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七年級上冊語文《春》教案

時間:2025-01-03 07:56:29 語文教案 我要投稿

七年級上冊語文《春》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的七年級上冊語文《春》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

七年級上冊語文《春》教案

七年級上冊語文《春》教案1

  1、《春》是七年級語文上冊語文的第一課。該單元的課文都是描寫自然景物的詩文。

  2、《春》是一篇語言優(yōu)美的精美散文,適宜于朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界,從而受到感染和陶冶。

  3、融情于景、情景交融,是本文突出的特點(diǎn),要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會。

  學(xué)情分析:

  1、對于課文中所描寫的春天的景象,農(nóng)村學(xué)生易于理解,這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢。

  2、由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒,參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動,疏于動腦,這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法,深入領(lǐng)會作者的思想感情的障礙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)品味文中的精妙語句,學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。

  2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn),生動地寫景抒情的方法。

  3、體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,體會蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本文抓住特征,生動地寫景抒情的方法。

  2、體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文是怎樣做到融情于景、情景交融的`。

  教學(xué)方法:

  在讀讀、講講的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生研討。

  課時安排:

  2個課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,掌握生字詞。

  2、反復(fù)朗讀,整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個單元的課文,學(xué)過之后,讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來要學(xué)習(xí)的第三單元的課文,都是描寫自然景物的詩文,這些詩文語言優(yōu)美,為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》,是一篇精美的散文,只要我們多朗讀幾遍,就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中,受到感染和陶冶。

  簡介朱自清。

  二、初讀課文。

  1、范讀課文。

  要求:①、注意朗讀的語調(diào)、語速和情感;②、注意標(biāo)注生字詞。

  范讀后提出以下幾個字:嫩(注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別)、

  醞釀、蓑、(抖)擻、(黃)暈、(發(fā))酵

  2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  3、指定2~3名學(xué)生在班里接讀課文。

  要求:其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容。

  三、整體把握。

  1、研討各自然段所寫內(nèi)容,從而明確課文結(jié)構(gòu)。

  2、小結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。

  探究課文,必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,仔細(xì)思考;歸納段的內(nèi)容,必須著眼整體,重重點(diǎn)而舍其次,提綱挈領(lǐng)。

  1、反復(fù)朗讀課文,試背誦;并把“讀一讀,寫一寫”的詞語抄一遍。

  2、思考:“研討與練習(xí)”二。

  板書設(shè)計(jì):

  春朱自清

  1段:盼春第一部分:總領(lǐng)全篇,開啟下文

  2段:總括輪廓

  3段:春草圖(草報(bào)春)

  4段:春花圖(花爭春)

  5春:春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)第二部分:繪春(總分)

  6段:春雨圖(雨潤春)

  7段:迎春圖(人迎春)

  8—}10段:頌春第三部分:總收全文,感情升華

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品味課文的語言美、景物美。

  2、背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、檢查、鞏固。

  1、一名學(xué)生讀“讀一讀,寫一寫”詞語。

  2、一名學(xué)生朗讀課文。

  二、研討新課。

  1、同學(xué)們,課文從多個角度為我們描繪了春天的美好景象,你能用一種鑒賞的眼光來說說從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎?可以從以下幾個角度任選一個角度來說:

  我最喜歡的一個畫面

  我最喜歡的一種聲音

  我最喜歡的一種氣息

  我最喜歡的一種氣氛

  我最喜歡的一種感覺

  2、同學(xué)們,評一評作者的表達(dá),是我們品味課文的寫作特色和表達(dá)手法的有效途徑。你可以從以下任何一個角度來說一說:

  我認(rèn)為最妙的詞語

  我認(rèn)為最美的句式

  我認(rèn)為最妙的修辭

  我認(rèn)為最細(xì)致的觀察

  我認(rèn)為最清楚的層次

  我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落

  3、通過同學(xué)們的品評,我們已經(jīng)知道,作者的表達(dá)和他所描寫的春天的景象一樣美好。請同學(xué)們張開想像的翅膀,創(chuàng)造性地、補(bǔ)白地描繪一下春山、春水、春日的美好,供大家欣賞(口頭表達(dá)):

  春山

  春水

  春日

  4、在對同學(xué)們的補(bǔ)白描繪點(diǎn)評之后,提出:文中寫到了春天里的人,他們又在做些什么、想些什么呢?請同學(xué)們有詩意地表達(dá):

  草地上的人

  花下的人

  風(fēng)中的人

  雨里的人

  戶外的人

  5、同學(xué)們,這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎?

  春天里的人是……的。

  6、其實(shí),當(dāng)我們在春天里“飛翔”的時候,只要你用心傾聽,你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我們輕聲地說話,告訴老師,你們聽到了什么?

  春草告訴我

  春花告訴我

  春風(fēng)告訴我

  春雨告訴我

  泥土告訴我

  柳條告訴我

  三、課堂小結(jié)。

  《春》這篇課文,以生花妙筆,表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響,不愧為寫景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在:①、語言精美,準(zhǔn)確生動,樸實(shí)鮮活,意味雋永。取得這樣的效果,主要依賴于多處運(yùn)用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法,再者就是動詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插等。②、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美:總寫—分寫—總寫。再:文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,構(gòu)思布局、修辭潤色,可謂頗具匠心。

  四、鞏固、釋疑。

  學(xué)生各自讀一遍課文,有什么疑難問題提出來,大家一起探討解決。

  五、布置作業(yè)。

  1、熟讀并背誦課文。

  2、整理“研討與練習(xí)”二、三題。

  板書設(shè)計(jì):

  春朱自清

  寫作特色:①比喻、擬人、排比和引用等修辭手法。

 、趧釉~的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插。

 、劭倢憽謱憽倢。

七年級上冊語文《春》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識記和理解:生字詞,會讀會寫,能在句中理解包括注解的意思,能在課外遷移運(yùn)用。記住散文文體特點(diǎn),會辨認(rèn)。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。

  2、分析和欣賞:能借助想象,讀懂春天圖畫,品味春天之美,美在哪里。把握作者的情感思路,理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。

  3、情感和價(jià)值觀:熱愛自然,感受自然,效法自然,正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  字詞、修辭、文體和課文的識記理解和運(yùn)用。展開想象,感受春天之美、文字之美、情感之美,正確認(rèn)識人與自然和諧相處的關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  背誦課文,欣賞評價(jià)春天之美,順暢表達(dá)閱讀的.體會。

  【教學(xué)安排】

  兩教時

  第一教時

  【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

  1、布置預(yù)習(xí):查字典正音,搜集春詩,誦讀課文兩遍,理清課文思路。

  2、導(dǎo)入:交流春詩,口頭說說春天印象,說說《春》這一課寫了一個怎樣的春天。

  3、學(xué)生個別朗讀:其他同學(xué)邊聽讀,邊用線段在句中畫出課后的生字詞,畫出運(yùn)用比喻的句子。等學(xué)生讀完,教師糾錯讀音,朗讀過程不打擾。

  4、理清課文脈絡(luò),把握作者的感情基調(diào)。課文寫了三個部分,即盼春——繪春——贊春

  5、反復(fù)誦讀課文多遍,借助聯(lián)想和想象品味春天的生機(jī)與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連,教師要起示范作用。

  6、布置作業(yè):

 。1)抄寫課后生字詞和課下注釋各兩遍,邊抄邊記。

 。2)抄寫運(yùn)用比喻的句子各一遍,邊抄邊理解作用。

  (3)背誦課文1—4段。

  第二教時

  【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

 一、檢查作業(yè),明確要求。不符要求的,老師課后找他們談話。

  二、教讀課文:按“總—分—總”的順序進(jìn)行。

 。ㄒ唬┏醪礁兄n文:

  1、思考完成課后練習(xí)一:本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情?寫了那幾幅圖畫,你最喜歡哪一幅圖畫,說說你的理由。

  2、思考完成課后練習(xí)二:說說自己朗讀和默讀后的體會,有什么韻味?是什么感覺?請舉例說明。

  3、課文的思路:暗示春天的腳步近了,——描繪五幅春景圖,——三個比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。

  (二)深入解讀課文:

  1、課文的開頭:作者怎樣盼春?運(yùn)用反復(fù)和擬人,寫出迫切渴望春天的心情。(解答完成練習(xí)四的第一題)

  2、課文的主體:作者如何寫小草、野花和春雨的?運(yùn)用什么詞語、什么修辭手法,有怎樣的表達(dá)效果?(結(jié)合完成課后練習(xí))

  3、理解文末贊春的句子(結(jié)合完成課后練習(xí)三),鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。

  4、難點(diǎn)突破:課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果?請結(jié)合具體語句分別談一談。文中的比喻句有這些……

  5、小測1—4段默寫。

  (三)課堂背誦6—結(jié)束的語段,下節(jié)課默寫。

  三、課外作業(yè):

  1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩和散文,要求學(xué)生記誦,做摘抄。

  2、完成本課的校本作業(yè)。

七年級上冊語文《春》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過反復(fù)、有感情的朗讀,從而感知文章內(nèi)容。

  2、理清文章思路,明確五幅春景圖,感悟作者的思想感情。

  3、品味語言,體會語言的準(zhǔn)確性、生動性。

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機(jī),無窮的力量。古往今來,很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。同學(xué)們回憶一下,我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞?(同學(xué)們一起來完成下面的填空)

  PPT展示:

  1、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

  2、春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

  3、春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  4、不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  5、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

  以上這些詩句,都是取一個景物或兩三個景物來學(xué)春的,容量有限,今天我們要學(xué)的散文《春》寫的景物可就多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等,總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。首先我們來了解一下作者朱自清。大家對他有什么了解嗎?

  二、作者簡介

  在學(xué)習(xí)一篇課文之前,要先了解這篇課文的作者。我們就請同學(xué)來說一說你所了解的朱自清。(學(xué)生回答,PPT展示作者簡介)

  朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人,更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭中,朱自清身患重病,但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧,臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說:“一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧!敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識分子的尊嚴(yán)和氣節(jié),也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

  作為詩人和散文家,朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn),他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁,以語言洗練,文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格,為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。他的比較出名的散文代表作品有:《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。

  三、聽春

  1、現(xiàn)在聽課文朗讀錄音,標(biāo)出段序,注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。注意以下這些生字詞(PPT展示),等一下老師要請同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。

  朗潤(lǎng)鳥巢(cháo)鉆(zuān)出婉(wǎn)轉(zhuǎn)嫩(nèn)綠稀疏(shū)眨(zhǎ)眼抖擻(sǒu)

  醞(yùn)釀(niàng)披蓑(suō)戴笠(lì)

  2、解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答,課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。(明確答案之后讓生齊讀)

  四、讀春

  現(xiàn)在請同學(xué)們一起有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不要讀得太快,注意停頓。大家在朗讀的時候找出文中描寫了春天的哪些景物,找到了可以圈畫出來。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,注意停頓。(朗讀完進(jìn)行簡單的評價(jià))

  五、析春

  現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時間,思考以下3個問題:

  1、請你找出文中描寫了春天的哪些景物?

  (花、草、風(fēng)、雨、人)

  2、分別給每一個畫面擬一個恰當(dāng)?shù)?標(biāo)題。

 。◣熍e例:第3段“春草圖”,學(xué)生能回答出其他四個答案,“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”)

  3、將課文分成三部分,并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

 。1)盼春

 。2——7)繪春草春草圖

  花春花圖

  風(fēng)春風(fēng)圖

  雨春雨圖

  人迎春圖

 。8—10)頌春

  小結(jié):我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個部分,而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫的呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  作業(yè):

  1、預(yù)習(xí)課本66頁“研討與練習(xí)”1、2、3題,以及比喻手法

  2、“讀一讀、寫一寫”,每個生字詞抄寫兩遍,詞語解釋抄一遍

  3、找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句,說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。

  第二課時賞春

 一、導(dǎo)入

  我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,對文章的內(nèi)容也有了大概的了解,知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫,現(xiàn)在我們就先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。

 。ㄗ髡吆喗橐约拔恼碌幕窘Y(jié)構(gòu))

  今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸,來深入感受那美麗的春景,品味文中優(yōu)美的語言!

  二、品味賞析

  盼春(第一自然段)

  1、作者為什么要用兩個“盼望著”“盼望著”

 。ㄅc一個“對比”)

  明確:疊用,表達(dá)作者向往春天的急切、渴望

  2、為什么用“近”字,而不用春天快到了?

  明確:把春天擬人化

  3、第一段在全文中起著什么作用?

  明確:總領(lǐng)全篇,開啟下文

  總概輪廓(第二自然段)

  1、從這一段開始,作者已經(jīng)在描繪春天了,既然這樣,為什么不直接寫春天的一草一木?(把第二自然直接去掉行不行?)

  明確:對春天的整體描繪

  2、那作者是如何描繪這個整體的?

  “一切……張開了眼”擬人

  山(朗潤)

  水(漲)

  太陽(紅)

  春草圖

  1、想一想,作者是怎么描寫春天的小草?從文中找出關(guān)鍵字。

  明確:

  質(zhì)感:“嫩嫩的”

  顏色:“綠綠的”

  生命力:“鉆”

  分布:“園子里,田野里”“一大片一大片滿是的”

  2、分析句子

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

  “偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了春草破土而出的情態(tài),寫出了不經(jīng)意間,春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺,顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。

  3、描繪春草,為什么要穿插人的畫面?

  明確:表面寫草,實(shí)際寫草(側(cè)面描寫)

  重點(diǎn):如何分析句子?(修辭內(nèi)容情感)

  春花圖

  1、這段話一共有幾句話?各寫出春花的什么特點(diǎn)?

  明確:(1)擬人,寫春花報(bào)春的氣勢。

 。2)比喻,寫春花色彩的艷麗。

 。3)通感,寫春花氣味的甜香。

  (4)襯托,寫春花數(shù)量的巨大。

  (5)比喻,寫春花種類的繁多。

  注意:由花到果實(shí),是聯(lián)想。

  2、分析句子

  野花遍地都是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

  全是短句,讀起來節(jié)奏輕快,帶有欣喜之情!跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Q秸5摹边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,寫出了野花的動態(tài)。“眨呀眨的”沒有直接寫風(fēng),但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng),把春花的描寫引到了下一段春風(fēng)的描寫。

  春風(fēng)圖

  春花和春草,都是具體的、形象的、可感的事物,作者容易寫,我們也容易讀。春風(fēng)卻是看不見摸不著的東西,你會如何寫呢?作者又是如何去寫呢?

  作者從哪些角度來寫春風(fēng)?從人的哪些感覺來寫的?

  觸覺、嗅覺、聽覺;把無形無色的春風(fēng)寫的有聲有味,讓人感受到春風(fēng)的神韻,美妙動人。

  春雨圖

  1、講完了春草、春花、春風(fēng),那么春天的雨又是怎樣的?大家從文中找出描寫春雨特點(diǎn)的句子。

  “像牛毛,像花針,像細(xì)絲”(細(xì)密、輕盈)

  2、作者不僅寫了雨的形態(tài),也寫出了雨中的景色,有哪些?

  雨中屋雨中樹雨中草雨中人

  3、分析句子

  樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。

  對稱的語句,主要是描寫樹葉和草的色彩。“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”,訴諸視覺,寫得很細(xì)致,追求準(zhǔn)確傳神。

  他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

  房屋與雨天黃昏的環(huán)境相配,顯得很有詩意。用“靜默著”來形容房屋,仿佛房屋有生命,有靈性。

  迎春圖

  前面的段落重點(diǎn)寫景,第7自然段重點(diǎn)寫人,而且只有寥寥幾筆。作者是怎樣來寫的?

  天上地下

  城里鄉(xiāng)下

  家家戶戶

  老老小小

  心情:“一年之計(jì)在于春”

  有景有人,勾勒出春光無限好的美景。

  頌春

  1、在繪春以后,作者滿懷喜悅的心情,用了什么樣的修辭手法分別贊頌了春天的什么特點(diǎn)?

  娃娃——新(生機(jī)勃勃)

  小姑娘——美(千姿百態(tài))

  青年——力(充滿活力)

  2、這三個比喻的順序能否調(diào)換?為什么?

  明確:不能調(diào)換,因?yàn)檫@里強(qiáng)調(diào)的是春天的成長過程,由娃娃、姑娘到青年,抒發(fā)了作者強(qiáng)烈贊美春天的真摯感情。

  三、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說你的理由?

  作業(yè):

  1、完成《春》這一課的練習(xí)冊

  2、預(yù)習(xí)新課《古代詩歌四首》

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