關(guān)于幼兒園音樂教案怎么寫

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的關(guān)于幼兒園音樂教案怎么寫，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標

　　在會唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基礎(chǔ)上，與同伴分享交流自己創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜并嘗試用樂器表現(xiàn)，體驗集體合作為樂曲伴奏的快樂。

　　二、活動準備

　　1、經(jīng)驗準備

　　會唱歌曲《木瓜恰恰恰》，對歌曲節(jié)奏規(guī)律有所感知·；在區(qū)域中個別探索歌曲節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏并用節(jié)奏圖表示。

　　2．材料準備

　　《木瓜恰恰恰》的音樂；幼兒自制樂器（沙球）、響板、小鈴。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬└枨�《木瓜恰恰恰》

　　1．回憶歌曲名稱及歌詞

　　T：水果大賣場開張啦，賣場里還有音樂呢，真熱鬧！你們聽是什么歌？（彈奏歌曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。）

　　2．集體演唱歌曲

　　T：請你們把水果穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地運到大賣場。不放錯水果，而且保證它們又大又新鮮。（引導幼兒把每一種水果唱清楚，口型圓。）

　　（二）節(jié)奏律動《木瓜恰恰恰》

　　1、分析律動的節(jié)奏規(guī)律

　　T：水果運到大賣場了，現(xiàn)在要請你們把水果擺到柜臺上了，次擺幾個？（引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏拍手。

　　2．幼兒集體操作

　　T：我們一起來整理水果攤。（引導幼兒用第一段拍手，第二段拍腿的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。）

　　3．找出“恰恰恰”的節(jié)奏。

　　T：放好水果要做廣告，在“恰恰恰”的時候做廣告。（幼兒集體操作用拍腿表示，用語言幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，例如：仔細看輕輕挑真好吃等。）

　�。ㄈ�）樂器表現(xiàn)《木瓜恰恰恰》

　　1、分享交流圖譜

　　圖譜一：葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。

　　T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的？（出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。）

　　T：這個是哪位營業(yè)員的柜臺？你來介紹一下代表什么？（引導幼兒說明形狀的含義，例如：葫蘆型代表拍手，蘋果代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選三四個幼兒的圖譜進行分享。）

　　圖譜二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。

　　T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的。（再出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。）

　　T：這個是哪位營業(yè)員的柜臺？你來介紹一下代表什么？（引導幼兒說明形狀的含義，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選3—4個幼兒的圖譜進行分享。）

　　2．分組合作表現(xiàn)節(jié)奏圖譜

　　T：運到大賣場的水果越來越多了，我們一次放兩排，你們組負責第一個攤位，按這種辦法整理（出示第一位幼兒介紹的節(jié)奏）；你們組負責第二個攤位，按這種辦法整理。（出示第二位幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏）上半場第一組放（a段樂曲），下半場第二組放（b段樂曲）。請剛才兩位介紹的營業(yè)員幫忙指揮。另外再請你們一組負責做廣告。（引導幼兒跟音樂，分組分段按不同的圖譜合作表現(xiàn)節(jié)奏。）：

　　3．樂器合作表現(xiàn)圖譜

　　T：水果大賣場開門營業(yè)了，選擇什么樂器做廣告？（引導幼兒分組在“恰恰恰”的時候用自制沙球表現(xiàn)節(jié)奏。）

　　T：水果不斷被人買走，不斷需要營業(yè)員放，所以還有兩組還是負責放水果，按照你們自己柜臺的方法放。請兩位指揮幫忙。（引導兩組幼兒跟音樂，分別按照剛才的圖譜，用響板和小鈴表現(xiàn)節(jié)奏。）

　　T：還有誰來幫助經(jīng)理整理柜臺。（更換幼兒創(chuàng)作的圖譜，再次樂器合作表現(xiàn)，并請創(chuàng)作該圖譜的幼兒指揮。）

　　T：今天水果大賣場真熱鬧，生意非常好，營業(yè)員用了不一樣的方法整理柜臺，我們回去想想看，還能用什么其他的方法整理，把它記錄下來，下次我們再一起來幫忙。

　　操作提示

　　在回憶歌曲時，幼兒會出現(xiàn)水果名稱不清晰的情況，老師可用情景語言幫助調(diào)整。例如：買水果的人好多，營業(yè)員忙不過來，經(jīng)理請我們?nèi)�幫忙！看看有哪些水果？這些水果是怎么擺放在柜臺上的？幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問題。

　　在初次分組演奏時，幼兒容易受對方小組節(jié)奏的影響，因此老師要及時提示，例如：剛才有的營業(yè)員在整理的時候，這個柜臺的水果放到對面柜臺去了。你們這個柜臺水果是怎么放的？放幾個休息？（引導第一組幼兒修正節(jié)奏）你們的水果是怎么放的呢？（引導第二組幼兒修正節(jié)奏）然后再次合作操作，引導幼兒不受對方節(jié)奏影響，邊看圖譜邊操作樂器。

　　在幼兒進行合作表現(xiàn)后老師及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助調(diào)整，例如：剛才有好幾次廣告漏做了，聽著音樂，別漏做廣告哦！（引導幼兒在“恰恰恰”的節(jié)奏時操作沙球。）你們柜臺用什么方法放水果？（引導操作小鈴、響板的小組調(diào)整節(jié)奏）然后再次給予幼兒修正的機會，再次跟音樂合作用樂器表現(xiàn)。

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