部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案(合集5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,產(chǎn)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó),產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。
通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)師生間的了解,促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。
準(zhǔn)備長(zhǎng)城、天安門(mén)的宣傳資料片、《愛(ài)我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。
制作多媒體課件,包括課文彩圖、兒歌等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師自我介紹,并板書(shū)課題《我上學(xué)了》。
提問(wèn):你們喜歡上學(xué)嗎?今天來(lái)到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?
組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,增進(jìn)師生間的了解。
二、觀察插圖,進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育
播放天安門(mén)的宣傳片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
學(xué)生自主觀察課文插圖,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础=處熛鄼C(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
引讀句子,抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。例如:“我們的祖國(guó)地大物博,長(zhǎng)城和天安門(mén)舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人!”
三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛(ài)上學(xué)教育
課件出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友背著書(shū)包快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)的情景,并誦讀兒歌。
提問(wèn):小朋友們是什么心情?你怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)。
介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
齊讀整首兒歌,并播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
四、學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)
講述小花貓因?yàn)椴蛔⒁庾x書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)而變成近視眼的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字的。
教師示范正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)生跟著做。
讀書(shū)姿勢(shì):身體坐直,頭放正,肩放平,再把書(shū)拿起來(lái),眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
寫(xiě)字姿勢(shì):身體坐正,書(shū)本放平,手離筆尖一寸,眼離書(shū)本一尺,胸離桌邊一拳。
學(xué)生練習(xí)正確的`讀寫(xiě)姿勢(shì),教師巡堂糾正。
五、互動(dòng)環(huán)節(jié)
小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn),并推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀的興趣。
六、布置作業(yè)
回家搜集一個(gè)有趣的故事,先講給家人聽(tīng),明天到學(xué)校講給同學(xué)聽(tīng)。
動(dòng)手制作課程表,養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅了解了學(xué)校生活,還產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了師生間的了解,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。在今后的教學(xué)中,應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
。、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。
。、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。
。怠⒛芨鶕(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
〖我的發(fā)現(xiàn)
。、自己大聲地朗讀韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;
“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;
“土”和“里”合起來(lái)是“埋”;
。、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的.部件在桌上擺一擺。
。、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
。、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
。、我會(huì)填。
、牛ǔ鍪咀挚ǎ⿲W(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
、七x擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的()里。
、羌w訂正。
、葦U(kuò)展練習(xí)。
坐座圓園聲生
。ǎ┪还ǎ⿲W(xué)()
請(qǐng)()()形()病
。、我會(huì)讀。
、抛宰x短文,了解短文主要寫(xiě)了什么?
、菩〗M合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
、侵该x,并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
、日f(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。
部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點(diǎn):認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊,了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān),鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),游戲闖關(guān):說(shuō)出相反的詞。
二、整體識(shí)字,初讀課文
1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物,也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
。1)你瞧,小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰(shuí)呀?
。2)看著這幅圖片,請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們?
2.讀短語(yǔ)
。1)這些短語(yǔ)你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥(niǎo),一頭黃牛。(帶拼音)
。2)去掉拼音你還能讀好嗎?
。3)小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡:小動(dòng)物們走來(lái)啦!
。4)誰(shuí)能來(lái)連一連?
4.初讀課文
。1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,學(xué)著它們的樣子,自己來(lái)讀一讀。(自由讀)
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會(huì)讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評(píng)一評(píng),你拿到了幾顆星。
。3)給自己打了三顆星的'小朋友舉手,你來(lái)讀一讀。(指名讀)
(4)男生讀,女生讀,比一比誰(shuí)讀得好。(賽讀)
三、隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺
(1)認(rèn)識(shí)“大”和“小”
①這里藏著一對(duì)反義詞,你找到了嗎?
、诖蠛托∈且粚(duì)反義詞,從圖中你可以看出,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(黃牛大,貓小。)
。2)認(rèn)識(shí)“黃”
、冱S是一個(gè)后鼻音的字,我們?cè)賮?lái)讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?
。3)認(rèn)識(shí)“貓”
、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
、勰怯疫叺牟糠质鞘裁矗浚ㄒ粋(gè)“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說(shuō)法:第一種,因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗,而貓會(huì)抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。
、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
(5)對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
①在生活中我們常說(shuō)一頭牛一只貓,卻不說(shuō)一只牛一頭貓,這是為什么?
小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上,而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。(加動(dòng)作)
、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物,我們還可以說(shuō)一頭什么呢?
(6)貼一貼
、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢,你們覺(jué)得可以貼在哪里呢?請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。
、谀銥槭裁催@樣貼,說(shuō)說(shuō)你的理由。
。7)嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字,你能來(lái)背一背嗎?
②挖去了幾個(gè)詞,你還能背一背嗎?
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”
、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B(niǎo)。
、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥(niǎo)”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥(niǎo)字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢,在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指?
。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。)
(2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿印
、谵r(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊,可以說(shuō)是一群羊。
、茏咧咧,我們來(lái)到了一個(gè)池塘前,看著這些動(dòng)物,你能?chē)L試自己來(lái)編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
。3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識(shí)字
這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
。1)動(dòng)物:牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
。2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧!
。ò凑照n文做動(dòng)作。)
四、寫(xiě)字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫(xiě)字吧!今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書(shū)空筆順。
。1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
。2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書(shū)寫(xiě)“小”和“少”
過(guò)渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
。1)仔細(xì)觀察
小:第一筆豎鉤壓在豎中線上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,穿過(guò)橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。
。2)師范寫(xiě),生書(shū)空。
。3)生練寫(xiě),師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),一尺一寸一拳。
4.師展示并評(píng)價(jià)
根據(jù)我們?nèi)堑囊,你?lái)評(píng)一評(píng),這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友,請(qǐng)你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物,學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友!
部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案4
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“后、我”等字和一個(gè)筆畫(huà)“斜鉤”。
2、正確朗讀課文,體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子的特點(diǎn)。
3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確朗讀課文,識(shí)字和寫(xiě)字。
2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“我”。
2、理解影子和人形影不離。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片
2.在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
【教學(xué)過(guò)程】
一、視覺(jué)沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題
1.觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。
2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。
預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的`方向會(huì)變化。
3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點(diǎn)記住“影”。
。.多媒體課件幫助識(shí)記:太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖(yáng),“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。)
4.板書(shū)課文題目:影子。指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。
二、熟讀課文,自主識(shí)字
1.自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.導(dǎo)問(wèn):怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè):(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用筆圈上,請(qǐng)拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3.教師指名讀課文。
4.檢查字音,識(shí)記生字。
整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影
三拼音節(jié)的字:前左
易讀錯(cuò)的字音:后右狗
(2)開(kāi)火車(chē),檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。
(3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)
5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過(guò)擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。
三、交流識(shí)字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首
1.過(guò)渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法:和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。
(1)預(yù)設(shè):
a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對(duì)反義詞,“前”和“后”也是反義詞。
b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。
c編童謠:又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)書(shū)空筆順。
3.教師在田字格中范寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
“我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。
“后”:橫稍長(zhǎng),寫(xiě)在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫(xiě),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖:教師在范寫(xiě)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過(guò)強(qiáng)化筆順、字的筆畫(huà)占位和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力,作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。
五、學(xué)習(xí)課文,深入理解
1.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)影子給你留下了怎樣的印象?
畫(huà)出影子有趣的句子,讀一讀。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):影子什么時(shí)候在前?什么時(shí)候在右?
為什么影子像一條小黑狗?
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn),并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。
5.我的前面是(),我的后面是()。
()像()
6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。
要求:a自己讀文,提出問(wèn)題或者說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
b句式訓(xùn)練:我的左面是(),我的右面是()。
C討論交流”為什么影子是我的好朋友?”
d理解“常常”的意思,并造句。
六、按照板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。
八、作業(yè)布置:
1、認(rèn)讀生字,并積累詞語(yǔ)。
2、玩手影游戲,感受影子的特點(diǎn)。
部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。
2、寫(xiě)字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。
3、熟練朗讀課文,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。
2、初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,我們每個(gè)人都做過(guò)很多好事。你覺(jué)得什么事是好事?給大家說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么好事?
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步了解什么是好事)
有個(gè)小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上,我們就一起看看,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)新課,隨文滲透識(shí)字
1、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)
2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))
第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。
(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字,并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng))。
3、再讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?
(通過(guò)階段學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)
同桌兩人互相讀課文,如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,如果對(duì)方讀起來(lái)有困難,請(qǐng)你幫幫他。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))
4、師:大家讀的都很認(rèn)真,詞娃娃看大家讀的.都這樣好,他也忍不住從課文里跑了出來(lái),你們認(rèn)識(shí)它嗎?
事情如果開(kāi)槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗
出示課件詞語(yǔ),會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái),如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)
詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,如果這些課文中的生字跳出來(lái),你們還認(rèn)識(shí)嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。)
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。
(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字,然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)
同學(xué)以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,課堂鞏固已學(xué)的生字。
最后同學(xué)以小組為單位,互相利用課后的生字表,測(cè)查生字。
都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)
情尤如救狼槍正夾
奶摔斷腿廚刷碗
(三)熟練朗讀課文,初步領(lǐng)會(huì)課文的意思
再讀課文,請(qǐng)你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)
(四)學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中寫(xiě)字
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的。
1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě),想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),教師有目的的加以指導(dǎo)。
2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)
3、教師示范板書(shū)(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象,同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià))
4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字)
5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
做掉帶死奶重
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