一年級上冊數(shù)學《1-5的認識》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學《1-5的認識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級上冊數(shù)學《1-5的認識》教案1

　　教學內(nèi)容：

　　九年義務教育六制小學教科書數(shù)學第19～20頁，練習的第1、2題。

　　教學目的：

　　1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。

　　2．使學生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3．使學生掌握5的組成。

　　4．結合主題畫對學生進行熱愛解放軍的教育。

　　教具、學具準備：

　　主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數(shù)器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。

　　教學教程：

　一、復習

　　口答：（1）從1數(shù)到4。

　�。�2）2、3、4的組成。

　　二、新課

　　1．數(shù)數(shù)量是5的物體。

　�。�1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。

　　提問：“這幅圖畫的是什么？”

　　指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？

　　指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？

　　指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？

　　學生回答后，教師說：“我們認真觀察了這幅圖，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來表示。今天，我們就來學習‘5’”。

　　板書：“5”。

　　領讀數(shù)字5。教師說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

　　（2）學生操作。

　　教師提問：“誰能拿出5根小棒？”

　　學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？”

　　學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）

　　（3）說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）

　　2．教學5以內(nèi)數(shù)的順序。

　�。�1）教師在計數(shù)器上先撥4個珠子，再撥一個，問：“一共是幾個珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。

　　(2)學生操作。

　�、僮寣W生先擺4個○，再添上一個○，提問：

　　“一共有幾個○？”

　　指名一學生回答：“4個○添上一個○是5個○。”

　　然后把○推到桌子的左上角。

　�、谧寣W生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問：

　　“一共是幾根小棒？”

　�。�3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。

　　提問：“最后一部分有幾個點子？”讓學生數(shù)一數(shù)。

　　“應在下面寫幾？”

　　“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”

　　3．比較4和5的大小。

　　(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。

　　提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：45。

　　“4和5比較，4比5大，還是4比5�。俊�

　　“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。

　　教師說明：4比5小，中間填小于號。板書：“＜”，讀作4小于5。

　　(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。

　　提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：54。

　　“5和4比較，5比4大，還是5比4�。俊�

　　“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。

　　教師說明：5比4大，中間填大于號。板書：“＞”，讀作5大于4。

　　4．教學5的組成。

　　(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。

　　(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。

　�。�3）引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。

　　所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。

　　同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。

　　課間活動。

　　(4)練習5的組成。

　　①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）

　�、诮處熖釂枺骸�4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？”

　�、蹖�口令。教師說：“4”，學生說：“1”……

　　舉卡片。教師說：“3”，學生舉卡片“2”……

　　5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

　　看教科書上的學生賽跑圖。

　　提問：“這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？”

　　提問：“穿花裙的.小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學生填數(shù)字�！按┘t裙的小女孩跑第幾？”讓學生填數(shù)字。

　　小結：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計數(shù)器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業(yè)的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，我們學習了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。

　　6．指導寫數(shù)字5。

　　(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。

　　(2)領著學生書空2～3遍。

　　(3)練習：在教科書第20頁上描數(shù)字“5”。

　　7．指導學生做練習四的第1、2題。

　　第1題，可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。

　　第2題，第1行先讓學生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應填幾。

一年級上冊數(shù)學《1-5的認識》教案2

　　教學內(nèi)容：教科書二年級上冊第59-60。

　　教學目標：

　　1、通過操作、觀察，初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫不定長的線段。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀念。

　　3、在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數(shù)學事實。

　　教學重點：掌握線段的特征。

　　教學難點：線段表象的建立。

　　教學準備：

　　1、彎曲的線

　　2、每個學生兩張白紙。

　　3、配套課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景、曲直對比

　　美麗的城堡里住了一位小公主，公主給我們班每位同學帶來了一份禮物，想不想知道是什么？（答對問題才可）

　　1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

　　2．師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）

　　兩組同學手中的繩子有什么不同？

　　3．師：揭示禮物（毛線）。

　　觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）

　　二、動手操作，認識線段

　　1．變曲為“直”，初步認識線段

　　（1）師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？試一試。

　�。�2）請生匯報演示：你是怎樣做的？

　　若出現(xiàn)：a用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。

　　b只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。

　　討論：哪一種作法使毛線更直？

　�。�3）將毛線“請”到黑板上，并嘗試畫出，這就叫做線段。（板書）

　　（4）師引導：線段有什么特點。（板書“直、兩個端點）

　�。�5）判斷下面哪些是線段？

　　三、實物感知，強化線段特征

　　1.過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個端點的情況存在呢？

　�。�1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？

　　再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？

　　小結：直尺的邊是直的`，也有兩個端點，我們就可以把這條邊看作是一條線段。

　�。�2）師：你還能在教室中找到線段嗎？

　　總結：書桌、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

　�。�3）將以前學過的圖形與線段相聯(lián)系，數(shù)數(shù)圖形有幾條線段圍成。

　　2．折線段

　　師：拿出一張長方形的紙，像老師這樣對折、打開，這樣一條折痕也可以看成是一條線段。請你指一指它的兩個端點分別在哪里？

　�。�1）你能折一條比它長的線段嗎？（生操作）

　�。�2）你能折一條比它長的線段嗎？

　　展示學生的作品，說一說這些線段有什么相同的地方和不同的地方。

　　小結：線段是有長短的。

　　3．根據(jù)特征，自建線段模型

　　（1）師：你能根據(jù)感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎？試一試。

　�。�2）全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？

　　部分作品實物展臺下展示對比，讓學生根據(jù)線段特點進行判斷。

　�。�4）師適時示范線段畫法。

　�。�5）依據(jù)線段模型練習。

　　四、聯(lián)系應用，拓展認識

　　1、公主回城堡的路有三條，一條直的，兩條條彎的。你想走哪條？為什么？

　　2、你能用直尺把這兩點連成一條線段嗎？（想想做做第3題）

　　3、連接三點可以畫幾條線段，是什么圖形？（想想做做第4題。）

　　4、如果有四個點呢？你能畫出幾條線段？（想想做做第5題。）

　�。�1）學生回答，教師總結。

　�。�2）教師提供第二種方法。（按點的順序）

　　五、擴展思維，奠定基

　　比一比誰長誰短（其實一樣長）

　　下節(jié)課學習測量線段。

一年級上冊數(shù)學《1-5的認識》教案3

　　教學目標：

　　1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

　　教學任務：

　　1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

　　2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

　　教學重點：

　　通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

　　教學難點：

　　熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教法學法：

　　為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。

　　關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

　　教學過程：

　一、憶舊迎新趣味導入

　　出示課件，復習鞏固。

　　二、利用情境探索新知

　　1.情境導入

　　師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

　　小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的`，誰來示范一下？（一個學生主動示范）

　　師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

　　師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

　　師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

　　在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。（板書課題：分與合）

　　2.探索4的組成

　　出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。

　　3.了解4的組成

　　總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

　　4.探索5的組成

　　出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

　　5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

　　三、自學指導展示評價（對數(shù)游戲）

　　對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關數(shù)的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。

　　四、引導總結交流收獲

　　出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說

　　五、鞏固診斷夯實基礎

　　出示練習題。

　　課堂總結：

　　你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

【一年級上冊數(shù)學《1-5的認識》教案】相關文章：

一年級上冊數(shù)學的認識教案02-24

蘇教版數(shù)學一年級上冊教案 認識=、＞、＜06-04

（經(jīng)典）一年級數(shù)學上冊《0的認識》教案05-22

一年級上冊數(shù)學的認識教案(15篇)02-24

一年級上冊數(shù)學認識圖形教案01-16

一年級上冊數(shù)學的認識教案15篇02-24

一年級上冊數(shù)學認識圖形教案07-09

一年級數(shù)學上冊《0的認識》教案05-20

《1-5的認識》教學反思04-01