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小學五年級語文教案

時間：2025-01-04 07:49:30 小學語文教案我要投稿

【集合】小學五年級語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學五年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。

【集合】小學五年級語文教案

小學五年級語文教案1

　　教學目標知識目標：

　　1、能夠熟練說出作者及其作品的相關(guān)常識。

　　2、熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。能力目標：能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標：探究山市形成的科學道理，增強學生科學探究的興趣。

　　教學重點熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。

　　教學難點探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。

　　教學方法朗讀、討論教學儀器多媒體課時安排2課時

　　教學步驟教學時間：

　　教學內(nèi)容與步驟學生活動內(nèi)容與方式預期達效果反思記

　　一、布置預習

　　1、查閱與作者蒲松齡相關(guān)的資料，簡單了解《聊齋志異》

　　2、讀課文至少三遍，給你認為比較重要的詞注音并抄寫二、導入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學生自由發(fā)言）在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)�？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）今天我們就來隨著清代的著名作家蒲松齡來觀賞一次山市的出現(xiàn)過程吧！

　　2、誰來為大家簡單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品：

　　投影補充．作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮記住這些號）作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。

　　三、整體感知，熟讀課文1、指幾名學生朗讀。其他同學邊聽邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？

　　注意以下字的讀音：奐huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亙gen莽mang霄xiao扉fei縹piao緲miao逾yu倏shu2、學生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽。

　　3、全班齊讀課文一遍。

　　四、理通文意

　　1、自己結(jié)合課下注解，翻譯課文，并畫出自己不會翻譯的.句子及詞語。

　　2、班中交流翻譯解決難譯的句子。

　　3、比賽翻譯課文五、布置作業(yè)1、熟讀課文，復習重點字的讀音、意義。

　　2、翻譯課文。（抄一句原文，翻譯一句。）

　　3、查閱相關(guān)材料，看山市、海市是怎樣形成的？第二課時教學內(nèi)容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內(nèi)容。

　　一、檢測復習

　　1、抽查學生的朗讀1—3名，不會的中午到辦公室讀，讀會為止。

　　2、解釋加點的字

　　（1）邑八景之一也

　�。�2）數(shù)年恒不一見

　　（3）高插青冥

　�。�4）念近中無此禪院

　�。�5）無何，碧瓦飛甍

　　（6）未幾，高垣睥睨

　�。�7）連亙六七里

　�。�8）塵氣莽莽然

　�。�9）裁如星點

　�。�10）又其上則黯然縹緲

　　（11）倏忽如拳如豆

　　二、分析課文

　　1、全班齊讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？

　　2、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?

　　3、展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。

　　4、探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么？（請學生自己演示）

　　三、總結(jié)練習

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、課外練習學生預習學生調(diào)動生活中的積累，檢查預習學生介紹作者、作品等文學常識學生朗讀課文，并相互校正字音、斷句。學生互讀互聽，熟練朗讀課文。學生翻譯課文學生檢測學生在書上畫出表現(xiàn)時間的詞語。“忽”～“無何”～“未幾”～“忽”～“既而”～“逾時”～“倏忽”～“遂”學生再讀課文標畫出描寫山市變化的詞語“孤塔聳起，高插青冥”“宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”“高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣”“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。”“城市依稀惟危樓一座，直接霄漢”“樓五架窗扉皆洞開，一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸�。粩�(shù)至八層、裁如星點，又其上則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀�！薄皹菨u低，可見其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見”縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。簡單了解作者及作品激發(fā)學生學習本文的興趣加強印象，其他學生能熟練說出文學常識準確、熟練的朗讀課文加強學生的復習意識鞏固基礎(chǔ)知識鞏固運用標注法學習文章探索山市形成的原因，增強學生對科學的興趣。

　　教案設計山市蒲松齡山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢宏——又看危樓出現(xiàn)。山市形成原因：折光反射而形成課后記

小學五年級語文教案2

　　●教學目標

　　1．理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。

　　2．熟悉課文內(nèi)容，了解、認識文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。

　　3．反復誦讀，用簡練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。

　　4．學習本文按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。

　　●教學重點

　　誦讀課文，積累文言詞語，翻譯課文。

　　●教學難點

　　理解文言語匯，概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內(nèi)容，把握行文思路。

　　●課時安排3課時

　　●教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　知識能力目標：

　　1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學常識。

　　2、積累文言詞語，翻譯重點詞句。

　　3、誦讀課文。

　　一、導入

　　同學們，你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧�。ò鍟念}、作者）

　　二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

　　1．蒲松齡（1640～1715）字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學家。出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外，都在家鄉(xiāng)當塾師，終身郁郁不得志，生活清苦�！读凝S志異》是他用幾十年的時間寫成的，他稱這是他的“狐憤之書”（取義孤獨、悲憤）。

　　2．《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱�！爸尽笔怯浭龅囊馑�，“異”指奇異的故事。

　　三、順暢誦讀，整體感知

　�、迓犠x。教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。

　�、鎸W生自讀

　　(可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式;結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。)

　　1．注音

　　蜃（shèn）景奐（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）

　　禪（chán）院甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pìnì）

　　連亙（gèn）窗扉（fēi）逾（yú）時倏忽（shū）

　　2．釋義

　�。�1）通假字：

　　一切烏有：“烏”同“無”。裁如星點：“裁”同“才”。

　�。�2）字詞理解

　　然數(shù)年恒不一見：然，但是；恒，經(jīng)常。

　　塵氣莽莽然:莽莽，廣大;然：……的樣子

　　數(shù)：然數(shù)年恒不一見（數(shù)詞，幾）

　　層層指數(shù)（點數(shù)，計算）

　　高垣睥睨：高高低低的城墻。

　　居然城郭：居然，竟然。

　　歷歷在目：歷歷，（物體或景物）一個一個清清楚楚的。

　　危樓一座：危，高。

　　黯然縹緲：昏暗得看不分明�？~緲：隱隱約約，若有若無。

　　往來屑屑：形容來往匆匆。屑屑，忙碌的樣子。

　　或憑或立：或：有的；憑，靠著。

　�。�3）整理文中表示時間的詞語，并正確解釋。

　　時間詞語：忽（忽然）、無何（不久，不一會兒）、未幾（與“無何”含義相同）、既而（不久）、逾時（過了一會兒）、倏忽（突然）

　　（4）難句翻譯：

　�、賷J山山市，邑八景之一也。

　　譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。

　�、谖磶�，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

　　譯：沒多久，（又出現(xiàn)了）高高低低的城墻，（頂上）呈凹凸形的矮墻，連綿六七里，竟然像一座城市。

　　③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

　　譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。

　�、芏鴺巧先送鶃硇夹�，或憑或立，不一狀。

　　譯：（低層）樓上的人們來來往往，有靠著的，有站著的，姿態(tài)各不相同。

　　⑤見山上人煙市肆，與世無別。

　　譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。

　�、缂w順暢朗讀，熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給文章劃分層次，并說出理由。

　　學生回答，教師明確：

　　層次：奐山山市……不一見。‖孫公子禹年……遂不可見�！致動性缧姓摺肮硎小痹啤�

　　文章起筆奇特說明山市難得，文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程，結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補筆，有照應開頭的作用，說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。

　　第二課時

　　教學目標

　　知識能力目標：1、積累文言詞語，掌握課文內(nèi)容；2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　情感目標：探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

　　教學重點

　　翻譯課文，探究課文內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、研習課文內(nèi)容

　　1．熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________。

　　明確：“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”

　　2．討論分析主體部分，理清描寫層次。

　　（1）生動有感情地自由誦讀，思考：

　�、偕绞序拙坝缮傻较У淖兓^程可分為幾個階段，請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復述。

　　明確：統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)；發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)；高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

　　什么叫山市？

　　——————山里面的海市蜃樓

　　（2）、誰知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的？

　　海市蜃樓產(chǎn)生的現(xiàn)象：海市蜃樓，是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。

　　為什么古時的人們稱“山市”為“鬼市”

　　鬼市：古時的人們由于科學知識不夠全面無法解釋山市等大自然的現(xiàn)象，總以為是鬼神在作怪，所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”

　　(3)（海市蜃樓不是每天可以看到的，但是因為他的神奇和變換，它仍然被評為縣里的八大景觀之一，作者在寫孫公子他們看到的山市時也寫得非常的詳細，我們一起再來看一下課本，）

　　作者筆下的山市是怎么樣的？

　　山市變幻：孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍———消失

　　(4)作者一共寫了山市的六種景象，這六種景象都是同時產(chǎn)生的嗎？它們是按照一種什么順序來寫的了？——————不是，時間順序

　　時間順序：忽見————無何————未幾————既而————逾時———倏忽

　　(5)海市蜃樓變換多端，數(shù)年都見不到一次，大家想想孫公子他們看到山市時他的心情是怎么樣的（要答出變化）

　　心情變化：疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜——可惜

　　相顧驚疑——始悟為山市—居然城郭矣—惟危樓一座—--漸小—不可見

　　②山市變化的三個階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相應的標示性詞語。用一個成語來概括山市的特點。

　　明確：以時間為線索描寫山市的變化。標示性的詞語是：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。變幻神奇

　　3、文章結(jié)尾的`作用是什么?為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

　　明確：結(jié)尾照應開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

　　4、朗讀課文

　　讀準字音﹑把握節(jié)奏準確斷句﹑讀出情味

　　二．問題討論

　�。�1）根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。

　�、俟滤牡撞吭谑裁吹胤�？周圍有哪些事物？（山頭�！皩m殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”）

　�、诔巧嫌袠菃�？你看見城中的街道了嗎？（“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”）

　�、畚巧嫌卸嗌偃耍慷荚诟墒裁�？（“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”）

　�。�2）偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的？

　　明確：見孤塔時，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來是“山市”。

　�。ǎ常┪闹袨槭裁捶Q“山市”為“鬼市”？請查閱有關(guān)資料對山市的成因作一科學說明。

　　《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的密度有較大的差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。

　　三、課堂小結(jié)

　　目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫，讓人如臨其境。同學們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會開卷有益。

　　四、課堂練習

　　1．根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

　�。�1）shèn（蜃）景

　�。�2）縣邑（yì）

　　（3）青冥（míng）

　�。�4）飛méng（甍）

　�。�5）高垣（yuán）

　�。�6）睥（pì　）nì（睨）

　�。�7）禪（chán）院

　�。�8）yú（逾）時