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一年級語文爺爺和小樹教案總匯
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級語文爺爺和小樹教案總匯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文爺爺和小樹教案總匯1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字。
2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
2．正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們愛護(hù)花草樹木嗎？平時是怎樣愛護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1．出示第一幅圖
提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？
2．出示第二幅圖
讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答
圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？
3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。
三、初讀課文，讀通課文。
1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。
2．再讀課文，標(biāo)出自然段。
3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。
4．抽讀生字和會認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個字。
四、細(xì)讀課文，理解句子。
1．自己讀讀第一段
�。�1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？
（2）聽老師范讀，你聽出什么了？
�。ń處煼蹲x時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）
�。�3）學(xué)生自己練習(xí)讀。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段
（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
�。�2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。
（3）指名說說句子的意思。
板書：穿衣，不冷。
（4）教師范讀，你聽出了什么？
教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。
�。�5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。
�。�6）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
�。�7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。）
�。�8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。
天到了，（）給小樹穿上（）。小樹（）了。
口頭練習(xí)填空后，試著背一背。
3．學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
�。�2）請兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)�？�?/p>
板書：撐傘，不熱
�。�3）教師提問：夏天，綠色的'大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。
�。�4）請同學(xué)讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
�。�5）學(xué)生練習(xí)讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀，讀后評議。
�。�8）你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）
�。�9）出示填空：
�。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）。爺爺（）。
�、倏陬^填空
�、谠囍痴b。
4．朗讀全文。
5．背誦全文。
�。�1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹。
�。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上（）。小樹不冷了。
�。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）。爺爺（）了。
�。�2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
（3）試著獨(dú)立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
附：板書
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會6個生字，1個偏旁，并能正確、規(guī)范地書寫。
2．認(rèn)準(zhǔn)9個字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會6個生字，并能正確書寫。
2．讀準(zhǔn)9個認(rèn)讀字。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：“不、有”兩個字。
教學(xué)過程：
一、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音。
1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會認(rèn)字。
2．同桌互讀，互相糾正字音。
3．抽讀生字卡片和會認(rèn)字卡片。
生字：天門口開不有
會認(rèn)字：爺棵冬給穿衣冷夏熱
4．做猜字游戲。一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個學(xué)生指“門”，另一個同學(xué)如果猜的是“門”，其他同學(xué)就說：“門門猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“開”。同學(xué)們就說：“開開猜錯了，請你想一想……”
三、學(xué)習(xí)生字的形，了解生字意思。
1．學(xué)習(xí)新偏旁：“右字頭”
2．請同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。
�。�1）讀準(zhǔn)生字的音
（2）分析字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個字共幾筆。
（3）想想有什么好辦法記住這個字？
�。�4）通過組詞、說句，了解字的意思。
3．四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。
4．請學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)或點(diǎn)撥。
天：tiān，上下結(jié)構(gòu)�！按蟆弊稚线吋右粰M就是天。組詞：天上，天空，天安門……
門：meacute;n，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門……。
口：kǒu，獨(dú)體字�！叭铡比サ衾镞叺囊粰M就是“口”。組詞：口袋，門口，戶口……
開：kāi，用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車……
不：bugrave;，在書中讀buacute;，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞：不要，不好……。
有：yǒu，上下結(jié)構(gòu)�！坝摇弊诸^加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一筆是豎。組詞：有的，只有……。
�。ㄔ趯W(xué)生匯報時，鼓勵學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）
四、正確規(guī)范地書寫生字。
1．學(xué)生打開書64頁看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。
3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、有）
�。�1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。
�、匐娔X出示帶田格中的“不”字
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對稱�！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。
�、蹖W(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫“有”字。
�、匐娔X出示帶田格的“有”字。
�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“有”的第一筆稍長一些。電腦“橫”變成紅色。
第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點(diǎn)，起筆撇的斜度不要太大。電腦“撇”變紅色后，“橫、撇”閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。
第三筆是“豎”，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)。電腦：豎變成綠色，閃2下。
第五筆是“月”里邊第一個小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦“橫”變橘黃色，閃2下。
�、劢處煼秾�，學(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫
�、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
�、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。
5．將書上田格中“天、門、口、開”4個字各寫一遍。
五、鞏固練習(xí)
1．完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。
2．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。
（1）先讀一讀。
�。�2）進(jìn)行擴(kuò)展，暖和的，綠色的
一年級語文爺爺和小樹教案總匯2
一、教材簡說：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識10個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
三、教學(xué)過程：
(一)激疑導(dǎo)入
出示課題�？戳苏n題，你想知道什么?
(二)識字寫字
1.識字。
(1)初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。
本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”。
(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里�？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。
(3)識字的鞏固可采取以下方法。
�、僮鲇螒�。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。
②口頭說出意思相反的'詞：冷—熱、開—關(guān)。
2.寫字。
指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。
開：第三筆是“豎撇”。
四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。
小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?
2.課件畫面：課文第一幅插圖。
說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
3.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。
4.課件畫面：課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹嗎?
5.討論：小樹為什么能長得那么好?
(四)擴(kuò)展活動，宣傳環(huán)保
1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?
2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木，樹木回報人類。
(五)課后練習(xí)
課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)�？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用�？上韧阑蛩娜诵〗M練說，再全班交流。
參考答案如下：
暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窩
綠色的森林綠色的田野綠色的草地
漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子
雪白的羽毛雪白的墻壁雪白的床單
一年級語文爺爺和小樹教案總匯3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
(1)認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1
筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。
(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�！翱谩⒋�、傘”的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
教學(xué)過程：
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”
請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”
教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時候，誰在干什么?)
(1)自由說
(2)指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
3、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作
(1)拿出生字卡片互相讀。
(2)說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)
4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、比賽，指名小組讀
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的.畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
一年級語文爺爺和小樹教案總匯4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字，會寫生字。
2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。
3.能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么?
2、認(rèn)記生字，練習(xí)朗讀。
知識鏈接：
樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣;空氣中60%以上的氧氣來自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌;并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對人類有害的噪聲污染等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.根據(jù)拼音認(rèn)識生字。
2.根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，能正確朗讀課文。
自主、合作、探究：
1.在文中找一找，畫一畫本課的生字。
2.看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。
3.有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。
4.爺爺是怎樣保護(hù)小樹的?
我來闖關(guān)：
一、我會讀課文。
爺爺和小樹
1、我家門口有一棵小樹。
2、冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
3、夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
二.我會給生字寶寶戴帽子。
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )
爺棵到給穿暖冷開傘熱
三、我這樣記住這些新朋友。(各組自主合作認(rèn)讀識記生字)
(我來畫一畫)
四、識字比拼。
1、先標(biāo)聲調(diào)，再連一連。
Ke ye dao gei chuan nuan leng kai san
爺棵穿暖給到給傘冷
2、認(rèn)讀生字，分析字形。
爺：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
棵：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
到：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
給：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
穿：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
暖：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
熱：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
傘：( )結(jié)構(gòu)，偏旁( )，音節(jié)( )，組詞( )
五、我會填。
一件( )一棵( )一把( )
六、我會照樣子補(bǔ)充短語。
例：暖和的衣裳
暖和的( )漂亮的( )
綠色的.( )雪白的( )
七、我會說。
例：我家門前有一棵小樹。我桌上有一本書。
————————————有————————————。
(什么地方?) (什么)
八、我知道。
1、暖和的衣裳指的是( )
2、綠色的小傘指的是( )
九、我會背。
_拓展延伸
1、我懂了：樹木跟我們?nèi)祟惖降子性鯓拥穆?lián)系?(它到底能為我們做些什么?如果沒有樹木，我們的世界是什么樣?)所以我們該為樹木做些什么?
2、我會演。
3、兒歌一首：爺爺和小樹
冬天到，大雪飄。
小樹冷得受不了。
爺爺送它“小棉襖”，小樹樂淘淘……
夏天到，天太熱。
我們熱得想跳河，爺爺樹下把茶喝。
為什么爺爺他不熱?
小樹撐傘把陽遮。
爺爺了呵呵……
一年級語文爺爺和小樹教案總匯5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)
2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?
3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。
4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!
二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。
2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。
3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。
4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”。
5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。
6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 ?同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 ?那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。第三排呢?三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。
7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析
1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)
3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。
4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天?穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的.故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹�！瓲敔敳粺崃恕�)
四、【練習(xí)】小結(jié)
嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。
五、【練習(xí)】拓展
剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。
秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)
一年級語文爺爺和小樹教案總匯6
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教材說明
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。
2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：
(1)看圖猜字�！翱谩�(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。
(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。
2、寫字
本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：“四、五”。
四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。
五：第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊;第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。
(三)詞句
本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。
文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。
本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的.行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。
(四)朗讀
朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。
本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。
(五)實(shí)踐活動
1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)�？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。
2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。
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