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美術(shù)教案詳案

時間:2025-01-05 15:23:23 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案詳案【集錦5篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的美術(shù)教案詳案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案詳案【集錦5篇】

美術(shù)教案詳案1

  設(shè)計背景

  孩子們度過了一個愉快的寒假,與爸爸媽媽親密地相處了一個多月,新學(xué)期,剛?cè)雽W(xué),媽媽的影像一直在幼兒的腦海,媽媽在孩子的眼中是個什么樣

  活動目標(biāo):

  1.能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

  2.感受拓印樂趣和美感,喜歡參與拓印活動。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.感受作品的美感。

  活動準(zhǔn)備:

  各種形狀的材料,紅黃藍(lán)綠水粉顏料,抹布,鉛畫紙

  活動過程:

  一、欣賞拓印畫,感受拓印組合的美

  1.今天老師帶來了兩幅畫,你看到了什么

  2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的

  3.小結(jié):老師用扇形和長方形變成了太陽,用許多個圓形變成了花朵

  二、觀察材料,討論自己要創(chuàng)作的拓印畫,了解拓印的方法

  1.出示材料

  小朋友一定也很能干,老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一份材料,你想用哪些形狀變成什么

  小結(jié):這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的`許多東西。

  2.教師示范拓印的方法

  剛才小朋友想的都很好,可是這些形狀到底是怎么到白紙上的

  小結(jié):小朋友可以選擇各種形狀的材料,需要用到的那一面形狀蘸滿顏料,輕輕印到白紙上,輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

  3.在拓印中要注意什么

  小結(jié):當(dāng)你想要另一種顏色時,你可以用另一面。當(dāng)你覺得顏料蘸太多了,可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時,可以在抹布上擦一擦。

  三、幼兒操作

  桌子上放了許多材料,小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

  四、集體欣賞、交流

  1.教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔,造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

  2.你喜歡哪幅畫,它用了什么形狀的材料組合在一起的。

美術(shù)教案詳案2

  設(shè)計思路:

  (一)活動背景:

  《指南》中指出,幼兒審美經(jīng)驗的獲得,是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗獲得,而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式,只有二者的相輔相成,才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高,或是出現(xiàn)透視畫、斷裂畫的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動中,對幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求,但出現(xiàn)了以上幾種情況,顯然是幼兒對事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中在菜場里的線索點,要求幼兒運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜。

  因此,我設(shè)計了此次活動,讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過程中,學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法,產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式,了解蔬菜對人體的益處,從而更愛吃蔬菜。

  (二)幼兒分析。

  1、幼兒重疊畫的表現(xiàn)能力。

  進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫;顒又拔野嘤變簢L試?yán)L畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品,已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗。同時,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好,而對于遮住中間部分感到有一定的困難,常常會出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象。所以,在本次活動中,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提高多種重疊技法的表現(xiàn)。

  2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。

  經(jīng)常會聽到家長說,我們家小孩就不愛吃蔬菜、每次給她煮蔬菜面,總把胡蘿卜挑出來可見,幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜,也有些幼兒在吃炒三絲時,把肉絲全挑出來,最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以,教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜,讓幼兒知道蔬菜對人體的益處,從而改善挑食的壞習(xí)慣。

  (三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。

  情節(jié)一:河馬先生開蔬菜店。

  教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點,在活動導(dǎo)入時出示了可愛的河馬先生,立馬吸引幼兒的眼球;以及河馬先生開蔬菜店的情節(jié),使活動變得更加有趣。

  情節(jié)二:請廣告公司設(shè)計蔬菜廣告牌。

  第二個情節(jié)教師是這樣設(shè)計的廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌,你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?幼兒通過對比重疊與分散兩幅不一樣的作品,直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力,所以,多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看,并說說河馬先生喜歡的理由。然后,教師又將這種經(jīng)驗引伸到幼兒的生活中,讓幼兒知道蔬菜就像小朋友,喜歡你靠著我,我挨著你,才不會覺得孤單,進(jìn)一步加深幼兒對重疊畫的喜歡。

  情節(jié)三:幫助河馬先生設(shè)計廣告牌。

  這個部分主要是幼兒操作的過程,教師也運用情境性的語言作為這個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入森林這么大,河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌,我們一起幫它設(shè)計好嗎?來激發(fā)孩子繪畫興趣,并感受到幫助他人的樂趣。

  情節(jié)四:為廣告牌作廣告語。

  教師組織開展本次活動,目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧,還希望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的益處,并樂意在生活中多吃蔬菜,讓活動真正為生活所服務(wù)。活動最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語,實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用,讓幼兒更愛吃蔬菜。

  內(nèi)容與要求:

  1、在繪畫蔬菜時,能分辨物體的前后關(guān)系,嘗試運用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。

  2、在說廣告語的過程中,知道蔬菜對人體的益處,愿意在生活中多吃蔬菜。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、課件、記號筆、鉛畫紙

  2、圖片:青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入情景,引起興趣。

  提問一:播放圖片1你們猜這是誰?

  情景導(dǎo)入:原來是河馬先生(出現(xiàn)河馬的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)蔬菜店的圖片),這家蔬菜店座落在森林的深處,平時很少有小動物經(jīng)過,所以它邀請廣告公司幫它設(shè)計蔬菜廣告牌,能讓更多的人知道它的蔬菜店。

  二、說說布局,畫畫重疊。

  1、了解重疊畫。

  提問二:播放圖片2過了幾天,廣告公司拿來了兩幅設(shè)計好的蔬菜廣告牌,你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)

  提問三:播放圖片那么,在這張廣告牌中,哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出來的?

  2、擺放青菜的位置。

  提問四:播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)這四個蔬菜中,第一個出場的是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時要先畫最大的物體)

  教師提示:青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。

  3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)

  提問五:這會是哪個蔬菜的一部分?哦,是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮,露出半截小身體,另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯位置,讓幼兒想辦法,應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像斷掉的)。

  4.擺放西紅柿的位置。

  提問六:畫面中什么地方是空空的`?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。

  5.畫蘑菇。

  西紅柿孤零零的真可憐,我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。

  提問七:為什么只看到一半的蘑菇呢?

  提問八:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的,請你來說一說。

  小結(jié):對呀,同樣是兩樣物體重疊,胡蘿卜被擋住的是中間部分,所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分,只要畫露出來的那一半就行了。

  三、畫畫蔬菜,感知重疊。

  1、森林這么大,河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌,我們一起幫它設(shè)計好嗎?播放圖片5你們看,這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜,為河馬先生設(shè)計廣告牌。當(dāng)然,你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。

  2、觀察要點:

  提醒幼兒不要畫斷掉的胡蘿卜。

  引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜,注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。

  四、欣賞作品,說說廣告語。

  你們的廣告牌設(shè)計好了嗎?河馬先生等著要開店呢,他想看看你們設(shè)計得怎么樣了?

  1.欣賞作品。

  提問九:誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?

  2、說廣告語。

  蔬菜廣告牌做好了,我們還得為它設(shè)計一句廣告語,這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。

  總結(jié):既然蔬菜這么有營養(yǎng),那大家一定要多吃蔬菜哦!

美術(shù)教案詳案3

  設(shè)計意圖:

  最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動,在一次多媒體活動開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:

  為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車

  活動目標(biāo):

  1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

  2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗獲得成功的`快樂。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前開展子題一、子題二活動。

  2、大風(fēng)車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

  3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

  重、難點:

  1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

  2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

  活動過程:

  一、講講風(fēng)車

  1、以大風(fēng)車俱樂部的形式導(dǎo)入活動。

  2、教師扮演主持人閔閔姐姐,引出今日話題:風(fēng)車

  3、主持人出示一輛風(fēng)車:你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢

  4、小結(jié):除了剛才你們說的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢

  5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車,我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的

  二、做做風(fēng)車

  1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些材料中有哪些適合做風(fēng)車

  2、幼兒選擇材料之后,主持人請幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車

  3、主持人重點指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

  三、評評風(fēng)車

  1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢

  2、主持人小結(jié):其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

美術(shù)教案詳案4

  一、活動目標(biāo):

  1.了解被蜜蜂蟄后正確的處理方法。

  2.能夠正確使用四步處理法。

  3.遇到問題愿意自己想辦法解決。

  二、活動重點:

  了解被蜜蜂蟄后的正確處理方法。

  三、活動難點:

  能夠正確使用四步處理法。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1.鑷子、肥皂水、濕毛巾、盆若干。

  2.教學(xué)掛圖

  五、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  歌曲導(dǎo)入:《蜜蜂做工》,引出小蜜蜂。

  師:歌曲中唱到了誰?(小蜜蜂)春天到了,小蜜蜂也飛出來了,小蜜蜂今天發(fā)生了一件事,咱們一起來看看吧!

  (二)基本部分

  1.出示掛圖,討論不被蜜蜂蟄的方法。

  出示整幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:圖上小蜜蜂發(fā)生了什么事?

  猜一猜小朋友為什么會被蜜蜂蟄?小結(jié):蜜蜂不會隨便蜇人,只有當(dāng)人們攻擊它時,它為了保護(hù)自己才會蜇人,所以小朋友見到蜜蜂不要用手打,要躲著走。

  如果被蜜蜂蟄過之后,傷口會怎么樣?幼兒回答。

  師:被蜜蜂蟄過之后,蜜蜂有毒的尾刺會留在皮膚里,造成皮膚紅腫,又疼又癢,非常痛苦,那么被蜜蜂蟄過之后應(yīng)該怎么辦呢?幼兒討論回答。

  2.逐一出示正確四部處理法小圖

 。1)出示小圖一。

  師:媽媽在幫小朋友干什么?幼兒回答

  師總結(jié):媽媽在用鑷子小心的把刺拔出來。(第一步)

 。2)出示小圖二。

  師:接下來,干什么呢?

  師:這是什么水?

  教師小結(jié):肥皂水清洗消毒傷口。(第二步)

 。3)出示小圖三

  師:濕毛巾浸的.是冷水還是熱水?

  教師小結(jié):冷毛巾冷敷消腫止痛。(第三步)

 。4)出示小圖四

  師:如果情況很嚴(yán)重,應(yīng)該怎么辦?

  教師小結(jié):撥打120急救電話,講明地址和傷情(第四步)。

  總結(jié):四部處理方法(第一步,用鑷子把刺拔出來。第二步,肥皂水沖洗消毒。第三步,冷毛巾冷敷消腫止痛。第四步,打120上醫(yī)院。)

  3.情景演練,練習(xí)處理方法。

  (1)師:剛剛我們學(xué)習(xí)了被蜜蜂蟄處理的方法,你們想試一試怎么處理的嘛?

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (3)請個別幼兒演示。

  4.游戲鞏固:知識小競賽。

  師:今天啊,我們知道了被蜜蜂蟄了怎么辦,那我們來一個知識小競賽,好不好?

  幼兒分為兩隊,答對得一分。

  問題:

  1.被蜜蜂蟄了要用清水處理,對嗎?

  2.請你告訴我,被蜜蜂蟄過之后處理的第一步是什么?

  3.你覺得被蜜蜂蟄過之后需要用毛巾敷嗎?

  是熱毛巾呢還是冷毛巾?

  4.請你說一說,被蜜蜂蟄過之后的四步處理方法。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了被蜜蜂蟄后的正確處理方法,回去我們把這個方法教給身邊更多的人,讓大家都學(xué)會這個方法,減少傷害,你們愿意么?

  六、活動延伸

  科學(xué)區(qū):投放蜜蜂、馬蜂、蚊子等昆蟲圖片,了解昆蟲結(jié)構(gòu)。

  家園共育:與家長共同討論其他的處理方法。

美術(shù)教案詳案5

  一、活動由來:

  1.從孩子的興趣出發(fā):幼兒愛動手制作,對制作非常感興趣。

  2.幼兒對折、剪都很感興趣,但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。

  3.幼兒的動手操作能力強,能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行穿編活動。

  二、活動目標(biāo):

  1.對動手制作活動感興趣,愿意通過自己動手制作作品。

  2.能夠正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動

  3.在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。

  4.養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

  5.讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

  三、活動材料:

  1.分層次、分階段投放材料,滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要

  海綿紙,剪刀,水彩筆,即時貼,雙面膠

  2.滿足幼兒發(fā)展需要,投放豐富的材料

  為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的'需要,將材料進(jìn)行分類,幼兒可以多人操作、多次操作,滿足幼兒的需求。

  將材料按照難易程度的不同分為一、二、三,三個階段,鼓勵幼兒由易到難,滿足操作興趣的同時逐漸加深難度,提高幼兒探索興趣。

  四、規(guī)則與玩法

  規(guī)則:

  1.材料使用上要注意節(jié)儉

  2.使用剪刀要注意安全

  3.小組活動時不要喧嘩吵鬧

  4.活動結(jié)束后,將作品放到展示臺

  玩法提示:

  1.選好自己喜歡的海綿紙的顏色,在上面畫出魚的形狀和粗的線條。

  2.用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。

  3.在魚的身體上畫上粗細(xì)相同的線條并剪開。

  4.用準(zhǔn)備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。

  五、指導(dǎo)要點:

  1.利用材料指導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,用問題激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

  3.引導(dǎo)幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案,感受穿編魚的美。

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