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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2025-01-05 11:19:09 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3、理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。

  三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  一、導(dǎo)入 課文,激發(fā)閱讀興趣

  我小的時(shí)候,就讀過(guò)《漁夫的故事》,好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開(kāi)展“一分鐘故事比賽”,比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事,講得繪聲繪色。

  二、自己讀書(shū),了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)要講

  三、講故事比賽

  1、小組初講,評(píng)出最佳故事選于,參加班級(jí)比賽。

  a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。

  師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)

  間控制在一分鐘內(nèi)。

  b.小組比賽。

  2、全班比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組。

  3、拓展閱讀,鼓勵(lì)課外閱讀。

  四、讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  故事導(dǎo)讀:我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的.故事》有些相似之處!稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾

  兇狠的狼。想讀一讀嗎?

  讀《東郭先生和狼》,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。

語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀,板書(shū)課題。

 、抛x準(zhǔn)也的音,是翹舌音不是平舌音。

 、讫R讀課題。

  3.讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。

  二、初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

  2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)

 、抛约鹤x讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 、普。

 、侵该x詞,開(kāi)火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的?

  2.它是什么情況下說(shuō)的?

  3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?

  1).自讀,指讀,賽讀。

  2).全班讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書(shū)讀得好,字也能寫得好。

  1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  教學(xué)羊字頭。

  2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  3.反饋檢查世、美的筆順。

  1).指導(dǎo)寫字。

  2).師范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。

  3).生寫剩余的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.理解文中詞語(yǔ)的意思。

  3.了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀生字卡片。

  2.世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的?

  3.指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀第一自然段

  1.自讀第一自然段。

  2.讀完后,你知道了什么?

  3.誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

  4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

  5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

  6.你現(xiàn)在能不看書(shū),為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。

  三、細(xì)讀第二自然段。

  1.指名讀第二自然段。

  2.課文告訴我們什么呢?

  3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?

  4.小雞看見(jiàn)了什么?

 、牛ǔ鍪揪渥樱┧匆(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

 、凭渲心男┰~是表示顏色的?

 、撬{(lán)湛湛表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣?

  5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

  6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

  7.指導(dǎo)有感情地背誦。

  四、細(xì)讀第三自然段

  1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來(lái)!

  2.聽(tīng)完后,你感受到小雞非常想出來(lái)嗎?

  3.你還體會(huì)到了什么?

  4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?

  5.現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

  五、細(xì)讀第四自然段

  1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?

  2.齊讀第四自然段。

  3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界?

  4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。

  5.指導(dǎo)有感情背誦課文。

  六、總結(jié)

  1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?

  2.齊聲有感情朗讀課文。

  3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!

  黑乎乎

  板書(shū):16世界多美呀!藍(lán)湛湛

  綠茵茵愛(ài)大自然

  碧澄澄

  (二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過(guò)程,熱愛(ài)大自然。

  2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭

  教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識(shí)字。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說(shuō)啄看撐叫站

  教學(xué)過(guò)程:課前:聽(tīng)音游戲:聽(tīng)到什么,就做一做,說(shuō)一說(shuō)。

  (課件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽(tīng)到了掌聲,你想到了什么?

  一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。

  豎起小耳朵,你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說(shuō)什么呀?(板貼:說(shuō))啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū):世界多美呀

  1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。

  3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫(huà):)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀?世界到底怎么美呢?

  二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。

  1.翻書(shū)P99自讀課文。

  2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)

  3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。

  ⑴你讀懂了什么?(板貼:啄)

 、瞥鍪镜诙洌‰u啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)自練讀,齊讀。

 、浅鍪镜谌渚渥。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見(jiàn)天空是藍(lán)的,樹(shù)木是綠的,小河是碧的。{它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的`,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽(tīng),對(duì)呀,就像嘣嚓嚓!這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。

 、俅蠹易屑(xì)看一看,哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說(shuō)話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水)

 、谛∨笥,你們看看這綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺(jué)?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)

 、劭炜催@兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件:清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)口語(yǔ)訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見(jiàn)。

 、韧卣咕毩(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無(wú)處不在,而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎?

  ①補(bǔ)充句子練習(xí):()是紅的。()是金的。()是黃的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。

 、谛〗M討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美?

  4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想(原來(lái)世界這么美麗呀。┧嫦肟禳c(diǎn)出來(lái),好好瞧一瞧!多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂(lè)?那我們來(lái)讀一讀,演一演。

  ①找小伙伴或老師,合作表演。

 、邶R做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)

 、壅f(shuō)話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦!(板畫(huà):)你看到了什么?聽(tīng)到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說(shuō)什么?小雞可真會(huì)觀察。

  5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說(shuō):(世界多美呀藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們?cè)僮x一遍。)

  三.指導(dǎo)背誦,整體感知。

  1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?

  2.課文動(dòng)畫(huà)播放,師生齊背。好,我們來(lái)試一試,老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了?纯茨囊恢恍‰u呀,最可愛(ài)!

  四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。

  1.學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記?

  美羊大為美

 、傧茸屑(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。

 、谏舷陆Y(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫?老師也跟你寫。

  雞

 、匐娔X示范,書(shū)空。

  ②師范寫,學(xué)生書(shū)空。雞,左右結(jié)構(gòu),左邊右邊,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓,又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。

  2.拿筆寫,書(shū)上描紅。田字格本。課件播放(配樂(lè)風(fēng)景)小雞也來(lái)看小朋友的寫字姿勢(shì)了,它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!

  3.布置作業(yè):課后畫(huà)出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分角色朗讀課文。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。

  3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

  4、通過(guò)對(duì)劇本臺(tái)詞的閱讀品味,感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入板題

  1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么?

  2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢?我們來(lái)看劇本第二幕。

  二、出示目標(biāo)

  三、自學(xué)指導(dǎo)

  1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上記號(hào)。

  2、集體交流讀懂的及不懂的。

  3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題,再次默讀課文,思考:

  (1)為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”?

  (2)廉頗是怎樣的`人?(知錯(cuò)就改。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。)

  四、先學(xué)(比讀書(shū)、比寫字)

  學(xué)生展開(kāi)充分自學(xué),讀、說(shuō)、想,教師巡視。

  五、后教(更正比說(shuō)話)

  出示:“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!”

  (1)理解“深明大義、寬容大度”。

  (2)藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里?

  (3)讀下面一組句子,比較一下哪種說(shuō)法好?

  你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

  你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

  六、全課小結(jié)(比歸納)

  第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn),對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的了解。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練(比完成作業(yè))

  (1)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。

  (2)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  廉頗        藺相如

  對(duì)不住你    避讓 要是……

  寬恕我 過(guò)去的事別提了

  背荊條       扔在一邊

  跪 下  扶起

  (勇于改過(guò))  (顧全大局)

  為了趙國(guó)的利益

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心。

  2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用“大概”、“威脅”、“一不留神”造句。

  3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

  4.能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。

  5.了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。

  教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。

  一、 揭示課題。

  簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給》。

  出示課題,理解:“開(kāi)端”,開(kāi)頭的意思。

  二、認(rèn)讀字詞。

  認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。

  三、初讀課文,分段。

  1.初讀課文,給課文分段。抽答,說(shuō)出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。

  2.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。

  3.討論其他分段方式,合理的',教師予以肯定。

  四、感情朗讀第一段,理解“揭不開(kāi)鍋”的意思,體會(huì)“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。

  五、1.抽讀第二段,生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒(méi)有保障的句子,齊讀。師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

  2.分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。提問(wèn):小趙說(shuō)“我”像個(gè)”“瘦猴子”,說(shuō)明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系? (說(shuō)明“我”又瘦又小,更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。

  3.這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮,勞動(dòng)條件差? (生默讀本段的最后小節(jié),按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機(jī)器油”等詞句,抽答)。

  六、課時(shí)。并完成課堂作業(yè)本第1題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段,理解其中的比喻句,準(zhǔn)備復(fù)述第—天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、1.指名感情朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

  2.生默讀,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。小黑板出示“睡得正熟……”一段話,齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思!昂孟衤湓谌f(wàn)丈深淵,渾身疼痛”說(shuō)明“我”摔得怎么樣? (摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人? (不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)

  這一段主要寫什么? (動(dòng)身挑煤,板書(shū))

  二、1.抽讀第四大段,生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié),板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  2.指名感情朗讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,抽答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。

  3.抽讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。

  4.生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文,體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

  5.抽讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問(wèn):課文哪幾處寫出“我”人小,卻很懂事? (不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處) .

  三、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按課后題3的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

  四、課時(shí)。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)過(guò)程

  —、聽(tīng)寫本課的生字和部分難寫的詞語(yǔ)。

  二、課文最后兩小節(jié),提問(wèn):這部分課文主要寫什么? (第二天挑煤)板書(shū)。

  三、提問(wèn)課后題1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略,齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示,畫(huà)出重點(diǎn)部分,了解分辨詳略的方法,再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心,不重復(fù)拖沓)

  四、生再熟讀相應(yīng)段落,指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。

  五、歸納本課的中心。(課文以第—次挑煤為重點(diǎn)。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活,反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立,刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書(shū)。

  六、課堂。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

  附課文板書(shū):

  動(dòng)身挑煤

  挑煤趕路 詳寫 受人欺侮

  第—天挑煤 跌倒山腰 自強(qiáng)自立

  空筐回家 刻苦磨煉

  第二天挑煤 略寫

  資料:

  關(guān)于課后習(xí)題

  第1題:課文的主要內(nèi)容是寫“我”第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細(xì);第二天挑煤寫得簡(jiǎn)略。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁,受的欺侮吃的苦最多,最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活,為突出中心服務(wù),所以寫得十分詳細(xì),而第二天挑煤情況跟第一天大致相同,所以寫的簡(jiǎn)略,使人看了不感到重復(fù)繁雜。

  第2題:

  第(1)句寫出了看到一家人挨餓,“我”心里的焦急程度。

  第(3)句寫“我”在熟睡中受人欺侮,摔得重,摔得歷害,反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活,不把他們當(dāng)人看。

  第(4)句寫出了山上小路滑,“我”人小煤重,挑擔(dān)艱難。

語(yǔ)文教案 篇5

  ▲教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)生字,理解新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的思想內(nèi)涵;

  3、知道長(zhǎng)城,了解長(zhǎng)城的'結(jié)構(gòu)。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  1、通過(guò)有感情地朗讀課文和看圖,,提高學(xué)生的朗讀能力,觀察、分析能力及概括能力;

  2、通過(guò)感知長(zhǎng)城的雄偉高大、堅(jiān)固,提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀

  1、通過(guò)了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建造方面取得的成就,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、

  2、通過(guò)感知長(zhǎng)城的雄偉高大、堅(jiān)固,了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神,培養(yǎng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  ▲任務(wù)分析:

 、、起點(diǎn)能力:學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點(diǎn),因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。

 、、終點(diǎn)能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)的象征——長(zhǎng)城有了一個(gè)比較深刻的了解,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng),觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高,創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。

 、、教學(xué)目標(biāo)類型:目標(biāo)1屬于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí);目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。

  ▲課前準(zhǔn)備:

  師:課件。

  生:讓學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的各種圖片和傳說(shuō)故事。

  ▲學(xué)習(xí)者特征分析:

  1、一般特征:

  本課教學(xué)對(duì)象是大通縣元樹(shù)爾小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,對(duì)于學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū),經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)比較落后,缺少課外讀物,沒(méi)有上網(wǎng)收集資料的條件,學(xué)生的理解分析能力較差。

  2、學(xué)生的入門能力:

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力,能通過(guò)朗讀課文,并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)習(xí)風(fēng)格:

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主,以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸從中年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)的過(guò)程,學(xué)生的思維發(fā)展迅速,因此,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),采用了以讀貫穿全文,邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度,通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn),在課堂上攻破難點(diǎn)。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累,通過(guò)分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

  ▲教學(xué)過(guò)程:(目標(biāo)實(shí)施過(guò)程)(第二課時(shí))

  一、激趣導(dǎo)入,整體感知

  1、板題:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。

  2、欣賞圖片:學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景觀。(PPT)

  3、談感受:欣賞了圖片,你有什么感想呢?

  4、激趣:長(zhǎng)城——中華民族的象征,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?(學(xué)生說(shuō))

  二、精讀課文,加深認(rèn)識(shí)

 。ㄒ唬R讀句子

  1、讀(PPT:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)

  2、質(zhì)疑:從哪兒可以看出長(zhǎng)城的.氣魄雄偉呢?

  (二)再讀課文,解決問(wèn)題

  1、自由讀1、2自然段,思考問(wèn)題:從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?

  2、交流匯報(bào):

 。1)長(zhǎng)——(PPT)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個(gè)(比喻句),把(長(zhǎng)城)比作(長(zhǎng)龍)。(PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢(shì)而走向——一萬(wàn)三千里:這里運(yùn)用了(數(shù)字說(shuō)明),山海關(guān)在河北省,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)在甘肅省,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。(PPT)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市,全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。

 。2)(PPT第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎?

  (3)過(guò)渡:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍,那么,近看長(zhǎng)城,又有什么特點(diǎn)呢?

  (4)高大堅(jiān)固——建筑材料:巨大的條石、城磚筑成——寬:五、六匹馬可以并行——高大:兩米多高的垛子——堅(jiān)固:城臺(tái)(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口

  3、小結(jié):學(xué)習(xí)了1、2自然段,你從中體會(huì)到了什么?(自由發(fā)言)

  4、齊讀:把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。

 。ㄈ┖嫱懈叱,體會(huì)情感

  1、過(guò)渡:站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段(指名讀)。

  2、作者想到了什么?(勞動(dòng)人民)

  3、(PPT)站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

 。1)此句在文中起了什么作用——承上啟下

  (2)找出句子中的動(dòng)詞:站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。

 。3)站在長(zhǎng)城上,想起了(勞動(dòng)人民),此時(shí)此刻,作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的(熱愛(ài))之情。

  (4)小結(jié):對(duì)啊,作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。

  4、(1)問(wèn):在沒(méi)有火車汽車、起重機(jī)的情況下,勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的?——(一步一步地抬上陡峭的山嶺)

 。2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。

 。3)請(qǐng)讀句子:(PPT)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

 。4)思考、交流:(PPT)

  “多少”表示(無(wú)數(shù))。

  勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了(血汗和智慧)。

  “前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾”突出了(長(zhǎng)城之長(zhǎng))。

  “才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是(很不容易)。

  這句話表達(dá)了作者(對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆)之情。

  (5)小結(jié):在如此落后的條件下,勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城,你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢?(自由發(fā)言)

  (6)讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)

  (四)整體把握課文,升華認(rèn)識(shí)

  1、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?(自由發(fā)言)在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下,勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長(zhǎng)城,怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  2、請(qǐng)大家一起讀這句話。

 。≒PT)——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  三、總結(jié)板書(shū):

  氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。

  四、課外拓展:

  1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料,進(jìn)行交流。

  2、搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料,了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識(shí)。

  ▲實(shí)踐后的反思:

  整節(jié)課下來(lái),覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和姿態(tài)兩個(gè)部分入手,運(yùn)用課件展示長(zhǎng)城的圖片,這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍,取得了較好的效果。到了近看長(zhǎng)城一部分,我設(shè)計(jì)了課件從長(zhǎng)城條石的大,長(zhǎng)城的寬,垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉,在了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)、說(shuō)出來(lái),加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會(huì)真實(shí)、深切。同時(shí)還提高了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在教學(xué)長(zhǎng)城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”?這是重難點(diǎn)時(shí),采用競(jìng)賽形式,學(xué)生分組討論的方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

語(yǔ)文教案 篇6

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感。

  1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字,一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字。———海倫﹒凱勒。

  2、我們來(lái)看一看海倫·凱勒,(課件出示三幅海倫不同時(shí)期的照片及海倫生平簡(jiǎn)介),了解海倫生平,海倫真的很了不起,再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。

  二、整體感知,走近人物。

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸,一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰,年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重,可是盡管如此,海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛(ài)!她沒(méi)有放棄自己,通過(guò)自己的努力最終獲得了成功!同學(xué)們還愿意讀課文嗎?其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文,與文中的人物對(duì)話,通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心,認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí),做到“字字入目,句句入心”,聽(tīng)清要求:用一個(gè)詞來(lái)形容海倫,并說(shuō)出你的理由。學(xué)生交流。將學(xué)生說(shuō)的有道理的詞板書(shū)在黑板上。

  2、同學(xué)們,你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過(guò),在你們的回答中,我注意到這個(gè)詞,大家請(qǐng)看(板書(shū))——不屈不撓,這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括,而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

  3、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞(兩遍)這個(gè)詞是什么意思?借助工具書(shū)搞明白。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

  三、細(xì)讀課文,感動(dòng)內(nèi)心。

  1、現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰(shuí)來(lái)說(shuō),你找到的句子是什么?

  2、出示。

  她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。

 。1)請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的.。大家再讀讀,你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意,用筆將它圈出來(lái)。

 。2)你發(fā)現(xiàn)了什么詞?(根據(jù)學(xué)生回答,相繼紅色強(qiáng)調(diào))

 、佟安环謺円埂薄

  無(wú)論白天黑夜,是的,海倫的世界中只有黑暗,也許,媽媽囑咐了多次“海倫,睡吧”,海倫哪顧得上休息。

 、凇跋褚粔K干燥的海綿”。

  此時(shí)的海倫渴求知識(shí),求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。每天的開(kāi)始,海倫就是“一塊干燥的海綿”,吮吸著,吮吸著,直至“這塊海綿”裝得滿滿的,飽飽的。

 、邸捌疵x”。從哪兒可以看出是“拼命”?聯(lián)系后面的“摸出了血”。

  我們知道盲文是向外凸出來(lái)的,由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分,只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀,這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難。你能想象到那份艱難嗎?

 、堋安煌5貢(shū)寫”。

  我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎?邊想象邊讀肯定可以讀得更好。

 、荨叭琊囁瓶省。什么意思?海倫渴求什么?課文用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)說(shuō)明海倫的“如饑似渴”,能找到嗎?

  她是那樣的如饑似渴:夏日的午后,……她是那樣的如饑似渴:冬日的夜晚,……此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧,如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí),那就是奪去她的生命!

  ⑥“摸出了血”。

  當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲,為了學(xué)習(xí),她小小的手指頭竟摸出了血,這是一種什么精神?即使摸出了血,海倫有沒(méi)有喊一聲疼,叫一聲苦?倒是沙利文文老師心疼不已。

 。3)你能讀好這段話嗎?請(qǐng)大家練習(xí)朗讀,讀出你的體會(huì)。指名讀,評(píng)議。

  (4)是的,在早晨、中午、傍晚、深夜,海倫她不分晝夜——(引生齊讀上面一段話)面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂,海倫——(生齊)這才是不屈不撓!請(qǐng)全班再讀這段話。

  3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”,文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?

  4、出示。

  為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……

 。1)又有哪些詞跳入你的眼簾?(根據(jù)學(xué)生回答,突出:夜以繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持)

 。2)學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感,通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢?生練讀后齊讀。

  5、當(dāng)假期到來(lái)時(shí),海倫的功課也告一段落。她回到家中,大聲喊道:“爸爸,媽媽,我回來(lái)了!”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(3——4生讀)可能海倫說(shuō)得不如我們大家好,可那是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫,完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音,現(xiàn)在,她說(shuō)出的每一個(gè)字,難道不都是震撼人心的嗎?

  四、深入體悟,升華認(rèn)識(shí)。

  1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神,海倫獲得了豐富的知識(shí),知識(shí)打開(kāi)了她的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹,照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是,生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗,一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開(kāi)來(lái)。讓我們一起來(lái)看看她心中的“看”到的世界吧!課件出示:“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上,于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。”(齊讀)

  學(xué)習(xí)讓海倫對(duì)生命充滿了希望,在她眼中世界是美好的不過(guò),請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第八自然段,看看你對(duì)海倫有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)了?

  2、讀書(shū)要學(xué)會(huì)透過(guò)文字,讀出語(yǔ)言蘊(yùn)含的意思。你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)?(把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人)通過(guò)這些,我們發(fā)現(xiàn),海倫的內(nèi)心充滿了——(板書(shū):愛(ài))

  正因內(nèi)心有愛(ài),她才感到生命有了新的開(kāi)始,她才會(huì)將世界想象的那樣美好,她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài),才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛(ài)”,海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。3、許多名人在了解了海倫后,都給了海倫很高的評(píng)價(jià),讓我們來(lái)一起看看。

  課件出示,生讀。

  4、讀了這么多,學(xué)了這么多,你就不想對(duì)海倫說(shuō)點(diǎn)什么?如果海倫就站在你面前,你想對(duì)她說(shuō)什么?同桌間先說(shuō)說(shuō)看。(可以是小時(shí)候脾氣暴躁的海倫,可以是學(xué)拼寫的海倫,可以是學(xué)說(shuō)話的海倫,也可以是獲得成功的海倫……)

  五、拓展作業(yè),激情總結(jié)。

  1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章,大家就有這樣深的感受,如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章,或者去讀一讀海倫寫的書(shū),相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本,愿意看嗎?

  (1)課件出示書(shū)籍封面:《海倫·凱勒自傳》、《敞開(kāi)的門》、《假如給我三天光明》簡(jiǎn)單介紹這些書(shū)籍。

 。2)課后找機(jī)會(huì)讀一讀好嗎?

  2、憑著不屈不撓的精神,海倫又回到了有聲有色的世界。憑著不屈不撓的精神,海倫考上了哈佛大學(xué);憑著不屈不撓的精神,海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上;憑著不屈不撓的精神,海倫一生寫下了14部著作,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像!課的最后,我們?cè)賮?lái)看一看,記住這位感動(dòng)我們,感動(dòng)世界的人吧。ǔ鍪竞悎D片,并引讀)

  (1)記住一種精神。

 、俨磺粨。

 、趹(zhàn)勝命運(yùn)的精神。

 。2)記住一種品格。

 、贌釔(ài)生命。

 、谕腋冻龅钠犯。

  (3)請(qǐng)記住——海倫﹒凱勒。

  ①記住一個(gè)人。

 、谝粋(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人。

  ③一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、交流在課外了解的景點(diǎn)。

  2、閱讀散文《海潮》,體會(huì)語(yǔ)句的精彩。

  3、朗讀欣賞對(duì)聯(lián)。

  4、開(kāi)展“飛向太空”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)人類在太空探索中的挫折與成功。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)閱讀要求。

  教具準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)填”

  1、出示:“郁郁蒼蒼,娉娉婷婷的黃山松”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生明確“郁郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個(gè)詞語(yǔ)概括了黃山松的特點(diǎn)。

  3、學(xué)生在橫線上填入表示景物特點(diǎn)的詞。

  4、全班交流。

  二、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

  1、選擇自己喜歡的方式讀短文,整體感知短文。

  2、默讀思考:這篇短文描寫了什么情景?

  3、和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)閱讀要求,自學(xué)短文。

  4、全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  三、學(xué)習(xí)“百寶箱”

  1、出示對(duì)聯(lián),學(xué)生齊讀。

  2、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。

  3、出示準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或貼對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。

  4、教師指導(dǎo)學(xué)生賞析文中的三副對(duì)聯(lián)。

  5、指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣與停頓。

  6、學(xué)生朗讀對(duì)聯(lián)、背誦對(duì)聯(lián)。

  四、課堂小結(jié)

  由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣

  同學(xué)們,飛向太空,是人類美麗的夢(mèng)想,不懈的追求。今天,讓我們一起去體驗(yàn)人類在太空探索中的挫折與成功吧!

  二、認(rèn)識(shí)中外宇航員

  1、出示幾位中外宇航員的圖片。

  2、教師簡(jiǎn)要介紹他們飛向太空的輝煌經(jīng)歷。

  3、交流自己收集到的有關(guān)中外宇航員的.圖片、文字資料。

  三、講述英雄故事

  1、指名講述英雄故事。

  2、小組交流聽(tīng)后的感想。

  3、全班交流收集到的英雄故事。

  四、寫寫外星人

  1、全班交流收集到的有關(guān)外星人傳說(shuō)的資料。

  2、說(shuō)說(shuō)你心目中的外星人的樣子。

  3、想象你與外星人的一次會(huì)面。

  4、結(jié)合你收集的資料,把你想象的情景寫下來(lái)。

  5、全班交流。

  五、課堂小結(jié)

  由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  語(yǔ)文活動(dòng)8

  一、我會(huì)填

  二、我會(huì)讀

  三、百寶箱

  四、大舞臺(tái)

語(yǔ)文教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)文明禮儀班會(huì)課,提高學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí),體會(huì)文明的重要性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的文明修養(yǎng)。

  3、人人爭(zhēng)做講文明,講禮貌的好學(xué)生。

  活動(dòng)重點(diǎn):提高學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能適時(shí)適地適用文明語(yǔ)言及行為,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  動(dòng)準(zhǔn)備:1收集禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面做得好的典型事例。

  2搜集文明禮貌兒歌、歌曲。

  3排練有關(guān)講文明、講禮貌方面的節(jié)目。

  活動(dòng)形式:班會(huì)形式

  活動(dòng)內(nèi)容:小品表演、讀兒歌、講故事、歌曲等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  主持人(合):為了讓每一個(gè)學(xué)生成為知書(shū)達(dá)禮的好少年,讓“文明之花”開(kāi)在我們的校園。老師們,同學(xué)們,大家好!一年級(jí)“爭(zhēng)做文明禮儀小學(xué)生”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

  主持人甲:我們是祖國(guó)的小雛鷹,

  主持人乙:文明之花在心中開(kāi)放。

  主持人甲:我們是21世紀(jì)的主人,

  主持人乙:我們要做21世紀(jì)文明的人。

  主持人甲:做文明的人要有良好的行為,

  主持人乙:做文明的人要有良好的習(xí)慣。

  主持人甲:做到這些,需要克服許多困難,

  主持人乙:做到這些,養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

  下面先請(qǐng)大家欣賞小品“一張廢紙”。(第一小組學(xué)生表演,革除亂扔垃圾的.陋習(xí))

  主持人甲:這個(gè)小品故事就發(fā)生在我們身邊,希望同學(xué)們?cè)谛^(guò)以后,能用實(shí)際行動(dòng)給“文明”一個(gè)完美的答案。

  主持人乙:講文明是我們隨時(shí)隨地可以做的,同學(xué)們,請(qǐng)看相聲“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。(第二小組學(xué)生表演,革除隨地吐痰的陋習(xí))

  主持人乙:謝謝同學(xué)們的表演,無(wú)論在家里還是在學(xué)校,我們都應(yīng)該象他們一樣講文明,懂禮貌。

  主持人甲:朝霞托著紅日,徐徐從東方升起。

  主持人乙:一個(gè)光輝燦爛的日照灑滿大地。

  下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞第四小隊(duì)表演的故事:“友好相處”(與同學(xué)之間要加強(qiáng)友好、團(tuán)結(jié)、要助人為樂(lè),互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,不為小事斤斤計(jì)較,更不能動(dòng)手打人,罵人,不說(shuō)粗話,臟話,待人禮貌、和氣。)

  主持人甲:親愛(ài)的同學(xué)們,身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,不但要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生,還要做個(gè)講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開(kāi)展的禮儀教育活動(dòng)為中心的班會(huì),其中語(yǔ)言美是文明的重要表現(xiàn),下面我們集體拍手說(shuō)兒歌。

  1、禮貌用語(yǔ)

  同學(xué)們,都知道,禮貌用語(yǔ)記得牢。

  見(jiàn)到老師同學(xué)問(wèn)聲好。

  分離時(shí)候別忘把手招。

  影響別人,“對(duì)不起”,

  回答要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

  從小講文明,懂禮貌,

  大家夸我是個(gè)好苗苗。

  2、一點(diǎn)兒

  每天早晨起早點(diǎn)兒,胸牌領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。

  見(jiàn)到老師禮貌點(diǎn)兒,打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。

  樓道走路安靜點(diǎn)兒,上課聽(tīng)講專心點(diǎn)兒。

  發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒,作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒。

  幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒,同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。

  接受批評(píng)虛心點(diǎn)兒,改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。

  益智游戲多玩點(diǎn)兒,課外好書(shū)多讀點(diǎn)兒。

  愛(ài)護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)兒,文明歌謠記牢點(diǎn)兒。

  3、校園“文明禮儀三字歌”

  主持人甲:文明不僅表現(xiàn)在不隨地吐痰,不亂扔垃圾,說(shuō)話文明,還表現(xiàn)在不亂花零錢,下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品“一元錢”。

  主持人乙:講文明,是我們每一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該做的,在我們的身邊,講文明的榜樣隨處可見(jiàn),我們要“革除五陋習(xí),塑造五形象”,爭(zhēng)做文明禮儀小學(xué)生。

  主持人合:讓我們插上文明的翅膀,飛向藍(lán)天,飛向美好的未來(lái)。

  下面請(qǐng)老師做總結(jié)。

  老師小結(jié):同學(xué)們,祝賀你們成功的召開(kāi)了這次班會(huì)。希望你們能以此為契機(jī),從自我做起,從身邊的小事做起,講文明,用文明,真正成為21世紀(jì),文明的小主人!謝謝大家。

  主持人宣布“爭(zhēng)做文明禮儀小學(xué)生”主題班會(huì)結(jié)束。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

  3、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  口語(yǔ)交際

  一、談話引入。

  我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?凑n件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……)

  家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

  家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

  你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

  你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn),很吸引你的地方景物?如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你最想介紹哪一處呢?

  二、明確要求。

  1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個(gè)方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來(lái)。

  3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽(tīng),構(gòu)思。

  4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求:如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。

  三、小組介紹。

  1.小組互相介紹,提問(wèn),解答。

  2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

  四、全班交流。

  1.學(xué)生介紹時(shí),其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng),語(yǔ)句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。

  2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

  五、布置在生活中的交際。

  請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  要求:

  1.語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

  2.講得有一定順序。

  3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。

  教學(xué)過(guò)程(第2.3課時(shí))

  習(xí)作

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.家鄉(xiāng)的.一草一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí),你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?

  生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

  生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

  生:還要說(shuō)出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。

  二、指導(dǎo)寫法

  那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個(gè)小小的秘訣。

  1.尋找景物的特點(diǎn)。

 。1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

  學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

  (2)說(shuō)說(shuō)你要寫的景物有什么特點(diǎn)。

 。3)、完成表格。

  什么地方什么景物景物特點(diǎn)

 。ò呀榻B的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

  2.展開(kāi)想象的翅膀。

  出示例句:

  (1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。

  水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。

  水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!你讀了這些句子有什么感受?

  生:我好象看到了水的美麗。

  生:句子寫得很美,把我吸引住了。

  生:他們都寫進(jìn)自己的想象。

  師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。

  (2)小片段仿寫:出示一棵大樹(shù)的照片,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,把大樹(shù)寫具體。

  (在具體的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)

 。3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫法。

  三、學(xué)生寫作

  掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

  網(wǎng)

  想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開(kāi)想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!

  四、交流評(píng)議。

  1.學(xué)生上臺(tái)讀作文,師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū),有條理地表達(dá)。

  2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣,那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

  3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

  4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng),最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

  (用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  我的家鄉(xiāng)

  尋找景物的特點(diǎn)

  展開(kāi)想象的翅膀

  按照一定的順序

  教學(xué)過(guò)程(第4課時(shí))

  修改習(xí)作

  一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

  可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說(shuō)的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

  2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。

  3、抄寫在采蜜本上。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。

  教學(xué)過(guò)程(第5課時(shí))

  我的發(fā)現(xiàn);日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

  4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

  大小多少、東西來(lái)往

  二、日積月累

  1、我會(huì)填

 。1)自己嘗試填一填

  (2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

 。1)自由讀成語(yǔ)

 。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫花草樹(shù)木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

 。4)多樣讀

 。5)背誦

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