識(shí)學(xué)生們從小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)了，可以通過(guò)復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并利用課件幫助學(xué)生把生活中見(jiàn)到的一些物體歸納為幾何形體。通過(guò)圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在以往的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，也就是所謂的想到什么畫什么。讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖，再按草圖動(dòng)手制作，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，有的`學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來(lái)的學(xué)生也很少會(huì)照著草圖原樣來(lái)切挖，很多都是做著興起就不管草圖的存在了�？梢赃\(yùn)用一種倒置的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的感知先行，用的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成，然后再把切挖后成品畫出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。
在拓展階段，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果、蔬菜上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來(lái)美化身邊的環(huán)境。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
感悟體驗(yàn)
一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：
1.首先，請(qǐng)大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的一些基本形。(學(xué)生回答，教師板書)
結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過(guò)的基本形有長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。
2.接下來(lái)，請(qǐng)大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些?
回憶以往的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
觀察發(fā)現(xiàn)
二、欣賞提升，開(kāi)闊視野：
1.那如何將形變成體呢?(啟發(fā)學(xué)生回答。)圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。(教師展示可拆卸立方體自作課件。)
2.過(guò)渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來(lái)的。下面，我們來(lái)看大屏幕。(多媒體展示)
3.欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖?
形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。
開(kāi)闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會(huì)增加形的厚度，就可以將形變成體了。
了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。
探究形成
三、范作賞析：
1.展示多媒體圖片，請(qǐng)生回答。
2.觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。
請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。
4.展示“凱旋門”。
�、龠@座建筑物你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門。)
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。
通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個(gè)立方體和一個(gè)半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
學(xué)生操作：
1.理解“切”和“挖”。
①什么是“切”，什么又是“挖”呢?(請(qǐng)生思考回答。)
�、�(教師展示積木)，介紹“切”、“挖”
切：是一個(gè)物體上截取一部分。
挖：是從一個(gè)物體中間掏出一個(gè)部分。
2.體驗(yàn)切挖：
�、俳處熝菔静輬D切挖。(多媒體展示凳子)
引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)凳子是由哪個(gè)基本形體切挖出來(lái)的嗎?
�、诮處熝菔静輬D切挖。除了這種草圖的形式來(lái)體驗(yàn)切挖，還有哪些形式呢?
學(xué)生自由回答。
小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。
3.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。
通過(guò)圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。
通過(guò)區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見(jiàn)到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。
運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
拓展知識(shí)
五、課后拓展：
1.欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上。
拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來(lái)美化身邊的環(huán)境。
湖南版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
教材分析：
對(duì)于學(xué)生，筆是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用
性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入激趣
1、猜謎語(yǔ)：大哥說(shuō)話先脫帽(鋼筆)二哥說(shuō)話先喝水(毛筆)
三哥說(shuō)話先用刀(鉛筆)四哥說(shuō)話雪花飄(粉筆)
猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。
2、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧!
二、筆的歷史
看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
三、奇特的筆
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。
�、俨鹨徊穑涸趯�(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。
②智力闖關(guān)：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么?說(shuō)明什么?——筆芯，基本用途：書寫
問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑，書寫的舒適
③小結(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。
�、僬故竟P不同外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
�、谛〗Y(jié)論：筆的'造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。
3、探究筆的功能美
�、�、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點(diǎn)。
�、�、糾錯(cuò)示范：(看圖)說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎?為什么?
小結(jié)：任何商品在設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方
便及禮覺(jué)美感等為設(shè)計(jì)原則，即以人為本的設(shè)計(jì)理念。筆的功
能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。
2、創(chuàng)作要求：
�、賱�(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。
②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明。
3、開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，展示評(píng)價(jià)。
�、僬故荆喊炎约寒嫼玫墓P，貼在老師事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)本上，進(jìn)行展示。
�、谠u(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么?
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了筆的設(shè)計(jì)，在我們生活中還有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來(lái)你也能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
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