天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2025-01-03 10:58:03 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案匯總(6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案匯總(6篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望

  師:同學(xué)們,最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說(shuō)了自己的心里話。有的說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快,心里很著急;有的同學(xué)說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒(méi)有;還有的同學(xué)說(shuō)平時(shí)作業(yè)太多,沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)等等。我很感謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事,讓同學(xué)和老師共享;如果有什么不愉快的事,說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;你們說(shuō)好不好?

  二、明確要求,拓展表達(dá)思路

 。、指名朗讀習(xí)作要求。

 。、說(shuō)說(shuō)什么是心里話。

 。、這段話里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話?向誰(shuí)說(shuō)?除此之外,還有哪些要求?

  4、針對(duì)上述問(wèn)題,組織師生之間的對(duì)話,互相啟發(fā),拓展思路。

  三、小組合作,生生互動(dòng)

  小組內(nèi)的同學(xué)互相交流,互相評(píng)議。教師巡視,傾聽(tīng),并發(fā)現(xiàn)典型。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴,互相交流。

  四、模擬情境,典型示范

 。、由老師扮演媽媽(爸爸)的'角色,一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說(shuō)自己的心里話。

 。、對(duì)照本次習(xí)作的要求,學(xué)生評(píng)議。(教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng),并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問(wèn)題。)

 、 要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的。

 、 心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

 、 習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱我,也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書(shū)信、日記或其他。

  五、動(dòng)手練筆,交流修改

 。、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

 。、選擇學(xué)生例文,師生共同點(diǎn)評(píng)。

 。场⑾嗷ダ首x習(xí)作,相互點(diǎn)評(píng)。

  4、自我修改。

語(yǔ)文教案 篇2

  課題:生命的意義

  奧斯特洛夫斯基

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解有關(guān)小說(shuō)的文體常識(shí)。

  2.了解作家及作品的相關(guān)內(nèi)容。

  3. 能正確認(rèn)讀、運(yùn)用生字詞。

  4.有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)層次。

  5.體會(huì)文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  熟讀背誦"人最寶貴的是生命......"。

  體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、新課導(dǎo)入

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.介紹小說(shuō)的文體常識(shí)(小說(shuō)定義、三要素及作用)

  2.作者奧斯特洛夫斯基的簡(jiǎn)介以及《鋼鐵是怎樣煉成的》故事梗概。

  3.文中重點(diǎn)字詞的字音字義。

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

  四、自助探究,小組合作

  1、了解課文內(nèi)容,標(biāo)出小節(jié)數(shù),標(biāo)出生字詞,思考:哪段說(shuō)明了生命的意義?

  2. 想一想:作者是在什么地方想到生命的意義的?周圍的環(huán)境怎么樣?說(shuō)明此地散發(fā)出什么氣息?說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)渲染了哪兩種不同的氣氛? 在通往墓地的路上,作者經(jīng)過(guò)了什么地方?環(huán)境如何? 這又渲染了什么氣氛?這兩次的景物描寫(xiě)分別還有何作用?

  學(xué)生探究后展示結(jié)果,教師補(bǔ)充:

  渲染了肅殺氣氛。

  . 前者同時(shí)也透露出保爾沉郁、悲憤的情緒;后者又隱喻著烈士們的犧牲換來(lái)了新生活的景象。作者獨(dú)具的匠心,顯示了烈士生命的意義,也為下文引出保爾憑吊烈士時(shí)對(duì)生命價(jià)值的深刻思考做了有力的鋪墊。

  五、拓展延伸

  寫(xiě)一處景物描寫(xiě)的片段,要求能夠渲染出某種氣氛。

  六、總結(jié)歸納

  七、作業(yè)積累:

  1、背誦第七段

  2、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  再次有感情的朗讀全文,研析課文第七段。

  縱觀全書(shū)全文把握人物的性格特點(diǎn)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  熟讀背誦"人最寶貴的是生命......"。

  體會(huì)生命的意義和價(jià)值

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  提問(wèn)背誦,導(dǎo)入新課。

  二、合作探究 出示問(wèn)題,小組合作,班級(jí)交流

  1、屬于人物哪種描寫(xiě)方法?(心理描寫(xiě))

  2.文中哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明生命的寶貴?(最寶貴 只有一次 僅有 )

  3. “人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情? (抒發(fā)了革命者對(duì)生命、生活的熱愛(ài)和珍視)

  4."這僅有的一次生命......呢?"是一個(gè)什么句式?作者是如何自答這個(gè)問(wèn)題的? 設(shè)問(wèn)學(xué)生找出讀出所找之句,教師板書(shū):不為......,不因......

  5.到底怎樣做生命才有意義呢?(可以引文中的文字)

  把生命精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了世界最壯麗的`事業(yè)。

  6、如何理解“人,應(yīng)當(dāng)趕快生活?”

  齊讀這一節(jié)

  四、拓展延伸

  .文中提到“不為虛度年華而悔恨”,“不因碌碌無(wú)為而羞恥”。我們?cè)谏钪薪佑|的都是一些平平凡凡的人,或工人,或農(nóng)民,或做小生意的人,他們?cè)跒樯?jì)忙碌,他們似乎也沒(méi)有保爾一樣的崇高理想,你們說(shuō)他們是“虛度年華”和“碌碌無(wú)為”的嗎?

 。▽W(xué)生思考,然后教師提問(wèn),沒(méi)有固定答案,言之成理即可。)

  五、總結(jié)歸納

  生命很短暫。我們應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。不辜負(fù)生命,讓生命絢爛光彩。

  六.作業(yè):

  1.閱讀:《鋼鐵是怎樣煉成的》

  2.你準(zhǔn)備怎樣渡過(guò)你的一生呢?試著寫(xiě)一份“我對(duì)未來(lái)的設(shè)想”的計(jì)劃。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段感悟的純潔無(wú)私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.自讀自悟認(rèn)識(shí)“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,品詞析句,感悟的快樂(lè)、無(wú)私。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《丁冬》。

  感知

  1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀),思考:從哪里來(lái)?最后又到哪里去了?

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  交流

  1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  朗讀

  1、細(xì)讀課文,思考:流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

  2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)的話,揣摩它的心態(tài)和神情。

  背誦

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦)2、

  練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。寫(xiě)字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。

  1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀的.話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。

  2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè)朗讀等形式進(jìn)行讀文。

  3、回讀全文,交流:你覺(jué)得怎么樣?

  寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)閱讀,整體把握文章意思,品味含義深刻的語(yǔ)句。

  2.體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理的這一寫(xiě)法的好處。

  3.了解愛(ài)情的特質(zhì),樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理這一寫(xiě)法的好處。

  2.難點(diǎn):品味含義深刻的語(yǔ)句,了解愛(ài)情的特質(zhì),樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

  教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 教學(xué)準(zhǔn)備階段:

  1.準(zhǔn)備《愛(ài)情是什么》音樂(lè),并納入多媒體課件,F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)模式,教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

 。ǘ┱麄(gè)教學(xué)過(guò)程敘述:

  本節(jié)課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),教材致女兒的信內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容四十五分鐘完成。

  需要對(duì)學(xué)生分組,前后桌4人一組,每組包括能力不同的學(xué)生,設(shè)組長(zhǎng)1名,中心發(fā)言人1名,其他人可適時(shí)補(bǔ)充,組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任。

  為順利實(shí)施本節(jié)課,教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外,還應(yīng)具備一定的電腦操作能力。

  具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下,大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  聽(tīng)歌曲《愛(ài)情是什么》,教師導(dǎo)入,愛(ài)情的歌被無(wú)數(shù)人吟唱過(guò),愛(ài)情的故事經(jīng)無(wú)數(shù)人傳誦過(guò),但愛(ài)情到底是什么,這個(gè)問(wèn)題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過(guò)好多次,今天我們就學(xué)習(xí)一下,前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基,為他女兒解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)寫(xiě)的一封信,你們肯定會(huì)從其中獲得很多教益。(教師板書(shū)課題)

 。ㄕf(shuō)明:教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景,抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲,使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一,引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界,奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ))

  第二環(huán)節(jié):出示目標(biāo),整體感知:

  1.出示教學(xué)目標(biāo)。

  2.整體感知課文,教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生思考以下問(wèn)題:

 。1) 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后,先后三次來(lái)到人間,他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西?前兩次他的反映是怎樣的?為什么?最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的?為什么會(huì)這樣呢?

 。2)作者認(rèn)為的愛(ài)情又是什么呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。

  (說(shuō)明:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復(fù)述,以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問(wèn)題整體感知課文,了解課文內(nèi)容,把握文章結(jié)構(gòu)。這些工作主要由學(xué)生自己做,教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力)

  第三環(huán)節(jié):研讀賞析,探究質(zhì)疑:

  1.作為著名教育家的`蘇霍林姆斯基,再給十四歲的女兒寫(xiě)這封信時(shí),用語(yǔ)通俗易懂,但又有許多的語(yǔ)句充滿了哲理,蘊(yùn)含著深刻的含義。請(qǐng)你快速閱讀課文,找出這樣的句子,結(jié)合課文談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2.作者為什么把愛(ài)情、忠誠(chéng)、心靈的追念放在一起解釋愛(ài)情,這三者有什么聯(lián)系,可不可去掉其中一個(gè)?

  3.作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋:什么是愛(ài)情,為什么不直接告訴女兒?

 。ㄕf(shuō)明:根據(jù)教學(xué)的需要,教師講述一至兩個(gè)有代表性的語(yǔ)段,做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn),消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn),授學(xué)生以知識(shí),同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習(xí)思路、練習(xí)的方式,使之奠定基本的知識(shí),掌握學(xué)習(xí)的方法,形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。)

  第四環(huán)節(jié):拓展延伸:

  作者在另一封給女兒的信中談到自己對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí):人的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的,同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。深入理解這段話的含義,結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早戀問(wèn)題,談一談自己的看法。

  (說(shuō)明:這一環(huán)節(jié),是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí),進(jìn)而使知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛(ài)情這種感情,是需要慎重對(duì)待的。)

  第五環(huán)節(jié):梳理小結(jié):

  1.愛(ài)情是人類永恒的美和力量,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。

  2.只有人才能愛(ài),只有以人的方式去愛(ài)的人,才成為真正的人,每個(gè)人都應(yīng)該善待這份愛(ài)。

  (說(shuō)明:梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書(shū)提綱,梳理文章結(jié)構(gòu),概括文章中心,讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體感,從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力。)

  1.把讀一讀,釋一釋寫(xiě)兩遍。(p48頁(yè))

  2.以善待自己的感情為題寫(xiě)一篇二百字左右的短文 。

  六:教學(xué)反思

 。ㄒ唬┪瀛h(huán)節(jié)的教學(xué)模式,重在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師在講的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生的學(xué),使學(xué)生在讀、思、議、評(píng)的過(guò)程中完成知識(shí)的遷移,形成自學(xué)能力。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與練,依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫(xiě)、練聽(tīng)、練說(shuō),從而訓(xùn)練思維,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  (二)因?yàn)楸酒巧婕暗綈?ài)情,對(duì)中學(xué)生來(lái)講這是一個(gè)比較敏感的話題,所以在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié),一開(kāi)始學(xué)生有些畏首畏腳,當(dāng)學(xué)生開(kāi)始熱烈討論時(shí),時(shí)間顯得有些倉(cāng)促,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)還要進(jìn)一步的調(diào)試,才能取得更好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  ▲1 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論重點(diǎn)體會(huì)“俺并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)做**,這才是俺悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。

  2 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  3 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  課前安排同學(xué)搜集關(guān)于和氏璧的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在俺國(guó)楚國(guó)時(shí)期的一個(gè)歷史故事。

  板書(shū)課題:和氏獻(xiàn)璧

  提問(wèn):通過(guò)課前預(yù)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“獻(xiàn)”“璧”的意思)

  交流自身在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。

  問(wèn)題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、讓同學(xué)自由小聲讀課文,并用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。

  2、四人學(xué)習(xí)小組相互交流自身的識(shí)字方法。

  3、教師檢查同學(xué)生字的掌握情況。

  4、同學(xué)合作朗讀課文。

  讀后組織同學(xué)評(píng)價(jià)(朗讀的聲音、生字讀音的掌握等)

  三、整體感知

  提問(wèn):和氏獻(xiàn)了幾次碧玉,獻(xiàn)給誰(shuí),結(jié)果怎么樣?

  課件出示表格:____次獻(xiàn)給誰(shuí)結(jié)果

  同學(xué)讀課文后,小組合作完成表格的填寫(xiě)。

  全班交流。

  四、品讀課文,體會(huì)感情

  1、第一、二次獻(xiàn)璧

  請(qǐng)同學(xué)讀讀相關(guān)的段落,說(shuō)說(shuō)自身在讀了課文之后知道了什么。

  讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身認(rèn)為厲王和武王是怎樣的人。

  2、第三次獻(xiàn)璧

  在同學(xué)充沛閱讀的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題:第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?

  讓同學(xué)在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀,并考慮討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“俺并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)做**,這才是俺悲傷的原因啊”這句話在文中的.含義。

  讓同學(xué)充沛交流,讓同學(xué)深刻理解“不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人,才是最痛心的事”。

  3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。

  4、回到課題,進(jìn)一步理解課題的含義:“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的終究是什么?

  四、課后延伸

  1、繼續(xù)搜集、交流自身了解的和氏璧的故事。

  2、了解故事《完璧歸趙》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  和氏獻(xiàn)璧

  第一次 砍掉了 左腳

 。 痛心

  第二次 砍掉了 右腳

  第三次 將寶玉命名為“和氏璧”

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)一類生字,正確掌握書(shū)寫(xiě)。會(huì)讀7個(gè)二類生字。

  2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ),體會(huì)本課詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

  3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)記本課的一類生字2.掌握多組音同但詞義不同的.詞語(yǔ)的用法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.熟讀詞語(yǔ)

  2.識(shí)記一類生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、多媒體出示兩組詞語(yǔ)

  二、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)

  三、學(xué)習(xí)生字

  產(chǎn):chǎn“立”部。

  擴(kuò)詞:產(chǎn)生、生產(chǎn)、產(chǎn)婦、特產(chǎn)、傾家蕩產(chǎn)

  套:to“大”部。

  擴(kuò)詞:圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套

  鞍:ān馬鞍、鞍馬(鞍山)

  盒:h“皿”部。

  擴(kuò)詞:盒飯、飯盒、盒子、紙盒

  仇:chu擴(kuò)詞:報(bào)仇、仇恨、仇人、仇敵、

  成語(yǔ):同仇敵愾、恩將仇報(bào)、疾惡如仇、血海深仇、同仇敵愾

  權(quán):qun擴(kuò)詞:權(quán)力、權(quán)利、權(quán)勢(shì)、人權(quán)、

  志:zh“士”部。擴(kuò)詞:志氣、立志、志趣、

  成語(yǔ):永志不忘、志同道合、眾志成城、雄心壯志、專心致志

  稚:zh擴(kuò)詞:稚氣、稚子、幼稚

  默:m“黑”部。近義詞:默默(悄悄)

  擴(kuò)詞:沉默、默讀、默寫(xiě)、默契、默許

  成語(yǔ):默不作聲、默默無(wú)聞、默然不語(yǔ)、沉默寡言、潛移默化

  封:fēng“寸”部。反:封(開(kāi))近:封閉(關(guān)閉)

  擴(kuò)詞:封口、封王、封閉、信封、封鎖

  四、讀詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解詞語(yǔ)意思,處理課后練習(xí)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)生字

  1.讀第一組詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(字的順序不同,意思就不同了)試著解釋詞語(yǔ);說(shuō)出幾個(gè)類似詞語(yǔ)。

  2.讀第二組詞語(yǔ),你又發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞,音相同意思不同)試著解釋詞語(yǔ),在具體語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

  三、處理課后練習(xí)題

  1.,組字找出帶有“隹”的字

  推 堆 難 焦 集 雕

  2.詞語(yǔ)游戲。

  先說(shuō)說(shuō)這組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

  再說(shuō)說(shuō)你知道的其它這樣的詞,看哪組知道得多。

  3.讀一讀,填一填

  即選詞填空。詞語(yǔ)讀音相同,但意思不同。借助字典,選擇合適的詞語(yǔ)

  作業(yè):

  1.書(shū)寫(xiě)生字。

  2.任選三組詞語(yǔ)造句。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  2—2

  生產(chǎn)—產(chǎn)生 報(bào)仇—報(bào)酬

  圈套—套圈 權(quán)力—全力

  馬鞍—鞍馬 志氣—稚氣

  警報(bào)—報(bào)警 沉沒(méi)—沉默

  盒飯—飯盒 封口—風(fēng)口

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案09-17

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文(經(jīng)典)11-23

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20

語(yǔ)文《清明》教案02-08