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小班音樂優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間:2025-01-03 08:33:16 音樂教案 我要投稿

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼男“嘁魳穬?yōu)質(zhì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的'變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

  活動(dòng)過程:

  1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。

  2、學(xué)會(huì)兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

  師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好。

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉樂曲,愿意隨樂表演動(dòng)作。

  2、樂意模仿小熊可愛的樣子,學(xué)會(huì)合作表演。

  3、在交換舞伴的過程中,初步感受集體舞帶來的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂《三只熊》。

  2、每位幼兒右手上戴一個(gè)腕花。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入話題。

  1、誰(shuí)來了?

  2、小熊長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?

  3、一起模仿小熊的樣子。(耳朵)

  二、兒歌游戲。

  1、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,幼兒模仿。(待熟練,配音樂)

  小熊小熊在哪里?在這里,在這里,在這里。

  2、這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在我們都是小熊了。

  3、教師念兒歌與小朋友互動(dòng)。

  小熊你好握握頭,小熊你好扭一扭。

  4、剛才老師是怎么和小熊問好的`?請(qǐng)小熊們一起跟我問個(gè)好。

  5、原來小熊們這么相親相愛,F(xiàn)在請(qǐng)寶貝找個(gè)好朋友,面對(duì)面站好。我們跟著音樂把小熊問好的動(dòng)作玩一玩。

  三、小熊舞會(huì)。

  1、剛才游戲好玩嗎?今天我們有這么多小熊,要一起去參加一個(gè)舞會(huì),想不想去?

  2、我們來到了森林王國(guó),里面有個(gè)圓圓的舞臺(tái)。請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置站成兩個(gè)圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對(duì)面站好。

  3、舞會(huì)就要開始了,你找到你的舞伴了嗎?聽好音樂。

  4、今天來了這么多小熊,想不想找找其他的好朋友?今天我們手上都帶了花,有花的那一邊就是你下一個(gè)好朋友,請(qǐng)寶貝們指一指你下一個(gè)好朋友。然后請(qǐng)里面的寶貝走過去。

  5、都知道了下一個(gè)好朋友是誰(shuí),一會(huì)拍手音樂的時(shí)候就請(qǐng)里面的寶貝走到下一個(gè)好朋友對(duì)面。

  6、舞會(huì)真好玩,小熊們都累了,讓我們回去休息吧!

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

  2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂游戲的場(chǎng)地

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

 。ㄇ榫硨(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┬蕾p歌曲《堆雪人》

  1、播放歌曲第一段。

  問題:

 。1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤,做游戲?/p>

  (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

  2、播放歌曲第二段。

  問題:

  (1)都有誰(shuí)在堆雪人?

  (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

  3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

  教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

  (二)音樂游戲:玩一玩

  1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  動(dòng)作設(shè)計(jì)

 。1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

 。2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

  (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

  (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

  2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂情緒。

  3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分:

  教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

  2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。

  設(shè)計(jì)思路

  冬天來了,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上來開展此活動(dòng),對(duì)幼兒來說已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒學(xué)習(xí)起來趣味性更強(qiáng)。因此,在活動(dòng)開始我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題,對(duì)于堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感興趣。

  教學(xué)反思

  一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中,我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂的`注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂的感受。

  二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺參與為主。

  三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂的參與到活動(dòng)之中。

  在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

  以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂,體驗(yàn)音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!

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