[優(yōu)]一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案2篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)“女”和“開(kāi)”字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“

　　2、了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　3、分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　4、積累諺語(yǔ)，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、卡片

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

　�。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀一遍書(shū)上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”字和“開(kāi)”字。

　　1、教師一邊板書(shū)一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

　　2、教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女” “南——北”

　　“上——下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

　　3、兩人為一組，一人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　在語(yǔ)境中運(yùn)用

　�。ㄒ唬�學(xué)生齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)，教師指名讀。

　�。ǘ�）在多媒體課件上展示四季的`特征物，并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說(shuō)幾句話，指名讓學(xué)生回答。

　　三、作業(yè)安排

　　根據(jù)所給字寫(xiě)出它的反義詞，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。

　　上——下大——小長(zhǎng)——短左——右

　　前——后無(wú)——有黑——白內(nèi)——外

　　第二課時(shí)

　一、展示臺(tái)

　�。ㄒ唬┙處煱芽ㄆ�發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫(xiě)在卡片上，并注音。

　�。ǘ�）四人一組交換卡片，互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ�）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的字。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬�學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ)，然后教師領(lǐng)讀。

　�。ǘ�）學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義，并小組討論。

　　（三）教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。

　　三、和大人一起讀

　　（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。

　�。ǘ�）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

　�。ㄈ�）小組討論：是誰(shuí)把花生摘走了呢？

　　（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

　　1、討論：小松鼠后來(lái)有沒(méi)有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

　　2、小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　口語(yǔ)交際（學(xué)生開(kāi)口說(shuō)）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)）

　　教法學(xué)法：

　　讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合

　　教學(xué)用具：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三

　　1．實(shí)物投影儀。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。

　　3．詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的）。

　　師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)��?lái)很多的來(lái)的快樂(lè)，是嗎？板書(shū)：秋天的快樂(lè)

　　師用生動(dòng)的`語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

　　2．拓展思路，展開(kāi)話題。

　　a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。

　　b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：

　�。�1）把做的事兒說(shuō)清楚。

　�。�2）說(shuō)出自己的快樂(lè)。

　　（3）可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。

　　3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。

　　a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

　　b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。

　　c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

　　5．拓展活動(dòng)

　　畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。

　　教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

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