小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(集合22篇)
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼男W(xué)三年級(jí)美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、游戲指導(dǎo)
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫出來(lái);一人負(fù)責(zé)打分;
2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的`作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的。三幅作品,說(shuō)說(shuō)哪一幅畫的場(chǎng)面生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析)
2、這些作品用得多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺(jué)?(歡快、溫馨)
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景,要求突出畫面的主體。
2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
六、交流評(píng)析
1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什么?
2、同桌互評(píng),比比誰(shuí)的畫有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛歡快。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):
a)能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、教師出示掛圖:直線形的蜘蛛網(wǎng),曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別,及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!保ń處煱鍟扒敝薄。)
2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
(1)、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺(jué)。
。2)、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的.線給人的感覺(jué)不一樣。
。3)、欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷、流?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師:你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。
學(xué)生分組介紹,討論。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結(jié):作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理
教學(xué)后記:
曲直是周圍世界常見(jiàn)的兩種狀態(tài),學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子,讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài),成為本節(jié)課的高潮,課堂氣氛也異;钴S,學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面,使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品,培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教具學(xué)具:卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:階段
1、同學(xué)們,你們每天都在讀書,接觸過(guò)許多的書,不知你們是否注意過(guò)書的封面?
2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書?(學(xué)生回答)
3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書,教師展示課題:我設(shè)計(jì)的一本書。
三、講授新課:
1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面?
2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。
3、設(shè)計(jì)要點(diǎn):主題突出;背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān);圖文并茂;色彩艷麗
4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題:如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案?——學(xué)生討論交流,回答問(wèn)題。
5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟——構(gòu)思;打稿;修改;定稿;上色裝飾(拼貼)
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo):
1、作業(yè)要求:以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng):
學(xué)生自評(píng),互評(píng),教師小結(jié)。
六、課后拓展:
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的材料帶好。
教學(xué)后記:
本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的`一節(jié)課,通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品,使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),并設(shè)計(jì)、制作一本書的封面。在對(duì)封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計(jì)的一本書》,但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度,因?yàn)閱问菚难b幀藝術(shù)就包羅萬(wàn)象,更別說(shuō)是整本書的設(shè)計(jì)了。所以,吧本節(jié)課的重點(diǎn)定位在單純的封面設(shè)計(jì)上。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對(duì)稱或均衡形式的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
理解對(duì)稱與均衡。
教學(xué)難點(diǎn):
作業(yè)中能否用對(duì)稱或均衡的形式來(lái)表示作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
學(xué)具準(zhǔn)備:
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)階段:
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱的。教師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別,并歸類。
1、軸對(duì)稱2、點(diǎn)對(duì)稱
。1)中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,就稱為對(duì)稱。
2、發(fā)展階段:
教師出示另一組圖片,請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的.。
(2)中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺(jué)上有平衡感,就稱為均衡。
動(dòng)腦筋:用什么方法來(lái)繪畫(制作)對(duì)稱作品。
作業(yè)要求:選擇對(duì)稱或者均衡中的一種形式,用繪畫、剪貼等方式來(lái)做業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)同學(xué)討論并交流:你準(zhǔn)備選用對(duì)稱與均衡的那一種形式來(lái)表示作業(yè)?你準(zhǔn)備表示什么?怎樣來(lái)表示?
同學(xué)作業(yè)。
3、收拾與整理:
同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案5
課題:迷彩服
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。
3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?
(1)欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?
。2)學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
C、用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的'幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。
。3)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):
選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解秋天樹葉的形狀、顏色等特征,利用環(huán)境資源,用樹葉創(chuàng)作一幅作品。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)教師講解、學(xué)生練習(xí)等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí),將美麗的秋天留在心中。
教學(xué)重點(diǎn):
了解樹葉拼貼畫的基本方法技巧,制作一幅粘貼畫。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生大膽想象創(chuàng)作出美麗有新意的作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、詩(shī)詞導(dǎo)入,激發(fā)情感
以優(yōu)美的'詩(shī)詞《走進(jìn)秋天》切入,“走進(jìn)秋天,驚詫樹葉的斑斕,深綠橙色交錯(cuò)著暈染,嫣紅里藏著金黃的絢爛,都幻化成一只只彩蝶,清風(fēng)中翩翩!碧岢鰡(wèn)題:同學(xué)們印象中的秋天都有什么?秋天是什么顏色的呢?我們?nèi)绾巫屆利惖那锾煲恢迸惆槲覀兡?激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài),引出《走進(jìn)秋天》 。
二、情感體驗(yàn),感知體會(huì)
出示學(xué)生感興趣的秋天的圖片。并向?qū)W生提問(wèn):秋天美不美?秋天給你最深的印象是什么?
學(xué)生回答,師生總結(jié):秋天是絢麗多姿、色彩斑斕,可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn),樹葉就匆匆落了下來(lái)。秋天這么快就過(guò)去了,那么同學(xué)們你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?引導(dǎo)學(xué)生思考出:可以用秋天的落葉表現(xiàn)秋天的美景。
出示不同形狀的樹葉,激發(fā)學(xué)生想象這些樹葉像什么?
通過(guò)討論得出:橢圓形——?jiǎng)游锏纳碜樱簧刃巍獓、蝴蝶翅膀;三角形——房頂;鴨掌形——魚尾;針形——?jiǎng)游锏暮、孔雀尾巴?/p>
教師在每一組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫,請(qǐng)小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是什么樣制作的?用到了那些工具?通過(guò)學(xué)生討論,師生共同總結(jié):制作方法是剪、貼粘、挖空等,工具有剪刀,膠水,畫筆等。
三、教師示范、觀察學(xué)習(xí)
老師示范小獅子拼貼畫,學(xué)生觀察并總結(jié)制作過(guò)程:
1、構(gòu)思主題,勾畫草稿;
2、選擇樹葉,剪裁加工;
3、粘貼制作,完成作品。
四、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)
學(xué)生在掌握方法后,用樹葉粘貼的形式,表現(xiàn)秋天的魅力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹葉形狀進(jìn)行想象,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)色彩絢麗、符合秋意的創(chuàng)作。學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意:工具的安全使用。
五、展示作品、分享交流
舉辦“秋天的藝術(shù)展”活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品貼在展示區(qū),鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品,把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。從構(gòu)思巧妙,樹葉拼貼、絢麗等角度以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式給予學(xué)生評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)并給出建議,同時(shí)肯定大家創(chuàng)作熱情。
六、課堂總結(jié)、課后拓展
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式,總結(jié)本課主要內(nèi)容。課后,請(qǐng)同學(xué)們將“秋天”分享給家人,并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住秋天。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
綜合·探索
【教材分析】
在我國(guó)古代璀璨的藝術(shù)寶庫(kù)中,有一些怪獸,是非自然界中的動(dòng)物形象,如麒麟,狻猊、獬豸等等。通過(guò)本課對(duì)古代這些怪獸的了解,可是學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事,設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過(guò)程中,有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,感受它的藝術(shù)特點(diǎn);能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種怪獸的分析,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、彩紙、生活中的廢棄物等
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
教師展示幾種自然界中特點(diǎn)突出的動(dòng)物,如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等,引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。
提問(wèn):如果這些動(dòng)物最有特點(diǎn)的部分長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上,那是會(huì)什么樣?
展示麒麟圖片。
問(wèn):它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?有什么作用?
學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié):麒麟成為一種藝術(shù)形象,從古至今,深受人們喜愛(ài),像這樣的怪獸,自古以來(lái)還有許多。引出課題。
三、教授新知:
播放教學(xué)課件,并結(jié)合教材提問(wèn):你從哪兒看出了古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力?給你什么感受?學(xué)生結(jié)合教材研討怪獸的設(shè)計(jì)特點(diǎn),分析其夸張的表現(xiàn)手法,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力。我們可以設(shè)計(jì)什么樣的怪獸?
學(xué)生討論。
誰(shuí)能自己編一個(gè)簡(jiǎn)短的怪獸的故事?
怎樣把這個(gè)故事表演出來(lái)?
引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。
分小組研究:這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象?
如何巧用材料?
用了哪些制作方法?
組織學(xué)生交流,交流中教師演示幾種制作方法。
四、作品創(chuàng)作:
1、布置討論內(nèi)容:小組集體編一個(gè)怪獸的故事,并分工合作制作道具,準(zhǔn)備表演。
2、學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示:
1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2.對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的.機(jī)會(huì),且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后,以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3、教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
。ü膭(lì)學(xué)生為主。)
六、課后延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
綜合·探索
【教材分析】
在我國(guó)古代璀璨的藝術(shù)寶庫(kù)中,有一些怪獸,是非自然界中的動(dòng)物形象,如麒麟,狻猊、獬豸等等。通過(guò)本課對(duì)古代這些怪獸的了解,可是學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事,設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過(guò)程中,有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,感受它的藝術(shù)特點(diǎn);能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種怪獸的分析,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、彩紙、生活中的廢棄物等
【課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。
出示有關(guān)圖片,提高學(xué)生欣賞能力,讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn),增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引出課題
三、作品創(chuàng)作:
教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富,作品容易出現(xiàn)雷同的情況,教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié),以競(jìng)賽的方式,就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。
教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示:
1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2.對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì),且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后,以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3、教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
。ü膭(lì)學(xué)生為主。)
五、課后延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
繼續(xù)補(bǔ)充完善自己的怪獸作品。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案8
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域:初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域:采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn):常用繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識(shí)的.理解與積累。
2、教學(xué)難點(diǎn):輔助學(xué)生在已有知識(shí)上建立鏈接并拓展,達(dá)到理解與積累。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們互相之間友誼的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例、紙、筆、牙簽等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、謎語(yǔ):有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽(yáng)公公)
2、每天清早,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給我們的城市帶來(lái)光明。傍晚,人們開始上班回家,那太陽(yáng)到哪里去了呢?
太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息。
二、引發(fā)興趣
1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。
2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見(jiàn)邊就停,看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,看見(jiàn)了接下去。
3、這么多樹一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來(lái)背太陽(yáng),這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來(lái)呢?
4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹快來(lái)幫忙吧。
5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?
三、激發(fā)情感[
1、大樹背了太陽(yáng)走了一天,被房子看見(jiàn)了,房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,這個(gè)消息傳向四面八方,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?
3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。
四、交流分享
1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。
2、一起來(lái)看看,誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試使用中國(guó)畫的工具,材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國(guó)畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授:
教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
。1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
。2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。
。3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。
。4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
1、練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)反思:
通過(guò)對(duì)水墨畫的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的'信心,讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起學(xué)生美好的情感,建立起健全的人格。
讓學(xué)生從低年級(jí)開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽?其實(shí),水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們?cè)谒型嫫饋?lái),在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,就開辟出了一塊兒童繪畫活動(dòng)的新天地。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案11
執(zhí)教時(shí)間:
3月17日——3月18日
一、教學(xué)目的:
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。
3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
色彩的搭配。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的.色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就像一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)它們,對(duì)嗎?
2、欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?
3、學(xué)習(xí)幾種制作技法,注意色彩的搭配:
(1)運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。
。2)用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
(3)用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn):
畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備:
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學(xué)生準(zhǔn)備:
油畫棒、竹筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、享受色彩美:
1.涂色練習(xí):在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂,看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。
2.講評(píng)幾張作品,評(píng)出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美:
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢?描述給大家聽(tīng)聽(tīng)!
(1)學(xué)生述說(shuō)。
。2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2.甜蜜的.夢(mèng)有著豐富的色彩,我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候,下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧,看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。
。1)人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)?
。2)播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3.這么甜蜜的夢(mèng),不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)
4.那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮?(學(xué)生討論并匯報(bào))
三、挽救甜蜜的夢(mèng):
我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問(wèn)題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧!
1.魔筆的使用:
(1)以線條為主,適當(dāng)刮塊面。
。2)刮畫輕重適當(dāng)。
2.恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程:
。1)涂色:色彩均勻,淺底深面。
。2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫面飽滿,有遮擋現(xiàn)象。
3.欣賞被挽救后的夢(mèng)的美:
刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同?
4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢,心動(dòng)不如手動(dòng),快行動(dòng)起來(lái)吧。▽W(xué)生創(chuàng)作,播放音樂(lè),教師巡回指導(dǎo))
四、體驗(yàn)成功的喜悅:
我們甜蜜的夢(mèng)又重見(jiàn)天日了,看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜?”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸:
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng),也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng);厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學(xué)會(huì)觀察生活。
2、熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會(huì)因材使用。
學(xué)具準(zhǔn)備:
各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。
課件、范畫等。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察與表達(dá)
1、小游戲:猜猜畫畫
將校園里的有代表性的花放在講臺(tái)前,藏起,讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察,并用語(yǔ)言描述出來(lái)顏色形狀氣味,請(qǐng)大家搶答,答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝;動(dòng)手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。
2、討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實(shí)景)
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺(jué)得怎樣安排合適?(課件展示國(guó)慶天安門的花景)
二、分析與制作
校園里有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來(lái)呢?我們把校園的花搬到教室行嗎?那怎么辦?
1、用紙畫出來(lái),貼在教室里。
2、制作紙花來(lái)裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的'圖片)
3、分析老師做的紙花,想一想有沒(méi)有更好的方法?
小組討論,并開始制作。
三、展示與評(píng)價(jià)
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺(tái)上,教室后的板報(bào)欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),怎么做的,為什么這樣布置等問(wèn)題。
四、收拾與整理
將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫,很多人會(huì)立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過(guò)程及專業(yè)術(shù)語(yǔ),其實(shí)版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學(xué)的對(duì)因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對(duì)應(yīng)中的年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作,發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手制作能力,并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。
學(xué)會(huì)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何巧妙的將銀號(hào)的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【學(xué)具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
小游戲“找不同”,在兩幅極為相似的畫面中,最短時(shí)間內(nèi)找出它們的不同。
引出課題。
三、教授新知:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品:
這些畫哪里一樣?哪里不一樣?
仔細(xì)觀察步驟圖,討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來(lái)的?
是先畫出相同的部分,還是先畫出不同的部分?
這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比,好在哪里?
教師示范,通過(guò)示范分析解決印制中的重難點(diǎn)。
教師演示:
畫、印:在對(duì)折紙的一邊畫出小鳥圖案,畫完一筆印一下。
添加:在對(duì)印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛,點(diǎn)綴不同顏色的羽毛。
說(shuō)出哪些是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容(畫、印、添加)
師生共同分析課本中的幾幅對(duì)印作品。
四、作品創(chuàng)作:
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
交流構(gòu)思,進(jìn)行對(duì)印創(chuàng)作。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示:
1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的'感受。
2.對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì),且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后,以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3、教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
。ü膭(lì)學(xué)生為主。)
六、課后延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
根據(jù)教師教授的方法進(jìn)行對(duì)印作品的創(chuàng)作。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫,很多人會(huì)立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過(guò)程及專業(yè)術(shù)語(yǔ),其實(shí)版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學(xué)的對(duì)因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對(duì)應(yīng)中的年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作,發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手制作能力,并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維
【教學(xué)目標(biāo)】
初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。
學(xué)會(huì)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何巧妙的將銀號(hào)的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【學(xué)具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【課時(shí)】
第三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。
出示有關(guān)圖片,提高學(xué)生欣賞能力,讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn),增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引出課題
三、作品創(chuàng)作:
教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富,作品容易出現(xiàn)雷同的情況,教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié),以競(jìng)賽的方式,就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。
教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示:
1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2.對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì),且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后,以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3、教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
(鼓勵(lì)學(xué)生為主。)
五、課后延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
繼續(xù)補(bǔ)充完善對(duì)印作品。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學(xué)會(huì)觀察生活。
2、熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會(huì)因材使用。
學(xué)具準(zhǔn)備:
各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。
課件、范畫等。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察與表達(dá)
1、小游戲:猜猜畫畫
將校園里的有代表性的花放在講臺(tái)前,藏起,讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察,并用語(yǔ)言描述出來(lái)顏色形狀氣味,請(qǐng)大家搶答,答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝;動(dòng)手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。
2、討論與思考(課件展示用花裝飾的`校園實(shí)景)
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺(jué)得怎樣安排合適?(課件展示國(guó)慶天安門的花景)
二、分析與制作
校園里有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來(lái)呢?我們把校園的花搬到教室行嗎?那怎么辦?
1、用紙畫出來(lái),貼在教室里。
2、制作紙花來(lái)裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的圖片)
3、分析老師做的紙花,想一想有沒(méi)有更好的方法?
小組討論,并開始制作。
三、展示與評(píng)價(jià)
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺(tái)上,教室后的板報(bào)欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),怎么做的,為什么這樣布置等問(wèn)題。
四、收拾與整理
將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案16
教材分析:
花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)(大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫作品的同時(shí),也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感!赌厦浪伞肥且环描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點(diǎn)分析的對(duì)象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫生與創(chuàng)作的'形式將其表現(xiàn)出來(lái),旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)思路:
本課分為兩課時(shí),采用“欣賞—觀察—寫生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí):教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。
第二課時(shí):讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
教學(xué)建議:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫生臺(tái)上放置盆栽花卉。
1.板書:花。
2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
。ǘ┌l(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,板書——線描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫生對(duì)象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。
(三)實(shí)踐階段
1.作業(yè)要求:運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)
、儆镁流暢,一氣呵成。
、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng),提出建議。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。
(二)發(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨(dú)特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過(guò)程和方法。
。ㄈ﹦(chuàng)作實(shí)踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
。ㄋ模┱故九c講評(píng)階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡(jiǎn)要介紹。
2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。
。ㄎ澹┩卣
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。
。┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
評(píng)價(jià)建議:
第一課時(shí)
1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。
第二課時(shí)
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案17
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試使用中國(guó)畫的工具,材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的`瓶子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國(guó)畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授:
教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
。2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。
。3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。
。4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
1、練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案18
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教具學(xué)具:
繪畫用具、剪紙用具等
教學(xué)過(guò)程:
(第1課時(shí))
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說(shuō)好嗎?
師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授:
教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?
。1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
。2)師:誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
(3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。
3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。
小結(jié):重復(fù)排列的.方式是多種多樣的。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
1、自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。
師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。
四、小結(jié):
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來(lái)源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
。ǖ2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識(shí):什么是重復(fù)?
2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、欣賞、評(píng)價(jià)
你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請(qǐng)你向大家介紹,并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么?它們表示什么意思?
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案19
教學(xué)目標(biāo):
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn):
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?
3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。
(板書課題)
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
。▽W(xué)生交流,教師引導(dǎo))
要點(diǎn):(1)水分的多少。
。2)用筆的變化。
3、說(shuō)一說(shuō),在畫畫過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。
4、師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
。1)介紹這幅畫的作者及畫題。
(2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?
。◣熞龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。)
。3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
。4)交流想法。
。5)師語(yǔ):畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè),向大家介紹自己的畫面。
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
教學(xué)后記:
彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了,所以,已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多,有的干脆全是彩墨。不過(guò),由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課,重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的。總之,通過(guò)這堂課的練習(xí),學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案20
"使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀,控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧,為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中,充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力,應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《魔幻的色彩》的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來(lái)達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精力,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),陶冶崇高的審美情操,完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展教學(xué)的。
教學(xué)方法:
藝術(shù)課標(biāo)"中指出:藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái),才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的'色彩》,是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心,平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色,考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力,本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力,以實(shí)踐為路徑,以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案,我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法,這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中,感知知識(shí),撐握知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性,從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品,能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬,指出他的不足,這讓皇帝很沒(méi)有面子。有一天,皇帝想出了一個(gè)辦法,想治一治這位大臣,皇帝對(duì)大臣說(shuō):你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成,(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來(lái)呢?皇帝正在暗自得意,誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題——"魔幻的顏色"。
。ǘ┙虒W(xué)新知
1、魔術(shù)表演:看我變變變。
師:出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎
生:認(rèn)識(shí)
師:請(qǐng)說(shuō)出色彩的名稱。
生:紅色、黃色、藍(lán)色。
師:大家說(shuō)得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察,老師是怎樣來(lái)變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻,)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變,學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問(wèn):這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來(lái)的?
生:變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來(lái)的。
師:同學(xué)們真聰慧。
2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。
師:老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色,下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?
生:紅色和藍(lán)色可以變成紫色,黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)
學(xué)生說(shuō)出新色彩的名稱及調(diào)色的方法,教師板書。
紅黃=橙
黃藍(lán)=綠
藍(lán)紅=紫
討論:為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論:原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示:分三次倒入同一種顏色,讓學(xué)生觀察變化,并說(shuō)一說(shuō)為什么,講解大由淺到深的變化。
結(jié)論:原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動(dòng)實(shí)踐:分組調(diào)一調(diào):紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠,組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果
師:對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng),可以調(diào)出很多的色彩,我們把它用兩種原色調(diào)出色彩叫間色,如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息,教師提問(wèn):紅黃=?黃?=綠,學(xué)生搶答。
2、師:接下來(lái),我們一起來(lái)做個(gè)游戲,這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式,每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手,那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。
。ㄈ⑼卣箘(chuàng)造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色,看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來(lái)的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書上的畫,看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來(lái)?然后教師通過(guò)"畫一畫"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過(guò)"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求
作業(yè):將原色,間色任意畫在畫面上,展開你的想象力,看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
4、展示作品,讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么,是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的。
5、小結(jié):在生活還有許多魔幻的顏色,平時(shí)要多注意留心觀察,我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西,檢查自己的地面有無(wú)垃圾,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案21
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課學(xué)成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。
2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3、了解陶藝技法,并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中,提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法,嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。
難點(diǎn):花瓶的造型設(shè)計(jì),重心的掌握。
課前準(zhǔn)備:
花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
孩子們,看看老師手里拿的是什么?對(duì)啊,是泥巴。一塊小小的泥巴,卻帶著甜甜的回憶,老師童年時(shí)最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時(shí)和小伙伴們趴在石板上,用泥巴,捏各種好玩的東西:
快看,快看,我捏出了一只小兔子;看我的,看我的,我捏了一只正在?岬莫{子;今天老師把這份快樂(lè)帶到了你們身邊,看看老師手里拿的是什么?對(duì)是花瓶(板書花瓶)請(qǐng)你們用一個(gè)形容詞來(lái)評(píng)價(jià)一下它,是啊這所有的詞語(yǔ)都可以化作一個(gè)別致。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《別致的小花瓶》(板書別致的)
(二)新授
孩子們,這泥巴不僅老師很喜歡玩,早在遠(yuǎn)古時(shí)期,我們的'祖先就在玩和勞動(dòng)中創(chuàng)造出了既有趣又實(shí)用的器皿來(lái),想不想跟老師穿越一下,去看看他們呢?(了解古陶)
看到了嗎?這就是新石器時(shí)代的————《陶鬹》它以三足和口的細(xì)流成為古石器時(shí)代的器皿特點(diǎn)性標(biāo)志。
再往前走走,孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》,它高50多厘米口直徑為20厘米,我們的祖先用它來(lái)儲(chǔ)存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。
今天老師帶來(lái)了3個(gè)花瓶,看到它們你有什么想說(shuō)的嗎?是呀,他們的材質(zhì)、造型、色彩各不相同,同學(xué)們說(shuō)的非常好,這3個(gè)花瓶的結(jié)構(gòu)上又有一個(gè)共同點(diǎn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?對(duì)呀,在結(jié)構(gòu)上這3個(gè)花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。(板書:瓶口、瓶身、瓶頸、平底)
孩子們,這些花瓶在你看來(lái)都十分滿意嗎?我們?cè)撛趺词够ㄆ孔兊酶缭、更加別致呢?對(duì)呀,我們的雙手自己制作出來(lái)的花瓶是最別致的,我們可以通過(guò)改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小,一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術(shù)品。
作品欣賞
想不想看看小小設(shè)計(jì)師們制作的花瓶呢?欣賞了這么多,相信同學(xué)們也都有了自己的想法
小組交流:你們小組想制作一個(gè)什么形狀的花瓶,分工合作(誰(shuí)來(lái)具體負(fù)責(zé)搓泥條,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)盤筑,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)制作裝飾?)匯報(bào)交流情況。
欣賞完了這么美的作品,它們到底是怎么制作的呢?老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的。盤筑同學(xué)們?cè)賱?dòng)手好嗎?
教師示范
用壓的方法來(lái)制作底部,注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統(tǒng)一,例如老師想做一個(gè)方形的花瓶,那花瓶的底就必須做成方形的,底做好了接下來(lái)就要制作瓶身,要搓泥條、盤筑。同學(xué)們?cè)俅昴鄺l的時(shí)候注意粗細(xì)均勻。
搓泥條方法:把泥條搓出一個(gè)長(zhǎng)方形,然后放到桌子上,雙手放到最中間,然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗,雙手放回中間,在往兩邊搓。
在盤筑的時(shí)候,注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾,使花瓶更加的別致。
藝術(shù)實(shí)踐
作業(yè)提示:用本課學(xué)習(xí)的泥條成型法,制作一個(gè)造型新穎美觀的花瓶,嘗試不同的裝飾方法。(學(xué)生進(jìn)行盤筑,教師巡回指導(dǎo))
展示評(píng)價(jià)
自評(píng):學(xué)會(huì)了用______的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了______。
互評(píng):你最喜歡哪一個(gè)花瓶,它在哪方面做的最別致?
師評(píng):同學(xué)們的作品都非常的出彩,你們都學(xué)會(huì)了泥條盤筑的方法,而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案22
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備:
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?
二、發(fā)展階段
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展
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