現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>七年級上冊語文《春》教案

七年級上冊語文《春》教案

時間：2025-01-03 07:56:29 語文教案我要投稿

七年級上冊語文《春》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的七年級上冊語文《春》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級上冊語文《春》教案

七年級上冊語文《春》教案1

　　1、《春》是七年級語文上冊語文的第一課。該單元的課文都是描寫自然景物的詩文。

　　2、《春》是一篇語言優(yōu)美的精美散文，適宜于朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶。

　　3、融情于景、情景交融，是本文突出的特點(diǎn)，要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會。

　　學(xué)情分析：

　　1、對于課文中所描寫的春天的景象，農(nóng)村學(xué)生易于理解，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢。

　　2、由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動，疏于動腦，這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法，深入領(lǐng)會作者的思想感情的障礙。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)品味文中的精妙語句，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動地寫景抒情的方法。

　　3、體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，體會蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文抓住特征，生動地寫景抒情的方法。

　　2、體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文是怎樣做到融情于景、情景交融的`。

　　教學(xué)方法：

　　在讀讀、講講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研討。

　　課時安排：

　　2個課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，掌握生字詞。

　　2、反復(fù)朗讀，整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個單元的課文，學(xué)過之后，讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來要學(xué)習(xí)的第三單元的課文，都是描寫自然景物的詩文，這些詩文語言優(yōu)美，為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶。

　　簡介朱自清。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文。

　　要求：①、注意朗讀的語調(diào)、語速和情感；②、注意標(biāo)注生字詞。

　　范讀后提出以下幾個字：嫩（注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別）、

　　醞釀、蓑、（抖）擻、（黃）暈、（發(fā)）酵

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　3、指定2~3名學(xué)生在班里接讀課文。

　　要求：其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容。

　　三、整體把握。

　　1、研討各自然段所寫內(nèi)容，從而明確課文結(jié)構(gòu)。

　　2、小結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。

　　探究課文，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考；歸納段的內(nèi)容，必須著眼整體，重重點(diǎn)而舍其次，提綱挈領(lǐng)。

　　1、反復(fù)朗讀課文，試背誦；并把“讀一讀，寫一寫”的詞語抄一遍。

　　2、思考：“研討與練習(xí)”二。

　　板書設(shè)計：

　　春朱自清

　　1段：盼春第一部分：總領(lǐng)全篇，開啟下文

　　2段：總括輪廓

　　3段：春草圖（草報春）

　　4段：春花圖（花爭春）

　　5春：春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）第二部分：繪春（總分）

　　6段：春雨圖（雨潤春）

　　7段：迎春圖（人迎春）

　　8—}10段：頌春第三部分：總收全文，感情升華

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味課文的語言美、景物美。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查、鞏固。

　　1、一名學(xué)生讀“讀一讀，寫一寫”詞語。

　　2、一名學(xué)生朗讀課文。

　　二、研討新課。

　　1、同學(xué)們，課文從多個角度為我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑒賞的眼光來說說從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎？可以從以下幾個角度任選一個角度來說：

　　我最喜歡的一個畫面

　　我最喜歡的一種聲音

　　我最喜歡的一種氣息

　　我最喜歡的一種氣氛

　　我最喜歡的一種感覺

　　2、同學(xué)們，評一評作者的表達(dá)，是我們品味課文的寫作特色和表達(dá)手法的有效途徑。你可以從以下任何一個角度來說一說：

　　我認(rèn)為最妙的詞語

　　我認(rèn)為最美的句式

　　我認(rèn)為最妙的修辭

　　我認(rèn)為最細(xì)致的觀察

　　我認(rèn)為最清楚的層次

　　我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落

　　3、通過同學(xué)們的品評，我們已經(jīng)知道，作者的表達(dá)和他所描寫的春天的景象一樣美好。請同學(xué)們張開想像的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白地描繪一下春山、春水、春日的美好，供大家欣賞（口頭表達(dá)）：

　　春山

　　春水

　　春日

　　4、在對同學(xué)們的補(bǔ)白描繪點(diǎn)評之后，提出：文中寫到了春天里的人，他們又在做些什么、想些什么呢？請同學(xué)們有詩意地表達(dá)：

　　草地上的人

　　花下的人

　　風(fēng)中的人

　　雨里的人

　　戶外的人

　　5、同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎？

　　春天里的人是……的。

　　6、其實(shí)，當(dāng)我們在春天里“飛翔”的時候，只要你用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么？

　　春草告訴我

　　春花告訴我

　　春風(fēng)告訴我

　　春雨告訴我

　　泥土告訴我

　　柳條告訴我

　　三、課堂小結(jié)。

　　《春》這篇課文，以生花妙筆，表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響，不愧為寫景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①、語言精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永。取得這樣的效果，主要依賴于多處運(yùn)用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，再者就是動詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插等。②、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美：總寫—分寫—總寫。再：文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，構(gòu)思布局、修辭潤色，可謂頗具匠心。

　　四、鞏固、釋疑。

　　學(xué)生各自讀一遍課文，有什么疑難問題提出來，大家一起探討解決。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、熟讀并背誦課文。

　　2、整理“研討與練習(xí)”二、三題。

　　板書設(shè)計：

　　春朱自清

　　寫作特色：①比喻、擬人、排比和引用等修辭手法。

　�、趧釉~的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插。

　�、劭倢憽謱憽倢憽�

七年級上冊語文《春》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識記和理解：生字詞，會讀會寫，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運(yùn)用。記住散文文體特點(diǎn)，會辨認(rèn)。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。

　　2、分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。

　　3、情感和價值觀：熱愛自然，感受自然，效法自然，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　字詞、修辭、文體和課文的識記理解和運(yùn)用。展開想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認(rèn)識人與自然和諧相處的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　背誦課文，欣賞評價春天之美，順暢表達(dá)閱讀的.體會。

　　【教學(xué)安排】

　　兩教時

　　第一教時

　　【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

　　1、布置預(yù)習(xí)：查字典正音，搜集春詩，誦讀課文兩遍，理清課文思路。

　　2、導(dǎo)入：交流春詩，口頭說說春天印象，說說《春》這一課寫了一個怎樣的春天。

　　3、學(xué)生個別朗讀：其他同學(xué)邊聽讀，邊用線段在句中畫出課后的生字詞，畫出運(yùn)用比喻的句子。等學(xué)生讀完，教師糾錯讀音，朗讀過程不打擾。

　　4、理清課文脈絡(luò)，把握作者的感情基調(diào)。課文寫了三個部分，即盼春——繪春——贊春

　　5、反復(fù)誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機(jī)與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連，教師要起示范作用。

　　6、布置作業(yè)：

　�。�1）抄寫課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記。

　�。�2）抄寫運(yùn)用比喻的句子各一遍，邊抄邊理解作用。

　　（3）背誦課文1—4段。

　　第二教時

　　【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

　一、檢查作業(yè)，明確要求。不符要求的，老師課后找他們談話。

　　二、教讀課文：按“總—分—總”的順序進(jìn)行。

　　（一）初步感知課文：

　　1、思考完成課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情？寫了那幾幅圖畫，你最喜歡哪一幅圖畫，說說你的理由。

　　2、思考完成課后練習(xí)二：說說自己朗讀和默讀后的體會，有什么韻味？是什么感覺？請舉例說明。

　　3、課文的思路：暗示春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。

　�。ǘ┥钊虢庾x課文：

　　1、課文的開頭：作者怎樣盼春？運(yùn)用反復(fù)和擬人，寫出迫切渴望春天的心情。（解答完成練習(xí)四的第一題）

　　2、課文的主體：作者如何寫小草、野花和春雨的？運(yùn)用什么詞語、什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？（結(jié)合完成課后練習(xí)）

　　3、理解文末贊春的句子（結(jié)合完成課后練習(xí)三），鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。

　　4、難點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合具體語句分別談一談。文中的比喻句有這些……

　　5、小測1—4段默寫。

　　（三）課堂背誦6—結(jié)束的語段，下節(jié)課默寫。

　　三、課外作業(yè)：

　　1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。

　　2、完成本課的校本作業(yè)。

七年級上冊語文《春》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知文章內(nèi)容。

　　2、理清文章思路，明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。

　　3、品味語言，體會語言的準(zhǔn)確性、生動性。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞？（同學(xué)們一起來完成下面的填空）

　　PPT展示：

　　1、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　2、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　5、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　以上這些詩句，都是取一個景物或兩三個景物來學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫的景物可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。首先我們來了解一下作者朱自清。大家對他有什么了解嗎？

　　二、作者簡介

　　在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。我們就請同學(xué)來說一說你所了解的朱自清。（學(xué)生回答，PPT展示作者簡介）

　　朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧�！敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

　　作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。

　　三、聽春

　　1、現(xiàn)在聽課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。注意以下這些生字詞（PPT展示），等一下老師要請同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。

　　朗潤（lǎng）鳥巢（cháo）鉆（zuān）出婉（wǎn）轉(zhuǎn)嫩（nèn）綠稀疏（shū）眨（zhǎ）眼抖擻（sǒu）

　　醞（yùn）釀（niàng）披蓑（suō）戴笠（lì）

　　2、解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。（明確答案之后讓生齊讀）

　　四、讀春

　　現(xiàn)在請同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓。大家在朗讀的時候找出文中描寫了春天的哪些景物，找到了可以圈畫出來。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（朗讀完進(jìn)行簡單的評價）

　　五、析春

　　現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時間，思考以下3個問題：

　　1、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？

　　（花、草、風(fēng)、雨、人）

　　2、分別給每一個畫面擬一個恰當(dāng)?shù)?標(biāo)題。

　�。◣熍e例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個答案，“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”）

　　3、將課文分成三部分，并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

　�。�1）盼春

　　（2——7）繪春草春草圖

　　花春花圖

　　風(fēng)春風(fēng)圖

　　雨春雨圖

　　人迎春圖

　�。�8—10）頌春

　　小結(jié)：我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個部分，而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)課本66頁“研討與練習(xí)”1、2、3題，以及比喻手法

　　2、“讀一讀、寫一寫”，每個生字詞抄寫兩遍，詞語解釋抄一遍

　　3、找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句，說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。

　　第二課時賞春

　一、導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，對文章的內(nèi)容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫，現(xiàn)在我們就先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。

　�。ㄗ髡吆喗橐约拔恼碌幕窘Y(jié)構(gòu)）

　　今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸，來深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語言！

　　二、品味賞析

　　盼春（第一自然段）

　　1、作者為什么要用兩個“盼望著”“盼望著”

　�。ㄅc一個“對比”）

　　明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望

　　2、為什么用“近”字，而不用春天快到了？

　　明確：把春天擬人化

　　3、第一段在全文中起著什么作用？

　　明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文

　　總概輪廓（第二自然段）

　　1、從這一段開始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫春天的一草一木？（把第二自然直接去掉行不行？）

　　明確：對春天的整體描繪

　　2、那作者是如何描繪這個整體的？

　　“一切……張開了眼”擬人

　　山（朗潤）

　　水（漲）

　　太陽（紅）

　　春草圖

　　1、想一想，作者是怎么描寫春天的小草？從文中找出關(guān)鍵字。

　　明確：

　　質(zhì)感：“嫩嫩的”

　　顏色：“綠綠的”

　　生命力：“鉆”

　　分布：“園子里，田野里”“一大片一大片滿是的”

　　2、分析句子

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春草破土而出的情態(tài)，寫出了不經(jīng)意間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。

　　3、描繪春草，為什么要穿插人的畫面？

　　明確：表面寫草，實(shí)際寫草（側(cè)面描寫）

　　重點(diǎn)：如何分析句子？（修辭內(nèi)容情感）

　　春花圖

　　1、這段話一共有幾句話？各寫出春花的什么特點(diǎn)？

　　明確：（1）擬人，寫春花報春的氣勢。

　�。�2）比喻，寫春花色彩的艷麗。

　�。�3）通感，寫春花氣味的甜香。

　　（4）襯托，寫春花數(shù)量的巨大。

　　（5）比喻，寫春花種類的繁多。

　　注意：由花到果實(shí)，是聯(lián)想。

　　2、分析句子

　　野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　全是短句，讀起來節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情�！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)�！罢Ｑ秸５摹睕]有直接寫風(fēng)，但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)，把春花的描寫引到了下一段春風(fēng)的描寫。

　　春風(fēng)圖

　　春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。春風(fēng)卻是看不見摸不著的東西，你會如何寫呢？作者又是如何去寫呢？

　　作者從哪些角度來寫春風(fēng)？從人的哪些感覺來寫的？

　　觸覺、嗅覺、聽覺；把無形無色的春風(fēng)寫的有聲有味，讓人感受到春風(fēng)的神韻，美妙動人。

　　春雨圖

　　1、講完了春草、春花、春風(fēng)，那么春天的雨又是怎樣的？大家從文中找出描寫春雨特點(diǎn)的句子。

　　“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”（細(xì)密、輕盈）

　　2、作者不僅寫了雨的形態(tài)，也寫出了雨中的景色，有哪些？

　　雨中屋雨中樹雨中草雨中人

　　3、分析句子

　　樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

　　對稱的語句，主要是描寫樹葉和草的色彩�！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，訴諸視覺，寫得很細(xì)致，追求準(zhǔn)確傳神。